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大连大学2008-2009年度三育人先进事迹专辑

【日期:2011-5-13 来源:校工会  作者: 【阅读:8349 次】 【录入:dldxgh 打印本文
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20082009年度“三育人”先进个人名单(以姓氏笔画为序)    

王东霞          王晓杰         包枫娇          李争宁   刘英侠

刘洪帅                       肖丽萍    张大方   张玉霞    
周长江   郑丛龙   金春梅   孟宪显   杨梅青   高凤山         魏震铭


教书育人 乐在奉献

                     ——  英语学院王东霞“三育人”材料

王东霞老师在从教二十八年的教学岗位上始终坚持高标准严要求地对待本职工作,始终用党员的理想信念和先进模范作用无私地奉献,在教学、管理、科研等方面做出了突出的成绩,以自身的行动实践“学高为师,身正为范”的追求,在英语教学的实践中,不断探索,从学生的成长中感受到自我的价值,在教学生涯中不断进取不断追求,在这个崇高的事业中,以学生的成功作为自己最大的快乐。

作为教研室主任和教研室支部书记的王东霞老师在教学工作中处处起到带头作用,求实、创新 、严谨、扎实地开展教学工作,成为大学英语教学方面的行家里手。由于教学认真,工作负责,业务素质强,多次受到学校及英语学院表彰,在2004200520062009学年度中均被评定为“大连大学教学考核优秀” 2007年被评为大连大学“评建工作特殊贡献者”称号,2007 20082009年被评为英语学院教学管理先进个人,所领导的教研室在20082009连续两年被评为先进集体,所带领的支部在2008年被评为大连大学先进党支部,在2010年被获得大连市先进基层党组织称号。

  

热爱教育事业, 乐于无私奉献

作为一名从教多年的教师,王东霞老师十分注重提高自身的思想修养和个人素质修养。在思想修养方面,把师德修养放在第一位,一言一行严格按照师德规范去做,身教胜于言教,做到了爱校爱生、以德服人、以情育人、以情感人。在业务素质上做到不断进取和学习,走在大学英语教学改革的前列。为人师表是社会对教师这一职业所提出的比一般职业道德更高的要求,教师的人格、品行所具有的感召力,是师德的支柱。无德无以为师,要做真正优秀的教师一定是以身作则、率先垂范的人。强烈的事业心激励着王东霞老师关爱学生,勤奋任教,精心备课,优质施教。坚定的教书育人的信条使王东霞老师多年养成一个习惯:教学是第一位的,学生是第一位的。

尽管多年以来教学管理负担重,由于爱人身体原因家务负担重,但再苦再累,认真备课的习惯始终没变,精神抖擞地站在讲台上的教风不变。晚上备课,改作业,查资料,忙进修,搞科研,常常要忙到深夜里,甚至更迟一些时候,才得休息,上课时力求将英语课本知识与时事要闻、文化知识联系在一起,把英语课上得生动、与时俱进,几乎天天如此,这股扎实工作、矢志奉献的劲头从来不减。教研室的同行们笑称王东霞老师是“铁人”,学生们也常问:老师怎么总是精力这么充沛?答案也许就是源于对教育事业的热爱,对学生的负责。

在教书生涯中王东霞老师把对工作的责任心和热爱化为克服困难的力量。由于常年劳累,腰尖盘突出的毛病每年都会反复,但由于大学英语师资紧张,课时多,工作量大,加上担当教研室主任的工作,每天事务和教学都会排的满满的,常常就贴上膏药咬着牙坚持工作上课,在讲台上两条腿轮流支撑,从没因此耽误了教学管理工作和课堂教学,学生看到的老师总是精力充沛,讲课生动。

积极进行教学改革,不断加强专业素质

   虽然王东霞老师在英语学院属于老教师,但不断研究教学新思路、新方法,在教学理念上不断跟上时代的步伐, 积极参与到大学英语教学改革中。在英语教学大变革的新时期,学习和收集导向性资料,参加业务培训,走在教学改革的前列。2006年王东霞带领教研室在本科的教学改革中实现了3+1+1的基于网络环境下的大学英语的多方位的教学改革,积极参加信息技术培训,领导大学英语第一教研室教师在本科班级进行以《大学英语课程要求》为培养目标的以提高学生英语能力和综合素质为主的改革,在教学手段、教学方法、课程设置、测试手段诸多方面进行了改革,取得了较大的收获。

近几年来,王东霞老师积极参加与教学相关的科研项目,主持国家级课题一项、市级课题一项、校级课题一项,作为主要参加者参加多项国家级和省级课题的研究,作为副主编出版专著两部,发表教学研究论文多篇。在个人专业素质提高方面也注重提高,完成了辽宁师范大学的硕士学业,在本校参加了电脑知识和课件制作培训,到新西兰进修了半年的英语教学研究,参加外研社举办的专项教学培训,并在“微格教学法”教学比赛中获三等奖。有了过硬的专业知识和教学能力,更好地服务于学生,为教学做出更大的贡献。

以学生的学习需求为中心精心教学

以学生为中心,关心学生学习,了解学生实际,确定相应教法,做到教学目标明确,教学内容准确无误。既注重知识的传授,又注意能力的培养,做到既教书又育人、文与道的统一。在教学中努力创建师生双方积极性高的课堂气氛,精心将知识要点系统地讲授。讲台很大,看你如何去施展,在信息知识迅速更新的现代,不跟上时代的步伐是不行的,是不能满足学生的求知欲和社会需求的。在大学教育中英语课承担着素质教育的重任,是培养综合人才的重要学科,在备课中王东霞老师所用的例子和讲解常常和时事,道德观念联系在一起,和当今用语联系在一起的,常用启发式,问题法去引发学生思考问题,去和生活实际相结合。比如,在上海举办的世博会为英语课提供了生动与国际接轨的素材,王东霞老师收集最新材料,做成世博专项课件,每次英语课插进世博内容,深受学生喜爱,鼓励学生根据专业学科活学活用,与学生制定合作学习的内容,在王东霞老师的帮助和启发下,学生们以上海世博为主题,以自身的专业为话题在科技、文化、旅游、创新、环境等方面作了英语专题讲练,取得了很好的教学效果。在讲授有关艾滋病的课文时,老师收集了大量有关我国艾滋病的有关信息,教育学生自尊,自爱和关心他人的道德品质,学生们在作文中很好地体现了他们的健康意识和国情意识。在教学中她常常利用英语课文涉及面广,信息量大的特点,鼓励学生博览群书,开阔视野。不要读死书,死读书,要学会具有学习的能力和求知的欲望。

在课堂上王东霞老师关注每一个学生,尊重每一个学生,让他们感到老师在关注他们,心里有他们。让班级的同学自愿编组,组成学习小组,选出组长,互相学习,共同进步,形成团队精神。每个学生都有潜力,要善于发掘。每堂英语课都留出几分钟让学生演讲,培养他们的自信和语言表达能力,从中也发现了不少英语演讲和辩论的人才。从这个平台上走上学校和校外展示能力的学生有:在枫叶杯演讲比赛中获二等奖的王一琦,在全国英语辩论赛中获奖的陈莹,在学校演讲比赛中获一等奖的王佳、三等奖滕斌等。有许多学生参加全国大学生英语竞赛获奖,更有许多许多学生爱上了英语课,把被动学习变成了主动学习。

王东霞老师的工作体会是:满腔热忱,细致耐心,率先垂范,改革创新。学生喜欢上她的课,因为她的课内容充实,上课认真。每次上课都注意融情入理,知识面宽,优质高效,激励学生参与,渗透力强。 老师认为培养学生的综合素质十分重要,教学要重在激发潜能,使学生爱学、会学、多思、善思,提高创新思维能力,提高人文素养,力求让他们终身受用。所以教学成绩也较好,2000级和2004级所教的班级的四级过级在全校位于第一, 2006级的建筑\建管专业第一次过级达到58.6%59.3%,是建工学院历年过级中最高的。2008级全校采用选课制,所教学期班级过级率仍处榜首。

王东霞老师在教学中常鼓励学生勇于挑战自我,把握机遇,认为教书和育人是不能分离的,在思维活跃,可塑性极大的青年学生中加强品质教育是十分重要的,“古人说:‘经师易遇,人师难遭’。大学的老师要做传授知识的‘经师’,更要做善于育人的‘人师’,以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。老师在新生的第一节课上把“态度百分百”的理念传输给学生。老师始终认为有理想,有信念就可以作好本职工作。

在教学中王东霞老师十分注意学生的学习情绪。努力营造人文氛围,建立民主的师生关系,营造轻松的学习氛围,学生拥有了良好的心境,则思路开阔敏捷。在教学中把课堂变成学堂,尊重学生的主体地位,尊重学生的人格.课堂教学讲民主,引导学生主动参与,让学生主动活泼地动手、动口、动脑,调动起所有的感官,参与到教学的各个环节之中,让学生保持愉快、轻松的心境。在教学中王东霞老师不会动辄训斥学生,对学生和颜悦色,用情绪来感染,要用鼓励的目光相迎,以亲切的笑脸相待。由于为学生营造了"心灵自由"的空间,他们在轻松、温和的学习氛围中学生接受知识会更好。她经常提醒自己应多一些点头和微笑,尊重学生个性。民主的师生关系,才能尊重学生的主体地位,满足学生的表现欲望,保护学生的创造渴求,敢于发表见解,才能为创造思维的激发和培养打好基础。老师把自己的手机号,信箱和家里的电话都留给了学生,有问题及时联系,及时解答和回复。

二十多年的教学工作中,王东霞老师不断实现着自己的心愿:"教书育人,无愧我心",在三尺讲台上,不断以更高尚的人格感染人,以更垂范的仪表影响人,以更平和的态度对待人,以更丰富的学识引导人,以更博大的胸怀爱护人,用更伟大的人格力量,共同完成这个时代赋予教师的全新的“传道、授业、解惑”的历史使命!

 

爱岗敬业   甘于奉献

                             ——旅游学院王冰事迹

    王冰同志于2000年调入旅游学院,从事教学管理工作,主要分管教务和考务工作。在这个平凡的岗位上,她默默地一干就是10个年头。在工作中她始终保持着踏实肯干、任劳任怨、勤于思考、热情服务、乐于奉献的优良工作作风,认真完成日常繁重琐碎的教务管理工作,全面履行岗位职责,在管理工作中做出了显著的成绩,赢得了院内外教师和学生们的普遍好评。

 

一、坚持学习,不断提高政治理论水平和修养

    王冰同志思想上积极要求进步,有坚定的政治方向,注重政治理论学习,经常通过多种渠道学习和了解新时期党的各项路线、方针、政策,认真学习邓小平理论、“三个代表”和“科学发展观”重要思想,不断提高自身的政治理论水平和修养,有较高的政治觉悟,在大是大非面前,立场坚定、是非分明。教学管理工作是一项政策性较强的工作,她平时非常重视相关政策的学习和掌握,不断提高自己的政策水平,能将政策理论灵活的运用到教学管理工作中。在工作中模范遵守学校和学院的各项规章制度,认真贯彻和执行学校的“以学生为本”、“让每个人都成功”、“以教学为中心”等一系列教育理念和办学思想,高质量、高效能的按期完成各项工作的。在学好政治理论的同时,王冰同志还注重管理知识的学习及自身业务能力的提高,不断学习和树立现代教育思想和管理工作理念,积极探索新形势下教育管理工作新思路和新途径,为进一步提升和加强自身的理论水平,还考取了辽宁师范大学教育管理硕士学位班继续学习。

 

二、热爱本职工作,具有强烈的事业心和责任感

    她始终认为“爱”是做好一切工作的基础。要做好工作,首先必须要热爱自己从事工作。只有对工作充满爱心,才能把干工作当作乐趣,才能积极主动完成好工作。教学管理工作涉及面广,任务琐碎繁重、责任性很强,需要做很多耐心细致的工作,是一项“良心活”。王冰同志在这个岗位上一干就是十个年头,而学院的学生已由当初她来学院时的不足百人递增到现在的七百多人,工作量增加了几倍,而她从没有叫苦叫累,从来没有抱怨,始终都能以积极的心态和饱满的热情默默工作着。办公室里常见到她忙碌的身影,特别是在2006年大学本科教学评估期间,她深知教学评估的重要性,在本职工作已经非常繁重的情况下,仍然积极地投身于评建工作。为了准备评估的材料,她经常加班加点,放弃了自己很多的休息日,即使孩子生病住院,也没请假,而是默默地把孩子丢给年迈的父母,仍然以饱满的状态坚持照常来上班。虽然需要准备教学评估材料很多,但她都能有条不紊的、规范化的、标准化的做好每项工作,做到对整个教学档案心中有数,从而能够在短时间内将抽调的材料准确无误的交到专家的手中。有一次为了保质保量的上交临时抽调的材料,她担心乘坐班车到校没有自查的时间,就一早6点搭乘第一班快轨提前到校对抽查的材料再次进行了自查。在几次的校内自评以及省预评中多次受到专家和领导的一致好评,学院还获得了评建先进单位,她本人也荣获评建特殊贡献奖的光荣称号。

    她始终认为敬业爱生特别重要。教师的言谈举止,都要有高尚的修养和较高的水平,只有这样才能做到为人师表,从而给学生以榜样的作用。她在严格要求学生的同时,还与学生做知心朋友,在让学生既能感受到亲切,又能让学生深切体会到教师的人格魅力,做到严中有亲、严中有信,严中有爱、严中有情。按照学校的要求,每学期期初都要对学分不符合学校规定的学生进行留降级的处理,有些留降级的学生因为觉得没有面子和低年级的同学一起学习,产生了退学的想法,她就主动与学生沟通,做学生的思想工作,并帮助学生分析原因找差距,鼓励学生在哪里跌倒就在哪里爬起来,使得学生又有信心继续学习下去。在2010年毕业的学生中有一位往届学生,因2008年挂了一门课程而没有毕业,在今年的重修考试报名时,她几次拨打电话都没联系到这名学生,当通过其他途径联系到这位学生时,她却说现在已经就业了,不要毕业证书了。听到这个回答,王冰老师从一位教师和母亲的角度,认为这是学生的短视。为了避免学生因一时糊涂而造成终身遗憾,在学生不接电话、不等她说完就关电话、甚至直接说你怎么这么烦啊的情况下,本着不抛弃、不放弃的精神,几次拨打长途电话做她的思想工作,劝其返校参加考试。当她考试通过,最终顺利拿到毕业证书的时候,她哭了,她说这个毕业证书是王冰老师的。

    旅游学院每年都有近二十名左右从国际学院转来的学生,这些学生在国际学院学的大部分课程都是英文课程,转入后有些课程可以和旅游专业的课程互抵,有些课程不能互抵,不能抵的课程需要及时通知和安排学生抓紧时间学习。这是一项特别繁琐的工作。每到这个学期,同志们都会看到她每天都是头不抬眼不眨地忙,她需要在保证完成正常教学管理工作的同时,挤出时间和利用自己的休息时间来完成这项浩大的工程。她每次都在认真做好每位学生的学分认定工作的前提下,主动帮助学生设计、安排如何在最短的时间内补齐旅游管理专业的相关课程的方案,让这些学生都能够按时毕业。

    旅游学院的学生实习遍布全国各地,对于那些有些挂课的学生,为了使他们按期参加重修等考试,正常毕业,每次在有重修考试报名时,她总是亲自拨打电话联系学生,有些实习学生白天工作不能接听电话,她就晚上回家用自己的电话逐个打电话通知学生本人。

    她还始终用爱培养师生感情做好服务育人,她能团结同志,热心帮助教师解决各种各样的问题,当老师有病或家中有事不能来校上课的时候,她能够在第一时间内帮助老师做好调带课手续,并帮助老师协调安排补课时间及地点。在5.12汶川大地震之后,她捐出了自己大部分的工资,表达自己的爱心,还先后几次积极主动相应学校的号召为贫困地区的学生捐物捐书。

 

三、具有服务意识,热心为师生服务

    在教育管理工作中,王冰同志始终坚定一切服务于教育的宗旨,把服务于教师、服务于学生作为自己的工作准则,将自己定位于一切服务于教师和学生的全面发展。只要是工作需要,总是随叫随到,不辞劳苦,全面提供了教学后勤保障服务,保证了良好的教学效果。当学生思想上出现问题时,常通过与他们交流、谈心,了解他们的心态和内在思想,帮助他们分析问题、解决问题。当教师工作中遇到困难时,她总是积极进行沟通协调,帮助教师解决实际的问题。她用自己高尚的道德品质,丰富的管理经验和优良的人格魅力,真正形成了师生双方的心智交流、情感交流,成为学生和教师的良师益友。

    她的手机是学生的热线,学生的电话占据她的整个电话的三分之二。学生在选课及在学习过程中出现的问题都会随时向她电话咨询,而她不管是上班还是休息,不管多早和多晚,只要是学生打来的电话都能耐心细致的一一作出解答。    2007年学院和成教学院联合办学,举办专升本的培训,教学管理工作又落在她的身上,从安排上课的时间,组织学生上课,联系教师到教材的征订,试卷的收交印刷再到组织考试,她复出了大量的心血,而她从没因工作量大而抱怨过。

在保证正常的教学工作之外,她还承担了酒店管理专业的班导师的工作,她能够认真指导学生选课,帮助学生按时完成学业,解决学生在学习生活中遇到的各种问题。由于酒店管理专业的学生是高职高专的学生,他们当中有不少是因为考试失利的优秀学生,看到只因几分之差而不能到本科学习,有些学生产生了自暴自弃的想法,当了解到学生的这种想法后,她及时的做他们的思想工作,用以往的酒店专业毕业的优秀学生的事迹鼓励他们,晓之以理,动之以情,让他们清楚地认识到只要努力,就不会落在本科学生之后。在她的鼓励下,05酒店的大部分学生参加了成人专升本的考试,在专科毕业的同时拿到了本科毕业证书和学位证书,有的学生还报考了硕士研究生。根据学生将来从事专业的需求,她还鼓励学生学好英语及相关的技能,许多学生在校考取了公共英语等级证书、公关礼仪证、国家导游员资格证、国家计算机等级证…在大学英语四级的考试中,05酒店专业的黄桢同学更是考出了572分的高分,这可是很多些本科生都望尘莫及的。

    在教学管理工作中,王冰同志还重视教学管理的程序化、规范化的管理,能够结合教学管理中出现的问题提出自己的合理的见解和建议。在工作中她勇于承担责任,勤于动脑,对出现的问题不推诿责任,并积极想办法找路径解决问题,她深知细节决定成败,所以每项工作都想的细致入微,如每学期都对院内的老师下达下学期的教学任务告知书,使得老师清楚的了解自己下学期授课时间地点,明确下学期授课的教材,为下学期的工作做好充分的准备。这项工作还得到教务处的认可,并在学校其他院系进行了推广。她还能认真核对学院每位教师的教学工作量,并将计算的结果发放到老师的手中,不仅使老师对自己本学期的工作量一目了然,也为今后教师评职提供了一定的基础材料。在她和学院的其他老师的共同努力下,学院在学校的各种教学检查工作始终走在学校的前列。她也先后几次在年度考核中被评为优秀,还荣获了大连大学优秀考务先进个人的称号。

 

四、关心同志,具有较强的组织纪律性和大局观

    在工作及学校的活动中,王冰同志从不计较个人得失,勇于承担工作无论份内份外、任劳任怨,做了大量的工作。能够积极主动协助领导完成各项任务。在工作中,王冰能够团结同事,关心同志,对同事们的工作或生活难题,她都能主动热心帮助;对领导及同事们提出的意见或建议,都能虚心接受,有较强的劳动纪律观念,能够严于律己,遵守学校的规章制度,讲诚信。具有较强的协作精神和集体荣誉感,她顾大局,识大体,事事从学院和集体的利益出发,在做好本职工作基础上,积极配合和协助其他同事,做到了分工不分家、到位不越位,深受同志们的好评。

    她还热心于工会活动和学生活动。在学院第七届旅游节中,为了展示旅游学院教师的风采和学生的积极向上的精神面貌,她利用自己的休息时间编排了由学生和教工共同的组成的模特队,从设计、编排到训练,花费了她很多心思,有时为给学生和教师训练都忘记了吃午餐,在最后的展演中取得了非常好的效果,得到了全体师生的一致好评。她还能积极协助院工会安排好每次工会活动,为工会活动出谋划策,跑前跑后,并连年获得工会积极分子的称号。

   王冰同志在平凡的岗位做着平凡的事,但她的服务和奉献精神却值得我们学习和赞赏。

 

王晓杰同志三育人事迹报评材料

王晓杰,女,19795月出生,2002年大学毕业后留校在总务处工作。现任总务处办公室主任。该同志爱岗敬业,肯吃苦、肯钻研、肯付出,在学习和工作中严格要求自己,不断提高服务管理水平和工作效率,工作质量高、服务效果好,将育人融入自己的本职工作中,以自己的实际行动,和后勤职工一起营造后勤“育人”崭新氛围。

一、搭建一座桥梁,让学生与后勤亲密相连

“学生在此岸,后勤在彼岸”,虽然两者之间有着千丝万缕的关系,但生疏依然横亘其中,这一直以来,后勤的服务管理遭遇着这样的瓶颈,为了改善这种现状,总务处筹备成立后勤服务管理委员会,王晓杰同志作为筹备者将大量精力投入其中,综合多年学生时代的生活感受以及多年后勤基层服务的经历,她统筹兼顾,详细制定了《后勤服务管理委员会实施方案》、《后勤服务管理委员会章程》等各项前期的管理制度,并与主管领导亲自走进各个学院征求意见,组织学生委员召开筹备会,为后委会的成立奠定了扎实的基础。20084月,大连大学后勤服务管理委员会宣布正式成立,我校后勤服务管理工作正式步入后勤职工与全校师生齐抓共管的新时代。

在随后的后委会管理工作中,王晓杰同志作为组织者成功开展了多项后勤与学生共建活动。后勤体验周、经管学院环保活动、“迎五一,美化校园我先行”活动等取得了显著成效。在活动中,她注重让后勤职工与大学生们多接触,多互动,在最一线职工手把手的指导、最亲切的沟通中让总务处与在校大学生进行最直接的亲密接触,通过多次的共建、座谈等活动形式,总务处深入的了解了在校大学生的需求,解决了诸多实际问题。借助于后委会这一桥梁和载体作用,学生的自觉意识和自我管理意识增强,懂得感恩和担当,学会宽容和理解,而后勤职工也在多次的共建活动中,专业特长得到了充分的发挥,真正的成为了讲台背后的“园丁”,“给大学生上课”,后勤职工因此而更加自信、自律,对自身价值进行了重新的诠释。

二、赢得一分信任,与8090后成为朋友

    2008年、2009年后委会连续两年成功开展后勤体验周的主题活动,200余名在校大学生先后参加了后勤体验活动,而王晓杰作为组织者参与始终。从活动方案的设计、活动主题的确定、体验者的选择、筹备会议的召开、喜报和感谢函的分发、后续活动的开展、宣传等每一个环节她都亲力亲为。每一次的体验周她都精心的设计一个主题,2008年提出“理解、尊重、节约”,2009年主题为“搭沟通之桥,建和谐之家”,通过体验项目的设计侧重,让学生体验、感受,有所收获。而她也在活动过程中不断的总结经验,不断改进工作方法,2008年活动后她发现以学生分组的方法过多的限制了学生的体验时间,许多岗位学生并未深入感受,于是2009年她开始尝试根据项目设置让学生自行安排体验时间,并在考核的办法上进一步完善。而在体验的过程中,她又成为了一个体验者,负责具体的体验项目安排。家中孩子尚小,她却连着好几个大清早的坐着5路车赶到学校,许多的大学生体验者还不习惯早起工作,连早餐都不吃就开始干活,她了解后立即到超市里买了大包的面包和牛奶,走遍每一个体验岗位给学生们送早餐。。。。。。

后勤服务学生,后勤服务依靠学生,学生需要真正的融入后勤管理中,唯一的办法就是不断地提供这样的平台让在校大学生多参与,在大学生与总务处之间建立起长效的活动机制,为此,她主动向主管校园环境的老师提出可以借助于一些重大节日,开展学生志愿者活动,她的建议得到了主管领导的大力支持和配合。五一期间,来自17个学院的300余名大学生志愿者加入到“迎五一,美化校园我先行”活动行列中。随后,经管学院又主动提出再次与总务处一对一共建开展“校园除草”活动……越来越多的大学生们走近了后勤,了解了后勤,在与后勤一线工人的频频接触中,他们更多的宽容和理解了后勤工作。

    借助于后委会这样一个有利的平台,王晓杰认识了更多的在校大学生,也和大学生们成为了很好的朋友。为了方便沟通和交流,她通过网络建立了“连大后委会”的QQ群,各个学院的生活部长、后委会的部分成员加入其中。在长期的交流中,她得到了大学生们的信赖。日语学院的学生们在清扫教学楼周围垃圾时遇到了垃圾清运的问题,生活部长给她打电话求助,她在第一时间内联系行政科的垃圾车帮忙;旅游学院一名同学的快递发来多日却苦于一直未接收到,她热心的帮助联系收发室;学生宿舍的热水器坏了,体育学院的生活部长给她电话,她会亲自跑去公寓看看到底出了啥问题,然后迅速的联系厂家维修;发现老文科楼的教师窗户玻璃存在安全隐患,有同学发短信给她,她立即将问题反馈给主管老师,迅速将问题解决;大家习惯了出了什么问题就跑到群里大呼一声“老师在吗?”,然后抛出自己的困难。。。。。。有同学在群里留言“能够感受到总务处老师对我们的关心”。

三、承担一份责任,在潜移默化中助人成才

倡导后勤人做讲台背后的园丁,这是总务处的育人理念。虽然王晓杰不是专业的学生工作者,但在每一次与学生的接触中,她都在心里暗示自己,“我也是一名老师,我也有育人的责任”。连续多年,她身边都带着勤工俭学的学生,她也总是想法设法的给这些学生创造条件,让他们的勤工俭学经历充实而有价值。对于一些刚刚接触办公软件的大学生助手,她常常手把手的教学生们怎样使用EXCEL表格,怎样用WORD排版,许多活动,她会鼓励学生们拿起相机去抓拍,即便文笔很差也尝试着写写文章和新闻稿。一个建工学院的毕业生感激的对她说原本以为办公室的工作跟他的专业相去甚远,却没想到在一次面试中,公司的老总突然拿张A4纸让他写写自己的面试感受,平日里码字的经历帮了他大忙,洋洋洒洒写了反正两页纸一点都不为难。

在体验周活动中,她随时发现问题,随时对学生予以引导,她发现很多同学缺乏计划,许多体验者报名后竟然忘记了自己是如何做的体验安排的,就像自己制定了课程表却忘记了上课一样;还有的心理准备不足,明知道早起有体力劳动,许多同学不吃早餐,这种对身体不负责任的态度其实是对工作不负责任,对此,她提前召开会议,将问题逐一摆明,要求体验者带着责任感参与体验;有的同学把体验想的过于丰富,有同学在网上抱怨“太枯燥了”,她真诚的说,其实这就是我们所要呈现的最真实的后勤,枯燥无味却又艰苦琐碎。通过网络她与大学生朋友们进行着积极有益的交流。

四、手捧一颗真心,为师生为工作时刻准备着

服务依靠诚意,育人需要真心。王晓杰在日常的工作中始终坚持真心真意,并时刻做好为师生服务的准备。她负责总务处校长信箱的后台管理,定期打开信箱接收信息成为她的一项日常工作,对于那里学生们的留言她十分重视,在她心里学生的要求学生的意见必须给予正面的回应,这是对学生们的尊重,也是总务处应当承担的责任。

在校工作期间,她主动为招生就业指导中心提供社会就业信息,寒暑假期间,她先后主动为20余名大学生联系贫困生假期打工,只要与学生有关的工作,不管多小的事情,她都认真对待,谨慎处理。在我校开展节能工作、教室管理工作以及其他涉及学生较多的重点工作常常得到校报记者的关注,当她们提出想就某一问题进行具体沟通时,王晓杰总是给予最大的支持,有时候白天工作实在太繁忙,她就与学生记者相约晚上通过网络沟通,她会细心地提醒小记者们事先准备好问题,对于她自己不十分清楚地专业问题,她会立即打电话咨询主管领导,力求通过小记者们向全校师生传达最真实最严谨的数字。

春风化雨,润物无声。不上讲台,同样可以肩负育人重任,不执教鞭,同样可以体现育人价值。王晓杰就是这样分享着在服务中育人的快乐。

 

三育人个人心得体会

                                 体育学院  白光

作为一名平凡而普通的大学教师,工作中,我能够严格要求自己,努力提高自身的思想政治素质,扎实提高自身业务水平,踏踏实实干好本职工作,在工作中认认真真地实践着我的生命历程。

    一、 坚定信念,献身教育,努力提高思想政治素养

 作为一名大学教师, 我恪守教师职业道德,认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想,自觉学习《教育法》、《教师法》等相关教育法规。在思想上时刻保持清醒的头脑,在工作中,能正确处理集体、个人两者利益关系。尊重领导,团结同事,勤俭自强,敬业奉献。勇挑重担,遵守学校各项纪律,认真履行岗位职责,处处起模范带头作用。

    二、爱岗敬业,热情饱满,全身心扑在工作上

“人格之于人,恰如花香之于花。”人格高尚的教师才能征服学生的心。教师的职业应该不仅仅像蜡烛,更应该像泥土,使每一颗种子都能从中汲取丰富的营养而健康成长。我认为一名合格的大学教师应该不仅教学好,教研水平高,更重要的是要以教书为手段最终实现育人的目的。作为一名教师,我牢记着教育家苏霍姆林斯基的话:“请你记住,你不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者,生活的导师和道德引路人。”几年来,我始终记这句话,以饱满的热情投入到我所热爱的体育教育事业中。本人承担着体育教研室的主任工作,在工作中能顾全大局,从不搞特殊,关心集体,注重团队建设,在院领导的指导下,能密切联系群众,协调好各方面的关系,工作不分份内份外,从无怨言。例如全校的早操工作,在学校领导和学院领导的直接指导下本人积极做好配合工作,带领公共体育全体教师无条件地投入到工作当中,从计划方案的制定到实施完善,从组织学生晨练到各种体育活动及竞赛的开展无不体现出我们工作的热情和忘我精神,在辽宁省普通高等学校体育教学评估中获得特色教学并推广。众所周知早操工作十分辛苦,教师每天早晨6:25分到校组织各院系进行体育活动,我每天早晨5:30从市内开车出发6:20准时到校,风雨无阻,辛苦程度不言而喻,但我有一种坚定信念和追求在支撑着我,我热爱我的岗位,我愿意为我的事业奋斗。

    三、以教育科研指导教育教学实践,不断提高教育科研的能力与水平。

在教育科研的道路上,我不断学习,勇于探索。在课堂教学中能够注重学生的主体作用,努力构建民主、合作、探究的学习模式,创建问题情境,启发学生积极思维,引导学生自主探索独立思考,带着思考与学习的心态对待工作,在教育教学的实践中努力提高自己的教育科研能力。在实践工作中,我充分发挥骨干教师的模范带头作用,处处以骨干教师的标准要求自己,无论在教育教学还是在课程改革中,我都努力学习别人的先进经验,并且经常向老教师请教,学习他们的经验,和年轻教师交流,在指导他们成长的同时,自己也学到了许多的教育理论知识,近一年来我出版了一部《健美操技术技法解析》专著;还承担学校健美操教改立项课题的负责人研究工作;组织申报的《大学体育》获得2009年辽宁省省级精品课  ;在2009年辽宁省普通高等学校体育评优课中获得二等奖,组织参与的《大学体育三自主教学模式的研究》课题获得2009年辽宁省教学成果三等奖 ; 200912月组织训练大学生健美操队通过大连赛区的复赛一路过关冲进沈阳总赛区参加辽宁省大学生健身啦啦操甲组比赛获得三等奖,并获得辽宁省大学生健身啦啦操甲组比赛优秀教练员奖;

    四、创新思路,发挥自主,积极投身教学改革

 在教学中我认真准备每一节课,精心备课。在备课的同时,不仅要备教材,还要备学生,让学生在有限的时间里学会更多的知识。多年的教学使我懂得了知识储备的重要性。要想教给学生一碗水,教师自己必须得成为水的源泉,这样才能满足学生们千奇百怪的好奇心。因此,我在课下,十分注意自己的知识积累,大量的翻阅课外资料,来拓宽自己的视野,在编写教案时,认真分析所选用的教学套路,参考大量的同类教材和影碟光盘,创编有氧热身操,拉伸操,形体训练操等等。在课堂上,身先士卒,带领学生做操,配音乐讲解动作要领作用以及健身常识,要求学生认真及时完成课堂教学任务,及时耐心辅导学生,纠正动作错误。注重讲课的艺术性,以提高学生对本课程的兴趣。专研业务不断提高自身的知识水平,积极参加各级组织的业务培训和教研活动,利用课余时间到北体大进修学习,向有经验的老教授、老学者取经,并抓住课程的重点、难点进行教学分析,使教学内容规范化,通过多年的教学实践研究对健美操教学方法和教学手段进行了不断创新,过去的教学以教师为主体,在课堂教学中教授一套健美操成套动作,学生学习——练习——考试, “填鸭式”的应试教学模式,学生学习非常机械,有一种应付的情绪;通过研究和建设,我们不仅在课堂教学内容方法进行了改革,同时根据《纲要》精神构建了“三为一体”的健美操教学模式,即课堂健美操专项教学(关注每位学生的个性发展,强调学生主体地位,体现以学生为中心的教学理念)、课外健美操创新表演比赛活动(通过个别展示与群体展示做激励,如运动会学生创编的啦啦操表演,代表学院、学校参加的健美操比赛、课下学习小组创编的小套路健美操等等)及体质健康测试(全校每位学生每年进行一次)为一体的新模式;结合学生的实际,采用因材施教、区别对待的原则,在传统体育教学讲解、示范、练习的基础上,采用了分解教学、启发、引导、微格教学法,叠加式讲解等教法,提高了课堂教学质量,从而提升了教师的能动性;形成了学生自觉锻炼与团队合作的协作精神;学生的自主学习兴趣增强了,学习效果有了明显的提升;课外体育活动内容丰富了,活跃学生的课余文化生活。在编写教案时,认真分析所选用的教学套路,参考大量的同类教材和影碟光盘,创编有氧热身操,拉伸操,形体训练操等等。讲课时,身先士卒,带领学生做操,配音乐讲解动作要领作用以及健身常识,要求学生认真及时完成课堂教学任务,及时耐心辅导学生,纠正动作错误。在课堂上,注重讲课的艺术性,以提高学生对本课程的兴趣。

    在教学改革的今天,社会对教师素质的要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,弥补不足,开拓进取,我将用我的实际行动,用新的教育教学理论武装自己,做一名名符其实的大学骨干教师,为教育事业奉献自己的一切。

 

点滴关爱相伴成长之路

——记校团委包枫娇老师

每一段青春都值得铭记,每一份成长都值得付出。在成长的道路上,总有一种指引,在困惑中点亮希望;总有一份关爱,在收获中引领成长;总有一种付出,在点滴间成就梦想。校团委包枫娇老师,就是在用她对学生的点滴关爱,让每一位学生都在大学里,描绘出了一道属于自己的成长轨迹。

 

教育,因关爱而灵动

校团委是一个与学生紧密联系,为青年学生成长成才服务的部门。站在青年的角度看问题,了解青年思想动态,满足青年成长需要是各级共青团组织开展工作的基础,团干部只有全面地了解青年,深层的融入青年,才能更好的服务青年,为青年的成长与发展打造一个宽广的舞台。包老师深知,新时期共青团工作的规律特点,就是不断丰富团的工作载体,延伸团的工作手臂。特别是在大学校园里,各项活动的开展都要能够集中体现校园文化的丰富内涵和创新理念,充分发掘青年学生的思维优势,调动起青年学生的参与积极性,让学校发展和青年学生自身的成长融为一体,用充满活力与生机的气息,渲染校园的良好文化氛围。

一直以来,包老师都将交流和沟通作为自己工作的一部分,提倡在交流中了解,从沟通中学习是她的工作方式。每一项活动,从初期的构想设计,到随后的策划安排,再到最后的实际开展,各个环节都凝聚了包老师的用心与付出。在指导校学生会开展工作的过程中,包老师注重引导学生干部大胆创新,用年轻的视角和思维去设计活动,策划方案,从而做到让每一项活动都彰显出青春的活跃和灵动。2009年,以“新中国成立60周年”和“五四运动90周年”为契机组织策划并指导开展的“青春与祖国同行——纪念五四运动90周年”主题教育活动以及“青春与祖国共奋进  青年与大学同发展——庆祝新中国成立60周年”主题教育活动,每一个细节都凝聚了包老师的新颖构思,充分调动全校各个年级的学生,用征文,朗诵,合唱展演等一系列生动丰富的活动形式,表达青年学子赋予爱国主义和“五四”精神的时代新内涵。由包老师所分担的大学生社会实践活动,引导广大学生深入基层、深入农村,走向社会、走进社区,感受新中国60年来的辉煌历程,把对党和祖国的热爱化作关爱他人、奉献社会。活动之间彼此联系,相互承载是包老师开展校园文化活动的新思路,同样以时代特色为主题开展的第五届大学生科技学术节”,将科普教育,学生创新和创业训练紧密结合,依托学生社团和学生工作室,把科技的新鲜理念输送给广大同学。对于校园经典活动运动季以及校园十大歌手,新生才艺挑战赛等活动的开展,从方案的出台到完善,再到活动中每一个板块内容的定位,每一个环节都离不开包老师对大学文化的深入解读。

因为用心,所以关注点滴。包老师对学生工作的指导和策划中,无不流露出对学生启发式教育的印迹。引导学生们自主发起、自主筹划、自主参与学校文化建设,才能真正实现共青团组织为青年成长搭建平台的作用。坚持用青年的新视角,新思维拓宽自己的工作思路,从与学生的沟通和交流中掌握新时代青年学生的思想动态,激发青年的创新积极性,在学生的成长之路上倾注关爱,呵护成长,让包老师的工作充满了青春的朝气和昂扬的生命力,也让包老师的工作闪耀着灵动的青春活力。

 

成长,因关爱而丰富

成长的途中,不仅要有思维上的启发,还要有思想上的深化。对于青年学生的思想教育,更多的应该是通过一些活动让学生自己体悟、自我教育。从而在面对特殊的历史时期,面对各种重大事件发挥出青年应有的积极作用。在这方面,包老师十分擅长用青年的力量教育青年,用青年的经历感染青年,把思想教育融入学生的日常生活和成长过程中去。通过整合校园优势资源,开创了新时代共青团工作中的新载体,为大学生思想政治教育工作开展的深入性和有效性提供了助力。

在倾听学生成长感悟,体会学生思想成长的过程中,包老师也在不断检验和完善自己的工作思路,保障活动开展与学生需求相符合,成长教育与学生意愿相一致。在实际工作中以促进学生成长成才作为工作的出发点和落脚点,进一步加强团的思想建设和组织建设,不断创新思想政治教育的载体和手段。在团队的创新和共同努力下,一系列内涵深刻的校园活动在同学们心中引起了极大的共鸣,也为和谐校园的建设增添了浓重的笔墨。

面对年初我国西南地区严重的旱灾,一场以“心手相连,守望相助”为主题的教育活动,在第一时间为同学们提供了一个传递爱心,支持相助的渠道。由校团委,校学生会发出的“捐献一瓶水,奉献一份爱”活动倡议,得到了广大师生的积极响应,同学们纷纷行动起来,通过宣传节水方法,提倡环保生活理念以及各种形式的祈福签名活动,表达着自己对灾区人民的祝福和支持。4·14青海玉树地震发生后,包老师及时地了解了我校青海籍同学们的思想动态,并借助在钟楼广场举办的“心手相联  玉树不倒”地震灾区祈福活动,让同学们通过自己制作的DV片回顾抗震前线的情况,用红烛祈祷和祈福签名的方式,将身边同学们的真诚与爱心传达出来,给青海同学以支持的力量。

2010年,由来自我校17个学院组成的校园“红色时尚宣讲团”的成立,标志着我校校园“红色时尚”宣讲活动的正式启动。用青年教育青年,让青年的经历在同龄人中引起共鸣,是设计开展这项活动的初衷。为了能够取得最优的活动成效,将“红色思想”传递到每一位学生的心里,包老师在宣讲活动筹备阶段,认真组织宣讲员进行交流,聘请指导教师对宣讲员进行相关培训,为活动的顺利开展奠定了基础。宣讲团成员采取巡讲的方式,以“梦想”“责任”“行动”为主题,在各学院巡回宣讲共40场,收到了广大同学的一致好评。让大学生思想政治教育工作,真正成为了贴近同学生活,震撼同学心灵的教育活动。

 

收获,因关爱而珍贵

包老师作为学生会的指导老师,在她的带领之下,每一届的学生会都有自己的风格,每一个人都能在学生工作中收获不一样的成长认知。作为一个引导者,包老师会从宏观上对工作进行调整,更在生活细节中对学生透露着一种温和而持久的关怀,像春雨一般,随风潜入夜,润物细无声。全心为学生,积极利用各种有效地活动途径作用于学生,促成学生直接受益是包老师的育人方式,也是包老师的育人理念。繁忙的工作磨不掉她的不懈与执着,相较于言语,她更会用行动去诠释自己为学生着想的价值理念,让关爱溢于工作的细节之中,烛照着学生的心灵,并伴随着思考历久弥新。

共青团工作一直强调以加强青年的思想教育,合理引导青年的认知判断,树立对人生,对社会,对国家的正确认识与热爱为工作核心。青年的思想素质,认知方式随着生活水平、社会环境的发展变化而不断蜕变。细心体会青年的不同时代面貌,积极营造民主、包容、理性的人文环境,为学生的成功提供适应个性发展的条件,实现青年的科学发展是包老师的服务广大学生的目标;努力用多元评价体系衡量每个人的成长过程,鼓励学生有所收获的,以严格的要求对待每一项工作,思考学生利益相关的事情,体现以人为本、服务至上则是包老师的一贯持之的态度方式。

在这种内涵的指导下,包老师立足学生需要,以倡导校园先进文化,浓厚校园学术氛围为工作出发点,开展了一系列品牌化,高质量的精品文化活动取得了彰显创新,富于成效的成果:作为主要策划者组织开展的“我与大学同生日”校庆20周年晚会、“我与祖国共奋进”国庆60周年广场红歌会等主题教育活动反响强烈;其指导的“17舍课堂”活动以不同形式,不同内容,为教育载体,充分考虑当前青年学生的成长需求,构建了实现学生主体性发挥的个性展示,技能提升,思想表达,情感交流的有效平台,现开展了上百期活动,成为全省大学生思想政治教育精品活动,作为大连大学大学生成长四项支持体系的重要组成之一;其分管的大学生社会实践工作,以建立“起点前移,重心下移”的实践工作机制为前提,努力为大学生实践活动提供富于创造性的自由环境,同时首次设立了集中组队项目,丰富的实践形式每年都吸引全校2000多名同学的积极参与,实践成果日益丰富,学校先后两年被评为全国社会实践先进单位,具体做法和经验被中国教育报头版报道。

包老师通过指导校学生会,强化学生干部团队的学习和管理,贯彻落实建立学习型学生会组织,鼓励学生会成员之间的相互学习,共同进步。而她自己首先以不断学习和研究的精神激励和影响着身边的每个学生。从在人文学部团组织模式创新探索中,按照组织管理体系与活动建设体系适当分离的原则,以团的活动开展为中心,创建“活动团支部”到研究生学习阶段系统探索“非正式群体视域下的大学生社团建设”再到学生创新团队建设中试图让参加学生社团的每个同学能在社团中找到幸福感,对学生社团创新团队标准所进行的系统研究。她主持的课题《大学生社团与班集体建设研究》、《非正式群体视域下的大学生社团建设研究》、《大学生社会实践长效机制的构建》分别在2007年、2008年、2009年连续三年立项大连市高校党建和思想政治教育研究课题。论文《新形势下大学生社团存在的问题及对策研究》获2008年度辽宁高校思想政治教育优秀论文二等奖。她也多次被评为2006年度“辽宁省优秀团员”、2007年度“大连大学‘三育人’先进个人”、2008年度、2009年度“大连市优秀团干部”和2009年度“辽宁省大学生暑期社会实践先进个人”。

常说教师是园丁,然而种花容易树人难,对于包老师来说,学生工作赋予了她年轻的朝气,让她肩负着一份守护青春,呵护成长的责任。用语言下种,用行动耕耘,用汗水浇灌,用心思以及精力润泽,将融融关爱永置心间,才能渗入土壤,为学生的成长提供不懈的营养源泉。包老师的由心系之,让爱感之的方式,如洋溢着希望的春风,暖化学生的心灵,相伴每个人的成长之行,让每个人都体会到大学文化的真谛。

 

严在当严处,爱在细微中……

——记三育人先进个人音乐学院辅导员李冰

“我们离不开老师,就像学音乐的孩子离不开手中的节拍器;我们离不开老师,就像我们的合唱团、管弦乐团成员的眼睛离不开指挥棒在空中划过的印记;我们离不开老师,她就是我们心中的指航灯,因为有她,帆舟才能大胆地前行……”这是学生对辅导员李冰老师的评价,至今仍然萦绕在耳畔……

   

一、“我要努力工作,感恩母校……”

李冰,女,现任大连大学音乐学院辅导员、分团委书记、院学生支部书记,讲师。1997年怀揣着梦想,她来到了美丽的大连大学,考取了音乐学院音乐教育专业。大二时便担任校广播站副站长、院学生会主席兼分团委副书记。四年的历练,她从一名普通学生成长为校大学生标兵、大连市三好学生、辽宁省优秀学生干部、辽宁省优秀毕业生……因为她的出众表现,连大留住了她回乡的脚步。2001年毕业后留校担任教学秘书兼职辅导员,2002年开始从事专职辅导员工作。

正是因为这份选择,铸就了这份承诺。她时常这样说,“是大连大学培养了我,是这里老师培育了我,我要怀着一颗感恩的心,努力工作,报答母校对我的关爱和培养……”她是这样说的,也是这样做的。来到大连大学,你会看到老师忙碌的身影:或是微笑着和学生谈心、或是忙着布置工作、或是在组织学生彩排、演出,或是深入学生宿舍,那一定就是李冰老师,她无时无刻不在我们身边……她严格但不古板、她开朗但不张扬、她默默无闻且兢兢业业,不管遇到什么问题,她,总是学生第一个想到的人。

 

二、“和学生在一起是我最大的快乐……”

“喜欢和学生们在一起,喜欢每天和不同类型的学生交流谈心,喜欢和学生们一起面对挑战和压力,喜欢在工作中不断地创新,喜欢看到学生收获成功的喜悦,喜欢体验辅导员工作带给她的挑战和压力,老师就是这样一个学生眼中的大管家,即是老师,又像家长,即严格又和蔼可亲,有时更像邻家的大姐姐。

 

(一)尊重学生、关爱每一位学生的成长,她是我们手中的节拍器

节拍器是利用摆的等时性控制节拍声来计时的仪器。在音乐学院这种必备型工具就好比学英语时手中握着的词典。它对音乐节奏的稳定性有极大帮助。在生活中,老师就是我们的节拍器,为我们的生活把握节奏。

    对待辅导员工作她始终坚持要围绕"人的教育"来展开,要想发挥学生的自主性、创造性,必须突出学生的主体地位,以学生为本,尊重学生,俯下身来和学生平等对话,坚持走"学生路线"

一个学生对学校而言只是千分之一或万分之一,但对一个家庭而言却是百分之百,“每一个学生的背后都有一个充满希望的家庭”

让每一位学生都被关注着,让每一位学生都能公平地感受到来自学校的关爱和平等教育是她对学生的承诺。

2009年入冬的一个周末,老师到学校加班,临近中午的时候,她接到了07级一位女生王媛的电话,说是犯了急性阑尾炎,要坐晚上的飞机回家做手术,老师请假。老师放下手中的工作,急忙赶到了学生打吊瓶的诊所。因为怕多花钱,学生没有选择大医院,而是选择在学校附近的私人诊所。这让老师很担心,她害怕学生在飞机上急性阑尾炎发作耽误治疗。在和医生了解完病情后,老师又和家长沟通,果断地用120的急救车把学生送到了事先联系好的大连大学附属新华医院。护送学生入院、垫付住院押金、办理入院手续、陪学生做检查,老师一直忙到下午五点,当检查结果出来,医生说必须马上做手术,否则有危险的时候,老师又毅然决然地在手术协议书上签字,并安慰学生说:“没事,有老师陪着你,你好好地配合医生。” 我开玩笑的说,“老师,您这是双重身份啊”,老师笑笑说“这已不是第一次了”。其实她的角色又岂止是仅这两种,她是我们这几百名学生的大家长,是了解我们让我们尊重的知心学姐,也是我们的共欢笑的朋友,她随时都在等待着为我们变换不同的角色,然而每一种角色,都温暖着我们的内心。

王媛手术一个多小时,老师就一直守在手术室门外徘徊者徘徊着……此刻,月亮已悄悄的攀上了梢头,高远的苍穹,空明澄碧,手术顺利结束,她如释重负的舒了口长气。把王媛安顿好后,已经是很晚了,她这才想起两岁的小女儿还在家中等待妈妈而匆忙离开。

事后才得知为了预防这种突发事件,无论是周末还是假期,无论是白天还是深夜,她的手机24小时保持开机状态,半夜被电话声惊醒也早已经习以为常,她的办公室大门一直向学生敞开,这样方便我们遇到困难可以随时找到她。因为她的心里时刻装着她的每一位学生。

音乐专业的学生个性极强,相对其它专业学生自律意识较差,为了培养学生自我管理、自我教育、自我服务的意识,她组织成立督察队,并不断创新工作,现在每一个在音乐学院学习的学生都有两年当督察的经历,使学生正体验作学院的主人。遇到上课不积极,纪律散漫的同学,老师经常找他们聊天谈心,她总会采取独到的解决方法,用“心”与学生沟通,用“心”与学生交流,她的工作使学生对择业就业、奋斗目标、人生理想等问题有了更加明确的认识。现在,走进学生的世界,已成为李老师每天的必修课。为了多与学生进行面对面的交流,她放弃了大部分午间和双休日休息时间,找学生谈心和走访学生宿舍。有时中午都放弃了吃饭、晚上到10点多还空着肚子与学生交谈,虽然很辛苦,但她很满足,因为她深知你爱学生有多重,学生就会爱你有多深,这是爱的代价,她无怨无悔。

她特别注重对学生干部队伍的培养。李鹏程,07级管弦专业学生,校优秀共产党员。在中国音乐家协会小有名气的创作词曲的会员。在全国作曲创作上拿了很多大奖。在大连市20多所高校100多名优秀大学生参加的由大连市团市委主办的“青年马克思主义者暨红色时尚,永远跟党走宣讲团培训班”学习活动中李鹏程在通过评选优秀学员,演讲,试讲,一点点得到大家的认可,最终被评为“大连市十佳大学生‘红色时尚’宣讲员”。这名拥有着一项项荣誉与成绩的大学生正是由老师一步步培养出来的优秀学生干部,他常说:“没有老师,就没有我的今天”。

老师首要培养的是政治素质,作为学生党员学生干部,老师要求每个人必须政治素质过硬,会做人才能做事,李鹏程刚入学生会,带着一股浮躁,并且经历几次竞选失利后,情绪有些波动,曾一度找不到方向。老师多次找他谈话,鼓励他在任何岗位都能体验成功。在老师的悉心培养下,他从一个不懂得工作的后备力量,成长为分团委组织部部长,校优秀学生党员,李鹏程回顾自己走过的路他说,每一步都是李老师一点一滴铺垫的,她给了李鹏程足够的施展才华的空间,让他展现个人能力。

记得53在大连市广电中心彩排的那一天,李鹏程在台上领奖,他并不知道老师悄悄赶来在台下观众席上坐着,等到领奖结束他走下台来,看到手机上老师给他发的短信:鹏程,老师看到你在台上领奖,老师很激动,为你取得今天的成绩而感到自豪,希望你以后继续踏踏实实、再接再励,取得更大的成绩。”看到这条短信,李鹏程特别感动,因为走过的艰辛只有老师和他知道,正是台下坐着为他的成长付出了很多辛苦的老师,才有了台上散发着光辉荣耀的李鹏程。

李鹏程说“我没有什么能报答给老师的,现在我只有这么点能力,发挥自己的特长,作为礼物将这首自己创作的歌曲《祝您桃李芳林》送给我敬爱的老师。这首歌曲在创作的时候,脑子里全是我的恩师……说着说着,李鹏程就唱起了这首歌曲“当我踏上征程背起行囊,当我挥别亲人离开家乡,当我怀揣梦想即将远航,当我满载收获走向辉煌,是您亲切身影在我身旁,是您温暖话语打动心房,是您助我成长给我力量,是您指引方向赋予我希望……”每一个字眼都解读着他对老师的感恩……

 

 

    (二)播撒爱心、传递爱心,她以身作则引导学生成人

培养“会做人、会学习、能做事、能创造”的两会两能人才是我校的培养目标。“大学里不仅要学会如何学习、如何提高能力,更重要的是要学会如何做人。做一个诚信的人、有爱心的人、懂得感恩的人……”这是老师经常和学生们说的话。

她特别关注困难生的成长。2000级的史明鑫同学走几步路就上喘,登台阶有些困难,老师看到这种情况,就劝她到医院看看,当老师得知她正在等妈妈寄钱看病时,当即掏出800元钱让她先去看病,结果确诊为白血病,老师又号召全院学生为她捐款一万余元;2002级的张津僮患有淋巴癌,老师多次和她谈心鼓励她要坚强面对生活,并组织全院学生为她捐款11598元,她终于顺利的完成了学业,并在毕业前召开了感恩母校的音乐会。在老师担任辅导员的9年间,组织全院学生为3名患绝症的学生累计捐款三万余元,老师本人也率先捐款。5·12汶川地震,她不仅号召学生为同胞献爱心捐款3万余元,自己也捐出了一个多月的工资3600元,为灾区贡献力量。不仅如此,每学期,她都组织学生为贫困生和学校的爱心超市捐献衣物,2007年至今累计捐赠衣物779余件,成为全校人均捐赠衣物最多的学院。她还特别注重困难生的心里健康,主动和他们谈心,为他们申请贷款,申请奖、助学金,帮他们安排实践岗位等,帮助学生解决困难。2003级舞蹈专业的闫晓静同学大二时家中突生变故,父亲去世,交不起学费,可是银行不给大二的学生贷款,无奈之下她想到退学。老师知道后,多次找她谈话一面鼓励她要坚持完成学业,一面和学校主管贷款的老师说明情况,并向银行求情,最终特批了她的贷款。为了感恩学校,她取得了丰硕的成绩。大二那一年她参加舞蹈大赛,她编排的舞蹈在全省拿了大奖,获得了1500多元的创新奖学金。

正是这一次次的爱心举动,不仅温暖着学生的心田,而且也深深地影响和感染着她的学生,对学生来说,这无疑是最有效的教材,最生动的课堂。用爱心浇灌爱心,收获的也必将是爱心和感动。

老师为学生们所做的平凡而琐碎的点点滴滴中,它有时并不是用浓墨重彩描绘而成的,它也许只是一个淡淡的印迹,但作为她的学生,我们从心里感受着她的关心她的温暖,感谢她给了我们一个大家庭!

每当节日来临时,老师总能收到来自祖国各地的问候,他们有的是老师昔日的学生。时刻为学生着想的她,收获到了来自学生最诚挚的祝福。

老师总这样说“其实我做的都不是什么伟大的事情,都是平凡的小事,作为一名辅导员老师,我最大成绩就是看到我的学生成才成人,取得成绩……”是啊,她的爱她的培养她的教导,是平静的,但是就是这一场场无声的细雨,滋润了无数棵正在成长的桃李,给了它们一片明媚的艳阳天……

 

 

    (三)带头组织实践,服务学生成长成才,她是我们的指挥棒

音乐学院四团是大连大学一张亮丽的名片,成为学生第二课堂实践教学的有效载体。四团承载着展现学校良好精神风貌、打造校园优秀文化的重任。可管理这共计400多人的庞大队伍可不容易,每年他们接到的演出任务不下20余场,累计参与8000人次。排练时,老师要统计好出缺席人数,在彩排、演出现场,她忙里忙外的订餐、发水、组织发班车。有些同学认为排练太多耽误时间,因而重视演出轻视排练,常常不来排练。老师就找他们谈话;每次演出前老师都要对学生进行演出动员,讲解本次演出的重要性、对学生提出要求。尤其是人员不够需要大四学生参加演出时,学生既要找工作又面临学校演出需要,确实有困难,老师就一次次一个个谈话,说明学校需要他们,让他们一定要参加排练;最后学生一起找到她说:“老师,放心吧,我们来排练,你也不容易,还得做我们的思想工作,我们保证完成演出任务。”

2010年春节放寒假的最后一天,我校合唱团与交响乐团接到市委“2010年团拜会”的紧急演出任务。此时离春节已不足半月,李老师放弃回婆婆家过年的打算,留在学校通知合唱团和乐团人员返校。那时学校早已停供暖气,每天,李老师和我们几名大连的学生缩手缩脚的在办公室里打电话通知合唱团和乐团学生返校。有的同学有些犹豫、借故推托,不想返校,李老师便不厌其烦的做学生与家长的工作,希望学生能以学校的任务为重。假期里有二十余天,经过700多个电话沟通、统计往返车票,220名学生终于按时返校、整齐地出现在排练场地,那一刻,李老师露出了感动的笑容。腊月二十一至二十八,李老师一直陪着学生彩排、演出,忙前忙后,问寒问暖,演出结束后,还亲自把学生送到了码头。

每年暑期,老师都组织学生积极投入暑期社会实践中去。2008年她指导的《寻铁人足迹,励青年之志》暑期社会实践团队,从构思到策划、再到剪辑,她一路和学生一起摸索尝试,终于荣获大连大学优秀团队奖,并囊括了七项大奖,她本人也因此荣获暑期社会优秀指导教师奖。2009年她指导的团队《山西支教之行》,为贫困地区的孩子注入了希望,又一次荣获校暑期社会实践优秀团队奖,她本人也荣获大连市2009暑期社会实践先进个人称号。

老师注重校园文化对学生的影响。她组织发起了校园舞蹈大赛、青年节立项等活动连续几年投票排在“我最喜欢的校园文化活动”前三名。为了培养学生的实践经验,体验合唱艺术,丰富校园文化,在校团委的带领下,在学院领导的支持下,从2005年至今她组织承办了三届大学生合唱展演。从大连大学合唱团中挑选32个优秀团员到16个院系排练合唱,从爱国曲目的选择,到录像跟踪排练的全过程、制作开场短片、展演的汇报,历时38天的合唱彩排,无不渗透着老师对学生实践能力的培养。而最让老师欣慰的是三届合唱展演每一次都有创新,2009年为共青团成立90周年举行的合唱展演老师让学生策划、彩排全过程,真正地锻炼了学生的实践能力和创新能力。全校参与合唱演出演员达到了1200余人,堪称校园文化活动中参与人数最多的活动。因此,她所带领的分团委三次荣获大连大学合唱展演特殊贡献奖。

 

   (四)敢于创新、善于创新,她呕心沥血促进学生成功

这位不知疲倦的园丁,每年都超工作量带学生,可她仍不满足。看到毕业生的就业情况不理想,她便制定方案,2003年率先在学校首次成立就业服务部,专为毕业生提供服务,整理毕业生材料、为毕业生提供就业信息。老师了解到,每届毕业生中都有一部分同学只想进学校,宁愿选择待业也不愿意去相关领域工作。为了转变学生的就业观念,老师采取一对一谈话的方式,对近年就业形势及其专业的发展趋势向学生介绍,在发掘学生的特长,并对其今后的发展方向提出建议。学生们在得到老师的鼓励与指导后,纷纷走上适合自己的工作岗位,并取得不错的成绩。在老师的培养下,2006届音教专业毕业生夏郡薇成功应聘在长春大学光华学院作教师兼合唱团负责人、学生支部书记等职务; 07届毕业生魏巍被聘为黑龙江电视台编导;08届毕业生周晓琳还考取了辽宁省锦州黑山镇的大学生村官;09届的毕业生王倩文以笔试第一的成绩考取开发区中学教师、还有戴亚男考取了大连事业编……在她工作的九个年头里,音乐学院毕业生的就业率由70%,升至去年年终的100%2010届毕业生中有三名她培养的学生党员考取了国家重点大学的研究生。

    为了给每一位学生提供锻炼的平台和施展的机会,提高同学们的语言表达能力和心理素质,她坚持在大一开展了"给我一支笔,描绘大学美好蓝图"一年级延展性活动,让每一位学生都走上讲台展示自我、提升自我。

她组织学生开展一对一助学导学活动,注重学生外语过级成绩,并组织学生开展外语自习、聘请外语教师讲座、组织模拟过级考试等。她的努力得到了回报。06级外语一次性通过率达到了63%07级一次性通过率达到71%08级一次性通过率为73%,逐年呈上升趋势。

她鼓励学生积极参加社会实践和专业竞赛,并取得了优异的成绩。2008-2009学年学生参加各类专业竞赛获市级以上奖项200余人次,省级以上奖项20余人次。

 

“春播桃李三千圃,秋来硕果满神州”。她的学生们获得了可喜的成绩,她的努力也得到了嘉奖与好评。在带领毕业生工作的6年中,她共获5次毕业生就业工作先进个人称号;曾两度获连市优秀学生思想政治工作者;荣获2005年度大连市优秀团干部;2008年大连大学暑期社会实践优秀指导教师、2009年度在大连市大中学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动中荣获先进个人等光荣称号;2009年大连大学音乐学院年终评奖荣获特殊贡献奖。音乐学院团队荣获暑期社会实践优秀团队奖、优秀成果奖;她所带领的分团委荣获2009年度大连大学五四红旗团委;所带班级也多次获得了大连市优秀班集体、大连市优秀团支部称号。

作为一名曾经的学生,她是优秀的;作为一名现在的学生辅导员,她是成功的。她常说,“辅导员不应只是管理者,她更应该是大学生思想上的引导者、学习上的指导者、生活上的帮助者,我愿意成为学生的知心朋友。”

她的教师生涯,有无数骄傲和幸福的回忆,但她把它们珍藏在心底,只是注视着等待开拓的园地。

就是这样一位学生们的服务者,她给了学生足够的爱,引导着学生开启成功之门,带领着音乐学院的学子们在连大成长的版图上留下了串串印记……

 

李争宁“三育人”先进事迹材料

李争宁,男,1999年毕业于中国科学院大连化学物理研究所,获理学博士学位、Sussex大学博士后,Southampton大学博士后,200412月任大连大学环境与化学工程学院化学教研室教授至今。

李争宁教授在校工作6年以来,一直担任一线的教学、学生管理、科学研究工作,积累了丰富的工作经验,也取得了十分喜人的成绩。作为一名教师,他总能够满腔热忱的对待教学工作,勤恳踏实,乐于帮助学生,能紧紧围绕教育、教学这个中心,不断加强自己的理论学习,完善自己的教育理念,切实履行好教书育人、管理育人、服务育人的职责。作为一名科研工作者,他一丝不苟、踏踏实实,6年来他所领导的课题组取得了巨大的进步,在国内外的高水平杂志如SynlettTetahedron Letter、化学进展、有机化学、催化学报等发表了十余篇文章,其中SCI收录7篇,申请专利两项。获得了两项国家自然科学基金,一项省教育厅基金项目,一项大连市科技局项目等项目的资助。

大爱无言、润物无声,积极开展学生工作,努力践行管理育人

为了全面的了解学生,更好的做好学生工作,李争宁教授在日常的教学管理工作中,始终坚持“一切为了学生”的宗旨,力所能及地联系接近学生,注意做好与学生的沟通工作,及时了解学生的思想、学习和生活情况,并尽自己所能,帮助学生进步。

一是愿意当学生的朋友。李争宁教授现任环境与化学工程学院091班班主任,在该班班主任见面会上,教授这样说道:“我从来没有把你们当做我的学生,你们就像我的弟弟妹妹一样,我想和你们做朋友。”在上学期的期末考试中,部分同学成绩不是特别理想,老师十分重视,多次与班委沟通、与学生交流,帮助他们寻找问题、制定学习计划。

二是在生活上主动关心学生。李教授在节假日经常邀请外地学生到家里做客,借此拉近彼此的距离,而学生们在生活中遇到困难的时候都愿意找李老师倾诉。今年春天,李老师的一名在大连工作的硕士毕业生因车祸住院,李老师在得知此事后,万分焦急,由于学生刚刚工作,没有积蓄,李老师就自己出钱为学生垫了住院费,并一直关注她的健康状况直到出院。

大爱无言,润物无声,李老师默默的工作不仅帮助了许多同学,更得到了学生的尊敬,在大家心中,他不仅是良师,更是益友。

加强教学模式创新,积极探索教学方法,切实做好教书育人

 李争宁教授主讲的课程是《高等有机化学》,这是一门论述有机化合物的结构、反应、机理以及它们之间关系的科学,理论知识多,内容枯燥,学生理解历来比较有困难。李教授本着对学生负责的态度,以其渊博的专业知识、深入浅出的讲解和轻松活泼的课堂教学让学生一直十分称道。

在教学过程中,李教授十分注重学生的反馈意见和接受程度,并据此及时的做出教学调整,以保证大部分同学能够完全理解课程的内容。李教授还善于通过恰当的比喻和例子来帮助学生理解那些抽象、枯燥的理论,大大提高了学生学习的兴趣。由于李教授的努力,他制作的《金属有机化学课件》获得了省教育厅课件制作大赛三等奖。

在教学过程中,李教授并不满足于课堂灌输式的教学方式,而是通过理论教学与实验教学相结合,不断的改进教学方法,更大程度上激发学生独立学习能力和动手能力。面容慈祥又不失威严,朴实无华又失风度,李教授以自己渊博的专业学识和科学态度感染着一届又一届的学生。

在学术上,李教授总是全力以赴,尽可能帮助学生进步。李教授一直说培养一名合格的研究生并不是一朝一夕就能完成的,需要循序渐进的过程,作为一名研究生导师,有责任和义务把每一名研究生带好。在研究生教学工作过程中,他总能启发大家主动寻找问题的关键,并依靠自身能力解决问题。学生们在遇到问题的同时,都愿意找李老师帮忙。

提高思想认识,努力营造服务育人的教学管理模式

为了正确引导和帮助学生成长和成才,使他们在德、智、体各方面全面发展,李教授能不断提高自身的思想认识,努力营造管理育人的教学管理模式。

营造良好的师生关系

首先是以身作则,中国传统师道历来强调为人师表,李教授能在日常的学习生活中给学生树立榜样,他一丝不苟的科研精神、勤恳刻苦的求知态度历来为学生敬佩;其次是鼓励学生动手,激发学生潜力,李教授在教学过程中,一直注意引导,以培养学生的动手能力和自学能力;再次是加强沟通,全面及时的了解学生的思想、生活、学习状态,针对某一时期出现的问题采取不同的方法,帮助学生成长。

为学生创造良好的学习氛围

化学专业的学科大都理论多,显得晦涩难懂,因而很多同学在学习过程中都遇到了不小的困难,李教授所带的班级中有个别同学在期末考试中的成绩不理想,李教授对此高度重视,多次找班委理解情况,也曾多次找学生本人谈心,了解其学习状况,针对他们在学习中遇到的问题尽自己所能帮助学生解决。李教授还通过举办学习经验交流会的形式,让班里学习成绩较好的同学分享自己的学习经验,使班级整体得到进步。

先进事迹

曾在中国科学院大连化学物理研究所从事均相催化的应用基础研究。

参加国家自然基金资助项目(29273133)。

参加化工部七五科技攻关项目“甲氰菊酯农药的合成及中试

辽宁省科技难题攻关项目助排剂的合成及中试

曾获大连市科技进步奖(1995)。

曾获大连青年优秀科技成果(1996)。

在国际核心科技刊物发表多篇研究论文,有22篇研究论文被SCI收录。

“金属有机化学课件”获得省教育厅课件制作大赛三等奖

总之,李争宁教授在教学管理的实践中,乐于奉献,自觉遵守教师职业道德,爱岗敬业,爱护学生,能够积极钻研专业知识,提高自身素质和业务水平,在“三育人”活动中表现突出,为学校和学院的教学工作做出了突出贡献,得到了学生老师们的一致好评。

 

一切为了读者,服务育人的楷模

                          ——图书馆牟萍同志先进事迹

牟萍同志是图书馆的一名普通馆员,毕业于山东大学图书馆专业的她,不仅具有较高的专业素质和业务能力,更具有一切为了读者的服务理念和服务育人的精神境界。一方面以和蔼、热心的态度对待读者,以自己的服务态度、服务精神来感染读者,以身体力行来服务育人;另一方面,立足本职,从读者需求出发,为教学科研做好各项文献信息服务工作。所做工作虽然平凡,但受到广大学生的尊重,也受到教师们的一致好评。

 

一、对待读者和蔼、热心、认真、负责,以自己的服务态度、服务精神来感染读者,

以身体力行来服务育人

牟萍同志在电子阅览室工作中期间,一直秉承“为读者服务”的理念,和蔼地接待每一位读者,耐心倾听、认真对待每一个问题,力求完满解决。对于读者急需的要求,有时甚至不惜牺牲自己的休息时间,为读者服务。曾多次在晚上已经闭馆后为第二天急需的同学打印材料,在一次毕业生招聘会前甚至推迟下班近一个小时为同学打印。同时,对同学提出的好的意见和建议也积极采纳,以更方便读者的利用。她接受同学建议,利用工作间隙,把八百张影碟逐个翻查一遍,将英语原声碟在目录上标出来,使想练习英语听力的同学很容易找出自己所需要的影碟。

在参考咨询工作期间,她也一直将读者的利益放在首位。对待工作认真负责,不怕苦不怕累,只要对读者有利的事情都会尽最大能力去做好。在宣传“文献传递补贴政策”和CASHL优惠活动期间,她积极的大力宣传推广,制作适应不同途径的宣传材料,联系各个相关部门,并亲自走访各个院办、系办,通过所有可能的途径发放宣传通知。同时认真对待每一位来访读者,有时就一个问题会来回打多次电话沟通确认;只要接手的事物都会负责到底,对于当时不能解决的问题会详细记录下来,和领导、同事研究、分析,直到圆满解决。

在文献检索室她热情接待每一位复制、刻录光盘的读者,能够充分考虑读者需求,注意工作细节,比如每次刻录完都要检查一下是否好用,复制光盘后要检查复制数据是否完全,并给每个文件夹改成书名,以方便读者回去查看。对他们的要求尽量满足,有些没到的光盘积极与其他部门同事联系获取,有时同学来得稍晚或要的比较急时,会毫不犹豫地牺牲休息时间为他们复制或刻录,直到看到他们满意离开。对待读者认真负责,有同学复制完后一直没来取,因下午工会活动要闭馆,怕同学来了扑个空,就在门上贴条留下自己的手机号码,让同学可以直接找到她。

在看似平凡的工作中,她以热情周到的服务,赢得了学生的尊重,也潜移默化地教育和影响着学生,真正做到了服务育人。

二、从读者需求出发,立足本职,为教学科研做好各项文献信息服务工作

加大为读者服务的深度和广度

牟萍同志在调入参考咨询后,对读者的服务由前台转入后台,但是更有机会使服务变得更为深入和广泛。将岗位的优势和我校师生的实际需求相结合,有针对性地开展工作,为教学、科研做了多项文献信息服务工作,更有力度地为读者服务。

1. 为方便师生更好地利用电子资源,提高工作和学习效率,她制作了各种数据库详细的使用指南,包括当时正在使用的“万方硕博论文数据库”、“四部丛刊”以及“人大复印资料光盘版”的使用说明,并参予了“学术期刊”、“超星”及一些外文数据库的后期制作,大大方便了读者的使用,得到了读者的好评。

2. 网络技术的迅猛发展,导致网络信息数量巨大、种类庞杂、组织散乱、不便利用,为了能够让读者在浩瀚的网络世界中快速找到自己所需资料,节省时间和精力,她和同志们制定相关专题组织网络资源导航。曾完成从中央到地方各省市近700种网络报纸、百余种网络报刊的组织工作。其收录面全、体系完备,是当时我们所能见到的收录种类较多、最新连接且准确的网络报纸(中文部分)导航。

3.主持创建“思想者”主页,在图书馆主页中开展文化建设,将育人理念渗透到图书馆主页当中。包括框架的提出与设计、具体内容的检索与编辑、管理与上传等工作。受到读者的欢迎与好评,也受到了馆领导与学校有关领导的充分肯定与好评。成为我馆教学评价工作的一个亮点。

4. 为最大限度地满足我校师生对文献信息资源获取的需求,她大力开展文献传递工作,由她负责的我馆文献传递工作业绩突出。截至20096月份,我校CASHL使用量位于辽宁省高校首位;而据CASHL对其成员馆2009年上半年使用情况统计,我校CASHL使用量已在全国前二十位。此外,她参与起草制定了“大连大学图书馆文献传递补贴方案(试行)”,并在全校推广实施。同时,提议制作的“大连大学图书馆文献传递提交系统”也在我馆主页投入使用,这在各高校图书馆的文献传递工作中尚属少见,极大地方便了师生的利用和我们的管理工作,受到读者和领导好评,我馆的文献传递工作进入到一个新的阶段。

5. 为了提高我校读者的信息素养,提高检索能力,她多年进行大量用户教育与培训工作,开设了 “中文数据库的检索与使用”、“馆外资源利用与文献传递”、 “怎样利用图书馆”、“CASHL免费传递外文文献活动及补贴政策介绍”等多场讲座。并被推荐专门为我校研究生新生和教师开展“怎样利用图书馆”的讲座,受到好评。

6. 为了为我校的服装专业教学提供素材和相关支持,她主持自建“服装信息数据库”,设计框架,搜集、整理了大量文字、图片资料,为我校服装专业的师生提供了大量针对性强,有极大参考价值的资料。

7. 为了配合学校的学科建设工作,为教学和科研提供更深层次的信息支持,她参与进行了“大连大学重点学科信息导航数据库”的建设。不仅为学校广大教师的科研工作提供了有力的支持,而且对于对外宣传我校专家、学者的科研成果等也具有积极的意义。

8. 根据师生需要,及时开展相应工作给予帮助和支持。

在学校评估期间,我们积极响应,开展为教师提供期刊影响因子的检索工作,为评估工作提供参考;在我校申博期间代表图书馆协助学校到大连理工大学图书馆检索、核实申博材料;配合科技处对学校教师论文SCI\EI收录的认定工作;并为我校教师到大连理工大学图书馆代查代检被三大检索工具收录情况,极大方便了我校教师的科研成果申报;为我校多个专业申请硕士点是提供有关电子资源数据支持,因工作态度认真、热情,也受到老师的称赞。

9. 参与本馆数据库购买方案的制定,撰写调研报告,推荐参考数据库,部分建议被领导采纳。这不但为本馆数字资源的建设做出了贡献,也为广大师生的科研活动提供了有力的帮助。

10.为了方便我校师生的文献传递与获取,同时开阔眼界,扩大检索途径,她不仅独立设计了我馆的“文献传递”页面,而且通过对国内重点高校图书馆订购数据库的大量研究和摸索,对那些在国际上具有影响力的又可以访问到检索页面的大型数据库编写简介并整理到我馆“文献传递”页面供读者使用,极大方便了我校读者对文献资源的查找和利用。

11. 为了更有效地开展新生的入馆教育,使新生能够更快更好地进入图书馆、利用图书馆、融入图书馆,她正在编制图文并茂、清晰易懂的读者使用指南,通过前一段时间对多种相关软件的自学和摸索,使用指南已初步成形,争取在新生入校时投入使用。

牟萍同志多年来对待工作认认真真、一丝不苟,坚持服务育人的理念,不会因为事情简单而不做,也不会因为事情复杂而放弃,只要读者需要,都会尽力去做,将“一切为了读者”的精神贯穿到工作的每一个细节。

 

                    教书育人永远是教师的神圣使命

                    —— 经济管理学院刘英侠的三育人事迹

刘英侠,大连大学经济管理学院教师,副教授。2000年于辽宁师范大学政法系政治经济学专业硕士研究生毕业,中国共产党党员。

到校任教以来,一直从事本科生的培养工作,是教学和科研一线的优秀工作者。曾任市场营销教研室副主任,目前为人力资源管理教研室主任,另外一直担任经济管理学院教工党总支的组织委员,从2002年开始担任学生的学分制导师,06年开始担任班导师。尽管从事的是都基础性工作,但是在平凡的岗位上,其思想政治表现、工作业绩等方面均很突出,深受同事和同学的好评。

2001年担任学分制导师以来先后指导过100余名学生,做过学校2002级实验班的班主任,连续被学院聘为2006级和2008级工商管理大类的班导师(聘期分别为2年),担任学校公共关系协会和公共关系活动策划工作室的指导教师;几年来所指导的学生全部完成创新学分的成绩并顺利毕业、就业;连续几年学生所给的教学评价结果都是优秀,成为学生心目中优秀的导师。

一、教书育人,精益求精,用实干赢得赞誉

2000年参加工作以来,她始终工作在教学第一线,先后开设过10余门新课,已经教授过数以千计的本专科学生,深受学生欢迎,得到学生爱戴和尊敬。她还长期指导本专科学生的认识实习、业务实习、毕业实习和设计、社会实践等,在与学生的共同实践中锻炼自己。

刘英侠老师常说:“教师的任务就是向学生传播知识,教会方法,培养能力。使学生成为会做人,会学习,能做事的合格人才,上好每一堂课,是每一位教师义不容辞的责任。”在平时的教学中,她注重分析学生群体特点,针对生源质量参差不齐、学生个人兴趣爱好千差万别、理想和专业目标各不相同的现状,做到因人而宜、因材施教。在课堂教学上,她善于运用启发式教学,引导学生积极主动地思考探索问题,努力做到目的明确,重点突出。她还非常注重教学内容和方法、手段的改革与创新,并对这些改革和创新加以总结,将之转化为教改和科研成果,几年来,共发表论文20余篇,主持并参加省部级、市级、校院级教研项目28项,主编、参编教材、电子教案5部。

她还能注重与学生的思想交流,经常听取来自学生的信息,作为改进教学的

参考,她讲授的专业基础课和专业课深入浅出、生动形象、妙趣横生,通过自己良好的教学艺术来吸引学生,学生兴趣浓厚,到课率高,取得了满意的教学效果。在她组织的课堂上同学们都能够积极发言,积极地参与教师设计的互动活动,用同学们的话来说:“我们是在不知不觉中学会知识的”。无论工作多么繁忙,她总是认真备课,给学生上好每一堂课,即使是选修课和实验课,也同样对待,精心准备,真正做到了“每课必备,每课必新”,在学校历次的网上教学测评中均取得了优异的成绩。

大连大学充分重视学生的科研能力的培养,从02年开始,增加了学生做创新立项的活动,到今年为止,她共指导过10项学生创新立项活动,有一项获得了校级奖励,一项学院优秀。她还能利用自己做科研课题的机会,带动更多的同学一起参与科研。值得一提的是在指导这些项目的过程中,她能够将同学组成团队,发挥先进带后进的作用,增加对全体学生的培养和关心,做好行为引导工作,经过锻炼,小组负责人基本可以独立承担科研任务。

她还能积极为学生寻求实践机会,为学院建立实践教学基地,利用工作室和社团对外联络的时机让同学们积极参与实践活动,如参与活动策划、组织培训、进行校园内的宣传活动、建立社团间的沟通和交流平台、建立共建班级等活动,使大家的对外交往能力都得到提高。

06级的赵阳同学作为工作室的负责人,在她的指导下,不仅开展了多样化的日常活动,还能对工作室的活动进行总结和分析,写出学术论文发表于《企业家天地》杂志;06级李新娜带的小组参与了她的教改课题的研究,并与其一起参与了科学出版社“十一五”规划教材《公共关系学》的编写工作。凡是参与过她的项目或接受过她的指导的同学都说:从老师那里学到了很多知识和方法。她就是用这种方法带领着学生一起进步的。

二、管理育人,开展有特色的学生活动

在担任061班和082班班导师的过程中,能够组织同学开展丰富多彩的活动,陪着学生度过大学里的第一个中秋节和新年,自己出钱给学生买月饼、买苹果,和大家一起包饺子,使同学们感觉就像在自己家一样。在班会上鼓励大家畅所欲言,共同商讨班级的发展。还结合自己的专业指导学生做出学业生涯规划,根据专业特点制定出实现计划的具体实施方案。积极组织班级的同学参与创新立项活动,在第一个学期就给大家进行有关科研方法和知识的讲解,并将自己的省级科研课题或校级教改课题分解为子课题,带领同学一起进行科研创新。对于班级的建设,她们曾提出了“建设和谐班级”和“学习型班级”的目标,组织大家成立学习小组,开展团队合作,让学习上有特长的同学担任组长,开展互帮互学活动;组织大家进行寝室文化建设,并利用机会进行班级范围内的评比,使每一个寝室都有自己的文化建设特色,从而增强了班级的和谐氛围和团队合作精神。

在日常工作岗位上,她能够认真履行职责,关心集体,有强烈的集体荣誉感。服从组织安排,严守工作纪律。关心同事,及时帮助生活有困难的同事开展各种工作,认真指导新教师工作,发挥传帮带的作用,并组建创新团队,带领大家一同进步。能够及时出色地完成学校和学院的各项工作,能够按时上课、及时批改作业,认真指导学生的实习、论文、社会实践,其所有的教学文件没有出现过不合格现象。对于学生的思想政治工作更是精心、细心、用心,做学生的贴心人,做学生工作的领头人,用学院领导的话来说她是关键时刻“冲得上、顶得住、打得赢”,值得信赖的好同志,她通过对自己的严格管理树立了良好的教师形象。

三、服务育人,认真对待每一名同学

由于学生来自于全国各地,具有不同的家庭背景,所以,每次接一个班级或一批学生,第一件事就是谈心,了解不同人的性格、特点、能力及价值观的差异,然后针对每名同学的特点制定指导计划。08级有一名同学的妈妈在大连“五七空难”中遇难了,跟继母在一起生活后一直情绪低落,当她通过谈心了解到此情况后就及时的跟她爸爸取得联系,共同配合给孩子更多的关爱,并且借此机会将该生带入自己的科研项目研究中来,使她的注意力发生了转移,心情好起来了,对大学生活更有信心了。06级有一个同学由于家庭条件困难等原因在刚刚入校的时候只知道默默学习,很少与其他同学进行沟通,老师知道后,经常关心他的生活,适当的给与物质资助,还经常找他谈心,创造机会让他和同学们接触,经过一年多的努力,该同学克服了畏怯心理,与同学们沟通交流畅快,还经常在班会上给大家唱歌,能经常主动代替班长和学委开展工作,默默的为班级做出了许多贡献。在各种实习环节中,该同学都受到了刘老师的特殊照顾,能力提升特别快,目前这名同学已经顺利毕业,找到了如意的工作。在他的评价中,刘老师就是自己的“大姐姐”,一辈子不会忘的人┅┅。

对于学生来说,刚刚到一个新的环境下会有很多不适应,因此,加强联系、了解学生的心理是最重要的。根据学生的这些心理特点,她设计了多种与学生沟通的方式。如让每个同学不定期的给老师写信(至少每学期1封信),不管是学习上的、生活上的、工作上的,甚至是感情方面的都可以谈,只要是自己最想说的或者是不愿当面讲的话都可以写,写信的同时还能锻炼写作的能力,她能利用课余时间逐一阅读并回信,这种方式拉近了老师与学生的距离,学生都很喜欢,而且对她的耐心阅读和回信更是十分重视和珍惜,她提出的意见和建议经常被同学自觉采纳,收到了相当好的效果。

几年来她对学生背景的了解基本都是通过电话家访的途径完成的,通过电话可以直接与学生的父母交谈,克服了到家里家访的时间和空间上的不足。

另外还与同学配合为每个班级建立自己的博客和QQ群,由同学们自己维护,每名同学都建立自己的邮箱,这样使一些从来没有接触过电脑的同学有了学习的机会。当同学们习惯了正确上网方式的时候,她就将答疑、指导实习、实践、论文写作、科研项目的进行等工作放到网络上进行,克服了面谈方式在时间、效果等方面的不足,做到时时了解学生的心理健康状况和思想进步情况。

刘英侠老师十年如一日,热爱教育事业,热爱教学工作,热爱她的学生,用心血浇灌教育园地,教书育人,用责任感承担了教书育人的神圣使命。

 

真水无香  煅石铄金

                          ——记美术学院刘洪帅老师

画家的笔下总是能在玄淡之中描绘出色彩的纷呈,设计师的笔下总是能在平易之间刻画出创意的绝妙。而他就像画家笔下的一抹色彩,淡淡之中有一点浓重;也像设计师笔下的一缕创意,平平之中有一些不凡。他,就是这样的一个人,既没有姐的疯狂,也没有哥的犀利——令人无法简约的刻画出他的“轮廓”,也无法快速的描绘出他的“色彩”。但是我了解艺术,我知道“陶器”和“瓷器”之间的差别往往不止于形体上,而是在于那种可供触摸的质感以及可供品味的意蕴。我也知道他就是那种需要被触摸质感才能被品味出意蕴的人,他就是那种静水深流、真水无香的人,他就是大连大学美术学院的刘洪帅老师。

质感一:教书的幸福达人

他跟我说电视剧《老大的幸福》表现的就是“老大的”幸福,一个人一辈子能做一件自己喜欢做的事,福之大焉莫过于此。他说他喜欢做老师、喜欢体验这样一个教学相长的过程、喜欢看到他的学生从顽石变成璞玉。有这样一种真水无香的心境,必然会有一种源头活水的动力。我羡慕他有这样“老大的”幸福,也正是如此,对学生来说也是“老大的”幸福。

 每每上他的课,你可以真切感受到他的激情与壮怀。他讲的课可以让你“笑一笑”之后还可以“想一想”。有一门图形语言课程,上课前他发给每位学生一块糖让大家品尝,课堂一下子活跃开来,就在大家还没回过味的时候他突然说了一句话:“天下没有免费的糖块,吃了我的就要把它吐出来”——他让同学们把吃糖的味觉用视觉的方式表现出来——哦!原来这是在做知觉转换练习。在做另外一个课堂练习的时候,他给每位同学发了一张扑克牌,凡是持有“红色牌”的同学都要在牌面上写上一个动词,凡是持有“黑色牌”的同学都要在牌面上写上一个名词,然后他授予“大王”点牌权,“大王”选择一个“红色牌”的动词和一个“黑色牌”的名词进行搭配,然后再由“小王”选择一个“牌号”到黑板上画出草图。整个课堂热火朝天,俨然是在做一场饶有兴趣的游戏,这就是刘老师所谓的:“快乐教学法”!无独有偶,在教学过程中刘老师还特别善于把实践课题嵌入到教学体系之中。在标志设计课程期间,刘老师分三次把东瀛正油拉面的老总请到课堂中来,让学生在调研、创作和发布等每一个环节都有和甲方密切接触的机会,使学生学到了很多书本以外的知识。学生这门课程的作业不光取得了甲方的认同和采纳,同时还获得了“中国西部之星设计大赛”的优胜奖。桃李不言,下自成蹊,从他课堂中培养出来的孙求一等学生已经站在了高等艺术院校的三尺讲台上,正如孙求一在给刘老师的短信中所说的那样:“您改变了我,而我将把您带给我的影响传承给我的学生”。在教授一年级三维构成课程的时候,刘老师几乎每天放学都和学生呆在一起,最后完成了新生入学后的第一次作品展,当时法国和加拿大学者在参观展览时说:“虽然你们的条件很简陋,但是你们的作品很有想象力”。由是而言,刚至而立之年的刘老师能三次获得优秀教师称号、能获得大连大学青年教师讲课大赛一等奖、能连年获评优质课就不足为怪了。

质感二:育人的快乐达人

在第十九届金犊奖推介会上,当刘老师从大赛主委手中接过金犊奖优秀指导教师的奖状时,整个会场掌声雷动,跟随刘老师一起参加颁奖仪式的学生们欢呼雀跃,他们从内心感受到一种来自于社会的认同和对母校的荣耀!但是,正是这美丽的光环折射出刘老师无数的汗水和辛勤。熟悉他的人都知道:他就是这样的人,累并快乐着!

他的身影总是穿梭在“达思彼岸”工作室,他用实际行动诠释了他对“学后关怀”的理解。通过对课堂教学内容的延伸,他指导学生参加了第十八届金犊奖并一举取得了22人次获奖的骄人成绩,其中一等奖两项,二等奖至三等奖十二项,填补了大连大学在该奖项上的空白,也是大连地区历史最好水平。无独有偶,在第二届大连公益广告大赛中他指导的获奖学生数达到了颁奖总数的半数,以致使所有评委团专家都大吃一惊、不得不对大连大学刮目相看。天道酬勤,在大连金鸡百花电影节策划期间,刘老师指导的学生入围电影节标志设计大赛32人次,其中获得银奖一项。

数不清有多少个晚上让刘老师披星戴月了。上课之余,他疲奔在课堂、工作室和客户之间、指导学生设计大连狂欢节的花车12件,同时在开学伊始就为学生联系了五个实践课题,其中有大连太平洋电子有限公司的广告和车体设计项目、还有大连松江路小学的文化形象识别项目。除了在专业方面引导学生以外,在思想上他也对学生循循善诱,有一次工作室的肖奕娆和周瑞鹏在创作时遇到了难题,情绪上产生了波动,他就把两位同学请到外边吃饭,在休闲的氛围里去开导学生,现身说法,最终使两位学生破涕为笑。尤应一提的是:新生丛赫言第一门专业课就不及格,但是刘老师并不因瑕掩玉、积极帮她找到专业的方向感和人生的定位,最终使这位同学从“后进生”变成了“先进生”。凡此种种,正如他说得那样:“累并快乐着”!

质感三:工作的疯狂达人

老师曾被评为学校的优秀共产党员、曾被授予学校三育人标兵称号,他在工作上的“疯狂”得到了组织和师生对他的认可。

在担任美术学院装潢教研室主任的时间里,他大力推进教学改革。数次到上海、杭州等地高校进行实地考察,返校后组织教师对培养计划进行了全面的改革、对培养大纲进行了重新的修订,形成了“两段制、平台课、大课题、小组化”的课程组织体系。在此期间,他的“关于实践嵌入方式的研究”获得了教育部人文社科青年基金项目,成为美术学院第一个获得这样级别项目的青年老师,大大鼓舞了老师们的士气。另外,针对美术学院毕业设计答辩的环节他提出了新的评分机制并得到了学院教学委员会的采纳,使毕业答辩工作成为了学生再学习的过程,突显了公平、公正与透明。与此同时,他积极协助教学院长组织开展毕业设计的展示工作,使30余幅毕业生作品得以在两届大连设计节上亮相,增进了社会对大连大学的更多了解,借此东风,他与大连设计节组委会达成了毕业设计展深层次合作的意向。花开两朵,各表一枝。在教研方面,他积极组织教研室老师推行“老带新”和“传帮带”制度,先后成立了四个专业设计工作室,使8名专业教师参与到工作室的教学中来。为了加强学院对外交流,他还先后组织鲁迅美术学院的专家和安盛广场的一线设计师到学校为学生办讲座。孙晓毅老师在参加完这些讲座不无感慨地说:“洪帅确实是想大家之所想,把专业发展向前推进了一大步”。他关切到美术学院学生“重技能、轻理论”的现实状况,组织学生深入一线进行市场调研,撰写了农村文化建设和城市品牌形象推广的调研文章、分别参与到大连市的课题一项、校级课题一项,其撰写的教学论文获得第四届中国素质教育论坛一等奖。丹桂花香飘,润物细无声。在他的影响下,教研室老师转变观念,积极参与各项科研活动,教研室教师职称结构和学历结构迅速得到优化调整。

开卷有益,品味人生。我想起苏霍姆林斯基的一段话:“一个教师只有把为别人作出贡献视为自己的最高享受,他才能成为共产主义信念的真正培育者,才能造就出具有共产主义思想的新人。一个人为了使他人幸福而奉献出自己的精神力量,并由此享受到高尚的、无私的欢乐,这种榜样是照耀青年一代生活道路的强大的光源。”

写到这儿,我越发觉得无法简约的勾勒出他的形象来,因为他太过丰富、太多的意蕴。这纷杂沧桑的十年,他少了一份轻浮多了一份稳健,少了一点年轻多了一点成熟,少了一些休息多了一些回报。正所谓:三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李;十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁!大连大学正是由无数一如刘老师这般的“老木”才得以开出那么多鲜嫩的“绿枝”。

 

以挚爱为基,视创新为魂

                          ——记生物工程学院刘莉博士

刘莉,女,博士,副教授,硕士生导师,大连大学生物工程学院辅导员,总支副书记,一人负责全院学生工作。

爱岗敬业,乐于奉献,善于思考,精于创新,是刘莉辅导员工作的突出特点。19957月由辽宁师范大学教育系学校教育专业毕业至今,15年来,刘莉一直担任大学生辅导员,始终工作在大学生思想政治教育的第一线。在认真细致做好校内的思想政治教育工作的基础上,她积极通过校外家访、假期走访、社会调研等形式,深入普兰店等地的偏远农村,慰问走访特困大学生和家长,送温暖的同时实地感受特困生的成长体验和家长的热切期盼,以便更人性化地开展助困工作。2009年她创造性地提出并实施大学生延展式思想政治教育模式(主体延展、内容延展、途径延展、环境延展、时间延展)、班级学风建设CMKSI体系(文化、道德、知识、制度、网络)、建立大学生班级日志民主管理机制、创建大学生诚信无人监考班、推行本科生全程导师制等多种思想政治教育创新手段和模式,收到了良好的育人效果,切实提高了人才培养质量。她一个人担任了整个学院200多名学生的辅导员,事无巨细,承担着全部的学生工作。她所带的班级曾经创造了“五个100%”和全校多项最好成绩:学生100%递交入党申请书;学院学生100%通过英语四级考试;学生100%就业;学院毕业生100%获得学士学位;全院班级100%获得校级以上优秀班集体称号和学院考研率72%(其中近一半学生考入211985院校),学生奖学金获奖比例82%等好成绩。学生多次在国际数学建模大赛、全国大学生英语竞赛、省大学生创业计划大赛等各级各类竞赛中获奖。她还指导创建了困难生天使基金、未来教师协会等国家级先进社团。担任辅导员15年来,她所带的学生无一人受到纪律处分,无一起事故发生。建院八年来,生物工程学院学生的优秀院风、学风,骄人成绩,受到了国家级教学示范中心评审专家、省市领导、老师、和毕业生所在单位的广泛赞誉,2009年生物工程学院被评为全校唯一一个辽宁省教育系统先进单位,生物工程专业获评为第四批国家级特色专业建设点、辽宁省生物学实验教学示范中心建设单位等优异成绩。

 

爱岗敬业,乐于奉献

她爱岗敬业,乐于奉献,努力实现辅导员工作的“精致化管理”和“深度化服务”。在工作中,始终坚持从学生的实际需要出发,以服务学生为本以丰富多彩的校院文化活动和深入细致地思想政治教育工作为载体,给学生以无微不至的关怀,引导他们健康成长。

刘莉老师将服务学生成长视为辅导员工作的天职。坚持做到“严在当严时,爱在细微处”自觉将“教导”转变为“辅导”,将“管理”转变为“服务”,始终以积极、负责、宽容心态关爱每一位学生。经常加班加点,深入宿舍了解学生们的思想生活动态,通过经常性的个别谈心,有针对性地解决学生的实际问题,组织参加学生的每一项校园文化活动;对学习、生活、心理、经济、就业等方面有困难的同学给予充分的理解、关爱、照顾和鼓励,帮助他们坚强乐观,战胜困难,增长才干。在同学遇到突发事件或有困难时,她总是慷慨解囊,通过给学生购买生活用品、为学生垫付医药费、购买火车票等形式,资助有经济困难的同学。

积极走访学生。20091月按照辽宁省高教工委和学校的工作安排,刘莉老师利用假期与学生处、各系院辅导员一起奔赴普兰店边远农村,走访贫困学生家庭,在送温暖的过程中,家长和辅导员相互感动着教育着。为了能多走几家,她们放弃了午餐,当夜幕降临,饥寒交迫的辅导员却感到了无比的充实和力量。

认真做好安稳、传染病防控、大学生心理健康教育等工作。在各项安全稳定工作中、在严控传染病的战役中,刘莉老师总是冲在第一线,带领学生们互相关心,互相帮助,采取多种有效手段和措施,及时掌握学生思想动态和学习行为规律,保证了同学思想的稳定和身心的健康,使同学们认真学习、积极锻炼、快乐生活。开展了“麦田拾穗”红色电影周加强爱国主义教育;以“生命在于奉献”为主题开展志愿服务活动;严密制定执行各项规章制度,认真记录班级日志,定期召开班委会、班会例会,坚持每晚查寝;在学院早操中普及太极拳运动弘扬传统文化等取得了显著的教育成果。长期不懈的辛勤耕耘使她赢得了学生们的尊重和喜爱,成为学生们心中最信赖的辅导员。她多次被评为校、院优秀共产党员、就业先进工作者和市优秀辅导员。

 

完善自我,加强学习

不断提高自身的马克思主义理论素养和思想政治工作水平,优化素质能力结构。“工欲善其事,必先利其器”,辅导员是党和国家加强大学生思想政治工作的重要力量。改革开放30年后,今天的思想政治工作发生了重大的变化,这就要求辅导员面对思维活跃、信息畅通、视野开阔的90后大学生要自觉加强学习、深入研究,

热爱辅导员工作,获得博士学位。担任辅导员10年后,刘莉克服重重困难考取了东北师范大学马克思主义理论与思想政治教育专业的博士研究生,并以优异成绩于2009年获得了博士学位。在博士论文后记中,刘莉深情地写到:“读博的动因始于我热爱的工作——大学生辅导员。我喜欢大学生,希望能够以自己的努力和付出,帮助他们渡过自己美好成功的大学生活。当意识到如今的大学生已经发生了深刻变化,要实现对他们的引领不仅仅需要爱心和责任,更必备深邃的思想、理论的智慧时,我决定将自己零碎的思考和学习,变成系统深刻的研究,选择了考博。这一选择对我是巨大的挑战,在学业、事业、家业间寻找理想的平衡,奔波与长春和大连之间,使我的求学岁月注定成为一段苦旅:每一个深夜都会为论文或秉烛夜读或辗转反侧;每一个周末都会冥思苦想、与书为伴;每一个假期都会在学校夜以继日、废寝忘食。于我,再没有闲暇假日,再不敢妄谈轻松愉快。这是一段‘非人的’、‘ 超人的’日子” 。

成为辅导员职业化、专业化的典范,带动年轻的辅导员共同研究成长。扎实的理论功底,深厚的工作实践,严谨踏实的求学精神,使她迅速在思想政治教育的科研领域崭露头角,硕果累累:获批教育部人文社会科学规划基金1项、辽宁省社科基金1项;《高等学校学风建设载体的探索与创新研究》、《大学生道德教育模式的创新研究》入选20009大连市思想政治教育优秀成果专辑;撰写的学术专著《大学生道德学习研究》2009年被遴选为大连市市政府学术专著资助项目。近两年,她还主持完成辽宁省教育厅规划课题、大连市思想政治教育重点课题、规划课题、大连市妇联课题各1项和多项校思想政治教育课题,累计获得思想政治教育研究经费10余万元;以第一作者,撰写发表大学生思想政治教育论文近20篇,其中有2篇论文被CSSCI收录;以第一作者获得辽宁省思想政治教育成果二等奖,第四届辽宁省高校青年德育工作者理论研讨会优秀论文三等奖,作为主要参与人获辽宁省‘十五’首批教育科学优秀成果一等奖,辽宁省高等教育成果二等奖。她还带动身边的辅导员组成思想政治教育辅导员研究创新团队,与大家共同提高认识,改进工作。

严于律己,开拓创新

不满足于多年的工作经验,不断对自己提出更高要求,力争做到“事事巧设计,年年有创新”。在工作中,她因势利导,既注重 QQ、手机信息、Emai、博客等现代工作载体的利用,也充分发挥家访、谈心等传统形式的作用。创造性地提出并实施大学生延展式思想政治教育模式(主体延展、内容延展、途径延展、环境延展、时间延展)、班级学风建设CMKSI体系(文化、道德、知识、制度、网络)、建立大学生班级日志民主管理机制、创建大学生诚信无人监考班、建立困难生天使基金、推行本科生全程导师制等多种思想政治教育创新手段和模式,收到了良好的育人效果,切实提高了人才培养质量。建院以来,她所带的班级全部获得获得省、市、校三好班级体称号,学生多次在国际数学建模大赛、全国大学生英语竞赛、省大学生创业计划大赛等各级各类竞赛中获奖。外语过级率、考研率、奖学金获奖比率、就业率等反映学生培养质量的指标一直在全校名列前茅。

努力做好本科生辅导员,担任硕士研究生导师。由于丰硕的科研成果和较高的学术水平,2008年刘莉同志被遴选并聘任为大连大学思想政治教育专业硕士研究生导师。2009年指导培养思想政治教育硕士研究生3名,并担任硕士研究生课程《思想政治教育工作案例分析研究》的主讲教师。丰富的实践经验、开阔的学术视野和过硬的从师素质,使她的课程赢得了师生的一致好评。

15年的辅导员工作充满了苦辣酸甜,在其中她倾注了爱和奉献,也收获了领导、老师和学生们给予她的培养、关怀和温暖。随着岁月的积淀,她越来越认识到辅导员职业的平凡和伟大,也越来越深爱自己的岗位。怀着感恩心回报学校学院的培养,以责任心面对可爱的学生,用快乐心投入工作,播散汗水,收获希望,她说:做辅导员真好!

 

 

以理服人 以爱育人

-----人文学部社科部张大方事迹

张大方同志是人文学部社科部德育教研室教师,多年来,她工作踏踏实实,辛勤努力,先后主讲了《教师职业道德》、《青年伦理学》、《思想道德修养与法律基础》、《伦理学》、《人格发展的理论与实践研究》等课程,每年都超额完成教学任务,教育教学效果受到学生及有关专家的好评,连年课堂教学质量认定优秀。她热爱教师职业,关心学生,帮助学生解决学习、交往、情感、考研、就业等方面遇到的问题,受到学生信赖和好评,被评为辽宁高校思想政治理论课教师“结对子”活动先进个人,大学生课外学术科技作品竞赛优秀指导老师,20072008年度两次荣获大连市优秀思想政治工作先进个人荣誉称号。

一、教师是立校之本,师德是教育之魂,培养高素质人才,教师是主导,教风是关键。学高为师,身正为范,教师作为学生的影响源,其教学中体现的敬业、博学、高尚的人格、高水平的授课质量和高超的育人艺术,必然成为学生学习和效仿的楷模。作为思想政治理论课教师,她深知自身的责任重大,在教学实践中,体现“以学生为本,注重培养学生能力与素质”的教育观念,以解决学生的实际问题为己任,注重德育教育的实效性。她积极进行教学改革,以全新的教学内容、方法、手段进行课堂教学,提高德育教育的效果。自2005年开始,张老师开始进行网络辅助教学的探索,取得初步成效,网络辅助教学平台吸引了大学生参与到课程学习中来,使得德育课的教学打破了时间和课堂的束缚,有效缓解了教学时数少,教学内容多的问题。为了能把社会上发生的最新的理论事件带给学生,在制作教学课件上她花费了许多的精力,通过网络以及其他渠道搜集大量信息、图片或视频资料,并对其进行整理归纳,将其呈现给学生。在课堂教学过程中,注意了解学生,针对不同系学生的特点因材施教,教学生做人。她备课不仅广泛引用多方面资料,而且一直认真调研学生实际,能准确把握学生思想、心理特点,将学生中存在的问题引入课堂教学。专家和学生一致评价授课信息量大,针对性强。如一名大一的班级临时负责人竞选班干部落选,非常失落,在作业《我的成材目标构想》中流露出对人生的消极态度,这位同学认为自己的落选原因是因为班风不正,没人在乎他的能力品质,非常痛苦失落。张老师积极与这位同学联系,帮助他查找自身原因,并在《树立正确的人生价值观》专题教学中,在他们班上重点讲了人际交往的原则以及正确对待各种人生境遇,通过课上课下多次交锋,这位同学终于意识到了自己存在的问题。每学期开课前,张老师都要作调查,了解学生的总体状况、道德认知水平、存在问题及急需解决的问题。课堂上对大学生身边事例的研讨,调动了学生学习的积极性和自我修养的主动性。

二、张老师积极探索德育实践教学规律,将课外实践活动作为内化课内教学内容、提高学生素质的有效途径。大学生实践活动是主观见之于客观的行为。在活动中,学生会暴露出一些自身的弱点,而认识和克服这些弱点,才能顺利完成实践任务。老师抓住这一契机,通过事实激发起他们改变自我的强烈愿望,进而完成在活动中实现思想上的飞跃。为了培养学生爱国爱校的情感,结合教学内容,她精心设计了系列活动,并利用课余时间组织学生参观校史馆、校博物馆,组织学生开展“走近名师”活动,并参加学生的主题班会,指导学生课外阅读、辩论赛等实践活动,在活动中培养大学生的学习兴趣,磨练了大学生意志品质,引导学生在实践中学会自我教育。

三、在教学实践中老师深深感到,要想使课堂教学具有感染力说服力,教师除了要有努力工作的热忱,还必须具备渊博的知识,要以理服人。为了能够在课堂上以丰富的知识和信息量吸引学生,她不断学习,完善自身的知识结构,还在职攻读思想政治教育专业博士,她把大学生的学习生活问题作为自己的研究对象,对大学生的道德人格状况、勤俭问题、沉迷网络状况等进行调查研究,这些研究都先后获批省级立项。近年来老师主持完成辽宁省社会科学规划基金重点项目等省级科研立项7项,多项成果获省市级奖项。

四、张老师非常重视学生学习能力、创新能力的培养,教学中她经常为同学设立研究专题,要求专题负责人课下查资料,课堂上为全班同学讲解自己的研究成果,这种教学形式深受同学们的欢迎。如有的同学在学习体会中写道:“张老师让我登上讲台,我感受到教师的辛苦,也体味了学术研究的过程,老师给了我们思考的空间,促使我们养成自主学习的习惯,这将使我受益终生。”许多同学参与到老师的课题研究中,近年来,她先后指导了四个大学生创新立项课题组二十名本科同学进行课题研究,一些学生的研究成果在省级刊物上发表。历史专业的徐岩同学在老师的指导下作为课题组负责人,进行了“德法兼治中大学生道德人格塑造”的创新立项研究,并在省级刊物上发表一篇论文。毕业后徐岩在一所中学任教,他所带的班级在高考中考出全校第一名的好成绩。教师节回母校看老师时,老师还鼓励他继续深造,并多次为他做考研辅导,如今徐岩已到国外攻读硕士学位。在他的博客中,表达了对老师的感激之情,“张大方老师是大学期间对我帮助最大的三位老师之一。张老师教会了我如何做学问和如何做人,四年的大学生活留给我美好回忆的并不是优美的环境,也不是现代化的楼宇,而是这浓浓的恩师情。正是因为他们的存在,才使得我对大连大学有着一份特殊的情感。”

张老师还鼓励学生参加挑战杯校外科技作品大赛,为他们提供研究思路,制定实施方案,修改参赛申请书和文章,经过师生的共同努力,他指导的学生参加辽宁省第九届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛获社科类二等奖,张老师也被评为大连大学优秀指导老师。

五、多年来老师坚持利用课余时间与学生交流,了解学生的思想实际,服务于学生。每学期她都要求自己抽时间参加任课班学生的主题班会,并利用电脑网络和手机短信等手段与学生沟通,帮助他们解决遇到的法律和心理方面的问题。她担任学生导师,为了给每位同学以正确的指导,刚一接手班级,就设计了调查表,了解同学的兴趣、爱好、特长、学习情况、联系方式、E-mail地址等,还为每一位同学做了卡特尔十六种人格测验,仔细分析每位同学的人格特质,帮助他们制定科学的奋斗目标。针对同学们惧怕英语四、六级考试的问题,她为同学们找来复习资料,利用课余时间组织大家复习。班里的同学遇到问题,都会找她帮忙,一位女生同学进入大学后,感觉非常不适应,老师定期和她谈心,在生活上关心她,学习上帮助她,鼓励她暑期参加社会实践,做社会调查并写调查报告,使她重新找回了自信,学习成绩在班中名列前茅,如今在大连市一家私企工作,每逢遇到不如意的事,还会找老师倾诉。

2006年至今,张大方老师担任人文学院的德育导师,帮助同学们解决许多生活、学习、思想方面存在的问题,帮助大一新生尽快适应大学生活,学会处理同学间的关系;与贫困生谈心鼓励他们放下沉重的心理压力,走出贫困生的阴影,勤工助学,快乐生活;帮助失恋同学处理恋爱问题,把主要精力放在学习上;引导竞选失利的同学正确对待人生的不同境遇;为学生社团的各种活动提供指导和帮助……无论多忙只要学生需要,张老师总能放下手头的工作,热心地帮助他们 。

作为心老师聊天室的一员,她和学生交朋友,解答同学各种各样的问题,作为德育教研室主任,她承担着《思想道德修养与法律基础》课的精品课建设和思想政治教育硕士点的建设任务,每学期都要承担繁重的教学任务,但她总是严格要求自己,认真上好每一堂课,热情接待每一位学生,她克服了家庭负担重工作任务多等困难,在和同学的交流中充实并快乐着。

 

大连大学08-09年“三育人”先进个人申报材料

信息学院    张玉霞

 张玉霞老师是信息工程学院通信工程专业教师、教学秘书,东北师范大学毕业生,硕士,副教授,从事教学工作已经25年,从2002年调入大连大学,先后参加了“电子信息工程”、“通信工程两个专业的建设;完成了大量的教学工作,先后承担信息工程学院的专业基础课《电路原理》、《模拟电子技术基础》、《模拟电子技术基础实验》、专业方向课《电磁场与电磁波》、及面向全校的专业基础课《电工学与电子学》、《模拟电子技术》的教学工作,年均教学工作量500学时以上。每年都参加指导大学生创新工作,连续三年被评为优秀;所指导的本科毕业设计,连续三年被评为大连大学优秀毕业设计;作为班导师,所带的电信052班,先后获得“大连大学先进班集体”、“大连市先进团支部”、“辽宁省先进班集体”等多项荣誉称号;张玉霞本人也被多次评为“优秀创新指导教师”、“优秀毕业设计指导教师”、“优秀实习指导教师”等;2002年至今,在历年的学评教活动中都能获得90以上的高分,在信息学院名列前茅。

作为大连大学的一名教师,张玉霞老师爱岗敬业,深入研究课程体系建设和每门课的具体教学,在教学中始终贯彻教书育人,以学生为主体的教学理念,深化教学改革,具体体现在如下几个方面:

参加了“电子信息工程”、“通信工程两个新专业的建设。积极参加专    业培养方案的制订,完成多门课程的教学大纲的制订和修订,在学校的本科教学质量评估中做了大量的材料搜集和整理工作,并顺利完成了“电子信息工程”专业的专业验收工作,电子信息工程系被评为2007年优秀教学团队。

在教学上深化教学改革,贯彻教书育人的理念,主要体现在三个方面。在教学内容方面,从专业方向上入手,深入研究教学内容,把新知识、新成果加入到教学内容中,如《电路原理》是一门专业基础课,很容易给学生造成枯燥的知识灌输的印象,为此,张玉霞老师在教学中时刻关注学生的兴趣点,在“三相电路”一章的教学中加入了电力系统知识和安全用电知识,让学生在学到理论知识的同时也完善了生产现场的实际知识,事实证明,这样的授课非常受学生欢迎。在教学方法方面,张玉霞老师经常采用课堂讨论、小论文等多种形式,注重学生能力的培养和科学素养的养成。每学期的期中,张老师都搜集学生的教学反馈意见,以便能按学生的具体要求及时改进教学,做到教学呼应。张老师上课有激情,授课有感染力,能吸引学生的注意力,课堂上气氛活跃、学生积极发言,她常说:师者,传道,授业,解惑。“传道”在首位,在教学中她细致观察学生的心理状态,尤其在低年级的专业基础课教学中,每次利用课前的10分钟和课间的5分钟时间与学生交流,关注学习吃力、学习目标茫然的同学,扭转学生与老师的对立情绪,鼓励学生自立、自信、自强。她经常对每一位学生说:你们是待飞的雏鹰,而我就是给你们插上翅膀的人。计算机科学与技术专业的李智同学在电路课堂上与张老师熟悉后,经张老师一再鼓励,终于摆脱涣散懒散的心态,下决心自强,发奋读书,拿到日本国家奖学金,现在早稻田大学研究生毕业,进入日本第三大电子企业京瓷公司研发部工作。他的父母感慨的说:张老师,要是没有你一路的鼓励和帮助,孩子不会有今天的成就。自动化专业的刘千硕同学性格极为内向,和同学们关系疏远,因为年龄偏大,自信心不足,在上《模拟电子技术基础》一课时,张玉霞老师观察到他的状态,主动找他当课代表,他非常意外,每次张老师都会给他额外辅导,使他把这门非常难学的课程当成了他的人生意外收获,期末考试时得到了98分的好成绩,从此他的学习成绩直线上升,不仅自己学,还带动了他身边的同学一块学习,人也融入到了班集体中。家长无限感激,说多亏了遇上张老师,孩子才变得充满自信而乐观,今年他考上了大连市旅顺口区的林业局。电子信息工程专业的蔡桂芳同学,是一名贫困生,大一下学期,张老师开始给他们上《电路原理》课,在课堂上张老师观察到她不爱讲话,每次都坐在最后一排,当张老师了解到她家的具体情况后,为照顾学生的自尊心,离校晚时,经常叫学生和自己一起吃晚饭,借此机会改善一下她的伙食,张老师还把家中剩余的书本和稿纸带给她,帮她节省一些生活费用。平时鼓励她,女孩子更要自立自强。在大学期间,她得到了国家奖学金,获得优秀毕业生称号,并考取了南开大学通信专业研究生。学生问张老师:你每天给我们上课都乐呵呵的,哪来那么多高兴的事?张老师回答:我爱教师这个职业,所做的一切都要对得起课堂上那无数双渴求知识的眼睛!

热爱班导师工作。

张玉霞老师担任电信052班和通信091班的班导师,所负责的电信052班团结和睦,充满朝气。在她的管理和鼓励下,学生认真专研各种文化知识,积极参加各种文化活动并在各种大赛中获得多种奖励。如国际大学生数学竞赛一等奖,国家一等奖;全国大学生电子设计大赛二等奖、三等奖;全国大学生英语竞赛三等奖、辽宁省一等奖等等。大四时,全班有7名同学考上了985211以上的学校的研究生。

张玉霞老师在担任通信091班导师期间,结合专业特点,进行了新生入学后的专业教育,召开了五次专业教育的班会,聘请院长、博士、回国研究生、已经考研的学生和在校高年级的学生分专题作报告,引导学生尽快进入大学角色,进入学习和研究的状态。为了让学生能够更好的利用网络,而不是把精力放在网游上,张玉霞老师举办了“信息工程学院2009电子论坛”,指导学生利用计算机基础的知识查找资料,筛选、汇总,并写出文献综述,制作PPT,进行公开答辩,虽然辅导学生很辛苦,但当她看到从没接触过互联网的同学能站在讲台上,熟练的应用多媒体课件,流利的讲解自己所选的题目时,张老师感到非常满足。她还根据学生兴趣在班级中组成了8个兴趣小组,分别在智能控制、图像处理、网站建设、软件编程等方面,班级现在科研氛围浓厚,学生兴致极高。

今年即将毕业的06级同学给张玉霞老师发来短信,信中说:我虽然不是您最出色的学生,但您却是我最敬重的老师,在今后的人生路上,我一定要像您一样,乐观、向上、坚强。张老师说:我深深热爱教师这个职业,愿把毕生精力献与这三尺讲台,为我国的教育事业燃尽最后一滴烛泪!

我们相信如果大连大学多一些向张玉霞这样的老师,一定能培养出更多优秀的学生,学校的明天会更加辉煌。

 

建工学院张红同志的事迹材料

张红,女,大连大学建筑工程学院党总支副书记,负责建工学院的学生工作。自1987年以来,张红分别担任文史学院的辅导员、团委书记,建筑工程学院党总支总副书记等工作。20多年来她一直在学生工作岗位上踏踏实实、默默奉献、勤奋的工作着。在工作中她一直遵循热爱学生、关心学生、公平公正地对待每位学生的工作原则。作为学生工作者,张红有较高的政治修养,良好的职业道德,有为学生服务的意识,有奉献精神。曾获得“辽宁省普通高校毕业生就业工作优秀工作者”、“大连高校优秀学生工作者”、“大连市优秀学生工作领导干部”“大连大学优秀共产党员”“大连大学就业工作先进个人”等荣誉称号。

 

注重培养学生的自我管理意识。

在工作中,除了对学生进行日常的管理之外,张红更注重培养学生的自主管理意识,她组织成立了建工学院教学信息员小组、建工学院自律委员会,制定并实施了建工学院“学生讲师”聘任制度。建工学院教学信息员小组是由各班学生代表组成,这些学生负责收集整理全班同学在学习过程中遇到的困难、以及同学们对任课教师、学院和学校在教学工作中的意见和建议,小组成员定期与学院领导以座谈会的形式反映学生的意见和建议,学院领导将根据学生所反映的情况,分门别类进行整理,逐一解决。通过学生教学信息员小组的工作,学生们能积极参与到学校的教学工作中,不仅可以促进教师的教学工作,更能养成学生主动学习的意识,增强学生的主人公意识,加深了学生与教师、学生与学校之间的感情。建工学院每年都聘请部分高等数学成绩优秀的学生作为低年级学生的讲师,为一年级在高等数学学习上有困难的学生讲课,帮助这部分学生解决了学习上的困难。学生讲师集体备课、认真上课,不仅帮助了低年级学生,也提高了自身的语言表达能力和 综合素质。同时提高了学生们的学习兴趣,形成了良好的学习氛围。

张红还积极指导建工学院学生社团工作,建工学院的“梦翔科技协会”、“诚信工作小组”、“青年志愿者协会”是大连大学优秀社团,他们组织的“结构设计大赛”、“无人售报”“无人售笔”“诚信承诺书”“敬老院”“儿童村”等品牌项目均取得了优秀成绩,在这些活动的整个过程中,学生们参与了大部分策划和组织工作,在社团活动中,学生们加强了锻炼、培养了能力,增强了自我管理意识,提高了学生的综合素质。

 

帮助困难学生解决实际问题

张红在做好多数同学的思想工作的同时,更加注重困难学生的思想工作。由于学习原因,少部分学生被编入下一年级,由于个人性格和家庭原因,部分学生出现心理问题,由于放松自身要求,个别学生受到学校纪律处分,还有部分学生家庭经济困难。她把做好这些学生的思想工作,帮助他们解决实际困难作为工作的重要部分,对于编入下一年级的学生,张红能够做到尊重他们,和他们交朋友,并能挖掘这部分学生身上的闪光点,鼓励他们,帮助他们找回自信,帮助他们解决学习上的困难,在他的努力下,大部分编入下一年的学生都能正常毕业,个别学生不能正常毕业也能正确的对待,认真申请结业,没有产生不好的影响。对家庭经济有困难的学生,除帮助他们积极办理国家助学贷款,申请国家助学金、安排勤工助学岗位之外,还能争取其他学院领导的帮助与校外企业联系,给家庭困难学生以经济上的资助,帮助他们渡过难关。

在学校历年的新生心理测试中,建工学院有心理问题的学生数量一直偏高,针对这一具体情况,在劳模进校园活动中,我们学院与大连市黄鹤心理中心主任黄鹤结对子,并请他为学生进行心理辅导,建立了免费的咨询热线,帮助学生解决学习上、生活中、与他人交往过程中各种疑问。平时,张红注重这部分学生的心理疏导,尊重学生的情感世界,总是设身处地的与他们交流,细致入微的了解他们的各种心理状态。把他们的事情当作自己孩子的事情去处理,有一名学生因为失恋产生自卑心理,有自杀倾向,张红为了学生的安全,在学生状况非常不好的那天,将学生接到自己家中,与学生聊天谈话直至深夜3点,最后在老师和家长的共同努力下,这名学生把精力又重新投入到学习中。类似这样的情况还有不少,总之,张红对这部分学生投入了精力和感情,为学生健康成长付出了心血。

 

踏踏实实、默默奉献

张红负责全院学生工作,除了做好学生日常工作之外,还要做学生干部、学生积极分子的培训工作,学生党员的发展和培养工作,学生的就业工作,学生的安全稳定工作。建工学院现在共有学生1057人,只有3名学生工作者,本学期又有1名辅导员在家休产假,本学期张红共带班17个,共有学生500多人,工作任务量很大,张红能够合理安排好时间,充分发挥好学生干部和学生党员的作用,工作中有计划、有重点,按部就班的完成好工作。

工作中,她有大局观念,对学生有强烈的责任意识,能正确处理好工作和个人的利益关系,本学期她的孩子参加高考,家中老人又生重病,即使在这种情况,她依然正常参加学生处的值班安排,仍然正常的加班加点,从没有影响正常的工作。

她淡化名利、不计较个人得失,注重培养和关心年轻辅导员的成长,帮助辅导解决工作中和生活中的困难,在历年的评奖评优中,她总是把各种荣誉让给辅导员,看到辅导员能健康的成长,她感到的由衷的欣慰。

 

“三育人” 申报材料

——机械学院 宋杨

“三育人”内涵的理解

作为一名普通的专业教师,我是从以下几个方面理解高校“教书育人、管理育人、服务育人”的科学内涵。第一,“三育人”的具体工作多样交融,追求相同的理想目标;第二,“三育人”既具有宏观涵义,也具有详细到点的微观涵义,在我个人的工作历程中,多数情况下是以宏观的涵义指导具体工作;第三,“三育人” 不仅仅是单纯的“教书育人”,肩负着育人工作责任的同时, 也应该对学生道德修养等方面的健康成长负责,通过智商与情商的双收获建立和谐的育人环境;第四,不应该恪守陈规,深入研究教学方式的创新,分析教学效果,不断进取,对教学负责。

二、课堂教学的改革、实践、分析、总结

学生的主要任务是学习,课堂是教学的主要阵地,教师是这一阵地的主导力量。加入教育行业以来,我很注重课堂的教学效果。工业设计是一门综合领域交叉学科,综合的专业特性使课堂教学有一定难度,有些专业技术课程教学方法要求逻辑详细的逐步讲授,有些感性分析的课程又要求教学方法多样灵活,工业设计不断与时具进快速发展的专业特性,促使我每学期每门课程都需要准备很多新的案例分析。

经过教学经验的总结与分析,我针对工业设计专业教学内容及教学方式展开深入思考与研究,在20081月至200911月期间,首先针对基础教学进行了一些改革,与其他教师一起完成了校级教改项目《工业设计专业基础课程的建构与整合》。在这期间,编写迎新专业启蒙系列讲座;组织完成了三门主要基础课程的教材编写,现已出版,并应用于以后的课堂教学,它们分别是《设计素描快速进阶》应用于一年级课程“透视与素描”;《展示设计快速表现》应用于二年级专业方向课程“展示设计”;《工业设计效果图表现技法》应用于二年级专业基础课程“效果图表现技法”。特别要说明的是应用于一年级基础教学的《设计素描快速进阶》,这本教材是我针对非艺术类生源教学方法探索的教学经验总结,通过工业设计08级一班的同学们优秀表现得以验证并出版。

在校级教改项目《工业设计专业基础课程的建构与整合》期间,教学方法做了一些改革实践。主要选取两门基础课程《二维构成》和《设计速写》进行实践分析,取得教学效果比较明显。

三、课堂以外的教学

我一直认为大学生应该是具备综合分析与技术应用能力的群体,仅仅依靠课堂来传授专业知识、培养技能,时间与内容都不会满足学生的要求。针对学生的实际情况,尽我所能组织如下课堂以外的教学内容:

1、提供一些有效的专业交流机会、参观实习机会,例如每个假期都要介绍几名学生到辽宁欧谷工业设计公司实习,新生入校都组织一次公司参观,并请设计师给予讲解;

2、鼓励和辅导学生参加各类竞赛,现已获得奖励有工业设计071隋锋成获得“新河杯”汽车用品设计大赛全国三等奖;工业设计071罗洪刚获得itat全国职业技能竞赛ps组全国优秀奖及其技能资格证书;工业设计081毛永洪获得itat全国职业技能竞赛技能资格证书;工业设计081曲雪平获得“挑战杯”校级三等奖;工业设计071 游祖平 赵武 获得“机械设计大赛”校级三等奖;工业设计071 韩扬获得“丽江杯”中国首届公共座椅设计大赛二等奖等多项奖励;

3、组织学生参加市、校、院级各种对外交流活动,例如参加大连设计节展览、组织学生与兄弟院校作品讲评、到相关专业的院校听课等;

4、组建工业设计源点工作室,为学生提供课堂以外的活动学习交流空间;

5、加强大连市以外的实习基地建设,与北京工业设计促进中心建立长期稳定的专业实习基地,省外生产实习可以有计划多地点顺利进行。

课堂以外的教学目的是使学生的知识结构更合理,更适应市场需求,毕业后能尽快适应社会。

四、对学生的关心爱护

1、思想引导

学校领导指出“先进的大学文化精神,承认大学担负着为社会培养人才、创造知识、传播知识和以多种方式服务社会的责任,也承认培养人才不仅具有知识和专业层面的含义,更要有理想、信念、人格层面的内涵。”我认为教育的最终目的不仅仅是智商教育,在现代社会,教育学生的民族文化特征、办事能力等情商教育突显重要。所以在教学过程中,巧用教师在学生心中占有重要的地位,针对不同特征的学生进行思想引导和专业辅导。当然,我首先要得到学生的尊重与爱戴,在思想觉悟、工作能力和工作作风等方面带给学生积极地影响,尽力完成培养社会主义”四有”人才的任务。

2、“他教”与“自教”的育人方式

大学对学生的思想道德形成和科学文化知识的掌握程度有很大的影响,教学过程中,我认为不能将德育教育和教学工作分开,所以在帮助过程中不仅为学生提供学习上的帮助,还要在德育方面提供帮助。在与大连民族学院著名工业设计教育专家马春东教授学习研讨中得到共识,要关注“自教”的重要作用,即在辅导过程中教导学生反省自己,学会自己实践、验证、探索,锻炼能力,使他们摆脱应试教育留下的阴影,毕竟人生要不断面对新问题,不断解决新问题,只有学会自教才能实现终身教育。他教的作用是通过向别人学习获得借鉴与启发,提高进步的效率,听课、阅读等他教方法都是站在别人肩膀上看世界。我正在努力更好的研究与应用“他教”与“自教”的教学方法。

五、其它工作总结

教学同时,我要求自己在专业方面不断进取,先后申请了产品外观设计专利,在专业刊物上发表学术论文,参加专业交流会议,认真辅导每届部分毕业生,尽力促进工业设计就业率逐年提高。

教师在教书的过程中,学生要求教师能给自己以广博的知识和熟练的技能,与此同时心悦诚服地接受教师在世界观方面的强有力的影响。一个老师应在教学的全过程中,通过课堂教学,实践活动和科研活动,精心传授科学知识。培养创造能力的同时,紧密地结合课程内容和教学的各个环节,有计划有目的地向学生实施思想政治教育,培养其社会主义觉悟和道德品质。概括说,育人的过程,不但决定着知识的传授,也决定着课程的思想政治方向,为构建和谐的育人环境和培养合格人才进行有益探索和实践。

 

                教书育人,润物无声

                —— 建工学院土木工程教研室肖丽萍                    

肖丽萍,副教授,建筑工程学院土木工程教研室主任,土木工程专业负责人和教学带头人。

在执教的20多年里,怀着对祖国、对人民的无限热爱,倾注全部心血投身教育事业,以正确的世界观、人生观和价值观规范自己的教学行为,爱岗敬业、教书育人。在教学的全过程中,通过课堂教学、实践活动和科研活动,在精心传授科学知识、培养学生创造能力的同时,紧密地结合课程内容和教学的各个环节,有计划有目的地向学生实施高尚的思想道德教育、健康的心理素质教育,促进学生辩证唯物主义的世界观和方法论的形成,培养学生高尚的觉悟和道德品质。肖老师以高尚的人格魅力影响和培育了大批优秀学生也使自己成为一个能出色完成教书育人重任的人民教师。

因为深知教师是“教书育人” 的主渠道,是庞杂的育人系统工程中占独特优势的主导力量,肖老师从不放弃课堂这一教学的主要阵地。并且不但通过课堂教学,还结合“第二课堂”的活动,在传授科学知识、培养技能的同时,针对学生的实际情况,进行有效的思想教育、心理素质教育。

在课堂教学中,肖老师提纲挈领、深入浅出、突出重点、启迪创新,坚持因材施教原则,在教学过程中不断深入学生、研究学生,根据学生的具体知识结构水平,及时调整教学方案。肖老师主讲的《土木工程概论》是土木工程专业学生的入门课,在这个课堂上,多媒体教学技术被合理有效地利用,大量的图片、视频给了学生感官上的冲击,教师的循循善诱、感染鼓励吸引着学生,他们对这个专业产生了强烈的好奇、热爱、以及探索欲,为学生今后的专业学习打下了良好的基础。在《土力学》的课堂上,解决边坡稳定的几种方法不仅从专业的层面被讲解,更成了辩证分析问题的范例,学生就此进行了辩证分析问题的教育。《土力学》中的达西定律、文克勒地基模型成了学生善于发现身边问题、从“小”问题中得到“大”答案的好案例。《基础工程》课程中各种地基处理的方法及适用条件不单单是死记硬背的教条,而是成了按客观规律办事、具体问题具体分析的好教材。本学科史上曾经的失败和成功例子、本学科的代表人物、本学科的代表事件……都在不经意中成了创新教育、方法教育、挫折教育的有利教材。学生听得有趣,学得不知不觉。多年来,肖老师的课堂教学效果被评为优秀正是学生对其教学的认可。

在生产实习中,担当了近二十届次实习队长的肖老师从不马虎每一次实习动员、每一次工地指导。首先她以身作则,不管怎样的酷暑、不论怎样的身体条件、不顾怎样的家庭困难,她始终以最饱满的情绪和干劲,认真负责地投入实习,感染和影响着身边的学生。在炎热的夏天,肖老师和工地上的同学们在一起读图纸、爬脚手架。通过鼓励学生在实习单位的良好表现以及宣传优秀毕业生,培养学生的荣誉感;通过每天上下班进入工地、下现场这样的细节,培养学生的团队精神、自我管理的能力、关爱他人的品质;通过学生与工地上各种人员的工作关系,教育学生学会尊重他人、保护自己,学习他人、提高自己,宽待他人、成熟自己。实习中,肖老师提出“再次审视自己所学专业”的建议,让学生面对艰苦、宏大的生产现场冷静思考未来的职业,这使学生对模糊的就业未来有了新的认识,变得成熟而更有目标。学生喜欢肖老师指导实习,肖老师也多次获得大连大学优秀实习指导教师称号。

在毕业设计中,面对面交流、电话互通、短信对话、EmailQQ互传全部成了肖老师与学生沟通交流专业和思想的工具。每一份毕业设计至少经过4~5个轮回的修改,老师这样做的结果使学生更重视毕业设计工作,也感受到“认真”、“负责”。对于标点符号、字体、格式这样的小节,肖老师一律要求所指导的学生做规范化的精心修改,学生们改得认真、仔细,是因为他们得到了“细节决定成败”的教育。通过毕业设计中的恰当指导,肖老师使一些个性突出、以往表现并不出色的学生得到了升华。2006级有一个梁同学,在毕业设计题目分配时得到一个洗浴中心的设计题目,由于是实际工程,目前先进合理的设计应该采用井字梁楼盖,但井字梁在教学中涉及较少,参考材料较少。这个同学原籍在南方,普通话说得不太好,平时较少与同学交往,学习成绩不太好,承担这个任务有一定难度,可是没有同学与他交换题目,他只好独自承担。肖老师从设计一开始对他倾注了极大地关注,指导他学习查阅文献、理清思路、制订方案、学习方法,在他每一次遇到困难的时候帮助他找原因,鼓励他自己找解决方法,在同学面前表扬他的创新和取得的成绩,让他把自己通过自学搞明白的问题讲给同学听,让他自己邀请同学讨论弄不明白和难解决的问题。如此一来,他在“跌跌撞撞”中不断向前赶,学会了不少课本以外的知识,学会了与同学的良好交往,树立了信心,建立了一定的威信,最后愉快、圆满地完成了毕业任务,性格也开朗起来。肖老师多次获得大连大学优秀毕业设计指导教师称号。

总之,在一贯的教学中肖老师用正确的观点,在教学的全过程中,随时随地、时时处处自觉育人。如她为学生提出的“学习随时随地、做事一点一滴、为人正直积极”相似,在教学中,肖老师正是做到了“教学一点一滴、育人处处时时、为师高尚积极”。

                                     

周长江老师“三育人”先进事迹

周长江老师是大连大学附属新华医院内科学教研室和诊断学教研室主任,在长期的教学实践中,积累了较高的思想教育理论水平和相关的教学业务能力。他以“为人师表”的良好师德修养和“百年树人”的教育工作理念和使命感,教育和影响着学生在政治觉悟、理想信念、学风纪律、学识水平等各个方面全面发展,充分发挥了教师工作中教书育人、管理育人、服务育人的作用。他治学严谨,爱岗敬业,在政治上积极向上,信仰坚定;在事业上顾全大局,团结奉献;在教风上勤奋求是,严谨求实;在作风上不怕困难,开拓进取;在生活上乐观向上,性格开朗。在诸多方面充分体现了学生喜爱的老师风采。

一、 教书育人

作为新华医院内科学和诊断学教学负责人和带头人,周长江老师在教学活动中教育思想先进、端正。不断根据当前临床学科的性质和发展特点,积极进行和探索课程改良与教学改革,把学科发展融入教学活动中,更新教育理念,把德育渗透到教学全过程。

1.讲本科大课时,周长江老师能根据临床教学工作的新观点和新进展,充分调动学生学习的主动性,不断改进教学实践方法,用贴近学生的方法组织教学,如用案例教学,组织学生通过交流、研讨、辩论等方法调动学习积极性。他能结合教育实践,丰富教学内容,开拓新的教学形式,如专题讲授和系统授课相结合,致力于解决学生临床中的实际问题。他积极倡导以病例为中心的教学模式,如在讲课前提出与本节课有关的具体病例并提出思考问题,用引人入胜的具体事例吸引学生注意,同时把理论知识融汇其中,具先进性和思考性于一体,深得学生喜爱。

2.无论是讲大课还是课间带教,周老师经常结合具体事例穿插和谐医患关系教育,对学生经常进行正向的、积极的人生观和社会实践教育。有目的的进行医学人文思想教育,引导学生树立正确的医患沟通观念,端正处世思想。

3.他对辅导的学生不仅进行答疑解惑,还对学生的思想动向和学习方法进行具体辅导。如医本学生第一学期内科学进行呼吸、循环、消化三科教学,由于都是需要重点掌握和强化记忆的主要内容,学生普遍感觉吃力,周长江老师结合自己的学习经验和积累的丰富临床经验,技术性地指导学生学习什么、如何学习,使学生受益良多。

4.在对学生进行学习辅导时,周老师能及时引导学生进行医学和哲学关系的深入思考,如“如何正确处理损伤性治疗和生命质量的关系”等讨论。这对学生今后要走的医学道路和行医思想、临床思维均有莫大好处。

5.在讲大课和课间见习过程中,周老师能根据学习内容提出作业让学生定期完成,这些作业都是根据他丰富的教学经验设计的,具有开放性、思考性和前瞻性。学生完成后,他都进行详细批改并提出意见、评语,及时发给学生,让学生充分体会作业的意义并受到启发。如在消化病教学结束时,他发给学生每人一幅消化系统示意图,让学生标出学到的疾病和特点,并尽可能更多地标出未学到的消化道疾病和特点,许多同学通过查找资料,标出了许多没学过的疾病,进行了一次深入学习。学生普遍感到这种作业很具有挑战性和乐趣性。

6.周老师认为,教师在燃烧自己的同时,不能满足于照亮别人,而是要点亮别人,让学生自己会发光发热,教师要学会发掘学生的个性,让尽量多的学生学会燃烧。正是根据这种全新的教学思想,针对每次留给学生的开放式作业完成情况,周老师能及时发现学生的点滴进步和特长,及时给予表扬。对完成作业全面和具有开创性的工作,及时引导学生进行深入思考和工作。学生受到了良好的选题、检索、材料归纳等系列的科学训练。

7.针对多年教学工作中存在的问题,周老师积极进行教学改革,为让学生学到“真功夫”,他设计了“分段式病历教学讨论”这一模式,让学生在教师的引导下,充分发挥自己的各项综合素质参加讨论,并促进教师更加充分地准备教学和把工作经验真正教给学生,让学生逐步“站到教师的肩膀上”,为实用型和综合性人才培养打下基础。

8.周长江老师开展的教学大查房,寓多种手段于一体,使学生深刻体会疾病和治疗的深刻关系,对学生综合素质的训练意义十分明显。

二、 管理育人

教书育人是落实科学发展观的需要。作为教研室主任,老师在工作中爱岗敬业,尽职尽责,发奋图强,创造性的开展工作。

1.积极组织本科系教师参加主管部门举办的主讲教师评价工作和新任课教师的试讲工作,使这些教师在教学组织、课程安排和教学方法方面深刻受益,提高了整体教学水平。

2.组织各个层次的教学工作和教师筛选工作,积极协助上级主管部门检查工作。

3.周老师在完成繁忙的医疗工作同时,积极进行教学实践和教学改革,确定了“用OSCE法提高毕业实习内科学出科质量”的教改方案,制定和细化了教师和学生的培训指标,确定了切实可行的实施方案,由于措施得力,工作扎实,方法得当,教师和学生培训工作进行顺利,顺利通过大连大学专家的结题评审。

4.通过内科学从优秀课向精品课方向的不断建设,周长江老师带领教师进行课程规划、教师梯队建设、课程体系建设和教学改革,内科学顺利成为校级精品课,教师和学生从中切实感受到了变化。

5.组织和开展最新医学进展方面的讲座教学,作到教学相长,通过教学,教师获得了提高,学生学到了书本上没有的东西。

6.09年,大连大学附属新华医院临床教学综合实验室经过多年建设,迎来了辽宁省教育厅专家考察团进行专业实验室评估。做为实验室主任,周老师率领3名实验员切实开展工作,查找漏洞,弥补不足,在全体科教科教师的大力协助下,顺利通过专业实验室的终审,专家一致好评,获得辽宁省临床教学专业实验室称号,为实验室的标准化、专业化的目标迈出了扎实的脚步。

7.鼓励和组织教师进行以现代教学理论为前提的教学活动,如以PBL教学进行内科学和诊断学的教学、应用OSCE考试方法进行临床技能考试等,推动了教学工作的纵深发展。

8. 教书育人要求教师具备良好的师德和丰厚的专业知识功底。教书育人是通过教育过程打造德才兼备的专业人才。周长江老师在为建设优秀的师资队伍呕心沥血过程中,经常针对教师队伍中存在的不正常思想进行个别谈心,引导教师树立正确的教育思想和树立高尚的教书育人观念,对年轻教师进行及时的思想教育,率先垂范,共同提高。

三、服务育人

周长江老师认为,教育者应当在教学工作中贯彻以人为本的思想,要在教育过程中投入情感,要用高尚的师德教育学生。

老师经常参加学生活动,尽可能拉近教师与学生的距离,如跳绳、作品拍卖等活动,使学生了解教师,有利于教学工作开展。

在学生技能培训中身先示范,反复讲解,不厌其烦,根据实际情况不断寻找更好的教学方法。在技能考试中,老师作为主考官,不仅指出学生的不足,还要教会他们正确的方法来弥补不足,让学生及时学习,快乐学习。

针对考研学生的学习特点,周老师与学生心贴心交谈,教会他们正确处理临床学习和考研的关系,作到即不荒废学业,又要努力实现自己的人生目标。

经常利用中午在食堂吃饭的时间,与学生谈心,了解学生的喜怒哀乐,及时解决困难,掌握学生的思想动态,教育学生分辨方向。

受教育的意义和目的是做人。就是使培养的学生在掌握丰富的科学知识和诸多技能的同时,也具有美好的心灵,高尚的情操和优良的品行。学生深刻体会到老师对他们的关爱。对学生的学风建设具有深刻的意义。

 

                郑丛龙三育人先进个人事迹

郑丛龙,男, 195512月生,中共党员,副教授,硕士生导师。现任大连大学医学院医学检验专业实验室主任、医学检验系副主任、病原生物学教研室主任。

郑丛龙同志在工作中积极发挥共产党员的模范表率作用,热爱教育事业,积极贯彻国家的教育方针,有良好的师德修养,爱岗敬业,全年出满勤,经常利用节假日来校工作,这种忘我的工作精神深深地感动着身边的同志。该同志自觉履行教书育人的职责,关心爱护学生,能很好地完成本科生、研究生的各项教学任务,连续两年考核优秀。郑丛龙同志主要从事病原生物学、临床微生物学检验和分子病毒学的教学工作。该同志在教学中能认真备课,因材施教,教风严谨,积极倡导探究性学习。通过构建病原生物学网络课程和医学检验专业实验模拟教学系统,为学生提供丰富的学习资源,扩展学生的知识视野,注重能力培养,教学效果突出,深受学生欢迎,连续多年学生教学评价均为90分以上。

郑丛龙同志在认真完成教学工作的同时,积极进行科学研究工作。近年来,先后主持完成大连市、辽宁省的科研课题共三项;主持和参与完成国家自然科学基金各1项。良好的科研条件为学生的能力培养和素质教育提供了方便。近年来,郑丛龙指导学生发表科研论文(学生为第一作者)共5篇。指导学生参加辽宁省大学生创业大赛获三等奖1项。近年来,指导本科学生完成毕业论文6篇,其中2篇获得优秀,4篇获得良好。此外,郑丛龙同志积极指导大学生的创新实践活动和大学生工作室的指导工作。近年来,指导学生完成创新课题4项;指导的医学检验学生工作室,09年被学校评为大学生优秀工作室。

郑丛龙同志在教学工作中,具有强烈的育人意识。能结合专业教学的特点和本人学习、工作和拼搏的经历,积极帮助指导学生进步,及时解决学生思想当中存在的问题,成为学生的良师益友。在传授专业知识的同时,注意与学生的道德品质教育有机的结合起来。在教育学生不忘我校《文明自强求实创新》的同时,能结合医学检验专业的特点和生活经历,向学生提出严谨敏锐坚毅谦和,与学生共勉和践行,深受学生欢迎。

郑丛龙同志有强烈的为学生服务意识,积极主动的帮助解决学生存在的问题和困难。在党支部开展的12的活动中,分担帮助学习落后的学生刘俊宏(04医学检验专业3班)顺利毕业,并在大连市儿童医院顺利就业。分担帮助家庭生活困难的周成英同学(04医学检验专业3班)已顺利毕业,先后给该学生买生活必需品和假期往返车票花费近200元。在专业英语的教学过程中,给家庭生活困难的学生代缴教材费近200元。学生陈永生(04医学检验专业3班)在毕业实习中出现疾病时,能利用假期,驾车去学生家看望,是学生家长深为感动。

    郑丛龙同志在主管医学检验专业学生毕业实习工作中,积极与学生进行沟通,了解学生的思想、学习和生活等情况,帮助学生解决实际问题和困难。积极思考,完善医学检验专业学生毕业实习的管理过程,提出了毕业性实习、就业型实习和毕业论文完成的三段式毕业实习管理模式。积极建立完善毕业实习与就业一体化的实习基地,目前已收到了良好的效果。在严格毕业实习管理的同时,积极帮助学生摆正毕业实习、考研和就业的关系,积极辅导学生考研和就业。近年来,先后在大连市妇产科医院、丹东市中心医院和大连甘井子区泡嘊新区社区医院安排6名学生就业。

郑丛龙同志近年来一直积极参与年轻教师和青年实验教师的培养工作,经常与青年教师(如王云华博士、李坤博士、郑全和王芳等年轻老师)交流,将治学的心得与体会及实验技能悉心传授于青年教师,赢得了师生的一致好评。

 

                 肩扛责任,心怀关爱

                  ——招生就业指导处孟宪显三育人材料

不管是在每年的迎新活动中,还是在每次的大型招聘会现场,乃至在每届的毕业典礼上,总有一个熟悉而忙碌的身影出现在人们的视野之中,他就是孟宪显——我校招生就业指导处综合办公室主任。在年复一年的岁月轮回中,在周而复始的迎来送往中,他在学生工作者的岗位上默默走过二十年,从当初的风华正茂到如今的人到中年,岁月改变的只是他的容颜,却不曾动摇过他肩扛责任、心怀关爱的内心抉择。

一、招生前,他是学校招生政策的解读者和宣传者

为了让考生和家长充分了解我们学校,为了肩上所必须扛起的那份责任,更为了内心深处那份割舍不下的关爱,他精心收集与我校招生有关的信息和资料,不厌其烦地回答着某些千篇一律的问题,在遭到别人误解时,依然会调整好心态,微笑服务……招生咨询期间,我们经常会看到他在手机和座机间来回穿梭,看到他在此起彼伏的电话铃声中的大汗淋漓,听到他口干舌燥的嘶哑解说。最忙的日子里,这样的场景不但出现在正常的上班时间内、出现在加班的分分秒秒中,甚至在夜深人静时,他还要与家人一起在电话咨询中度过。即使这样,身边的人从未听过他的一句抱怨,相反,会时不时地听到他发自肺腑的感慨:“可怜天下父母心。”是啊,正是因为心底涌有爱的波涛,乏味枯燥的工作才会变得这般灵动温情,在爱的滋养下,他的内心变得愈发强大,足以扛起肩上的重任。

二、招生中,他是学校招生队伍的先遣兵和后勤部长

90年代初的封闭录取到现在的网上招生,变换的是工作的方式,不变的是工作内容。我们依稀记得当年从山东招生归来时,肩扛满满两大编织袋考生档案,却仍能做到健步如飞般上下船的小孟同志的矫健身姿;我们仿佛看到20102月在潍坊艺术考试过程中遭遇大雪封路后,已经不再年轻的他不得不和同事们一起在冰天雪地中艰难跋涉的沉重身影;我们似乎明白了他的那条伤腿和苍老缘于一个月的时间里在南北9个省市的来回奔波和辗转。身为综合办公室主任,他充分发挥了“综合”的特点,哪里需要,就在哪里出现。为了确保招生考试工作的顺利进行,他首先是联系考点的先遣兵,接下来是安排考官们吃住行的后勤部长,他把对同志的关爱之情,释放在细节之中,因为有了这份关爱,各个环节的工作做得井井有条,圆满地完成了肩负的责任。

三、招生后,他是学校就业队伍的推销员和市场开发者

就业难,这已经成为当今社会的普遍问题。身为招生就业工作部门的一员,就业问题就像巨石一样压在他的心头。为了给学生谋求就业的机会,他像推销员一样到各个企事业部门登门拜访,诚意邀请他们参加我校的就业招聘会,说服他们录用我们的毕业生。在这一过程中,他也像推销员一样,遭到某些企事业单位的白眼和无情的拒绝,有的甚至是大门都不许进。为了学生的就业,他可以不去计较这一切,仍然坚持不懈地与其沟通;为了学生的就业,他可以不顾及腿脚的肿痛,为招聘会的召开忙前跑后;为了学生的就业,他可以随时随地加班加点,只希望能为学生就业争取最大的机会。他就是这样和他的同事们一起艰难地开发着就业市场,使我校近几年毕业生的就业率一直保持在90%以上。20062007连续两年的“大连大学毕业生就业工作就业先进个人”的荣誉见证了他为毕业生所做的一切。

在做好自己本职工作的同时,他也在想方设法地培养学生、影响学生。为了提高全校学生的就业创业意识,学校成立了大学生就业团队,团队工作由他负责。他从学生成长出发,日常管理的每一次活动,他都会积极策划,细心筹措,耐心指导,精心教育,让他们充分参与招生就业工作,给他们提供锻炼的空间。而今,在招生就业指导处的总体组织策划之下,就业团队成员参与走访各省市企事业用人单位、春秋两季大型招聘会、就业工作表彰大会、大连市创业项目展洽会等就业活动中,工作开展得有声有色,学生们在广阔的团队工作空间里,得到了历练,渐渐成熟,在活动中承担重要任务,担任重要角色,以主人翁的意识投入到工作中,提升的不仅是综合能力,还有对就业工作更加深刻的认识……

该同志的一言一行,无不如春雨“随风潜入夜,润物细无声”地影响着身

边的每一位工作人员;他的言传身教,无不如落花“落红不是无情物,化作春泥更护花”地教育着周围的每一位学生;他踏实肯干、任劳任怨的工作作风无时无刻不在感动着身边的每一个人。

没有惊天动地的丰功伟绩,也没有掷地有声的豪言壮语,该同志那默默无闻甘于奉献的情操、永不泯灭的激昂的工作热情、执着追求不畏困难的精神,成为大家学习的榜样;他把肩扛责任、心怀关爱的形象树立在同事们的心目中,成为激励大家努力奋斗的不竭动力!

 

杨梅青同志“三育人”先进事迹

杨梅青同志是大连大学博物馆接待部负责人,博灵工作室指导教师,大连开发区中小学生德育教育课外辅导员。杨梅青同志有效地依托这一育人载体,立足博物馆岗位,在一线践行“三育人”精神,育人领域广泛,工作特点鲜明。

一、博物馆解说员队伍建设成效显著

我校博物馆是辽宁省、大连市优秀科普教育基地,具有实践现代化教育思想、诠释学校办学理念、启迪人文精神与科学精神、传播大学文化、推进素质教育、促进人的全面发展的功能。博物馆每年要为本市4000余名中小学生和5000余名本校大学生进行综合素质教育;还要为来自四面八方的各级各类人士展示我校博物馆的馆藏、文化建设理念与精神。因此,建设一支优秀的解说员队伍,对于更好地展示、传达博物馆的教育内涵、并通过解说员的精神风貌展示我校文化建设、人才培养的实际效果,意义重大。

杨梅青同志自2006年起首次开始组建我校博物馆解说员队伍,以博灵工作室的方式实施队伍建设。一方面,先后在大学生中招聘、培养、训练了六批、130多人的解说员队伍,五年来解说员以良好的精神风貌、流畅的解说能力、过硬的专业表达,为前来参观的国内外宾客留下了深刻印象;另一方面,组织、辅导解说员编写、整理博物馆解说词、制作馆藏图鉴等,形成了我校博物馆12万字的解说词,将蕴藏于展品背后的丰富文化内涵跃然纸上,生动传达。解说员队伍的不断成熟与解说水平的不断提升,使解说员很好地发挥了博物馆与参观者之间的桥梁和纽带作用,成为博物馆的传播使者、形象代言人,使博物馆间接地成为大学生与青少年的良师益友。

杨梅青同志在《博物馆大学生解说员的培养模式初探》论文中阐述了自己 “徜徉其中、潜移默化”的培养思想、“提供舞台、释放活力”的培养理念,“提高解说员的文化底蕴和知识水平,行为规范要善于和参观者进行心里沟通,善于调动参观者的情绪”的培养要求,重点实施三个方面的教育,即“1.围绕人文精神与对美的欣赏,对解说员进行会做人的教育;2.以专业知识、科技知识为依托,引导解说员会学习的热情;3.以接待讲解为平台,提高解说员做事的能力”。通过培养使解说员队伍快速成长,实现了学生更深入地发现自己、锻炼自己和升华自己的目的。正像一位解说员在日记中写道的:“通过博物馆解说员的培训,我们学习、认知并凝练了人文精神,树立了正确的世界观、价值观和人生观,通过博雅文化的熏陶、老师的言传身教、以及我们的切身体验,逐步体会到会做人、会学习、能做事的深刻含义”。截止2010年,已经毕业的76名解说员中有13名学生被录取为研究生,比例高达17%

二、指导文科学生开展以博物馆建设为背景的实习工作,实施实践育人

博物馆作为大连大学人文学部的实习基地之一,负责培养文科学生的实践动手能力,杨梅青作为博物馆的实习指导教师,具体负责来馆实习的人文、历史等专业学生的工作策划、安排、组织与指导。比较突出的工作一是:结合金泽馆、矿石馆的开馆、布展等实际工作,指导他们进行方案策划,制作中英日文宣传手册,让学生体会到“物品的无言性与文字的生动性”的强烈对比,提高学生生动地运用语言来表达事实与情感的主动性,使学生在实践工作中受益良多。二是:指导学生更新博物馆各种展板35块,涉及的内容如方永刚事迹、常娥、神六、神七载人航天计划、汶川大地震和北京奥运会等重大事件,保证了博物馆展出内容的不断更新,使学生在实习中感受到国家富强方方面面和学生未来的责任。三是:发挥学生的学业专长,指导学生全面查找博物馆解说文字和展品图片说明中的错别字,查找工作本身为学生上了一堂堂生动的语言文字课和精益求精的工作作风课,查找工作结果进一步优化了博物馆的展品展出与解说词的质量。四是:组织文秘专业的学生为博物馆建设展品档案,记录展品的变化脉络,截止目前已完成了1895个展品档案。这种对历史的尊重、对变化方向的把握、对工作过程的记录深深感染着文秘学生,有利于他们提高自身的专业素质。

经过实习,学生由衷地感到“博物馆就是一座巨大的知识宝库,时刻吸引着大家主动学习”、“ 博物馆是一个让人感到渺小,把心变得广博的地方”。

三、积极发挥博物馆“第二课堂”的教育功能,实现服务育人。

杨梅青认为:让参观者来到博物馆参观,仅实现了博物馆“第一课堂”的功能,让参观者深入了解展品的内涵及精神,才能实现博物馆“第二课堂” 的教育功能。因此,使博物馆能够吸引更多的人,是博物馆工作者的责任。

杨梅青利用518世界博物馆日,每年都和博灵工作室的学生组织大连大学博物馆知识竞赛,通过知识竞赛,开阔同学们的眼界,丰富同学们的知识,从而真正了解博物馆作为人生“第二课堂”的教育意义和社会作用。为做好竞赛工作,从每年的3月份就开始准备初赛题、复赛题、决赛题,并经常利用午休的时间和学生一起学习讨论。同时,为增加题库量,她自己连续多日进馆查资料,丰富了知识,提高了综合素质。目前已续三届面向全校组织博物馆知识竞赛,参加人数近2000人,使博物馆“启迪人文精神与科学精神”等作用得已延伸。

针对博物馆馆藏特点有针对性地开展知识讲座专题活动。如结合《人体功能室》的运动器械和《人体奥秘展室》的人体标本,举办了全校大学生“运动中常见损伤的预防和急护”的讲座。如举办“让孩子过一个健康的六一”的专题活动,利用博物馆的《生态园》,让小朋友们开展趣味性、知识性强的活动。

大学博物馆有着十分强大的社会服务功能。为此,我们每年面向市民,尤其是中小学生免费开放,还和开发区教育部门签订了德育教育基地协议,杨梅青同志被聘为小学生德育教育课外辅导员。其中以课外辅导员的身份开展的培训“小小解说员”的工作有一定代表性。杨梅青将每个学校选出的“小小解说员”组织起来,定期来校培训,分发文字材料,再让培训后的“小小解说员”回到所在班级进行宣传,使再来参观的小学生们参观的目的性强、收效更好。这种参观模式得到学校和孩子们的认同。

杨梅青同志是博物馆一名普通工作人员,但是,她能结合工作,结合时代,创新工作方法,把“三育人”理念落实到工作的每一个细节,值得大家学习。

               

日本语言文化学院金春梅“三育人”先进个人的事迹材料

教书育人,收获快乐

金春梅老师自从2000年来到大连大学, 已经在教书育人的路上走过十个年头,送走了5届亲手带过的学生。作为一名教师,金老师非常热爱这个职业,在教学上不断地探索,努力让学生们喜欢她的课堂;在生活上处处关爱学生,使自己成为他们的良师益友,“会做人,能做事”是日语学院培养人才的理念,也是金老师对她的学生灌输的思想。

课堂教学改革:小组学习、小组竞争,活跃课堂气氛

2008年至2009年,金老师承担了日语专业20074班的基础日语课教学任务。在金老师接这个班级之前,由于每学期都换基础日语课老师,学生们对金老师也有一种怀疑与不信任。另外,该班新增加了从同传班淘汰下来的5名学生,他们与原班同学之间的隔阂如何处理,他们的心理落差如何疏导,令金老师非常关注。良好的学习氛围才会带来学习动力。因此,金老师迫切地感受到如何尽快拉近老师与学生、以及同学之间的距离,这是提高教学效果的首要任务。

为此,金老师以女生宿舍为单位,把全班30名同学分成了5个小组,把5名男生分到了各个小组里面。最初要求他们先用日语给自己的小组命名、并确定每个小组成员之间的称呼,之后还要求他们用已知的歌曲加上日文歌词,创造一首组歌,并在全班面前表演。通过这种轻松的开始,大家比较愉快地接受了“小组”这个新的学习团队。此后,日语课堂上就有了小组间的竞争与对抗,单词背诵,会话背诵,课文朗读,情景表演等等,虽然有些火药味,但更多的是快乐。

每次课前,金老师都要提前10分钟进教室。为的是看看每个学生在做什么,表情如何,如有变化就走进身前询问原因或给予鼓励,使他们在课前就有一种好心情,而且让他们知道老师是在关注每一个人的。另外,每次上课之后都要进行3分钟命题演讲。即由学生们自己写稿,并像真正的演讲比赛一样在大家面前发表他们关心的人或事。之后,对其措辞、语法,以及态度等给予指导之外,还提问听的学生对演讲内容有何看法,大家共同探讨对社会、对世界的看法,并适时地引导他们树立正确的学习观、事业观、家庭观、爱情观。尤其发现经常因为一些琐碎的事情而闹得同寝的同学之间不愉快时,金老师就要求大家一定要学会“大度”,让自己成为一个“大气”的人,这样走入社会才会更加受到欢迎。

帮助学生创新:积极指导学生参与各项赛事

为了第二届大连大学日语短剧大赛,金老师把“仙鹤报恩”的剧本给了每个小组,要求先由小组在班级里表演,从中选择最佳主演。每个小组都非常认真地做了准备, 6个组员之间配合默契,5个小组的表演各有所长。最终金老师决定,全员参与演出。经过全班同学在服装、道具、背景音乐等各个部分精益求精,5位主演倾情表演,荣获了短剧大赛的第一名。通过此次比赛,金老师明显感觉到学生们对她的信任,也感受到他们的集体荣誉感和凝聚力大大提高,课堂氛围也变得活跃。

另外,金老师还积极鼓励学生参加各种日语演讲比赛、作文大赛等赛事。金老师认为,每一次参加比赛,都会提高学生自身的水平。因此,每次有重大比赛,她都不愿意只选出几名选手,而是要求全班参与,并在班级内部先搞一次预赛。这个预赛也要像正式比赛一样,由她来布置会场,写评分单,认真点评,让学生们真正地重视起来,并从中学到东西。选出参赛同学之后,对其讲稿逐词逐句地反复进行修改,直到满意为止。对参赛同学,从走路姿态,眼神,表情,到声音的高低,语速的快慢等,金老师都要一一提出建议。经过悉心指导再加上大家的共同努力,在两次佳能杯演讲比赛中,两名同学获得2等奖,两名同学或3等奖,3名同学获得优秀奖,并且有两名同学代表我校参加了大连市第20届佳能杯演讲比赛的复赛。

做好班导师工作:投入满腔热忱,展露真诚微笑

在日语学院,每一位基础日语课老师又是该班的班导师。作为班导师,其思想和品格对全班的学生将起到最直接的影响。因此,金老师在学生面前,总是展露最真诚的微笑,表现最谦和的态度。同时,她还力求通过自己在教学上的严谨、认真、精益求精的态度,激励和改变学生的学习态度。

金老师的真诚和友善使得学生们愿意找她谈心。谈学习生活方面的,谈家里父母兄弟的,谈恋爱交友的…有个同传班转来的男生刚开始学习不太认真,经常迟到,为了改变他,每次课前课后金老师都主动找他聊天,鼓励他的每一个小进步。记得在第一次期末考试后,他高兴地对金老师说:“老师,我没想到我的基础日语能及格。”金老师替他高兴的同时,鼓励他本身就很聪明,只要再多努力肯定将来不只是能及格的程度。现在,经常看到他背着书包急匆匆地走在校园里,看到金老师就大声说:“老师,我去学习”。这一句,让金老师觉得自己的满腔投入没有白费,并且改变了一个人,内心由衷地感到欣慰。

虽然金老师已经不再教074班了,但是每当过年过节,电话短信和电子邮件不断。读着每个学生的问候,她总是心理甜甜的,忙着一个一个地回信,依旧关切地询问他们的近况。金老师觉得学生的成功就是她的成功,作为他们的老师,自己很自豪。

做好教研室主任工作:默默奉献,促进和谐

金老师作为日语专业基础教研室主任,能够及时传达领导意见,与同事团结合作,使教研工作井然有序地进行。一直以来,金老师主动承担较繁重的教学工作任务,另外,只要同事有困难都会主动承担代课任务,以免影响正常的教学秩序。她的认真与热情,博得了领导和同事们的信任与认可。

总而言之,金老师用她对教师职业的热爱与奉献,让她的学生喜欢上她的课,激励每个学生积极参与到教学活动中,最终能够掌握专业技能,真正学到如何“会做事”;也用她的真诚与和善,让她的学生成为懂得合作、懂得关爱、宽容大度的“好人”,她自己则以此作为她作教师的自豪和快乐!

 

倾心为学生,科研促育人

——记生物工程学院高凤山博士的育人事迹

 

高凤山博士自毕业来校从事教学工作以来,认真履行高校教师职责,在不断打造自己科研强势的同时,将科研融入实践教学,倾心为学生设计各种实验和实践活动,参加工作很短的时间内,取得了累累硕果。高凤山博士近年来,先后获得包括国家自然科学基金等在内6项课题,资金累计46万余元,为科研育人奠定了良好的基础。在科研育人的引领下,高凤山博士指导的学生共获得省挑战杯大赛二等奖2次,三等奖1次,指导学生第一作者发表论文6篇,5名学生的毕业论文获得大连大学优秀毕业论文,其本人也连续4年获得优秀毕业论文指导教师,连续2年获得优秀实习指导教师,3项创新课题均获得优秀结题,其中还获得大连大学三等奖。

倾心与学生交流,为学生制定科研学习规划

每年学生入学不久,学院会安排新生和导师的双向选择。等确定学生之后,高凤山博士会主动联系学生,和学生座谈,了解他们的学习和生活情况,并根据他们个人的特点,为每人制定合适的科研学习规划。例如,在大一放假前,会依据学生个人特点,结合自己的科研方向,给他们安排阅读科研文献等特殊作业。

引导低年级学生参加开放实验,培养他们的基本实验能力

对于大学二年级以下的学生,高凤山博士逐步引导他们参加开放实验,以此来锻炼和培养他们最基本的实验操作能力。开放实验是固定实验教学以外由指导教师申请的一些与科研课题有关的科学实验,分三个层次,验证性实验-综合性实验-设计性实验,可满足不同水平层次学生的需要。开放实验一般由高年级和低年级学生搭配组成,形成了以高带低、相互学习的开放实验体系。学生在不断参加开放实验的过程中,经过了从基础实验到综合性实验和设计性实验的系统锻炼和指导教师的精心指点,因此实验技能和创新实践能力均得到了提高。

鼓励高年级的学生申请创新实验项目,提升他们的综合实验能力

到了大学三年级,就鼓励学生申报大学生创新实验项目。该项目一般来源于高凤山博士的科研课题,从命题-查资料-立项-申请-实施-完成-总结-答辩-论文发表等一系列过程,都是在教师指导下,学生独立完成。项目实施过程中,学生的科研素质和动手能力得到了极大的提高。目前,共指导3项课题结题,并均获得优秀。其中,郭晨同学的创新课题获得大连大学三等奖;另外,根据创新实验结果,鼓励学生以第一作者发表论文,目前已经发表6篇,其中5篇为核心期刊。

鼓励和指导学生参加各类大赛,全面实践和锻炼他们的综合素质和能力

鼓励学生总结开放实验和创新实验成果,参加各类大赛。如2008年指导学生分别获得大连大学第四届大学生课外科技作品大赛一等奖和优秀奖,同时获得一项辽宁省第九届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛二等奖;2009年指导学生获得第六届“挑战杯”辽宁省大学生创业计划竞赛二等奖;2010年指导学生获得第五届大连大学挑战杯创业计划大赛一等奖和辽宁省第七届创业计划竞赛三等奖。

严格认真,精益求精,指导学生高质量完成本科生毕业论文

本科生毕业论文是全面检验学生专业能力水平的一个手段。在指导学生毕业论文的过程中,对学生严格要求,认真把握每一个数据,并严格做到以下三点,一,论文题目务必独立。本科生论文题目均来源于高凤山博士科研课题,但坚决杜绝借用研究生的数据完成毕业论文,并且不允许与研究生的论文数据发生交叉;二,学生的实验务必独立完成。实验过程中,鼓励学生之间进行交流,但绝不允许自己的实验由他人代做;三,论文写作必须独立完成,不得抄袭他人文章。由于严格把关,在4年中,共指导5名本科生获得优秀毕业论文,其本人连续4年获得优秀毕业论文指导教师。另外,在指导大四本科生实习过程中,连续2年获得优秀实习指导教师。

倾心尽力,提高学生的综合素质,实现就业和进一步深造

4年指导学生的过程中,由于平时注意对学生的严格要求和综合素质的培养,因此在学生最后的就业和升学中,都比同类学生体现出了一定的优势。如2007届毕业的王远征同学,毕业后由于过硬的专业技术被大连宝生物公司录用(目前已经跳槽到深圳达科为生物技术有限公司并备考研究生);2008届毕业的于丽丽和付寅坤分别考取东北林业大学和上海交通大学研究生;2009届毕业的4位同学,金楠顺利考取北京师范大学研究生;王顺伟凭借自己过硬的专业素质经过层层选拔,被郑州天元昊公司录用,并担任主要技术工作;刘雪霞同学也从同类竞争者中脱颖而出,被大连波利顿生物有限公司录用为业务骨干;高铭鸿同学也联系到日本熊本大学攻读生物工程专业研究生。2010年刚毕业的两位同学,郭晨已经被韩国全南大学录取为研究生,而倪晶同学也被大连一家著名的英语培训机构录用为英文教师。

回顾4年的教学生涯,高凤山博士感慨万千,其中一点说得好,“尽管平时对学生严格了一点,但也是在倾心为他们打造成长的科研环境,将来他们必定理解并从中受益” 。而在毕业晚宴上,学生含着眼泪一杯杯的敬酒,也诠释了这一切…


附录:

以学生为第一作者,发表6篇研究论文

王顺伟,金楠,倪晶,郭小宇,孔庆斌,王远征,许崇波,高凤山*. SLR-DR二级结构预测及同源模建. 生物技术, 2008, 18(4), 1-4.

郭晨,贺威,张文宇,陈燕宇,赵学勇,王仁军*,高凤山*. 基因工程开发实验网络平台的建立. 科技资讯,200966.

金楠,王顺伟,倪晶,郭晓宇,靳月生,许崇波,高凤山*. SLA-DR蛋白复合体的表达与纯化. 中国兽医杂志, 2009, . 45(8), 35-36

倪晶,郭小宇,刘伯函,白婧,高凤山*. 乳酸菌表达猪流行性腹泻基因及条件优化. 生物技术通报, 2009, 19(5), 9-11.

陈燕宇,何丹,陈兆华,周巧妮,高凤山*. SOE PCR重构SLA-I复合体的研究.动物医学进展,2010(接受,印刷中)

程德淑,赵学勇,陈茜茜,宋硕,李鹏,高凤山*.β2m二级结构预测及同源模建.生物技术,2010(接受,印刷中)

注:*代表通讯作者

另有1篇以学生为第一作者的论文处于接受审稿状态:

赵学勇,程德淑,陈茜茜,宋硕,李鹏,高凤山*. β2mpMAL-p2X系统的表达条件的研究. 中国兽医杂志,2010 100949,审稿)

以学生为第二作者,发表两篇论文

高凤山*,王远征,倪晶等. SLA-Ⅰ复合体在pMAL-p2X 的表达,辽宁师范大学学报, 2008, 1 (31), 99-103.

高凤山*,付寅坤. SLA-Ⅰ重链分子在pMAL-p2X 的表达及结构分析,河北师范大学学报,2009332),244-250.

指导学生完成3项创新课题,并均取得优秀结题:

王顺伟,金楠,孔庆斌,倪晶,郭小宇. SLA-DRpMAL-p2X中的表达及结构分析(No. 071605B(指导教师:高凤山),2007-2008,(结题优秀)

倪晶,郭小宇,刘伯涵,王顺伟,金楠. 猪流行性腹泻主要保护性抗原基因在食品级载体中的表达既优化 (No. 081608B),(指导教师:高凤山),2008-2009 (结题优秀).

郭晨,何威,张文宇,陈燕宇,赵学勇. 基因工程开放型实验网络管理系统的建立. No. 081609B),(指导教师:高凤山,王仁军),2008-2009 (结题优秀, 大连大学校级答辩三等奖).

指导学生参加不同层次的大赛,均取得优异成绩:

金楠,王顺伟,倪晶,郭小宇.作品“SLA-DR蛋白复合体的表达与纯化”获得第九届“挑战杯”辽宁省大学生课外学术科技作品竞赛获得二等奖,大连大学第四届大学生科技作品大赛一等奖(指导教师:高凤山)。

李德望,张文丽,张冰,王峰,刘林涛,杜振福,姬小平. 作品“猪流行性腹泻食品级乳酸菌载体疫苗研究与生产”获得第六届“挑战杯”辽宁省大学生创业计划竞赛二等奖(指导教师:高凤山,卿固,关辉)。

陈兆华,王艳军,邹帆,邹欣歌,马玉婷,刘磊,李梦月. 作品“原香‘绿色’肉制品加工与营销”获得大连大学第五届“挑战杯”大学生创业计划竞赛一等奖,省第七届“挑战杯”创业计划竞赛三等奖(指导教师:高凤山,刘莉)。

王顺伟,金楠,倪晶,郭小宇,等. 大连大学第四届大学生课外科技作品大赛获得优秀奖(指导教师:高凤山)。

指导本科生毕业论文,5人获得优秀毕业论文

王远征,pMAL-p2X系统表达SLA-I复合体蛋白,2007年大连大学优秀毕业论文

于丽丽,我国地方特色品种荷包猪SLA-I类分子进化特征研究,2008年优秀毕业论文

王顺伟,荷包猪SLA-1的分子进化特征及抗原位点变异分析,2009年优秀毕业论文

金楠,SLA-DRpMAL-p2X中的表达及结构分析,2009年优秀毕业论文

倪晶,猪流行性腹泻病毒主要保护性抗原基因在食品级载体中的表达及优化,2010年大连大学优秀毕业论文

高凤山博士科研课题

2010.1-2010.12,主持国家自然科学基金项目(No.30972169)“构建猪SLA-I复合体筛选口蹄疫病毒CTL表位的研究”的研究(30万元)。

2009.1-2011.12,主持辽宁省博士启动基金项目(No.20081078)“辽宁特色品种荷包猪SLA-分子进化背景研究”(3万元)。

2010.1-2011.12,主持家畜疫病病原微生物国家重点实验室开放课(No.SKLVEB2009KFKT007)“猪源病毒CTL表位筛选体系的建立及初步应用研究”(8万元)。

2010.1-2012.12,主持辽宁省教育厅科学计划项目(No.L2010018)“不同品系猪SLA-I抗原结合槽分子结构差异与抗病毒免疫关系研究”(2万)。

2006.12-2007.12,主持大连大学博士启动基金,No.0302173)“猪b2微球蛋白的克隆表达及其二级结构的测定”(1万元)。

主持“乳酸杆菌微生态制剂表达仔猪冠状病毒性腹泻病毒保护性抗原基因研究”(横向合作课题, No.0201087)(2.2万元)。

 

 

郭跃的“三育人”事迹材料

郭跃老师是学校党委组织部的一名普通干部,同时也是法学院的一名专业课教师。这种双重的身份使他对学校的“三育人”理念有着更多的了解。无论是从事行政工作,还是从事教学工作,为学生服务,让每个学生成长成才都是他一贯的追求。

郭跃老师在党委工作部从事宣传思想工作,他深知用先进的思想武装青年学生的头脑,引导他们走向正确人生道路的重要性。他深入研究学校党委多年来倡导的大学文化理论,自觉地以大学文化建设为载体开展党的宣传思想工作,深入基层,了解学校各个学院广大同学的学习生活和思想状况,在大连大学本科教学工作水平评估、学科建设、引导学生理性表达爱国热情、抗震救灾宣传等各项工作,出色地完成领导交办的工作任务,为学校整体工作做出了积极的贡献。大学生思想政治教育工作是他工作内容之一,也是他一直关注思考的问题。由于经常负责向辽宁省高校工委上报学校大学生思想政治教育工作的成果,同时他还担任过省教育厅思政简报的信息员,这给了他从一个比较全面的角度思考大学生思想政治工作。他把自己的思考写成经验总结性的材料,得到了学校领导的肯定。在筹备学校第二次大学生思想政治教育工作会议过程中,他又参与了会议材料的起草工作。除了做实际工作,他非常注意对学校的工作进行反思和理论提升,积极从事党建和思想政治理论研究工作,成果突出。目前作为课题负责人承担省高校工委2010年党建理论研究课题1项,作为负责人完成大连市高校工委2007年党建和思想政治理论研究课题1项,作为主要参与人和执笔人完成承担省高校工委、大连市高校工委的党建和思想政治理论研究课题多项,撰写的多篇理论文章在《重庆社会主义学院学报》、《文化学刊》、《大连政协》等公开刊物和学校内部主要理论宣传刊物《大学宣传》上发表。

大学生工作室是我校的育人特色。郭跃老师负责指导学校党委工作部行之工作室的学生工作,主要是指导《大学宣传》学生版《激扬》的编辑和发行,同时也指导学生管理维护学校海天白云BBS论坛,及时了解学生思想和学习生活状况,引导学生舆论导向,倡导积极健康的校园网络文化。在指导大学生工作室工作中,他对学生的培养不能仅仅停留在例行管理和工作安排,而是从思维能力、观察能力、责任意识、团队意识全方位地教学生如何做人,如何学习,如何做事。

《激扬》是全校学生中唯一的理论性刊物,其主宗旨是在学生中宣传学校党委的精神,反映学生中的主流思想,引导学生从理性的角度看待问题。作为刊物的指导教师,郭跃老师鼓励和引导编辑部的同学对学校发展中的一些问题展开思考,深入调查研究,从校园生活中挖掘素材,使每期刊物的主题都扎根于大连大学建设发展的深厚土壤,立足大学生的生活实际,关注学校的学科建设、文化建设、教风学风以及与学生密切相关的国内外热点问题。为了帮助每个成员提高思想水平和把握刊物主题的能力,郭跃老师在编辑部建立了定期学习、讨论制度。在确定每期刊物的主题前,他都会发动全体成员围绕学校党委在某个阶段部署的重点工作或校园学习生活某个方面的重要问题广泛讨论,他在讨论中进行有意识的引导,和编辑部的成员共同研究、领会符合学校党委精神,策划如何对一个特定的主题进行分解和深化。一位编辑部的成员说:“《激扬》最大特点就是给学生提供了思想政治学习的机会,对于社会、学校发生的各种事件,我们可以通过文字和语言来表达自己最真实的想法。尽管对于学生来说,学习这些理性的政治性的思想问题是非常枯燥乏味的,但是通过每次主题讨论,我们浮躁的心平静下来,逐步有了领悟和收获。”工作室成员的文章写出来后,很多成员的刚开始的笔触都是稚嫩的,有着一些显而易见的缺点,但是郭跃老师不轻易放弃任何一篇文章,他组织一些能力较强的编辑部成员对文章精心修改,在编辑工作完成后经常还会组织全体成员点评,在同学互相评价的基础上,针对一些普遍性的问题进行指导培训。一期接一期的刊物这样坚持下来,每个成员的文字水平和思想水平都得到了明显的提高。一位07级的编辑部成员说:“每次写稿都是对自己一次挑战,通过不断地训练,我的写作水平有了很大进步。” 另一位成员说:“在对老师和同学的采访中我的交流沟通能力得到提高,对不同的职位的领导老师及不同学院的学生进行问答式采访很大程度上锻炼了我的应变能力。”还有的成员说:“在激扬,我收获了很多,慢慢克服了自己心理上对文字的自卑感,从之前的听到写东西就焦头烂额到现在把练笔当成一种习惯。”旅游学院06级学生袁易宇的文章“学生创新团队的‘自主小组’模式探析”经过郭跃老师修改后参加2008年辽宁省高校思想政治工作优秀论文评选,获得了三等奖。由于育人特色鲜明,《激扬》编辑部作为大学生思想政治教育工作优秀案例受到辽宁省高校教育厅的表彰。

在法学院,郭跃老师保持着一项纪录,他是全院开课门数最多的一位教师。虽然有比较繁忙的行政管理工作,但是郭跃老师从来没有放松过专业领域的教学和科研工作。他一直承担者法学院国际经济法方向专业课的教学任务。法学院的人手较少,当个别老师因为各种原因不能正常上课的时候,郭跃经常主动替学院领导排忧解难,代替请假的老师完成课程教学任务几年下来,他教过的专业课竟达十门之多。开课门数的增加并没有导致教学质量打折扣。虽然在从教之初,郭跃老师和大多数青年教师一样遇到过一些困难,但是他不断的反思、不断总结,向经验丰富的教师学习、经常到他们课堂上听课,同时他也认真倾听学生的意见,研究大学生的学习规律,经过几年锻炼,现在他的教学状态基本也达到了收放自如,举重若轻的程度。2009年下半年他临时被安排承担一学期法理学的教学任务,学院领导开始也有点担心郭跃是否能胜任,毕竟法理学课是大一新生最重要的入门课程,对学生今后专业知识的学习极为重要。面对这一新的教学任务,郭跃潜心专研,博采众长同时也有分寸地坚持自己独到的见解,一个学期下来,他顺利完成了教学任务,学生给了他92分的课程评价。

不唯书、注重培养学生的批判思维和独立思考能力是郭跃老师上课的一大特点。在每次上课前,他自己首先吃透教材,然后对教材的内容进行取舍评价。在课堂上他会给学生介绍一些和教材不一样的观点,把一些学科前沿的知识告诉学生。同时他又特别强调学生对一些基础知识的掌握,例如他非常认为每一个学生都应该把一些重点的法律条文记得烂熟,在背记法律条文的过程中印证理论知识。他曾给法学专业2006级的学生上过国际私法课程,为了强化对重点法条的掌握,他专门让学生在课堂上默写法律条文。2009年国家司法考试之后,学生发现他在课堂上给学生的知识训练非常有效果,一时间他成了06级学生最崇拜的老师之一。他对法学专业的学生要求很高,而严格要求的基础是公平地对待每个学生。为了督促同学们注重平时学习,他非常注重对学生平时成绩的考核,而且这种考核一定是有区分度的,他希望通过这种方式告诉学生,良好的学习习惯、认真的学习态度和一贯的努力必然会带来成绩上的回报。

在课外,郭跃老师非常乐于和学生交流,为他们提供力所能及的帮助。很多学生都从郭老师那里得到过有益的指导。05级学生孔泰多次向他咨询如何复习准备公务员考试的事情,还曾经把自己写的申论材料让郭老师给他提意见。很多毕业生在毕业后都和郭老师保持联系。在他指导毕业论文的学生中,03级的学生周晓敏考上了湖南大学研究生、03级的刘丽、04级的肖丽君和05级的牟俊蕊考上了中国政法大学,05级的刘威去了澳门大学,这些同学在新的学校遇到学习或生活方面的事情,经常通过电话和网络找郭跃老师,他也很乐意扮演义务“研究生导师”的角色。2009年开始法学院实行本科生导师制改革,原来的年级导师制改变为一对一的导师制。郭跃老师在070809这三个年级共负责9名学生。他非常认真地承担了对这些学生的学习指导工作。每两个星期,他都要和这些学生见面,了解他们的学习生活情况,更重要的是组织他们集体学习,学习的内容既有同学们正在进行的课程中的重点难点,也包括大家共同感兴趣的一些专题。由于各个年级的课表不一致,加上郭跃老师正常工作时间有行政工作,他们的集体学习都是在晚上6:30后开始。有时由于上课或工作紧张,他常常连晚饭都没工夫去吃。很多时候同学们离开他的办公室时已经晚上9点多了,他就得步行几公里回家。放暑假前的最后一次集体学习结束后,郭跃老师给他的学生布置了“暑假作业”,安排他们分别就一些重点法律问题自学研究,为下学期的讨论做准备。尽管这种紧密的师生互动关系才开始一个学期,但是郭跃老师坚信,只要坚持下去,他最后会获得沉甸甸的收获。

 

                    真诚关爱 育人有方

                      —— 魏震铭教授教书育人录

 

魏震铭教授为旅游学院教师,他热爱教育事业、热爱学生,关心学生,善于结合工作实际和学生实际,教书育人。

 

一、教书育人有方,深受学生赞赏

魏震铭教授在教学工作中既注重系统传授知识,又注重深度讲解知识理论,更注重结合专业发展实际、学生发展实际,课程内容对学生进行思想、权利义务责任的教育,提高了学生树立高尚思想、努力学习、明辨是非、依法行事的能力,提高了学生的专业素质与能力。他授课(旅游法规)的学生在国家导游员资格考试中的成绩合格率高于辽宁省平均合格率的2倍以上,此成绩充分证明了魏震铭老师的优秀教学水平。魏震铭老师不仅教学水平高,而且谦虚好学,循循善诱,理性引导,平易近人,言传身教、真诚关爱学生。学生是这样看老师的,例:旅游管理061班的曹旺娇说:老师总是面带微笑,讲课生动有趣,十分吸引学生,对于有困难的学生也非常热心地帮助,很真诚,很负责,是真的希望给予学生知识的老师。旅游管理062班的栾春阳说:我觉得老师挺平易近人的,每次讲课的时候,都能给我们讲些做人的道理,老师的话也启发了我,让我在一些渐渐淡忘的道理上能重新确定目标。旅游管理2班的谭秋楠说:我认为老师是大学里难得有的老师,对大学对自己的学生都一视同仁,深入挖掘每个学生的天分才能。旅游管理063班的蒋佳佳说:第一次听老师讲课,很佩服他对法律的严谨态度,对教学的独到看法,那时觉得他是正直的人,慢慢接触多了,在旅游法规课上总会讲些与我们切身相关的东西,给我们启发。他如此地有思想,对问题有很好的剖析能力,而且还是那么平易近人,对同学的各种行为给予的不仅是指导还有包容。旅游管理064班的张婷婷说:作为一名老师,他更注重学生们在“做人”上的层次和品位,其次才注重学习成绩。他为人随和,看事物习惯分析、透视,是我们的良师益友。作为4班的导师,他尽心尽力,把他的热情注入我们的生活,他的态度帮助我们抵制了现今大学生的庸懒与委靡,工作繁忙,依旧深入学生之中。旅游管理074班的刘春堂说,老师讲课充满理性,讲课有深度,法律知识讲解得深入透彻,讲出我们没有想到的方面。旅游管理081班赵风琴同学说,老师讲课擅于启发式,提出问题让我们思考,要求我们查找和讲解案例,对我们的讲解进行点评,即对好的方面积极鼓励,对错误的观点及时纠正,讲清错误所在,分析出现错误的原因。酒店管理081班的钟声同学老师就像父亲一样地关爱我们,结合我们的思想实际,知识实际水平,进行引导、培养,在讲课中贯彻遵守法律的思想,培养我们运用法律解决实际问题的能力。学生的评价可以反映出魏震铭老师真正教书育人,且育人有方、有实效。

 

二、不辞辛苦,关爱学生

魏震铭老师在指导学生实习工作中,能够不辞辛苦,任劳任怨,顾全大局,爱护学生、帮助学生,使学生牢固树立正确的价值观、职业道德观、劳动观、就业观,帮助学生度过从学校走向社会的困难期,使学生在战胜苦累、磨练意志中成长。魏震铭老师于200611月,带领43名学生到深圳华侨城洲际大酒店实习,这是旅游学院第一次派学生到深圳实习,是与深圳第一的五星级酒店合作,面临着酒店高水平管理要求与指导学生尽快适应要求的考验,面临着大连大学旅游学院与酒店信任合作的考验。他通过给酒店人力资源部提供劳动法咨询,提出解决酒店与员工劳动纠纷建议,修改劳动合同,整理员工档案等帮助,与酒店管理层建立信任互助关系,主动与学生所在部门的主管、经理联系,了解学生的实习表现,每天到学生宿舍,与学生聊天、了解学生的思想状态,情绪,发现学生的好想法及时肯定鼓励,发现问题和错误想法及时沟通,纠正或解决;鼓励和帮助学生刻苦努力,虚心请教,爱岗敬业。例:酒管041 班王佳,实习岗位是PA,就是清洁公共区域卫生,包括清洁卫生间的脏累臭工作,这是以往往实习生从来没有遇到的事情,王佳心理落差很大,很痛苦,我与他谈心,辨证对待现实,经受磨练和考验。王佳坚持和乐观地对待工作,表现好,不断被调到他喜欢的重要的岗位,由PA到客房到前厅,得到酒店经理的信任和重视,他毕业后,留在华侨城洲际大酒店工作。老师在深圳华侨城洲际大酒店的2个多月里,老师每天晚上去学生宿舍,与学生交流、沟通解决他们实习中的问题,探讨总结实习中的心得收获。魏震铭老师的指导、学生的学习与刻苦取得了显著成效,学生得到酒店的认可、赞誉、重用。大连大学旅游学院的实习生在7所院校实习生中,酒店组织的英语考试中获第1名,李清涵、王宠惠先后被选入人力资源部,张茵为房务总监助理,孙国庆为宴会部总监助理,进入管理层,其他6所院校的学生没有被选入管理层。没有进入管理层的同学在个各自岗位上表现出高于其他院校学生的刻苦、好学、文明的素养。大连大学旅游学院的实习生表现最好,酒店评价最高、最满意。酒店希期望学生毕业后,全部留在酒店工作,酒店主动提出与我院建立实习基地,为学生的发展创造了良好条件,大连大学旅游学院在深圳有了一片天地。魏震铭老师被评为“大连大学优秀实习指导教师”。20071月,作为旅游管理04级学生在大连万达酒店实习的指导教师,在有病出院后,腿只能慢慢走的情况下,去酒店看望学生,解决学生在实习中的痛苦、不满,与部门主管的矛盾,使学生坚持实习、认真实习。在20087月—093月,担任大连香格里拉酒店实习酒管06级学生的指导教师,引导学生珍惜在国际品牌酒店实习机会,接受严格管理,磨练意志,提高外语交流能力,使学生承受住国际品牌酒店严格、高水平管理下的心理压力,变压力为动力,积极努力,获得酒店好评,多名学生获得酒店奖章。在20097月——20103月,担任大连红旗谷高尔夫酒店实习的旅游管理06级学生指导教师,此酒店是刚建成的新酒店,管理不规范,生活设施缺少、维修维护不及时,主管等管理人员水平参差不齐,学生在实习中遇到冬天没有暖气、热水很少,20多人居住一个大房间,个别酒店管理人刁难学生等问题,多次与酒店沟通,要求酒店尽快积极没有暖气、热水的关系学生身体健康的大问题,找刁难学生的管理者,同时引导学生客观看待新成立酒店出现的问题,不要小题大做,多想办法,少想责备,多想酒店吃得好、培训好等好处,互帮互助,共度难关,使学生度过酒店困难期,学生在克服中成长,得到酒店好评,酒店挽留全体实习生在酒店就业,在酒店就业的学生给1800元工资,高于大连市内酒店500-300元,由于学生是酒店创业者,将很快得到提升。老师以自己的辛苦、正确认识和解决现实问题、学生心理问题和观念问题的能力,以关爱理解学生的真诚,指导学生实习,完成实习,锻炼成长,成为受实习单位欢迎的好学生。

 

三、创办“随心讲坛”,激励引导学生

魏震铭教授担任旅游管理专业064班学生导师,能够始终如一地认真履行导师职责,教师育人,培养学生的主动、刻苦学习意识、学习能力、学习素质。

他创办“随心讲坛”,组织本班学生进行主题讲座,已坚持一年多,有24名学生开设讲座,内容涉及学习、志趣、困惑、发展方向等,还请2名旅游管理专业毕业生讲座,谈他们对专业学习、对工作、对学校教学和管理的认识,每次主题讲座后,魏震铭老师进行点评,通过点评明确共识,提出发展点,共同努力,一步步地前进。他向学生介绍图书文章资源和搜索方式方法,要求学生提出本学期所学至少2门专业基础课的问题、查找的图书,督促学生形成积极收集信息的意识和扩充知识的能力。他向学生介绍《旅游管理学》、《生活中的经济学》等好书,复印好文章,让学生学习,并与学生分析探讨,培养学生的专业思维;与学生单独交谈,分析其学习中的问题、对任课老师教学的认识、对待专业课的观念和学习困难等,提高了学生的专业重视度和学习方法,以及主动学习的心态;了解公选课的概况和开课教师情况,指导学生选好公选课。对实习的064班学生经常交流,帮助他们克服实习中的困难,优异表现。经过师生共同能力,旅游管理专业064班学生进步大,班风好,学风浓、齐奋进。旅游管理064英语四级的第一次考试合格率为78%,全年级第一,全校名列前茅,各种竞赛获奖多,学生会干部多,有院学生会主席、学习部长、体育部长、文艺部长、校社团部部长等,有在北京工会大厦接待全国人大辽宁省代表团的实习学生王圣男、于祥兰获得辽宁省人大代表团的表扬信,学生到好的单位招聘,被选用。旅游管理064班被评为“大连大学三好班级”,魏震铭被评为“大连大学优秀导师”

 

四、锐意旅游管理学科建设,成效显著。

魏震铭是旅游管理学科带头人,是教学指导委员会委员,承担教学计划审定、教学大纲审定、听评课、试卷审查等专业建设工作并起骨干作用。积极进行教学改革,所主持的大连大学教学改革项目《旅游法课程数字化考试题库》具有创新和开拓作用,该项目研究开发的旅游法课程数字化考试题库是无纸化考试,具有随机抽题、限时作答、智能评卷的功能,解决了学生相互抄袭、教师评卷的失误、传统考试易泄题等问题,提高考试信度和考试绩效,此改革对旅游管理专业的其他课程建设有引领作用。

魏震铭老师承担授课、指导学生毕业论文、指导学生实习、创新立项、学生导师等多项工作,工作量大,超额完成工作任务。他在2009年度承担经济法、旅游法、休闲学三门课,教授的学生有两个专业,3个年级,300多名学生,讲课效果好,被学生评为优秀;指导8名学生毕业论文,指导水平高,被评为优秀指导教师;指导11名学生实习。在2010年指导9名学生毕业论文,认真负责,被评为优秀指导教师。

 

五、勤于科研,成果丰富

魏震铭老师主持辽宁省社科联2008年度课题《辽宁省文化旅游产业研究》、主持大连市社科院2009年度课题《大连市遗产旅游发展战略研究》,培养旅游研究团队,具有较高的旅游科研能力。他在核心期刊《当代经济研究》2009年第4期上发表《国际金融危机影响下的的中国旅游业发展策略研究》,在《经济研究导刊》第5期上发表《以发展文化旅游促进大连文化名城建设的对策》,在核心期刊《长白学刊》2009年第2期、在核心期刊《理论界》2009年第6期等刊物上发表论文,参编书1部。

 

总之,魏震铭老师持之以恒地“三育人”,并且在“三育人”工作中做出贡献,身受学院老师和学生的认可与赞赏。

 

 

 

 



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