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大连大学2010-2011年度三育人先进事迹专辑

【日期:2013-6-20 来源:工会  作者:工会 【阅读:2356 次】 【录入:dldxgh 打印本文
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大连大学20102011年度“三育人”先进个人名单(以姓氏笔画为序,事迹不排序)    

王玉婧  王彦春  王艳芳  白明春      曲德峰  张殿龙   

周立川  罗德廷  侯惠英  姜纪元  姜雨婷  胡秀珍             

 

 

春风化雨   勇攀高峰

                         ——信息工程学院王艳芳老师“三育人”先进事迹

王艳芳老师是信息工程学院数学与应用数学(金融数学)专业方向负责人,又是教研室主任。她在平凡的岗位上默默地耕耘着,取得了突出的工作业绩和育人成果。

自她担任大连大学信息工程学院数学与应用数学教研室主任和数学与应用数学(金融数学)专业方向负责人以来,一直贯彻党的路线、方针、政策,爱岗敬业,为人师表,严格要求,不断进取。业务得到同行的认可,成为辽宁省数量经济学会常务理事。

她的教学、科研工作成绩也很突出,她主持教改项目3项,省教育厅项目1项,主要参与国家基金项目4项,发表论文30余篇,编写教学辅导书4部,教材2部,每年都超额完成教学任务。

在推进毕业生就业工作中也发挥积极带头作用,被评为毕业生就业工作的先进个人的光荣称号。她深知教师的工作平凡而又伟大,教书育人是教师最艰巨的任务,也是每位教师必须做到的,其主要事迹如下:

. 帮助学生确立目标,为其成才甘当人梯

王艳芳对教书育人的诠释是从培养高质量合格人才的高度认识的。把教书育人落实到具体教学工作中。她在执行本科培养目标,遵循本科培养计划的同时,侧重对学生两方面的培养:

1.考研方面——首先统计学生考研数,对考研学生进行个别的培养,让学生及早明确考研方向,有一个明确的定位。数学与应用数学(金融数学)专业方向的学生能够报考的专业是什么?那些学校和那些专业适合这样的学生报考,即能够达到自己的目标,又能够实现自己的目的;其次注意考研课程的整合与优化,对数学分析、高等代数与解析几何及概率论与数理统计的基础课打好打实,专业课程有重点讲解;最后组织教研室全体教师安排时间进行辅导答疑。多次组织应用数学教研室的老师进行认真的探讨,同时利用假期组织教师到兄弟院校进行多次调研、学习其经验,每年都以金融论坛的形式组织一次上届考取硕士研究生的学生做经验介绍、并组织研讨。功夫不负有心人,在2011年的考研中,金融数学07级有3名学生考取硕士研究生,分别是:香港科技大学(985学校)—金融数学(王凯);中国农业大学(211学校)—农业经济(林源);大连理工大学(985学校)—应用数学(曹硕),这三个高校都是名牌大学,我们也受到学校的奖励。在2012年的考生中,金融数学08级有6名学生考取硕士研究生,分别是:华南理工大学(211学校)—数量经济(刘言言);北京工业大学(211学校)—基础数学(李昊昊);西安财经学院—经济学(孔苗苗);大连理工大学(985学校)—计算数学(王辉兵);大连海事大学(985学校)—应用数学(韩旭);南京师范大学(211学校)—金融学(张龙传)。在校期间我们始终注意学生综合能力的培养,例如:2011届王凯同学在校期间荣获大连大学第二届“信息杯”辩论赛决赛最具风采辩手、大连大学第五届计算机装机大赛校二等奖、东北三省数学建模联赛校三等奖、大连大学第四届大学生科技学术节电子板报设计大赛校一等奖、大连市数学竞赛市级三等奖、东北三省数学建模联赛省一等奖、第五届“挑战杯”创业计划竞赛省三等奖、 “高教社杯”全国大学生数学建模联赛本科组国家一等奖和美国数学建模联赛(MCM)国际一等奖;两次获大连大学“优秀学生”奖学金、大连大学“优秀学生干部”奖学金和大连市政府奖学金;荣获大连市三好学生荣誉称号和辽宁省优秀本科毕业生光荣称号,毕业后顺利地考取香港科技大学金融数学专业研究生,特别是在研究生面试时,能和211学校及985院校的考试竞争,以他各方面的优势被入取。这正是符合培养研究型的复合人才的培养目标的要求。

2.就业方面——学生的就业是至关重要的,就业工作关系到学校的声望,也关系到学生的发展。大部分学生毕业后直接到社会中工作,这就需要辅导学生职业生涯规划、就业政策的宣传、就业知识的讲解。王艳芳老师不仅教授学生专业知识,更注重学生综合道德素质的培养,一直以学生知识体系的完善,人生观、价值观、世界观的良好形成和实现符合每名学生能力的就业愿望为其工作的核心与重点,多方面开拓就业市场,组织学生进行多次社会实践调查,亲自带领大学生到就业中心收集信息,收集数据,使学生充分了解目前大学生的就业情况,这样能够激励他们及早定位,及早确定自己毕业后应该干什么,她熟悉每名毕业生的就业情况,有针对性地对毕业生进行就业指导。在认识实习期间,带领学生到银行、大学生孵化基地、事务所、证劵公司、房屋交易中心等金融机构进行有针对性的实习,使其真正参与社会中的实践活动,了解金融市场错中复杂的信息情况,深知有些东西是书本上和学校学习不到的,使学生真正知道自己还应该学什么?给自已一个明确的定位,除了培养方案中安排的课程,自己还应该自学什么?充分利用学校这个综合性大学的平台,学到自己应该学到的东西,为就业做充分准备。在校期间不但注意学生的知识传授,更注重学生综合实践能力的培养,例如:2012届王萍同学在校期间被评为“辽宁省特困优秀大学生”、“大连市十佳自立自强标兵”、“大连市三好学生”、“大连市十佳自强之星”、“大连大学三好学生”、“大连大学优秀学生干部”等荣誉称号;获国家一等助学金两次、国家励志奖学金、校友助学金、校级一等优秀学生奖学金、优秀学生干部奖学金和自强之星助学金等;获得大学英语六级证书、计算机二级证书、会计从业资格证和证券从业资格证等证书;全国大学生数学建模竞赛三等奖、东三省数学建模竞赛三等奖、大连市高校无线电测精英赛一等奖、全国大学生英语竞赛校三等奖、“枫叶杯”征文比赛校二等奖、“信息杯”英语演讲比赛三等奖和校运动会获前三名的奖项有7项,在各大报纸上都可见到她的事迹,由于她具备一定的综合能力,毕业后顺利地就职于郑州银行。其他的金融数学毕业班的就业率超过学校既定的就业目标,大部分学生都找到了适合自己的工作。

.管理、服务育人——做学生的良师益友

王艳芳深知做一名合格的教师,爱学生是对教师最基本的要求,课上严要求,课下做学生的知心朋友。深知在大学四年里,学生综合能力得到很好的培养是毕业后能够顺利就业必备的前提条件。学生一入学就组织新生研讨课并配备班导师,协助辅导员做好学生的工作。王艳芳老师是数学与应用数学(金融数学)07级班导师,在工作中,她始终怀着一颗“想学生之所想,急学生之所急”的关爱之心开展工作,有针对性地对学生进行综合能力的培养。到处找机会充分利用外部资源,围绕开放型经济服务体系,利用业余时间聘请中央财经大学知名教师给学生作报告,解答、讲解国内外金融方面的前沿知识,学生讨论非常激烈,一直延续到晚上7点;督促学生在校考取各种资格证:会计从业资格上岗证,证劵从业资格上岗证等,部分学生大二、三就拿到了一两个证书;开展两次金融论坛讨论会,参加的学生是在校的各个年级的学生,王艳芳还带领专业老师自己筹钱给作报告的学生发奖品;积极指导学生创新立项,共指导6组同学进行创新立项,这样有利于培养他们创新、科研和动手的能力,也有利于他们理论联系实际能力的发挥;指导一组同学参加国际数学建模大赛,并获得一等奖;指导一组同学参加辽宁省数学建模大赛,并获得三等奖;指导经济管理类学生参加高等数学竞赛,获得团体第一名;同时也督促学生英语的学习,4级英语和6级英语的通过率比上一年有大幅提高,如:0825名毕业生只有5名没有通过。总之,学生的定位应从大一抓起,随时督促,时时提醒学生在校的期间应该做什么,怎样做,合理规划自己的计划,每个学生在王艳芳那都有一个不是档案的档案——定位书。

总之,王艳芳老师用她自己的行动实践着人民教师的神圣使命,燃烧自己照亮别人。她为数学与应用数学(金融数学)专业方向的学生所做的一切,无怨无悔,任劳任怨,甘于奉献,只要学生能够“人人成功”,能达到自己的目标正是她所期望的。

   

真实,真心,真爱

       ——环化学院周立川老师“三育人”先进事迹

周立川老师是一名耕耘在教学第一线的年轻的平凡教师,但是他从来不认为教书育人是平凡的事情。随着教龄的增长,他渐渐地由一名青涩的“照本宣科”者变成了一个具有一定教学经验的老师,心态也由任意挥洒变成了谨慎、甚至是畏惧。每当站在高高的讲台上,看见每一个同学昂起脸庞注视着,望着学生一双双充满信任而热切的眼睛,他每次都感到那么震撼,他们是茁壮成长的幼苗,他们需要老师用知识的滋养,教学岂能是儿戏?因此,他愈加深深地感到肩上的责任和义务,更加恪守教师教书育人的职责,坚定地履行着“真实,真心,真爱”的教学理念,以无负于这个神圣的岗位。

一、好学进取,学高为师。

老师总说:“作为一名教师,万万不可象拉磨一样守着一本一成不变的教案。在这个知识爆炸的21世纪,必须有一颗同步进入21世纪的头脑以及一颗能够接受新鲜事物的心。”因此,他潜心研究教学理论和方法,勇于创新,并积极参加到课程改革中去,在不断积累教学经验的同时,吸收先进的教育思想,更新教育理念,探索教育教学新路,并随时应用到课堂教学中去。于此同时,他不忘学习和科研,注重自身专业知识水平的提高,具备了较高的学术水平,所以他的课堂具有很强的知识性、趣味性、科学性、前瞻性,这种学习和科研的沉淀,使他能自如地、高屋建瓴地指导学生学习,引导学生正确发展。因此,他积极参加学校主办的各种教学培训,为自己“充电”,为全面提高教学基本功不遗余力。在院系领导督导和同仁的帮助下,他不断地成长和进取,也取得了一定的成绩,比如获得大连大学的教改项目《高等无机化学对学生科研兴趣和素质的培养》、本科教学质量认定优秀、优秀教学课程设计三等奖等。

二、用心教书,注重多种教学手段相结合。

要想教出一个合格的学生,就得多费心思、多花精力、多耗时间,就得用心教书,就得走近学生、了解学生、关心学生、全心全意为学生服务。所以,在课堂教学过程中,他大胆创新,一改课堂上教师一人唱独角戏,学生被动接受的状况,以启发式的教学取代灌输式的教学,采用“重点授课”、“师生互动”“形象化教学”和“互相交流”等方式,使学生充分地感受到了接受新知识的快乐,发挥了学生的主观能动性。比如,他教授的《无机化学》课程,由于教学对象是大一新生,学生们普遍缺乏空间想象能力,所以对无机化学中原子轨道的形状及伸展方向缺乏正确的理解,他就动手制作简单的轨道模型,以形象生动的讲课方式,帮助同学们准确地理解知识。再如,经过多年教学经验积累,他对所教授的专业方向课《高等无机化学》课程内容渐渐变得游刃有余,因此他渴望让学生学到最大量的、最生动的、最前沿的知识,为此他尝试进行了多媒体教学,力求“精而不失前沿性,少而不失广泛性”,以最广阔和最具想象空间的开放式知识体系呈现给学生;于此同时,利用节省下来的板书时间,充实进大量的学术前沿知识、科学研究方法、自然辨证法等理念,调动学生的学习积极性,发挥学生的主体作用,积极培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力这些教学手段的改进,很大程度上提高了我院化学专业学生的科研兴趣和勇于探索的精神,并使他们树立了远大的科研理想。

三、精心育人,注重学生的品德培养。

“师者,所以传道授业解惑也。”教师不仅仅是一个知识的传承者,更是一个能对学生一生产生重要影响的思想者。多年来的教学实践让他认识到:一个学生的成绩好坏甚至人品的高下是与其对相关老师的爱戴程度成正比的。工业生产的产品是商品,而大学的产品是学生。大学不应仅仅培养出一个个的“知识存储器”,更应该培养出知书达理、品德端庄的优秀人才。所以作为教师,应该树立起淡泊功名、乐于奉献、知识渊博的德才兼备的形象,还要注意与学生进行情感交流,以科学的教育策略和方式来感召他们,以身作则、动之以情、晓之以理,这要比生硬的说教效果好得多。基于这样的认识,在他担任化学112班的班导师过程中,他始终保持年轻心态,能与时俱进,成为学生的益友,能够与学生保持良好的沟通。常常和学生讨论学习方法、学问和知识,也讨论国家大事及就业形势,甚至讨论电脑、网络、社会热点,这不仅拉近和学生的距离,也在潜移默化之中帮助学生树立了正确的价值取向和理念。

四、注重素质教育,不教“死书”。

化学作为一门实践性很强的学科,在理论课和实验教学过程中,他注重讲解出知识背后隐藏的东西,如应用、目的、知识点、解决方法、易出现的问题等等。除此之外,还积极地参与本科毕业论文以及研究性化学实验的实践环节中,并为他们制定了完备的学习计划与实践计划,并针对学生的不同特点制定了课题研究方向。他注重发挥每个学生的特长,因为在他看来,“没有笨学生,只有笨老师”,学生没做出成绩,那是因为老师没有引导学生发挥其特长,因此在教学实践环节中,他除了注重学生知识的培养,还特别注重揣摩学生的性格特点及非智力因素特长等,努力唤醒蕴藏在学生身体中的潜能,激活学生身上最优秀,最灵动的天性,让同学们在快乐中自觉自愿地完成教学计划。在此同时,乐趣化地锻炼学生科学研究思路,培养学生知识综合应用能力等素质。

五、严于律己,为人师表。

孔子曰:“其身正,不令而行”。以身作则,为人师表,是一名教师的基本准则。周立川同志时时处处注意自己的教师形象,实践着自己身正堪为范的人生追求。作为一名教师,恪守职业道德,廉洁从教,教风正派。他对教育充满责任感,热爱生活,积极乐观,关心集体、尊重同事,在教育教学中团结协作,具有和谐的人际关系。他用认真负责的态度、丰富的学识、朴实的作风、良好的思想和道德风范,感染和教育着一届又一届的学生。

爱与责任是师德的灵魂,学识魅力与人格魅力是师德的最高境界。他说:“作为一名普通而平凡的大学教师,我只是做了一些我该做的工作,今后我将继续努力教书育人。”

 

 

倾尽心智吐芳华

                    ----附属中山医院张殿龙同志“三育人”先进事迹

张殿龙是大连大学附属中山医院外科学教研室普外科副主任、副教授、硕士研究生导师、外科学教研室副主任,是《外科学》、《专业外语》、《外科护理学》等课程的主讲教师。在20年的执教生涯中,他把自己的聪明才智和青春年华都毫无保留地献给了他所钟情的教学工作,献给了他所挚爱着的学生。在学生眼里,他是教书育人、和蔼可亲、循循善诱、耐心细致、乐于奉献的好师长。每次评教过程中的优秀的评价,都是学生们用心评出来的。他自1999年至2010年曾先后连续被评为大连医科大学和大连大学的“优秀教师”、“先进教育工作者”、“外国留学生优秀实习带教教师”,其中2004年被评为医院“十佳业务能手”、2005年被评为“医生标兵”、20062007年度被评为大连大学“三育人”先进个人、2007年获“大连大学评建工作特殊贡献奖”及“大连大学评建工作先进个人”、2006年作为大连大学参加第二届全国护理教学成果展示赛的指导教师,使大连大学获得“团体二等奖”和“英语护理优胜奖”、2008年获第四届“天堰杯”全国护理教学成果展示赛“指导教师奖”、20072009年连续3年获医院“先进工作者”、20102011年度获医院“教学标兵”、“大连市2011年度365天安全行医先进个人”、2012年被评为“优秀教研室主任”等称号。

身后是结结实实的脚印  心中是沉甸甸的责任

在他人生的字典里,工作和学习永远是第一位的,责任是至高无尚的。虽然医疗工作占用了他的大部分时间,但是他从来没有因此而影响教学工作。他始终把教学工作作为他首要的工作重点。他主讲《外科学》、《专业外语》、《外科护理学》及《研究生外科学》等课程,并承担了这几门课的双语教学任务。他几乎从来没有在医院上班时间备过课,都是回家熬夜或利用节假日休息时间备课。虽然他的休息时间很少,身体长期疲劳,但是只要他一站在讲台上或出现在学生的面前,他就会显得精力充沛,思维敏捷,语言生动,情绪饱满。即便是讲完课已经很晚,他也要回到医院去看病人。在他的言传身教下,他的学生已经养成了节假日自觉到医院看病人的良好习惯,高尚的医德之花已经在学生的心中生根发芽。

近年来教学工作量越来越大,但他始终任劳任怨、无怨无悔。由于在外科学教学中表现突出及具有较强的教学管理能力,他由教学秘书被提升为外科学教研室副主任,主持外科学教研室的日常工作。这样,他不仅承担了理论课、见习课及临床实习的教学及带教任务,同时还承担着外科学教研室具体的教学管理、教学安排、教学检查等工作。

作为主持工作的外科学教研室常务副主任,他的心里时刻想着大外科教学的发展及教研室的发展。在他的带领下,外科学教研室以优秀的成绩通过了教育部本科教学评估检查。他所领导的外科学教研室多次被评为学校及医院的优秀教研室。他本人也多次受到上级的表彰。他的工作得到了广大教师及上级领导的认可。在医院“全体教师临床技能大赛中排名外科第一名”;在外科全体“教授(副教授)教学查房比赛中排名第一名”;在医院百年庆典“中青年教师授课大奖赛中获得第一名”,受到了医院领导的称赞。

遵循教学规律  形成独特风格

他自觉遵循教学规律,充分备课,认真讲课,教学内容丰富,科学性强,并在教学实践中形成了自己独特的教学风格:能够联系实际、针对性强;旁征博引、思路开阔;观点鲜明、分析透彻;语言生动、情绪饱满;课堂气氛活跃,师生交流顺畅,大大激发了学生的学习热情,深受学生的欢迎。 

每次进行理论课、临床讲座或教学查房之前,他都要认真备课,制定授课计划,查阅大量最新资料、图片,准备大量临床病历,制成多媒体课件,尽量以临床实例及图片等进行授课。他上课时,没有学生旷课、没有学生溜号。他能抓住学生的注意力,调动学生情绪,激发学生的学习热情。很多学生说:医学太难了,有的老师一讲课我们就想睡觉,但老师上课就不一样,他的课很好理解,非常直观,我们看着图片、听着故事,就把他讲的课消化了。这些图片和故事,都是张老师凭着良好的教学意识进行多年的临床教学资料积累,一点一点地得来的,还有一部分是查阅文献不断学习外科学的最新进展得来的。

关心学生的成长  做学生的良师益友

每轮学生进入外科实习之前,他都对学生说:“每个人的大学生活只有一次,每个医学生的临床实习更是只有一次,错过了这个机会,以后就很难补上了。所以,大家要珍惜临床实习的每一分钟,现在学到的知识会让大家受用终生”。他不仅严格要求学生,培养他们严谨的工作作风和良好的道德品质以及各种适应能力,同时也关心学生的成长,做学生的良师益友。

他积极联系和接近学生,经常与他们进行沟通,了解他们的思想、学习和生活情况,指导他们健康成长。他在紧张繁重的临床、教学、科研工作之余,积极利用业余时间接触学生、了解学生。如有的学生对外语学习不重视,没有信心,他就以切身体会,教学生外语学习方法,帮助学生培养学习兴趣、树立学习信心;还有的学生想考研,他就牺牲业余时间指导学生复习、教他们查找文献,为他们联系相关专业的老师。还经常创造条件让学生增长见识,开阔视野。

有些学生由于学习吃力、恋爱受挫、不适应临床实习或见习工作、与老师或同学关系紧张等原因,出现了紧张、焦虑、迷茫和情绪不稳等问题。他凭着对学生真挚的爱,耐心地倾听学生的倾诉,同学生们谈社会、谈人生、谈理想,言尽最大努力帮助学生走出心理误区。

学生杨向东在基础学习期间成绩很好,可进入临床实习后却怎么也不能进入角色,不能适应临床实习的学习生活,总是不自信,不知道自己的前途在哪里。他了解情况后,亲自带他进行临床实习,有时间就与他进行沟通交流,亲自指导他具体的临床工作方法和学习方法,合理安排学习生活,使他很快适应了临床实习。大学毕业后,该同学以优异的成绩考入南京医科大学继续深造攻读硕士学位。他用真情、爱心和对学生的责任心,感动着每一位学生,赢得了学生们的尊敬。

他的师德赢得了不同肤色的留学生的尊重

老师不但深受中国学生的喜欢、信任和爱戴,而且也受到了外国留学生的欢迎。每年都有外国留学生在医院进行轮转实习,由于语言障碍,留学生在学习、生活、工作中会遇到很多问题。老师针对留学生的实际情况,选派外语水平高的老师对他们一对一带教,并亲自参加留学生的具体教学工作。老师利用他流利的英语和专业的医学英语,与留学生们打成一片。在工作中手把手地教会留学生一些外科的基本操作,教会学生临床工作的思维方法,教会学生如何成为合格的医生。留学生们知道了从张老师这里可以学到很多临床知识,所以不仅是在外科实习的学生,在内科、儿科和妇产科的学生也都喜欢“缠着”老师,希望能学到更多的知识。老师感觉到了留学生在异国他乡对知识的渴望,每周四都抽出1小时为留学生进行纯英文的专题讲座,至今已经坚持了近两年时间,受到了学生的欢迎,中国学生也喜欢来听这个讲座,因为不但可以学到临床知识,而且也可以学习医学英语。在老师的努力下,医院留学生教学质量得到了保证和提高。

很多留学生在没来医院之前就知道中山医院有个老师,他们在各个方面遇到问题只要找到老师,都会得到很好地解决。张教师帮助过几乎所有在医院实习的留学生,甚至包括在大学学习还没有进入医院进行临床实习的学生。印度的哈桑因为语言不通,家里的经济状况不好,在来医院实习之前没能在医院周围找到合适的住处,所以他找到了老师。老师二话不说,在休息日领着哈桑走遍了医院周围的房屋中介,最后找到了物美价廉的住处;蒙古国的明香患急性胃肠炎,老师帮她买来对症的药物;巴基斯坦的拉迈特毕业回国以后在工作中遇到了难题还经常通过电子邮件向张老师请教……学生们知道老师会真心的帮助他们,已经把老师当成了自已可以信赖的家人或长辈。

不断探索辟新径  孜孜以求谱新篇   

他认为社会在不断进步,时代在不断变化,教学理念、教育方法、教学手段、教材等必须不断更新,才能适应时代的需要。因此,他带头承担省、市级的教学改革课题,发表教学改革论文,主编或参编教材及教学辅导用书,参加国家、省、市等各级教学改革会议等。在他的带领下,外科教职员工的教学意识在不断增强,大家都重视外科教学工作,重视教学改革,重视新的教学方法的探索,从而使外科学教研室的整体教学水平不断提高。

随着患者的自我保护意识不断增强,由临床医学教学引起的隐私权纠纷和案件不断增多,实习医生在临床上处于尴尬的地位。老师在对临床实际工作调查研究的基础上,撰写了教学论文——《医学教学与保护患者的隐私权》,通过对医学教学过程中侵犯患者隐私权现象的分析,提出了避免医患纠纷、保护患者的隐私并且保证学生实习效果的具体方法,包括建立完善的教学管理制度,增加患者的信任,开创新的临床医学教学方法,将临床教学纳入法制化管理等减少隐私权纠纷的方法。他撰写的《新时期如何培养外科实习生的临床工作能力》一文,获辽宁省高等教育学会高校实验室工作研究会论文二等奖。

他不仅是一个称职的教师和医生,还是一名出色的科研工作者。近年来,他主编了大连大学双语教材《CGFNS外科护理学》及《General Surgery 1》;担任《临床基本技能培训指导》及21世纪应用型人才护理系列规划教材《外科护理学》的副主编(人民卫生出版社),参编了21世纪应用型人才护理系列规划教材《健康评估》;主持了2009年辽宁省教育厅的课题《双语教学在临床教学中的应用》、2011年大连大学重点项目课题《利用仿真模拟教学促进实用型医学人才的培养》等。在省级以上刊物发表多篇论文,主持和参加了多项本专业的省、市级课题,已经成为学校学科建设中的骨干人才。

“风吹黄叶落,复又秋阳红。”张殿龙就是这样日复一日、年复一年地辛勤耕耘。他为自己20年的执教生涯所欣慰,但他没有满足,他还在不断地学习、探索着。他说,为了每一个学生的化茧成蝶,他将倾尽心智吐芳华,衣带渐宽终不悔!

 

爱岗敬业 教书育人

                             ——医学院向彬老师“三育人”先进事迹

热爱是最好的老师。医学院向彬老师怀着对教师这一神圣职业的热爱,始终坚持以学生为本的教育理念,以强烈的责任心和饱满的热情,潜心钻研教学和科研,认真履行教书育人职责。向彬老师现任口腔医学系副主任,副教授,硕士研究生导师,国家自然科学基金评审专家,辽宁省口腔医学会理事,辽宁省中华口腔医学分会口腔病理学组副主任委员。1991年本科毕业于大连医科大学口腔医学系,2006年博士毕业于北京大学口腔医学院口腔医学临床专业,获医学博士学位。自1991年到我校工作,一直工作在教学与科研的一线,主讲研究生、本科生和成人教育等多层次的多门核心课程,现主持及执行国家自然科学基金项目2项,完成结题国家、省及校级科研项目9项,主持及完成校教改项目4项。20余年来,以她的理想人格,潜移默化影响学生,成为学生的良师益友。

一、尊重学生,严慈相济,为学生实现人生理想插上飞翔的翅膀

向彬老师深知作为教师应该用爱心和真诚在师生之间架起一座沟通的桥梁。在教学和生活中,她用心对待每一位学生,尊重学生的人格,建立平等的师生关系,给学生以理解和信任,欣赏并激发学生的创造潜能。平日重视与学生的情感交流,采取严爱结合和尊重理解的情感育人模式,当学生情绪低落时,耐心劝解学生从烦闷中解脱出来,使之愉快地投入学习中去;当学生犯错误时,以和风细雨的心态给予包容,引导学生认识并改正错误。

在研究生的教育工作中,她作为硕士研究生导师,深深懂得宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来的道理,笃信“在科学中来不得一丝一毫的马虎”,秉持严师出高徒的信念,始终注重培养学生严肃的科学态度和严谨的科研素养。坚信身教重于言传,在平日研究生教学和科研工作中兢兢业业,一丝不苟,力争做到以学识激励学生,以爱心感染学生。以她自身的科研经历及其在北京大学医学部攻读博士学位期间耳濡目染的医学大家(如韩启德院士、柯扬教授和俞光岩教授)的敬业精神和科研成长经历为例,并广征博引国内外某些学术不端行为对科研人员个人及社会造成的不良影响,悉心准备,给医学院研究生做了以“研究生科研之路”为题的有关科研道德规范的专题讲座,激励研究生勤奋、创新和求实的科学精神。向彬老师节假日在家撰写科教研论文和申报国家级科研课题项目,寒假顶着凛冽寒风,暑假冒着如注的大雨,到校与研究生一起坚持在实验室解决科学难题,已经成为她工作和生活的常态。她不仅在科研工作中以身作则,严谨求实,带领研究生完成多项国家级和省级科研课题,在生活中亦给予学生细致入微的关爱,交流谈心的内容不只涉及人生观和价值观,而且包括恋爱、婚姻、家庭和社会人际交往等多方面,经常给研究生从家里带来各种好吃的,研究生生病,她关切地联系医院看病,为学生买来药品和各种食品,研究生在实验室里俨然已将她当成了妈妈。她既注重培养研究生科研和人格素养的提高,又让莘莘学子时刻感受到家的温暖,为他们将来踏入社会塑造多方面的能力。

在本科生的教育工作中,一方面,她作为本科生的导师,以她在口腔医学临床、教学和科研领域从业20余年的阅历,从新生入学开始,积极引导学生在校园里开心生活,勤奋学习,从每天点滴做起,帮助学生规划各医学基础课、专业课及英语学习计划,追求人生价值的实现。向彬老师曾在工作中细心地发现一本科男生在大二期间由于恋爱失败而自信心严重受挫,郁郁寡欢,厌学十分严重,以至于期末考试弃考。她急切地找学生谈心,通过面对面、电话和网络等多种途径,循循善诱,动之以情,晓之以理,并动员班级女生积极主动关心他,使他获得来自同学和老师的温暖,极大地增强了他对人生的信心,现已顺利毕业和就业。另一方面,作为实习指导教师,深知教学及育人责任的重大,实习、考研和就业,三环节齐抓共管。(1)在实习管理工作中,引导积极向上和无私奉献的精神,着力培养学生良好的职业素质,敦促学生珍惜和把握实习机会,遵守实习医院的各项规章制度,虚心向带教老师学习良好的医德医风医技,对病人热心、关心和有爱心。有计划走访各实习医院,定期深入大连市口腔医院等各实习基地,倾心听取学生的意见和要求,与基地领导和临床带教老师积极沟通交流,针对实习中出现的各种问题做深入细致的思想工作。始终注重培养学生正确的人生观和世界观,指导学生热爱本专业,协助学生规划个人职业前景,树立严谨的医学作风和良好的医德修养。(2)全力以赴指导考研:从专业课和英语两方面切入,提高本专业学生的知识能力,提高考研的质和量。例如:积极联系北京大学口腔医学院等多所国内著名高校的师生,并获赠口腔医学多门学科的课件,帮助学生从不同的角度学习和掌握知识,开阔视野。多渠道为学生寻找各高校的考研真题。不仅通过电话和邮箱等渠道为学生考研答疑,而且经常利用“十一”或“元旦”等节假日休息时间为学生面对面答疑。积极努力营造学习英语的浓郁氛围,在研究生英语考试复习上,针对学生英语学习中存在的问题,以及研究生英语考试的程度,对不同英语能力的学生,在不同阶段,制定不同的策略,提出不同的要求,实行分层次指导,大多数学生在研究生考试英语单科均取得了高于国家线的成绩。全班32名学生8名学生考研成功,考研率25%,其中7名学生考入211大学(四川大学、上海交大、武汉大学、第四军医大学和山东大学等)。(3)深刻认识到就业问题的紧迫性和重要性,在当前异常严峻的社会用工大环境下,及早动员,全力以赴帮助学生多方就业,就业率100%。被评为校优秀实习指导教师。

2011年末,口腔医学系在校和院领导的信任和支持下,获得专业实验室建设经费200万元。向彬老师主动承担了建设口腔形态学实验室和口腔生物学实验室的任务。由于时间紧,任务重,经常工作至深夜,双休日和节假日无休息,反复修改实验室建设项目申请书和进口设备论证书,逐个设备及逐个实验室家具的参数、性能和报价等条条款款,自斟句酌,从实验室房间设计、布局、实验室家具招标和实验室设备招标,到实验室装修改造验收和设备验收,本着对学生负责的敬业精神,一丝不苟,严格把关。现在2个实验室已装修一新,大量先进的教学设备正陆续到位,给广大学生创造优良的学习条件和环境。

二、积极将现代教育理念和技术融入课堂教学

在教学中,向彬老师注重培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,既强调培养学生解决专业问题的专业知识和专业技能,更强调学生的全面素质和广泛的适应能力。课堂教学注意突出学生的主体地位,激发创新精神,培养自主学习,提高学生基础理论联系临床实践的能力,使学生个性充分得到发展,使不同层次的学生都得到提高。在教学实践研究中:(1)构建了一个具有口腔医学专业特色,有利于学生知识获取和创新能力培养的课程体系,形成了一支教学改革创新团队。(2)多渠道整合大量口腔医学临床及病理教学资源,在课堂教学中引入临床病理案例式教学法,展示基础理论与临床应用的切入点和结合点,从而调动学生主动学习的积极性。(3)搭建了一个以网络为基础的教学资源平台,提供国内外优秀教学资源网站,使学生高效地获取课程体系中的相关信息,学生们既了解本门学科国内发展现状,又熟悉国外研究进展,同时促进了专业外语的学习,开阔了专业领域视野。知识前沿,与国际接轨,教学质量实现了质的飞跃。(4)建成《口腔组织病理学》教学资源库,使教与学相融合,积极进行教材建设,主编出版教材 1部,作为课程负责人主讲的《口腔组织病理学》被评为校级精品课程;完成多媒体教学课件1部,并分别获辽宁省教育软件大赛三等奖和校教育软件大赛一等奖。(5)主持及完成校级教改项目4项,获校教学成果三等奖和优秀课程设计三等奖各1次。

三、坚持以科研促进教学

作为一名高校专业课教师,向彬老师对教学与科研密不可分的关系有着深刻的理解。所以,她在科研领域亦勤奋耕耘,多年来在涎腺疾病(尤其是涎腺功能不良研究领域)的应用基础研究中积累了较丰富的科研经验、敏锐的洞察力、严谨的科研作风和扎实的工作基础,凝聚了高效的科研团队。主持和完成11项国家及省市级科研课题,曾获辽宁省教育厅科技进步三等奖。已发表文章30余篇,其中6篇文章发表在SCI检索的杂志,影响因子累计约19.2,三篇论文分别获2007年、2008年和2009年辽宁省自然科学学术成果优秀论文二等奖。同时,她不断地将自己的科研实践应用于课堂教学中,巧妙引入各研究领域科研新进展,扩展课堂知识量,把枯燥的基础理论课演绎得生动有趣,密切联系临床和科研实践,同时激发学生的科研兴趣,为考研奠定兴趣基础,寻求科学研究与人才培养的有机结合,受到学生的赞誉。

向彬老师在医学院领导的支持下,带领研究生在医学研究中心建设了课题组的实验室。为了促进教学,给大学生提供科技创新平台,她无私地将实验室向喜欢学习的学生开放,先后指导我校本科生大学生科技创新项目2项,指导检验专业本科生毕业论文设计6人次,不仅对学生进行理论和科研素养的培养,而且用自己的科研经费为学生做实验提供空间、设备和试剂,先后培养了6名硕士研究生和20多名口腔系和检验系的本科生。很多本科学生在向彬老师的实验室逐渐初步掌握了系统的科研方法,培养了独立思考的能力,掌握了科学的思维方法,也学到了严谨的科研态度。

有一种执着叫坚持不懈,有一种奉献叫真心真意,有一种态度叫诲人不倦,有一种追求是让桃李开得更艳。为大学生和研究生的成长当好引路人和为教育事业贡献自己的力量,是向彬老师始终坚持的信念。 

 

 

 

勤奋工作思进取,乐于奉献重育人

——生命科学与技术学院曹阳“三育人”先进事迹

作为生命科学与技术学院的一名普通教师,从教已有二十余年。工作中,忠诚党的教育事业,认真履行教师的光荣职责,爱岗敬业,具有高度的事业心和责任感,具有爱岗、敬业无私奉献的精神,具有改革创新和开拓进取意识,自觉遵守职业道德规范,以教书育人为中心,不断加强学习,提高自身修养和业务水平。教学严谨,注重教学效果,对学生耐心,注重与学生沟通。在学院领导及同事的关心、支持和帮助下,工作取得了一些成绩,受到院领导、同事及学生认可。

一、热爱工作,认真履行教师职责

不断学习领会党和国家的各项方针政策,树立正确的世界观、人生观和价值观,坚持党的领导,认真贯彻党的教育方针,结合实际,坚定理想信念和精神追求,具有高度的思想觉悟和科学信仰。严格按照我校教师思想道德规范指导自己的思想行动,不断学习政治理论,提高政治修养,积极参加院、校组织的政治思想、业务学习和其它各项活动。工作中,将忠诚党的教育事业、敬业奉献、培养有理想有道德有文化有纪律的现代化合格人才放在首位。教学中,严格履行教师的职责,以优良的思想品德、严谨的治学态度、良好的工作作风从事本职工作,做到不但教书更重育人。工作中,团结同志,与同事相处融洽,团队协作精神强,保质保量完成所承担工作的同时,对“份外”也及时认真完成,受到同事和同学的好评。

在生命科学与技术学院(生物工程学院)建设和发展过程中,参加了学院的筹备和建设工作,其间,与同事共同努力、精诚协作,发挥自己的特长,主动参与并保质保量地完成所承担的任务。在实验室建设和教学计划制定过程中,及时、优质地完成了所承担的任务。并为学院新一轮发展做出了自己的努力。

二、忠于信仰,不断提高政治修养

工作中,拥护党的领导,坚持四项基本原则,拥护改革开放以来党和国家的各项方针政策,遵纪守法、无私奉献。思想上严格要求自己,规范自身的言行,坚持为社会服务的工作原则,自觉维护国家利益。热爱并忠于教育事业,学习和工作中能够严格按党员标准要求自己,积极参加党组织的各项活动,思想上与党中央政策保持一致。工作中具有踏实、尽职尽责的精神,关心国家、社会和学校的各种大事,注重学习,及时了解党的各项政策。积极参加校、院组织的各种活动,能深入地学习和体会党中央的各项方针、政策,并贯彻到日常工作中。作为教育工作者,在教学及学生培养过程中,能注重政治思想工作,言传身教,处处为学生着想,为学生树立榜样,培养学生关心时事、树立讲政治的风气,培养学生的爱国主义情操,把思想的进步、人格的提升体现于日常学习和为人处事中。以特殊党费的形式参加了汶川地震、帮助学院困难学生等活动,并积极参加了学校组织的捐衣()等活动,2011年度被评为大连大学优秀共产党员。

20042006年,在韩国留学期间,无论是社交还是生活方面,能够自觉维护中国人的国际形象,有坚定的政治立场和信仰,时刻以党员的标准要求自己。遵守所在国法律制度,没有参加当地的政治组织和宗教社团,没有参与违法犯罪活动,积极参加中国留学生会组织的活动,能主动帮助有困难的同胞,在生活和学业上帮助他们,同时也使自己的思想和科研水平都有了极大的提高。回国后,面向全院党员做了题为“国际化视角下现代人才成长策略”的报告,介绍了韩国当代教学的一些情况,拓展了教学视野。

三、注重教学效果,不断探索教学方法

在生命科学与技术学院工作以来,先后承担了本科生的普通遗传学及实验、生命科学研究进展、基础生命科学(校公共基础课)、普通生物学及实验、分子生物学及实验、发育生物学及硕士研究生分子生物学、基因工程原理等课程,目前正在承担本科生的普通遗传学及实验、发育生物学及硕士研究生分子生物学、基因工程原理课程。参与校内教材编写一部(普通生物学实验指导。第二作者。20097月,第一版);参与省级精品课程建设2(基因工程原理,普通生物学);获教学奖励7项。参加了辽宁省生物学实验教学示范中心的建设,参与多门课程教学大纲的制定及修改。

教学过程中,及时引入相关领域进展内容,不仅传授专业知识,而且引导学生对社会的正确认识,注重教书育人,强调“修身、治学”,全面发展;教风严谨,不姑息迁就,注重教学艺术和教学效果相结合,激发学生非智力因素的发展和智力技能的培养,不断引导学生进行创新思维,并将学生的素质教育寓于专业教学中。不断学习、认真探索,总结经验并将其应用到教学过程中。通过观摩、学习和实践,在理论和实验教学中把重点放在培养学生自主学习、能力培养及综合素质提高方面,能积极调动学生的学习热情,加强学习的自主性。不断探索教学规律,提高自身的教学素养,针对学生的个性特点,努力做到局部突破、整体提高,收到了较好的效果。同时,在知识方面不断更新、充实和提高,使教学内容能密切跟踪科研动态,学生在掌握基本知识的基础上能获得最新的科研成果。教学中,不但教书更注重育人,通过科学史的介绍,培养学生辨证唯物主义史观,学习如何发现和解决问题的能力,切实解决好“鱼与渔”的问题。积极参加校院组织的教学活动,虚心向有经验的教师学习,取长补短,充实、提高自身的教学能力和水平。

四、乐于奉献,为学生搭建实践平台

在学院领导、同事们的支持、帮助及素质教育基地和教务处领导的指导下,自2010年开始筹备“大连大学生物学实践技能比赛”(校级)。其间,查阅了大量资料,进行了大量的调研,精心制定了详细的规则、方案和实施计划,并于2011年开始组织、实施了由大连大学国家大学生文化素质教育基地主办,生物工程学院承办的“大连大学第一届生物学实践技能比赛”,在学院领导老师的支持、配合下,比赛圆满完成,获得了良好的效果。

该项比赛搭建了生物学技能实践平台,以生命科学与技术学院各专业本科生为主体,面向生命科学领域相关专业,同时辐射全校理科所有专业同学,为学生深入学习相关专业知识、锻炼实践能力、充分展示个人才华提供了机会;同时促进了实验教学质量的提高,推动了实验教学的改革,在构建多层次、多元化实践教学模式及考核体系,促进实验教学质量的提高过程中发挥了重要作用;并实现了相关院系资源共享,进一步提高学生的实践技能和创新能力。引导非专业学生自主学习生命科学知识,激发了生命科学相关专业学生对实验课学习的兴趣,在加强素质教育、提高学生的综合素质、构建大学生综合素质教育新模式、提高实践技能、创新能力及理论应用于实践的能力等方面发挥了重要作用。实现了赛教结合,以赛促教、以赛促学、强化技能、知行合一的教学理念。

五、潜心科研,不断探求新知

科研中,能积极主动地参加学院组织的学术活动,具有良好的科研素质,实践能力强,专业理论基础扎实,思维活跃,学术民主,能够跟踪并掌握专业领域的国际发展前沿及动态。课题研究过程中具有务实、开拓、进取、团结合作的精神,有良好的团队精神,受到合作者的一致好评。发表学术论文30篇,参加国家、省市级科研项目15项,获科研奖励3项,参加学术会议17(国际会议15次,国内会议2)

六、注重教书育人,做学生良师益友

教学同时,承担着本科生导师工作,努力做良师,更努力成为学生的益友,用真情感化,用榜样激励,用人格熏陶,为学生营造积极向上、求真务实、宽松和谐的成长心态。自2002年建院以来,先后承担了16人的指导(20042006年出国,未承担),已毕业的5人中有两人考取了硕士研究生(四川大学、大连医科大学)2012届一名同学被韩国全南大学录取为硕士研究生(全额奖学金);指导本科毕业论文10人次,2008年被评为大连大学优秀毕业论文指导教师;指导大学生科研创新项目4项。

用奉献精神、人格魅力感染学生,在潜移默化过程中蕴含的无声的教育是学生在课堂上、书本中无法找到或看到的,而这些对学生的成长,世界观、人生观的形成和价值取向也会产生深远的影响。这与学校培养学生“会做人、能做事”的人才培养目标相吻合。“学然后知不足,教然后知困”,经多年教学实践砺石的检验,意识到要以更加强烈的敬业精神投入到教育教学中去,成为一名优秀的教育工作者。

 

把平凡的事做好就是不平凡

----物理科学与技术学院王彦春同志“三育人”先进事迹

听了王老师的课被他风趣的语言、灵活的教学方式和渊博的知识感染着;找他谈话因不忍心打断他和学生的谈话而静静的在门外候着;连续多年的年终考评先进每每都有他的名字;哪里需要哪里就有他的身影;什么问题到他那都能迎刃而解;在学院“三育人”推荐中师生一致推荐的他,在整理他的事迹中我被深深感动着……

——题记        

王彦春老师现任物理科学与技术学院网络与多媒体技术专业方向的负责人和教研室主任,中共党员,多年来他一直秉承着“一切为了学生,为了一切学生”的理念,严谨治学、无私奉献,获得了同志们的一致好评,在学生中享有极高的威信。

严谨治学,育人为先。

王彦春同志参加工作二十余年来,一直奋斗在教学第一线,严格要求自己,从不计较个人得失。刻苦钻研业务,主动承担教学任务,先后主讲《管理信息系统》、《电子商务》、《计算机多媒体软件技术》、《计算机软件应用技术》、《专业实验》、《C语言程序设计》、《计算机导论》、《Flash软件制作》、《Visual Basi程序设计》等十余门课程,每年都超额完成教学工作量。

在授课过程中,他能够从实际出发,紧跟时代和技术的发展,不但将最新的技术传授给学生,更重要的是将学习和工作的思路贯彻给学生,使学生在面对新问题和新挑战时能够有良好的学习能力和适应能力。

在指导毕业论文工作的过程中,他经常利用自己的休息时间帮助和指导学生,对于论文中的疑难问题和核心问题,注意引导学生独立思考并解决问题。每届的毕业生在做完毕业论文时都有相同的感受:这是大学生活中最精彩的一笔,也是成长中最大的一部作品。

老师既是学生的良师也是学生的益友,他主动帮助学习或生活有困难的学生;对有了过失的学生,他总是动之以情、晓之以理,以良好的师德去影响学生……许多在别的老师看来是所谓的后进生,在他的面前变得阳光、积极了,会很自然地爆发出一种昂扬上进的精神。至今,他所教过的学生,许多人在走出校门之后,仍与他保持着联系,经常致以问候及求助,他们已经把老师当作了最贴心的朋友。

顶层设计,搭建平台。

在学校的各项活动和工作中,老师勇于担当,无论份内份外,任劳任怨,做了大量的基础性的教育工作。几年来,对学生们所面临的专业学习和就业的巨大压力,专业建设改革和培养方案修订是一项繁重而重要的工作,老师能够从大局出发,做到顶层设计,结合我校“两会两能”的办学理念,潜心研究当前社会的需求和发展,把现代教育思想、观念和专业建设相结合,把对学生综合素质的培养教育同专业建设相结合,为学生的成功搭建平台。

从制定培养计划、新生入学教育、专业思想的巩固、专业指导与实践以及学生就业,老师一直把他作为一个系统工程在做。在学校教学研究与改革方面,老师参加了省以及大连大学各级教学改革课题的研究工作,为今后进一步提高教学质量打下了坚实的基础。科研工作方面,近年来,老师先后在各级刊物上发表学术论文十余篇,参加各类科研课题多项。

为了促进良好学风的形成,引导学生热爱专业、刻苦学习,老师也倾注了大量的心血。他先后担任了多个年级不同班级的班导师的工作,时刻关注学生的思想动态,针对个别学生的实际情况,经常找他们交流、沟通,及时发现问题和解决问题,把不利的因素控制在萌芽中。在他的工作日程中,不分节假日,不分早晚,不分哪个年级哪个班,只要一有问题出现,他都会全力帮助学生排除疑难,做深入细致的思想工作,直到问题得到解决。

学生未来的发展问题,始终是王老师所关注、关心的。在新生入学教育中,老师格外注意引导学生准备考研深造,对于准备考研同学的各方面问题提出了自己的见解,诸如考研科目的分配、每年政策的变化及相关的录取分数线等,他都会做详细的统计和讲解,将第一手资料给学生。每年他都会组织考研经验交流会,使学生在学习的时候能够更有针对性,学习方法也更科学。“想学生所想,做学生所需”是物理学专业学生对老师的评价。

爱生如子,服务至上

老师在做好本职工作的同时,尽己所能广泛联系学生,了解学生的思想、学习、生活等情况,帮助指导学生成长进步。他一直坚持做班导师工作,有强烈的为学生服务意识,处处为学生着想。他用慈父般的胸怀,替家庭有困难的学生交学费;给生活有困难的学生送衣物;为生病的学生请医送药……他的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得了学生的钦佩、喜爱、尊重和亲近。

老师担任07级物理学专业2个班级的班导师时,全班40多名同学无一不对老师充满感恩和尊敬。老师的一举一动不仅感染了学生,也在无形中引导着学生做一个正直向上的人。由于王老师繁重的工作压力,不幸患上了严重的颈椎病,颈椎突然疼痛难以正常工作。在带病上课进行了几天之后,最终还是不见好转而住院治疗。当得知消息后,班级的几位同学带着全班同学的祝福和问候去看望生病的老师,当天是个阴雨天气,老师依然坚持要外出请前来的同学们吃饭,而且在吃饭期间关心同学生活和学习,并有针对性地指出班级建设中出现的问题,提出很好的解决方案,老师就是这样让这两个班级成为了一个团结上进的班级。

201010月,突然有一天接到班级一名同学家人病危的消息,王老师立刻亲自开车到教学楼接该同学,为她去院里办理请假手续,并亲自送该学生到火车站。路上,王老师一边安慰同学,一边不断叮嘱说家里有需要立刻联系他,并且塞给她几百元钱,让她回家处理事情。该同学深受感动,后来回学校后王老师和她面谈了很久,让她鼓起勇气,重拾信心。

07级有名叫赵龙的同学,家境贫寒,生活特别艰苦。刚入学的时候,他很努力,可是由于内心强烈的自卑,让自己并没有取得很好的成绩。王老师了解到此情况后,对赵龙进行了单独辅导,耐心教育赵龙,给他加油打气。生活上王老师定期定时给赵龙经济上的帮助,学习上王老师根据他的薄弱环节,亲自请教研室的老师给他辅导,并且定期询问他的生活学习情况,能够及时给与帮助。王老师就是这样,像照顾自己的孩子一样关心着赵龙。后来,赵龙成绩逐渐转好,性格也慢慢变得开朗,毕业时很顺利地找到了满意的工作。这些都离不开王老师的耐心与细心,他就像一位父亲照顾孩子那样,关心着每一位学生的成长和发展,学生都得益于这样的好老师、好家长。

王彦春老师没有惊人的壮举,更没有浮华的豪言,他用自己满腔的热情和默默的耕耘,展示了一名普通教师的风采和对学生的大爱!

 

医本仁术,德乃医本

                      -------附属新华医院唐伟三育人先进事迹

唐伟老师是我院神经精神病教研室教授,神经内一科主任医师,医学博士,大连大学青年骨干教师,大连大学硕士研究生导师,遵义医学院兼职硕士研究生导师。现为中华医学会辽宁省分会精神病委员,中华医学会辽宁省分会临床流行病学委员,中华医学会大连市分会精神病学委员。辽省高血压与中风学会第四届理事。唐伟老师无论是在教学理论还是教学实践方面都有自己的独到见解,为我院的学科建设做出了很大的贡献。同时他还是一位和蔼可亲、平易近人的老师,与学生有着密切的联系。在学生眼里他不仅仅是一位老师,更是人生路上的领头人,为学生们指引着方向。

1.育人先育己,闪耀人格魅力

奉献是教师的天职,传道、授业、解惑是教师的责任。唐伟认为,为人师者,既要传授学生以知识,又要通过言传身教,培养学生优秀的品德。品德是人的第二生命,有品德才能成为志士。他利用自己与学生接触多这一优势,从小事做起,“以教人者教己”,注意用自己的言行影响和教育学生。

“医本仁术,德乃医本”,“高尚医德成就高超医术,高超的医术铸就一生事业的成功”,这是唐伟老师教育学生行医的理念。他始终坚持“想病人所想,急病人所急,忧病人所忧,乐病人所乐”和“以医为本,以患为怀,大医精诚,病人至上,为患除疾,为民造福”的宗旨告诫学生。多年来,他带领学生凭着自己精湛的技术和拳拳之情,拯救了无数患者的生命,给无数家庭带去了福音。在临床实习中唐老师经常教导学生“行医如做人,只有做好人,才能成为好医生”。 他还教育学生要善良,善良是每一个有良知的人都应该具备的品质,但在医生身上应该更突出、更强烈。医生应比任何行业的人更懂得人的情感、人的需要,更要有怜悯之心。无论多忙多累,他总会对患者微笑,而对每一位死去的患者,他都会与学生和护士一起作尸体处理,然后安慰家属。他教育学生医生要从每个细节之中体现对生命的理解与尊重,如此便能得到患者和家属的尊敬。

生命是人最基本的价值,他经常教育学生对生命应该抱有敬畏感,不能轻言放弃,挽救患者的生命是医生最基本的责任。一次周末带学生值班,遇到一位脑出血发生脑疝的患者,生命垂危,经济并不富裕的家属已经签字决定放弃抢救。但是,他清楚地知道患者还有抢救成功的可能。于是他反复劝说患者家属,直到他们同意继续抢救,最终患者转危为安。这一刻学生体会到了当医生的成就感、幸福感。唐伟教育学生作为一名医生,责任心还体现在精益求精的态度上。当医生容易,当良医难,只有通过不懈的努力才能成为一名好医生。他言传身教,感染着每一位跟他学习的学生。正是这样唐老师荣获了2006-2007学年第一学期“大连大学附属新华医院优秀教师”,2005-2006学年第二学期“大连大学附属新华医院优秀教师”,2007年度大连大学附属新华医院优秀教学标兵等荣誉称号。

2.探索新的教学模式是他不懈的追求

神经病学是临床医学的重要分支,教学内容多、抽象、难以理解,是学生们眼中最难学的一门临床学科。唐老师多年来探索 “病例导入式教学法”应用于神经病学理论与临床实习教学。以病例为中心,提出相关问题,启发学生研讨有关的基础与临床知识,鼓励学生开动脑筋,将“死”知识“活”学。可以调动学生学习的积极性,提高学习兴趣,变被动学习为主动学习,加深理解,增强记忆,提高学习效率。经查新检索,2003年北京大学第三医院神经病学教研室在国内率先应用病例导入式教学,而辽宁省尚未将病例导入式教学应用于神经病学教学领域。唐伟老师承担了辽宁省教育厅 “构建临床神经病学标准化病人培训及应用” 课题,大连大学 “病例导入式教学法在神经病学教学中应用 ” 教学改革项目。其中 “神经病学的现代化医学教学模式研究”  荣获 2008年度大连大学教学成果二等奖(2008212) ,“导入式教学法在神经病学教学中的应用” 荣获2010年度大连大学教学成果三等奖,“构建临床神经病学标准化病人培训及应用体系” 成为辽宁省教育厅教学范例。

20042008年连续4年在临床医学专业本科学生中开展了病例导入法教学,取得了良好的教学效果。通过课后反馈,90%的学生认为病例导入法能够提高理论知识的临床应用能力,85%的学生认为能够激发学习兴趣,80%的学生认为能够提高临床分析能力,90%的学生认为能够提升理论知识记忆水平。同学们对神经病学课具有浓厚兴趣。20082009年毕业学生有6位报考了神经病学专业,有3位分别考入了协和医科大学、首都医科大学附属天坛医院等名校名院。近三年他在《中华医学教育》《卫生职业教育》《医学教育探索杂志》《中国医学理论与实践》等杂志发表教学论文5篇。其中 《青年教师如何讲神经病学课程》一文荣获大连大学优秀教学研究论文三等奖,《多媒体在神经病学教学中应用体会》一文荣获大连大学2007年度优秀教学研究论文三等奖,《神经病学课堂教学体会》一文荣获大连大学2007年度优秀教学研究论文三等奖。以“病例导入教学法”设计的《病神经病学》课件获辽宁省教育厅第十届教育软件大赛高等教育(本科组)一等奖,在辽宁省教育厅第十三届多媒体教育软件大赛中获高等教育多媒体课件三等奖;《神经定位诊断》课件获“2006年度大连大学教育软件大赛一等奖”;《大脑半球神经定位诊断》课件获“辽宁省第七届教育软件大赛三等奖”; 唐老师自己也荣获 2007年度大连大学青年教师讲课竞赛一等奖,2011大连大学附属新华医院精彩“25分钟”讲课大赛个人成绩第一名和团体二等奖的好成绩,成为学生最喜爱的老师。

3.他不仅是研究生导师,而且是优秀本科生导师

自从我校实行“一对一”本科生导师制以来,唐伟老师一直以良好口碑成为本科生的“首选”,非常具有个人魅力。他常常以自己的学习经历,为学生指明方向,使学生少走弯路。他认为当代大学生有朝气、有勇气、有魄力,并且有很强的想象力和非凡的创造力,但缺乏自我控制、自我管理、辨别是非的能力。他会定期的找学生谈话,彼此沟通,他让学生每学期、每月都要制定科学学习计划,确定学习目标,并定期进行检查。通过定期导师见面会,了解他们最近的状况和学业上的进展,然后提出新的问题与建议,让学生着手去解决。所以他的学生才会说:如果我们做的不够好,不能达到老师的要求我们会觉得对不起他,没脸见他。这就是一个老师对学生的拳拳付出所换来的学生最真挚的心。他一丝不苟的工作精神也潜移默化地影响着学生。 

唐伟老师鼓励本科生利用课余时间参与科研工作, 他指导2004级本科生张旭等6位同学申请课题“中药黄精对高胆固醇血症大鼠脑Aβ生成影响”获大连大学本科生创新基金立项,按期完成后,又获得了大连大学本科生创新基金三等奖。通过参与科研课题,提高了学生动手实践、独立思考的能力,让学生在大学期间了解科研课题申请、完成及成果申报的过程,为以后工作及研究学习奠定基础。他四年来指导了四位本科生,四位本科生毕业前全部通过英语六级考试,其中有三位考取了研究生。凭借自己丰硕的教学成果,唐老师荣获20072008学年大连大学优秀实习指导教师,20072008学年大连大学附属新华医院优秀实习指导教师,2008-2009学年大连大学优秀实习指导教师等称号。其科研成果获“黑龙江省科技进步二等奖1项,大连市科技进步二等奖1项,大连市科技进步三等奖2项。

唐伟老师说,对于学生他是充满感激的,教学是相长的过程,做得好的话就是双赢。他说问题是要大家共同来发现的,很多情况下都是学生们发现问题,然后反馈给他,他只是着手去解决。唐老师十余年来为自己的学生默默奉献着,每一个他的学生都为自己有这样一个老师而感到幸运和自豪。

 

我们眼中的姜老师

    ——人文学部姜纪元老师“三育人”先进事迹

他会有自己的烦恼,但他总会选择带着微笑走进课堂;他心目中都有他的好学生,但他知道在自己的心里必须装着所有的学生;他会遇到令他烦恼的学生,但他知道教育需要等待、需要耐心;他要承受工作的压力,但他心中最大的压力一定是来自学生的期盼;他会获得工作的酬劳,但最大的酬劳一定是来自内心的愉快,这种愉快无法用语言形容,无法用金钱衡量。他的座右铭是:关爱学生是每个老师的天职,他的口头禅是:见到你们我都老高兴了………他就是我们敬爱的老师。

他是学生思想成长的导师

都说大学的老师有自己的小天地,离研究很近,离学生很远。但是在我们这里,姜老师用行动彻底颠覆了这一思想。作为导师的他会在每学期的周末考试前请他的指导学生吃饭,不仅仅是为我们加油打气,更是关心我们一年来的思想动态,作为副院长,他很忙,经常忙得忘记了吃饭,所以平时对于不带课的学生会见的比较少,但他依旧知道每个学生的家庭地址和日常爱好,他会挑我们喜欢的菜,然后看着我们吃他笑的像个满足的父亲。他说,你们的父母不在身边,你们就是我的责任。

他会注意每个他注意到的学生,哪怕是一点小小的变化都很在意,无论我们是遇到了什么挫折和困难,他都及时的伸出援助的手,将我们呢带出迷惑的深渊。上帝是公平的,他给与我们外出求学的经历,就奖励给我们一个负责任的老师。在他的教学生涯中,他也会遇到无数的问题学生,但是他没有视而不见,而是细心劝导,回到正确的道路上,在思想上,他的带领让我们明确了前进的方向。在他的经历中,有一个09级的于洪仁同学,或许现在很多人已经不记得他了,因为由于家庭的缘故,他的思想和行为都特立独行,与班级的大多数同学都不和,而且时常有不好的念头。姜老师就时常的开导他,带他吃饭,让他参加活动,发掘他写作的天赋,慢慢的,他不再孤僻,不再排斥所有人的关怀和友好,开始交朋友,渐渐地感受到大学真正地温暖。后来,家庭的原因他不法继续学业,悄悄地离开了学校,但是我们在后来他断断续续的微博中了解到的,他虽然离开了,但是这一生的路将会有很大的不同,因为姜老师教会了他什么叫做成长,什么叫做担当,懂得了该如何经营自己人生。

也会有这样的学生,遭遇家庭的变故,不知道是人生的的变化会是这样的无常,以至于对生命长生了很大的恐惧和猜疑,就好像是有一个05级的学姐,她不知所措,迷茫的像只受伤的小鹿。在姜老师知道了这件事后,不仅每个月都会她一定的生活补助费,而且经常出去开阔视野,赏樱花、看大海,她正逐渐的平复自己的状态,越来越认识到生命的美好,不是生命太过于脆弱,而是说你还见识到它的强大。人间的美好就在于身边有亲人的关怀和触手可及的温暖。于是她后来慢慢的变得开朗,开始乐观的面对生活。在老师的鼓励和帮助下,她不仅顺利的毕业,而且考上了大连海事大学的研究生,人生开始了一个新的章程。

他就是这样的一个老师,在你需要他的时候他就在你的身边,给你爱护、给你足够的信任。我们的思想太纯粹,不敢面对世事的变幻莫测,不能承受生命不能承受的痛,不能自我的为人生选择正确的方向,不能挑战自己以赢得胜利的筹码,而他,就那样的默默地在我们的身边是,以一个不变的姿态关注我们的成长,成为我们人生旅程上一个重要的导师。

他是学业进步的开拓者

姜老师主要承担《宪法学》、《人权法》、《劳动与社会保障法》、《法律实务》等课程的讲授。在多年的授课过程中,姜老师积累了丰富的教学经验,“因课制宜”,常常采取与众不同的授课方法,使我们在笑声中学到知识。

《宪法学》是法学专业新生入校上的第一门课程。这门课理论性较强,没有实际案例的支撑,对我们来说十分枯燥。课堂上,姜老师针对新生的特点和课程的需要,在讲授专业知识的同时,循循渐进的启发新生们的人生价值观,时常在课余时间给我们讲述他在年轻时代的求学经历,尤其是他在韩国留学时期的故事极大地扩展了我们的视野,也使我们对于自身未来的发展产生了美好而清晰的憧憬。

姜老师十分注重理论与实际相结合,“实践教学”是他在多年的教学过程中孕育的成果,并成为他指导教学实践的思想方针。这一“实践教学”模式能够是学生系统地了解办案程序,然后再将这一过程经过加工搬到课堂上进行演练;从教学效果上看,学生通过参与这一实践教学过程,并在指导教师的启发下很好地理解和把握所学的专业知识,增强了对法学专业知识的学习兴趣,有利于对学生的专业技能的培养。

社区“法律诊所”是在“实践教学”思想指导下诞生的。姜纪元老师将班级同学分成小组下放到社区中,参与社区管理和法律咨询。这对于我们无疑是非常有价值的。我们每周都盼着周四下社区的日子,既可以学习到生活中实实在在的法律问题,又可以走出书本看看外面的世界。每周除了下社区外,姜老师还特意腾出一个下午,召集社区小组长召开例会,谈谈我们对于社区实践的心得体会、遇到什么问题,再共同探讨怎样解决或改善。像亲切的“老爷爷”一样,循循善诱地教会我们在发现自己和完善自己的过程中逐步成长。

《法务实训》是姜老师在系统分析总结“实践教学”思想,结合社区“法律诊所”的得失之后,创造的另一教学模式。这门课程的核心内涵是在学生掌握基本知识之后,通过模拟庭审、模拟仲裁、模拟会见、模拟询问等实际感受法律实务的魅力,巩固学习到的知识。还记得这门课程还在酝酿之中的时候,姜老师曾神采奕奕地向我们描述了这门课的价值和意义,他说“学习法律的目的在于实践,同时实践也可以成为学习法律的手段,《法务实训》将成为我们的精品课程、精英课程、特色课程。”现在这门课程已经进行了两年,虽然很多方面还不成熟,但我们从中获益匪浅。

在实践教学过程中,姜纪元老师坚持从理论上有针对性地对实践教学管理展开研究,寻求不断丰富法学实践教学的方法和内容,获得了很多光环和荣誉。这些外界赋予的荣誉固然证明了他的教学水平和能力,但他常常不以为然,他常常自豪的说学生的成绩才真正反映了一个老师的实力。

2009年,我们法学院的学生参加全国司法考试通过率占全班人数的30%2010年则超过了60%2010年,考研通过率占全班人数的20%2011年则达到了30%;国家公务员考试,连续三年出现了笔试面试“双第一”,地方公务员考试成功率连续三年保持在毕业班人数的17%。每每看到这些傲人的数据,我们也自豪的说,我们有个好老师,叫做姜纪元。

他是职业发展的领路人

近年来,法学专业毕业生近几年的就业率一直在后几位数上徘徊,就业形势始终不明朗。作为法学院的院长,姜老师在学生就业这方面可谓是操碎了心。

面对用人单位对参加应聘的本科毕业生的能力要求越来越高的趋势,姜老师自打我们入校开始,就苦口婆心地教育我们“要敢于去面对未来就业问题,要在大学期间珍惜每一次的实践能力培养机会,从中不仅仅是专业技能和实践能力方面得到了锻炼和提高,更重要的是通过接触社会、了解社会,学会了如何做人和怎样做事的道理。”

姜老师不仅通过课余时间的谈话和各种交流会,向我们渗透就业之难,更是努力创造机会扩大我们同社会的接触,培养我们各方面的能力。

“法律文化月”活动是姜老师和06级的同学们一手创办起来的法学院特色活动,如今已经成功举办了5届了。每年的法律文化月都会得到大连大学校团委、素质教育基地、人文学部等校机关,以及辽宁锦连律师事务所、大连市司法局、大连市法学会等单位的大力支持,开展包括法制视频展播、法律征文活动、系列法律知识讲座、法学专业精英辩论赛、社区法律知识竞赛等一系列丰富多彩的活动。在组织活动的过程当中,我们设计活动内容及流程,亲自联系校外各单位及其负责人,准备活动所需的道具、场地、视频、设备,每一个同学都能够积极参与其中,获得了极大的锻炼。至今,“法律文化月”已成为法学院的标志,成为同学们喜闻乐见的重大“节日”。

姜老师在通过校内活动锻炼学生能力的同时,更是主动帮助同学们安排实习、工作单位,帮助考研的同学调剂到合适的学校。

辽宁锦连律师事务所和辽宁政德律师事务所是我们学院的长期合作伙伴,多年来为我们吸纳了大量的实习生和毕业生。在律所实习的学姐学长们常常说起自己的实习经历,觉得进了社会才知道,这四年在老师的羽翼下长大,许多问题都不是课本能解决的。实习将在大学期间所学的理论通过实习达到与法律实践相结合,培养了独立发现问题、分析问题和解决问题的能力,学会了适应社会和掌握人际交往的能力,经过这样的锻炼,才能够成功而优雅地走出校园。

说到考研,每年20%-30%的通过率让其他学校的同学们投来羡慕的目光。可谁知道这背后凝聚了老师多少汗水?考研不仅是一场战争,更是一场赌博。区区几分之差,就可能使这一年的汗水付诸东流。今年08级就有同学通过了初试,却因为复试而刷了下来。姜老师四处奔波,为这几个同学争取到了调剂的机会。张如龙学长,就是其中之一,报考的是海事大学的海商法专业。高分通过了初试,却在复试中被淘汰了下来。那几天,学长郁郁寡欢,我们都不敢过问,怕引他伤心。姜老师知道了这个情况以后,赶到海事大学,为学长争取到了“法律硕士”的资格。和张如龙学长一样,通过姜老师努力争取得到调剂的有3人,其中两人获得了辽宁大学的法律硕士资格,一人获得了延边大学的法律硕士资格。

我们知道姜老师很累很忙很辛苦,有时在晚上由于学习或工作给他打电话,发现他正在外面应酬。我们常常劝他那么大年纪不要喝太多酒,要注意身体,可他总说,“不喝酒怎么给你们更好的条件办活动啊?怎么有更多的机会让你们出去实践啊?我也不喜欢喝酒,但是我喜欢看到你们取得好成绩,这也是我的工作嘛。”

姜老师的桌子上总是堆满了各种重要的文件,但在他心中,我们这些傻孩子永远比任何重要文件都重要!只要我们来到他的办公室,他就能放下手中的工作,帮助我们解决生活中、学习上的问题和苦恼。他给我们讲他家小狗的故事、讲旅顺的樱花、带我们去爬山、去参观历史博物馆,告诉我们人生不会事事顺意,所以需要更加努力……和我们在一起,他永远是一个笑容可掬的邻家老爷爷,从来不会因为我们的幼稚和无知而生气,总是耐心的指引我们朝向正确的方向。人生的路上因为有你信心满怀,谢谢你,姜老师。

 

在付出中享受收获

——英语学院李可老师“三育人”先进事迹

作为大连大学英语学院一名普通的英语教师,李可老师在大学的教育战线上已经工作了将近二十年,在这期间,她从一名刚出校门,经验不足的年轻教师,已经逐步成长为一名在教育教学工作取得了一定成绩的合格教师。在这一成长历程中,李可老师切实地感受着她自身的每一次进步,都是与爱岗敬业、勤劳付出密不可分的,而每一次的进步都会带给她很多收获。在收获的同时,李可老师更加深刻地领悟到为人师者所肩负的崇高的责任和义务。同样也更加深切地热爱着她所从事的高校教师这一职业, 更加坚定她为教育事业奉献的决心。

以下是李可老师在这一成长过程中的几点心得和体会。

一、完善的学术素养和良好的师德是个人学识的收获

知识的传授是一件知易行难的事情。尤其是在高校的教学中,它绝不仅仅是认真备好每一节课,课内外严格要求学生,多布置练习,批改作业等等这样简单的程序就可以完全涵盖的。它要求教师自身应当具有渊博的知识,通达的学识,对科学知识的严密系统有通透的理解,并始终保持在学科知识的前沿。只有这样才能在教学过程中做到游刃有余,才能真正地准确无误地将知识传达给学生。与此同时,教师还需要掌握所教授学生的知识储备情况以及基础和特点,并能够针对这些特点,选择最合适的教学方法和手段,鼓励学生去使用所学的知识,这样所传授出的知识才能被学生所接受理解,转化为学生自己的知识,并转化为学生解决问题的能力,才能有效地完成了知识传授的过程。

由于语言教学的特点,在实践教学中,经常会出现一些前沿的知识和信息,所以对于李可老师来说英语教学的过程同时也是一个她不断学习提高的过程,在不断传递最新的知识给学生的同时,她也完善了自身的学识。在教学的过程中,李可老师将最前沿的学科知识和方法介绍给学生,将语言学界最新的知识导入到实践教学当中,在传授学生英语知识的同时,培养他们辩证的哲学思维能力和形成科学的世界观和方法论。她所任教的班级,每名学生都有着不同的起点和英语基础,对英语教学的需求参差不齐,硬性统一的教学会使学生收获甚微。因此针对他们的不同特点,李可老师详细地设计了每一节课,每一个教学环节,在教授知识的同时加入分析问题和思维解析的过程,在每个教学班都有适当的取舍和偏重。努力让不同班级,不同层次的学生在上过课后都有一定的收获。在英语方面都能取得长足的进步。实践证明她的努力付出有着良好的成效,很多同学都表示明显感到自己的英语能力和思维能力有所提高。

与此同时,作为一名高校教师,科研和教研也是学术素养的一个重要方面。在完成教学任务的同时,李可老师也进行了一系列的教改和科研项目。近年她作为主要参与人参加了两项国家级教改立项,四项省级教改立项,两项市级科研立项,两项校级教改立项。同时参加了五部书籍编写。在科研方面有着长足的收获。截止至2010年,李可老师共获得辽宁省高等教育教学成果一等奖一次,校教学成果一等奖二次,二等奖二次,三等奖二次。

与传递知识同样重要的是从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行教育。身教胜于言传,教育学生的前提是教师自身的率先示范。 对待日常的教育教学工作,李可老师做到了不计较报酬,不讲条件,无私奉献,既向学生传授课本的知识,也要传授有关社会生活中的常识和做人的道理,经常对他们的思想动态进行了解并加以指导,做到了不仅是学生课堂学习中的老师,也是课外生活中的知心朋友。很多学生喜欢课下到李可老师那里交流生活上和学习上的问题,她也尽自己的能力给与正确的引导并帮助解决一些实际的问题。同时她在生活中能够严格要求自己,从各方面规范自己的言行,给学生正确的引导和树立正面的榜样,受到了所教学生的认可和尊敬。 

二、欣赏每名学生的成功,提供多方位的平台是服务社会的收获

李可老师认为一个合格健全的大学生不仅需要学识能力,更需要人格魅力和一个良好的道德和精神生活。这样才能形成一个健全的社会。没有一个人是完美的,作为教师的我们,要做的是在每名同学的身上发掘出来他的闪光点来,并引导他将其发扬光大,完善他的人格,提高他的文化和精神素质,使他成为一个真正对社会有用的人。从她的角度来看,教育的根本是爱。能够热爱自己的学生是做好一名教师的关键。教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。只有对自己的教育对象充满信心和爱心,才会发现他们的点滴进步,才会促进学生和自身的追求卓越和创新的精神。在她教授的班级里,李可老师要求每位同学在每个学期开始都给自己定份学习计划,并按照计划的安排进行学习。她会不定期地抽查,并且提供相关意见。这样他们慢慢地就学会了,合理安排自己的时间和精力,很多同学后来都告诉李可老师说,定了计划后才发现自己的时间可以更有效的安排,自己有了很多的其他兴趣和爱好,很成功地完成了高中阶段向大学阶段的平稳过渡。同时李可老师认为做一名合格的教师还要深入到学生群体中,跟他们谈心,与他们做知心朋友,从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等,在课堂上和平时的生活中对他们的点滴进步进行表扬和鼓励,使他们树立自信心。从09级学生开始,李可老师根据当今信息社会的特点,在网上建立了QQ学生群,这样方便了和全体学生的及时沟通和交流,更加能准确适时地把握他们的思想动态。

李可老师在教授教学任务班级英语课程的同时,尽量地为全校学生提供全面发展的舞台。 鼓励他们开拓和创新,有着主动积极为学生服务的意识,并竭尽全力地为他们服好务,让他们感受到来自教师和学校的关怀和温暖。

在她担任教研室主任的大学英语第二教研室实行了全校范围选拔的学生助教制度,获得助教资格的学生在一学年的助教工作结束后,可以获得2分的创新学分。在这项活动中,那些选取的担任助教的学生通过对英语老师习题和作业批改方面的帮助,一方面加深了学习到的英语知识,另一方面深入地了解了教师的辛苦和进行了教学的部分实践工作,积累了一定的经验。为将来步向社会打下了坚实的基础。

同时在课余时间,大学英语第二教研室还为我校学生提供了其他的英语辅导课程和英语角及英语广播活动,请他们参与,并组织了多种形式的朗读、演讲、听力、单词大赛,英语风采大赛。从11级开始筹办我校的第一份英文报纸,鼓励学生从各个方面来锻炼自己的语言应用能力。指导我校的学生参加全国大学生英语委员会举办的大学生英语竞赛,全国范围的大学生CCTV的英语演讲比赛和辩论赛,每年我校都能取得良好的成绩,先后十几人次获得全国的一、二、三等奖。使学生在语言应用的能力上取得更大的进步,真正地把学的语言知识应用于实践中。  在全校范围内掀起了学习英语,展示英语能力的热潮。李可老师个人也多次获得全国及省级大学生英语竞赛优秀指导教师奖。

她还鼓励我校学生走出校门为社会服务,从09级开始,有多名同学不同程度地参与了大连市的各项展会和国际会议的服务工作,受到了社会的普遍认可。

三、团结奋进,使每位教师都成功是教学团队的收获

在近二十年的教学中,李可老师深刻地意识到这一过程不仅是所教学生成长的过程,同时也是教师自身成长的过程。教学相长,在我们培养学生的同时,我们也在进行自身的培养和对周围的其他教师的培养。一个人的力量总是有限的,而大家的共同成功,共同努力,形成一个强有力的教学团队才是最大的成果。

在我校教学方针指导下,在英语学院领导的支持和带领下,在李可老师担任教研室主任期间,她带领全体教研室教师齐心协力,积极进取,踏实奉献,不仅圆满地完成了所承担的繁重的教学任务,取得了良好的教学效果,而且积极参与校、院及工会组织的各项活动,与此同时还在教研室建设,科研教改,教学课外活动等诸多方面取得相当可喜的进步,使整个教研室成为了一个业务精湛,团结一心、积极向上的教学团队。

而教学团队中的每名成员都按照自身的特点和优势取得了不同程度的成功,真正地达到了每个人,每位教师都成功。 比如:邵晖、李英姬、李瑞凌老师分别在省级,市级,校级的教师讲课大赛中获得优秀名次和好评;李英姬老师指导的全国大学生辩论赛和高校英语演讲赛载誉归来;张莉、滕芳、邵晖、王善江、邹静、孙颖和周燕老师获得校优秀论文指导教师;闵睿、刘慧获得校多媒体优秀课件设计奖;邵晖,李瑞凌老师获得校优秀课程教学设计奖;王善江、闵睿获学院科研岗位标兵;滕芳、张莉、邵晖、金威老师荣获了英语学院四杰的称号;教研室的教师多次获得教务处教学简报的表奖;20092010学年,大学英语第二教研室又荣获了院先进集体的称号和学校的先进教研室称号。同时在科研方面,大学英语第二教研室也是学院的先进集体,截止到2011年,教研室教师共参与和主持: 国家课题3项 ,省级课题11项 ,市级课题9项 ,校级课题16项 。出版五十多篇论文及书籍。先后获省级教学优秀奖一人次,校级优秀教学奖20人次。

这一切都标示着大学英语第二教研室整个教学团队在成长的道路上的每一次付出和每一次收获。李可老师认为:与集体相比较个人总是微不足道的,所以高校教学的成功,应该是整个教学团队的进步和团队中每个人的成功,而这种成功才是她眼中真正意义上教书育人的成功。

在李可老师这十几年教学成长的过程中,在默默付出,辛苦工作和勤力服务的同时,她也收获了很多。这些收获来自她的学生,她的同事,她的家人和我们的学校。

而相比付出而言,李可老师更加珍视的是这些收获。有位名人曾经说过,“付出的是价格,收获的是价值。”对李可老师来说,她的每一个收获都是无价之宝。

李可老师由衷地热爱她的职业,一名普通的高校教师。因为在这职业中,她有幸地参与到那么多人的生命当中,看到他们的生命的灿烂和怒放,而李可老师也许在某种程度上还起到了一定的推动作用。这种收获让她无比自豪。在此期间,李可老师能有幸分享大家的成长喜悦和成功的欢乐,这种收获让她觉得她所付出的一切都是值得的。所有的这些更让李可老师感受到了教育事业的崇高与伟大,更深刻地理解她所肩负的职责和任务。而在教书育人的这条道路上,李可老师将继续享受着辛勤付出后畅快收获的风景。

 

让学生做得更漂亮

    ——美术学院胡秀珍同志“三育人”先进事迹

胡秀珍同志在执教30多年里,热爱党、热爱祖国、热爱教育事业。无论在实验教学还是实验管理、科研等方面做出了突出的成绩,牢固树立正确的世界观、人生观和价值观,富有职业理想,坚守职业道德,忠诚党的教育事业,对本职工作始终勤勤恳恳,爱岗敬业,具有较强的事业心、责任感和团队精神。该同志长期积极要求进步,认真学习和宣传党的政策精神,坚持解放思想,拥护改革开放政策和科学发展观,认真贯彻党的教育方针和政策,结合工作实际认真学习高校教育思想和领悟大学文化理念。

一、坚定信念,献身教育,努力提高思想政治素养

该同志作为一名中共党员,在政治思想方面始终坚持热爱中国共产党,忠诚党的教育事业,为人师表,积极参加各类政治学习,努力提高自己的思想觉悟。能认真遵守学校的各项规章制度和教师职业道德规范的要求,并能用自己的品德言行来教育影响学生。在工作中,讲敬业,比奉献,团结同志,听从领导和学校的安排,对工作尽职尽责,敢挑重担。

二、以教学科研指导教学实践,不断提高教学能力

该同志在教学中能够严格按照教学大纲要求去做,态度端正,任劳任怨,认真仔细的完成好所承担的教学任务。先后承担《服装立体裁剪》、《服装结构设计》、《男女装工艺》、《服装号型与推板》等课程,年均教学工作量300多学时以上。另外,她还经常协助教研室主任进行本专业方面的学科建设工作,完成了教学大纲的修订,实验室设备的申报、教材申报,专业展览的组织策划等工作。

该同志平时刻苦钻研业务,不断学习新知识,积极探索教学规律,改进教学方法,不断提高教学质量。不管是开新课还是上以前上过的课,都精心设计、认真备好每一课,课后耐心辅导答疑,针对同学们在作业中出现的问题,及时纠正并反馈给学生,凡是上过她课的学生都能够从她身上学到很多的知识,取得了显著的教学效果。通过对教学经验的积累和总结,该同志撰写并先后发表了专业论文和作品十余篇;其中《特体上衣在板型设计中的技巧》获省级三等奖;《立体裁剪技术在成衣设计中的应用》获省级优秀奖。先后参与了《大连高等服装教育与大连服装企业人才需求双向结合战略研究》、《立体裁剪的研究与创新》、《大连服装产业由加工向创意类转变的发展对策研究》、《原型的研究与应用》等项目的研究工作,其中《大连高等服装教育与大连服装企业人才需求双向结合战略研究》项目获副省级二等奖。

三、加强实验室建设,引导学生参加开放实验,培养学生的动手能力

该同志能够保质保量地完成好实验室的管理工作和实验技术工作,并对实验室的各种设备及时的进行调试、维护、保养、检修,并为实验教学和科研工作提供了很好的服务,在承担实验室的管理工作中尽职尽责,特别在校检查设备仪器中做到了帐物清楚。在2006年本科教学评估中,协助学院整理了大量的教学文件等资料,放弃了寒暑假的休息;同时整理了服装实验室的文档材料,实现了从无到有、从不完善到完善、从不规范到规范的过程;完成了学院服装103实验室改建及设备更新工作,主要参与了高速电脑平缝机20台,高速包缝机5台,服装立体裁剪人模型40个的验收、安装、调试等工作,顺利通过评估。

该同志主持并独立完成了设计性、综合性实验,并能积极引导学生参加开放实验,让学生从基础到综合再到设计性实验进行系统的锻炼,以提高他们的实际动手操作能力和创新实践能力。鼓励和指导学生参加各类大赛,全面实践和锻炼他们的综合素质和能力,并取得一定的成绩。如2008年指导王键参加休闲装设计北部决赛获第二名; 2009年指导王键参加第6届泳装设计大赛获铜奖;2010年指导陈娟娟参加中国商贸城服饰设计获优秀奖; 2011年指导尹传波同学参加市大学生创意作品大赛获一等奖。指导学生张变参加2011首届大学生设计节服装大赛获一等奖等等。

四、以工作室为平台,注重实用性人才的培养

“方式”艺术设计工作室连续四年被评为校优秀工作室。该同志作为工作室的指导教师之一,致力于工作室文化氛围的建设。工作室成员在指导老师的带领下,遵循从理论到实践,再从实践中提升理论的思路,开展了大量的工作和活动,营造了浓厚的学习气氛,加强了工作室的凝聚力,培养了学生的团队精神;积极组织学生参加各种竞赛活动,取得了一定的成绩。据不完全统计共获奖项20余项,其中获得国家级的18项、省级的3项、市级的5项。例如2009年尹传波获2009东华-牛仔女装设计大赛银奖、2010年王丽颖获中国时尚设计大赛设计潜力奖、2010年夏宇获华孚色纺时尚设计大赛铜奖、2011年李曦燃获首届中国时尚运动服装设计大赛“铜奖”、 王丽颖获第七届中国国际女装设计师大赛“优秀奖”、毛应禄获2011大连杯青年服装设计师大赛“金奖”、 蒋姗获2011大连杯青年服装设计师大赛“优秀奖”、邢娇娇获2011金丽衫羊绒时装设计大赛“最具市场潜力奖”、 20123月刘斌获2012“威丝曼”中国针织时装设计大赛“优秀奖”、 20105月服装作品 获外观设计专利2项 等等。另外工作室还实行以老带新的互动式学习模式、定期的进行理论授课和进行实践环节活动,根据学生的发展方向制定不同的设计项目,而且让学生学会如何沟通和社会交往,每年组织学生参加大连世界名师时装展演的后台服装助理工作,就是让学生在实践中去体会“学会做人,学会做事,学会学习”的大学理念,活动虽然只有一周,但接触的单位较多,需要协商、合作,工作中难免有分歧也很正常。这也给学生提供了一个锻炼与人相处、社会交往能力的好机会,也是一个很好的实践学习的机遇。同学们按照活动的不同环节进行分组,再让学生独自与他们接触、协商、解决问题;特别是对国外的模特同学们大多都能用外语沟通,同学们学到了很多课堂上学不到的知识,受益受益匪浅;工作非常辛苦,但活动结束后,我们的同学受到了各单位的好评,为我们学校争得了荣誉,都非常高兴。

五、关心同志,热心地为大家服务

该同志作为美术学院工会委员之一,能积极协助校、院工会安排好每次工会活动,为工会活动出谋划策,跑前跑后,能够热心地为大家服务,积极主动的组织大家参加春季登山、扶贫帮困、女性保险、教工体检、女工学坊、新年联欢会、“心系红色精神,再走登山之路,纪念建党90周年红色系列之登山”等活动,以丰富教工的课余文化生活,同时也促进了同事间的凝聚力,使大家的面貌焕然一新投入到工作中,并连续两年获得工会积极分子的称号。

由于该同志在教学和科研方面业绩比较突出,2005年获大连高校服装艺术巡礼“育星奖” ;2006年获我校评建“特殊贡献奖” ;2007年获“优秀毕业论文指导教师” ;2007获大连大学“优秀实习指导教师”; 2007年度考核为“优秀”; 20072008年度分别被评为“工会积极分子;2008年度评为“实验室建设和仪器设备管理先进个人;2009年度获辽宁省服装专业毕业生效果图大赛“最佳指导教师”称号;2011年获北方皮草杯服装设计大赛“优秀指导教师奖”; 20116月被评为大连大学2008—2011学年度大连大学优秀共产党员;201110月被评为2011届“优秀毕业设计论文指导教师”; 20116月获2011大连设计节服装设计大赛“优秀指导教师奖”等荣誉。

总之,该同志多年来在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。始终坚持“高调做事,低调做人;严于律己,宽以待人”的为人处事的理念,在教学育人、管理育人、服务育人领域坚持育人为本、德育为先,用自己的实际行动体现着一个共产党员的先锋模范带头作用,倾情教书,尽心育人,为我校的建设和发展贡献自己的一份力量。

 

做仰望星空与脚踏实地的践行者

                  ——旅游学院高凯“三育人”先进事迹

高凯,男,中共党员,现任旅游学院团委书记、学生党支部书记,20082010级辅导员。

高凯同志从事大学生思想政治教育工作10年来,曾先后获得 “大连市优秀辅导员(十佳)”、“辽宁省高校毕业生就业工作先进工作者”、“辽宁省大学生暑期社会实践先进个人”、“大连市优秀思想政治教育工作者”、“大连市优秀团干部”、“大连大学优秀共产党员”、“大连大学优秀辅导员”等,所负责的集体曾先后获得大连市优秀班集体、大连市先进团委、大连市特色基层党组织标兵单位、大连市高校先进基层党支部等。这些成绩的背后,我们看到的是 “凯哥”(学生们对他的爱称)对他所从事的这份事业的深情投入。

一、真心投入 爱岗敬业

辅导员工作是个良心活,学生的安全、学生的出勤是他最关心的问题之一,他采取了“早点名、晚查寝”制度。每天早晨7:40他都会准时到班级,了解学生情况,这样的习惯他坚持了十年。他所带的学生旷课 “不过堂”。学生出勤率非常高。每天晚上10:30学生干部要按时将查寝结果向他报告,重点学生夜不归寝,他会及时联系,做到旷寝“不过夜”,保证学生安全。这些工作很琐碎,长期坚持下来并不容易,但是这正是他关心学生、扎实工作的基础。

抓好学风建设也是他认为辅导员的重要职责之一,旅游管理2008级学生入学英语基础较差,他每周安排一天中午亲自给学生监考单词听力测试,和英语老师、学习委员们一起分析学习成绩,结果四级一次性过级率达到93%,全校名列第一。对于学生《高等数学》学习困难,他积极鼓励高年级学生利用晚自习给低年级辅导,高数及格率提高很大。这样的身教,让学生们感受到了辅导员对于学风的重视,自然在学生中形成了良好的学习风气。

学生宿舍思想教育和基础管理工作他同样非常关注,他积极建立党团进宿舍模式,根据实际情况,创造性地成立了旅游学院宿舍党团联合支部,配齐支部成员。他每周都要深入宿舍,和学生谈心,向宿舍管理老师、门卫、学生干部了解学生情况,及时解决学生遇到的各种问题,用最平凡的方式接近学生,把宿舍做为学生思想教育的阵地,他所带的学生没有发生过重大、长期积累的安全问题。

他给自己定了个目标,每天晚上利用QQ 等形式与学生谈话,经常要和学生谈话到11点,学生们非常习惯和喜欢在晚上在网上找老师聊天,答疑解惑,他的网络人气非常高。近几年高校学生安全稳定工作成为重中之重,每次遇到突发事件,把握学生动态和去向是对辅导员基本功的考验,而每次安稳工作他都很从容,因为这些他早已心中有数。这正得益于平时工作的扎实。

对于学生的关心还体现在辅导员家访工作中。自辽宁省委高校工委提出 “千名辅导员万家行”活动以来,他认为这既是代表学校把温暖送到学生家中的暖心活,更是辅导员工作的质量活。因此,他把家访、走访作为了解学生的重要方式和契机,在走访前,非常严肃认真地分析学生情况,将学习困难、经济困难、心理困难、就业困难等不同类型困难生情况梳理一遍,按照轻重缓急,筛选对象,力求走访活动的实效。5年间他利用实地家访、电话家访、网络谈话、实地走访等形式了走访了困难生、实习生、毕业生和用人单位等近百人次,帮助了40多名学生解决了生活、学习以及就业方面的问题,效果明显。

二、高端设计 创新载体

辅导员既要抓基础,又不能囿于学生管理,辅导员要做学生的人生导师和知心朋友。因此,他一直在努力探索思想政治教育方法创新和载体设计,不断提升工作层次。

2006年开始,他结合美术学院和旅游学院学生特点,在学生中尝试非正式组织管理模式探讨,就是按照学生共同的兴趣、爱好、能力、志向等,帮助学生组成各种学习、活动小组,借助朋辈教育作用,提升学生的团队意识和学习自觉。几年来,从非正式小组发展到非正式型创新团队,成功经验多次被全校推广,成为全校学生创新团队建设的典型。我校校报曾以专访的形式加以报道。现在学生在他的扶持下,已经建立了“先锋讲坛”、“粤语会馆”等30多个规模化团队,把100多名普通学生培养成团队骨干,为学生提供了成功的机会,学生的综合素质有了很大提高,就业率也始终100%

三、潜心研究 提升自我

他认为只有不断丰富自己的理论功底,才能不断使工作上水平。因此他十分注重加强自身的理论学习和科研教学,把辅导员工作当做事业做。

几年来,他在省级以上刊物发表了14篇学生教育管理论文,主持省、市级课题6项,参与省级、市级课题3项;指导学生社会实践课题10项;论文获得辽宁高校大学生思想政治工作优秀论文三等奖、辽宁省哲学社会科学年会学术成果三等奖等。大大提高了自己的理论视野和实践能力。

在繁杂的学生工作之余,他累计承担了近400个学时的《形势政策》、《大学生职业生涯规划与就业指导》两门课的教学工作。

高凯同志在学生工作的岗位上一直是饱含热情,对于学生的事他不知疲倦,十年间他带过的学生总在变化,但是学生们对老师的尊敬、信任永远都那么真实,“凯哥”的称谓也就一直这样延续着。

 

心系学子善若水  桃李芬芳自成蹊

                       ——日语学院姜雨婷“三育人”事迹材料

姜雨婷同志是大连大学日本语言文化学院党总支副书记,副教授,主管学生工作,兼学院2009级和2011级学生辅导员工作。自19939月在大连大学参加工作,19年间她一直默默地在学生工作第一线无私奉献着,无论是做学生辅导员,还是任主管学生工作副书记,始终秉承着大连大学“让每个人都成功,让每个人都快乐”的育人理念,结合自身对大连大学“两会两能”人才培养模式的不断理解,努力提高自己,爱岗敬业,在扎扎实实做好每一项工作中追求创新,用她善良、热忱的品质关注着每一位学子的成长,以她的人格魅力教育、引导学生成才,赢得了一届又一届学生的信任和尊重。

心系学子善若水,桃李芬芳自成蹊。因为爱,她的追求始终那么的执着,学院犹如她的家,学生就是她的寄托,19年来,她把自己的青春和热血都奉献给了教育事业。天道酬勤,丰硕的果实总是奖励给那些勤于思索、甘于奉献的人。19年的坚守,19年的耕耘,姜雨婷同志在工作岗位上取得了令人瞩目的成绩。该同志多次荣获辽宁省毕业生就业工作先进个人,大连市优秀思想政治教育工作者等光荣称号;多篇论文发表在省级以上学术核心刊物,参与多项校、市、省级课题研究。所在学院党总支被评为辽宁省先进党总支,所在学院日语专业荣获辽宁省特色专业,并进入一本B段招生。

一、提升理论素养,培育品德高尚人才

大学学生工作者是党的教育理论的执行者,是学生正确世界观、人生观和价值观的引导者。多年工作中,姜雨婷同志始终把学习党的教育理论作为工作之本,以“育人为本,德育为先”为己任,始终自觉地加强学习和提高,并能与时俱进地以先进的理论和理念加强和改进学生思想政治工作,着力提升学生思想道德素质。

工作中,该同志将学生思想教育工作与日常管理紧密结合,通过开展适合学生群体特点、学生乐于、易于参与的活动,变说教为引导,疏导学生心理,培育健康向上的思想道德品格,努力让每一位学子都具有一个高尚品德走进社会。在组织发展工作中,姜雨婷认为发展不是最终目的,发展一个带动一片、影响一个群体应是组织发展工作的追求。多年来,该同志遵循“成熟一个,发展一个”的原则,坚持评优、推优、考察、发展四位一体的方针,充分发挥辅导员和各班团组织的作用,及时把优秀团员吸纳到党组织中来;同时,强化对预备党员的再教育和再考察工作,确保预备党员始终保持自身的先进性。自建院以来,学院已连续8年实现学生百分之百向党组织递交了入党申请书,年均确定80名学生为非党积极分子,15名学生加入党组织的骄人成绩。

二、把握学生脉搏,关爱学生成长

“让每个学生都成功”是大连大学先进的育人理念。随着社会发展,学生的思想、学习、生活、心理等方面每一届都有新变化,每一个学生都有自己的特点,每一届学生都有独特的风格。作为学生管理者,要贯彻好学校的育人理念必然要比其他人付出更多心血。为了做好工作,姜雨婷同志通过组织参与学生活动、家访、谈话、学生党员、学生干部、学生团队建设等多种行之有效的途径和方法对学生学习、生活,特别是思想方面的状况有了深入的了解和实时掌握,准确地把握了学生群体的脉搏,并根据了解到的情况、思想苗头、倾向等进行针对性教育,教育工作有的放矢,成效鲜明。学生群体中乐观、积极、向上的风气蔚然成风。

就业是学生普遍关注的大问题,也是左右学生成长的“主脉”。从新生入学开始,她就为每一届学生进行设计,并制订了与专业教育全程融合,提升专业教育的实用性和就业指导的实效性的全程化、全员化就业指导思路,即:大一——引导学生设定职业方向;大二——激励学生提升综合素质;大三——帮助学生提高求职技能、积攒求职资本;大四——指导学生理性择业、成功就业。从激励学生提高学业成绩、讲授走入社会、适应社会的基础知识,到跑招聘会、沟通用人单位了解社会对日语人才需求状况等,尽心尽力地帮助学生提高就业本领,为学生毕业后能拥有理想的岗位拓宽渠道。目前,学院就业率已连续8年实现百分之百,与3家世界500强企业建立了长期的需求关系;与1家企业正在酝酿实现校企合作,建立实习就业一体化基地;与多家企业保持了良好的合作关系,学生就业层次逐年提升。

三、定位学生工作主线,服务学院发展

日语学院自建院以来,一直致力于学院“家文化”的建设。在“家文化”引领下,学院上下形成了“分工不分家”的工作文化。姜雨婷同志能够准确定位学生工作,紧紧围绕学院“建一本,强特色,建设全国一流日语学院”的发展目标,为学院创新发展提供强力支撑。

在工作实践中,姜雨婷同志努力探索、认真总结。尤其在学院领导老师的倾心指导和大力支持下,提炼形成了教学与学生工作相长、科研与学生工作互促、管理与学生工作互助这一特色的学生工作机制。结合专业特点,姜雨婷同志与她的团队还制订了以优良学风创建为核心,努力提升学生科技文化素质的学风建设工作目标。形成了以文化引领学风、以制度规范学风、以活动拉动学风、以榜样示范学风、以项目拓展学风五大强化学风建设举措。多年来,学生工作紧紧抓住学风建设这一工作主线,围绕提高学生竞争能力开展系列工作,成效显著。学生参加大赛兴趣浓,参与活动热情高,自觉学习已变成群体习惯。

结合日语学院的专业特点,姜雨婷同志在学生工作中启用了学生自我管理的工作方法,通过指导分团委、学生会、学生党支部和其它学生社团等开展丰富多彩且富有专业特点的活动,有意识地培养学生的组织、策划、领导、管理和协调能力,鼓励学生走出校园参加社会实践,这些做法让学生们在活动中体会到了自我成长的乐趣,学会了努力地自我设计,收获了正确的自我认知、客观的自我评价以及积极的自我提升能力。近年,学院组织的多项特色活动,在校内外都产生了积极、广泛影响。

四、用心沟通、在管理中以爱育人

在日常的工作中,姜雨婷同志常说,学生不是管出来的,当你真正理解“学高为师,身正为范”的深刻内涵时,对学生的管理自然会成为育人手段。

姜雨婷同志是一个诚实善良而充满爱心的人,她是在学生中具有独到魅力的老师。工作中,她坚持从自身做起,与学生定期、不定期地开展谈心活动,在谈话中关注学生关注的热点、难点问题,帮助学生解决生活中遇到的困难和思想上的困惑,引导学生体验学校生活的美好,体验学习成功的快乐,体验同学间友谊的纯洁。对她的学生而言,她亦师亦友,用心真诚的沟通已为她和学生架起了一座无障碍桥梁。

面对学生的困难,她总是以最短的时间,协调多方力量去帮助解决。如新生入学时,对家庭困难的学生,她总能给予特别关爱,或亲自或安排他人引导他们进入绿色通道、为困难新生办理新生贷款、帮助特殊困难的学生寻找勤工助学岗位、寻求社会力量资助等,学院现在已设有10万元社会力量助学的爱心基金,还有1家企业要在我院设立奖助学金,目前正在商谈中;对学习有困难的学生,通过用心沟通帮助学生认清其学习困难的深层次原因,不定期地与任课教师课下交流,找寻适合该学生特点的学习方法和指导方法,铺设了学生工作者——任课教师——家长之间的畅通渠道;对心理存在问题的学生,采取跟进式引导法,定期的心灵沟通、与其家长的信息交流、安排专人跟踪服务等有效方法,发现问题及时处理和解决,确保学生以健康心态面对大学生活。在她的引领下,日语学院的学风、班风和谐端正。

有句话说道,“爱花的人就要陪花儿一起绽放!”姜书记从教多年,时刻以此要求自己,不辞辛苦地指导学生,博得了同学们的喜爱和尊敬,也得到了身边领导和同事的认可;用其人格魅力感染周围的师生;用自己博大宽广、公平无私的胸怀,关爱着每一位学生;用她那火热的情怀凝聚人心;用平常心平静地对待成绩,为学生们撑起一片成长的蓝天。多年来,学院学生工作成绩显著,各项考核指标均名列学校前列,学生违纪率低,获奖率高,就业率百分百,人才培养质量逐年提升。姜书记将在她热爱的学生工作岗位上,一如既往地以一颗挚爱之心,继续秉承心系学子善若水的工作理念,追求桃李芬芳自成蹊的工作目标。

 

用青春的音符谱写教育事业的崭新旋律

              ——学生处曲德峰老师三育人先进事迹

曲德峰,男,一九八四年八月生,中共党员,自2007年毕业留校一直在学生处工作,主要负责大学生思想政治教育及行为管理工作和武装部工作。他对待工作充满了热情,态度严谨、作风踏实,这样一个充满活力、不断进取的年轻人为学生管理工作增添了新的动力。

积极进取、不断学习、提升工作水平

身为一名共产党员,曲德峰深知学习的重要性,因此在参加工作初期,他就为自己规划了近期的学习计划,对自己需要提升的方面都有着详细而合理的学习安排,学习政策理论:积极参加到基层组织开展的各项学习活动中,一丝不苟,努力提高自身的政治理论水平和素养;提高学历层次:参加了2010年全国研究生考试,最终被大连海事大学录取,就读专业为工商管理硕士(MBA),即将毕业;学习实践经验:读大学期间身为学生会主席的他,对学生工作已经有了些许了解,但角色转变,也要求他在工作中不能再以一名学生的角度去看问题,去处理工作,他认真对待每一项工作,虚心向有经验的同志请教,尤其是及时处理各种突发性、应急性工作,从工作中跟领导、同事不断学习经验和方法,进而总结出适用于自身的工作方法,对于学生中存在的问题都能够有自己的认识和理解,将理论与实际相结合做好学生管理工作。

有效沟通、教学相长、做大学生的知心朋友

在与学生的接触中他领悟到了三个词的“六字”工作口诀即:“沟通”、“指导”、“信任”。作为一名从事学生工作的青年教师,他深知与学生接触交流对于大学生思想政治教育工作的重要性。在工作中凭借着年龄与在校学生相对接近的优势,他与学生交朋友,真心面对每一名学生,他与指导的大学生自律委员会每一名同学像朋友一样相处,他注重与学生的交流和沟通,采取多渠道、立体式的沟通方式:如利用QQ、人人网、微博等多种网络交流方式,不仅贴近学生实际,更有效利用了业余时间,使得对学生的帮助和指导在时间上和空间上立体化、全方位,与所带的学生一起讨论学习、畅谈生活,了解学生关心的问题,帮助学生解决遇到的困难。

工作中,他注重对学生的指导,如:熟悉掌握一些办公常用的计算机软件,教学生们一些办公的礼节和沟通方法。每个学期初期自律委员会都要按照学生处今年的工作计划和任务分解制定相关的工作计划,曲德峰老师都能够亲自指导和帮助学生们制定工作计划,耐心细致、不厌其烦。2011-2012学年第一学期的工作计划就是曲老师跟大学生自律委员会的骨干成员在下班后利用了三个小时的时间讨论研究而制定的。作为指导教师,在日常的工作中他也坚持着分阶段地指导学生们完成各项工作任务,使得学生对待工作始终保持着较高的热情和积极的态度。对于曲老师而言是在工作中不断学习,对于学生则是在学习中完成工作,这种相互学习、相互帮助的师生关系,让每名学生对他都充满了信任和尊重,也体现了他对学生的关心和爱护。

2011年大学生自律委员会承办了学生处组织的大连大学三个评选活动,这次评选按照学生的意愿,完全由学生组织、学生参与、学生评选,最终评选出了十个大学生思想政治教育精品活动、十个大学生榜样及最受学生喜爱的辅导员。并于20123月举行了隆重的颁奖典礼,在校园内有着很高的影响力。从策划到组织到最后的评选表彰,历时三个月,在整个活动的组织过程中,曲老师对每个环节都与学生展开研究讨论,对于每一个工作细节都进行指导,在工作中学生的意见他认真听取,尊重学生的想法,与学生群策群力共同出色地完成了评选活动。

在平时,他始终认为,学生思想政治教育工作和学生管理工作的主体是学生,那么要做的就要从学生中来,在对学生缺乏了解的情况下,做的任何工作都是盲目的,都会是事倍功半的。经过一段时间的坚持和努力,真心对待学生换来的也是学生们的真心话。他指导的大学生自律委员会经历了三届的发展,也由青涩走向了成熟,正按部就班地向前发展,这个学生组织在大学生自我教育、自我管理方面发挥着越来越重要的作用。用他的话说学生的成长与进步,也意味着我收获了更多的经验和成绩!

关爱学生、服务育人,搭建有利于学生发展的广阔平台

曲老师自参加工作以来一直在学生处工作,虽然工作的内容都是面向学生,但与学院辅导员相比接触的学生数量相对较少,但只要有学生找到他,他都会倾尽全力帮助学生。曲老师在学生处还负责武装部工作,这项工作由其一个人担当。每年一次的冬季征兵、每年一次的应届毕业生预征工作、每年一次的应征入伍学生学费补偿和国家助学贷款代偿工作这三项武装部的主要工作的工作量已经相当大,但他对待工作毫无怨言、积极主动地完成不同阶段的工作任务,四年间,共向部队输送在校大学生114人,毕业生直招士官11人,应届毕业生预征报名人数达到800余人,完成应征入伍学生学费补偿和国家助学贷款代偿26人。大连大学被教育部学生司授予全国普通高等学校应届毕业生预征工作先进集体;获大连市征兵工作先进集体等荣誉称号。

武装部工作的成绩不仅仅是应征入伍学生数量上的增长,而是在工作中让每一名想要参军的学生都能够正确地认识参军入伍,都能够寻找到适合自己的发展道路。他认为社会、学校、老师都应该对学生今后的发展方向提供广阔的平台和指导性意见。曲老师对待有参军入伍愿望的同学,做到了政策宣讲到每一个人,他面向全校学生公布了自己的手机号,24小时接受学生和家长关于参军入伍的咨询。他将报名参军的学生进行分类,了解他们的参军入伍的动机,有的学生是因为家庭条件困难,参军后获得优待补助能够帮助其完成学业;有的学生是希望到部队院校继续学习,便于以后的长期发展;有的学生是因为在校期间自制力不强,想到军营中锻炼一下自己,针对不同的情况曲老师都能够根据自己对政策的解读和长期的工作经验给于学生最合理的建议。报名的学生要参加体检,曲老师便会自己掏腰包为学生购买早饭,在体检站外陪同学生直到所有学生检查结束。虽然只是一袋牛奶,但学生们也能体会到他对学生们的关心和爱护。

201112月,一名物理学院的学生应征入伍,由于对于部队所在地气候条件不适应,在部队中体检复查时被检查为不合格并退兵,学生返回大连时已经一月初了,恰巧赶上学校刚刚放假,学生回不了宿舍,行李已经在入伍前邮寄回广西老家,天气寒冷,学生由于被退回情绪低落,曲老师再次放弃了自己的假期,来到学校,联系到学院的副书记,一同给学生接回了学校,一同做学生的思想工作,并从自己口袋中拿出了300元钱,买了车票和晚饭,亲自将学生送上了回家的火车。他的辛苦付出得到了同学们的信任和爱戴,曲老师每年除夕夜都会接到许多未显示号码的电话问候,电话的那头一定是他送到部队里的学生们。

国家自2010年对参军入伍的学生给予了补偿学费的优待政策,曲老师为了让每一名符合条件的学生都能够享受到国家的政策,更是从学生利益出发,把工作做到细致入微,他亲自辗转几个部门为学生办理相关手续,与家长联系确定发放方式,一系列的工作都体现了他尊重学生权益,保证学生的自身利益,重视学生的规划发展的职业精神。两年累计24名参军入伍学生获得了国家的学费补偿。

四、刻苦钻研,不断创新,为学生工作提供新动力

曲德峰老师对自己所从事的工作认真钻研,不断追求工作方法和内容的创新,在大学生思想政治教育工作中,不断完善评奖评优制度,从学生中选拔出优秀的学生,向省市级各类评选推荐累计共500余人;征兵工作,建立大连大学大学生应征入伍工作体系,将大学生参军入伍工作由临时性工作向经常性常规工作转变,完善征兵工作程序,将更多的大学生送入到军营中;还负责了安全稳定工作,建立大连大学学生危机预警月报制,每个月学院都要上报学生中存在的安全隐患,学生心理危机隐患等,做到安全问题防范在前,及时处理,保证校园的和谐稳定。

曲德峰老师就是这样踏踏实实走过了四年工作的道路,获得了多项荣誉:获得“2009年大连市思想政治教育先进工作者”,“2010年大连市征兵工作先进个人”,200820092010年连续三年获得“大连开放先导区征兵工作先进个人”。

连大曾经给予他太多的美好回忆,让他成长、蜕变,现在他也在用自己行动回报着他所热爱的母校。对待工作,曲德峰老师会一如既往的投入自己的全部热情,尽职尽责地做好每一件事。他认为,在自己平凡的岗位上辛苦地付出和收获就是他最大的成功。

 

以关爱培育大爱,用心灵塑造心灵

  ——党委宣传统战部王玉婧“三育人”先进事迹

“当教师是我的理想,做广播是我的梦想。”如今,作为大连大学广播台的指导老师,她的梦想照进了现实,热情带着责任也一同落入了心里。倾注心力做一名合格人民教师,是她对理想的承诺。虽不教育书也育人,她用理性思考点亮智慧,她用点滴关爱引领成长,她用行动践行着教师的使命,她用爱的教育幸福着每个学生的心。她就是党委宣传统战部王玉婧老师。

一、用文化熏陶心灵

大连大学广播台作为校园文化的承载者和传播者,对大学校园文化的建设和大学精神的传扬有着重要意义。“行之于声,及于受众”,如何将广播台建设成为我校校园文化的优秀载体,如何通过广播台进一步宣传校园文化,是王玉婧老师接手广播台后首要考虑的问题。广播台业务专业性较强,台员参与其他类型的校园文化活动或实践活动较为有限。同时,有限的设备条件也限制了广播台的发展。为了建设一支强有力的广播人才队伍,提升广播台的校园文化载体的影响力,王玉婧老师在工作中思考、设计符合学生成长成才的各类文化活动,将优秀的校园文化寓于活动之中,用先进的文化熏陶学生,用科学的方法指导活动开展,不断探索大学生思想政治教育中的新鲜载体和工作阵地,并和学生们一起投身其中,不断检验和完善自己的工作思路和方法,让文化育人的色彩更清晰明艳。

在建设广播人才队伍方面,王玉婧老师从解决学生的现实问题,提高学生的业务能力入手,切实从学生的需求出发,针对广播台长期缺乏有效培训,学生流动性大,台内学生较难获得专业指导问题,开设了系列培训讲座。邀请校报教师、编辑、校外专家等,从基本理论知识讲起,培训内容包括发音方法、播音技巧、新闻类型、写作技巧等专业知识,以及广播的特点和发展、广播设备的原理、新闻宣传的原则与纪律等传播学知识。通过开设系列基础知识培训,学生的专业素质和业务水平有了一定提升。在此基础上,她又进一步引导广播台学生自主设计、自主筹备、自主开展“大连大学校园主持人大赛”,通过活动锻炼学生的播音主持实践能力,团队协作能力,组织协调能力等综合能力。“大连大学校园主持人大赛”已经成功举办了两届,赛事邀请到大连市语言艺术专家、知名电台主持人、兄弟高校广播台负责人,以及学校相关部门主要负责人等专业人士担任评委,大大提高了大赛的科学性、权威性和可参与性,评委们专业、中肯的意见切实提高了参赛学生的主持水平,也让大赛越来越被师生们认可。两年来,已经有20多名学生从大赛走出来,活跃在校园各级活动的主持舞台上。广播台学生也在组织、参与大赛的过程中得到了全面锻炼和发展。

王玉婧老师还积极拓宽学生实践渠道,充分利用学校和各部门组织的各类校园文化活动,利用一切机会鼓励学生进行业务实践。在第十六届校运动会上,王玉婧老师改变以往只播学院来稿的习惯,要求记者们深入采访第一线,主动挖掘赛场亮点,积极采写新闻稿件,第一时间全面新颖地展现运动会盛况和运动员风采。同时,她还创新设计了现场采访环节,记者赛前赛后对运动员进行即时采访,充分的挥了广播的即时性特点。此外,在“歌声献给党——纪念中国共产党成产90周年红歌合唱会”、“高雅艺术校园行”系列活动、“大连名人进连大”系列讲坛等大型校园文化活动中,处处都能看到广播台学生的忙碌身影。

二、用思想启迪心灵

王玉婧老师要求广播台的学生不许挂科。刚开始,学生对此要注不理解。广播台成员平时业务繁忙,除了日常播音,他们还要马不停蹄地策划新节目:头脑风暴找选题、寻找节目切入点、研讨流程细节,采编稿件,因此,有的学生对这个要求不以为然,甚至觉得这是个“严要求”,但王玉婧老师却坚持这一点,这源于一次和学生的关于“学习有用还是无用”的讨论。一次,一个在台里非常活跃的学生在期末考试中挂了5科,不以为然的他觉得这很“正常”。觉得反正将来都能毕业,工作也不一定能用上在学校学的知识,还不如多搞活动,锻炼能力来得实在,很多成功的人当初也是中途辍学的。王玉婧老师意识到,这种“学习无用”的观念很可能存在于很多学生脑海里,她不能让广播台成为无学之士的集中地。她找来这名同学,认真地与他讨论“学习是否有用”这一问题。在了解了学生对学习的看法后,她诚恳地谈了自己的观点。学习成绩固然不能代表一切,却能体现一个人的学习能力。这种能力是将来生存于社会中的首要能力。正因为学校学习的知识并不能满足日后的工作需要,学习能力才显得尤为重要。那些被大学生推崇的中断学业而后成就伟业的励志明星们,其实是具备相当强的学习能力,并有极突出的一技之长。比如,韩寒有偏科之短,却因读书广而杂,而有熟练驾驭语言之长;俞敏洪虽然有两次高考失利之弱,却有屡败屡战,坚毅学习之强;孟非虽“胸无大志”,却踏踏实实地走好了应该走的每一步,终至站上人生的绝美舞台。因此,在大学时代的学习,与其说是学习知识,不如说是学习“如何学习”。王玉婧老师以子之矛,攻子之盾,用学生推崇的案例换个角度思考,说服了学生自己的消极想法。这一辩彻底点醒了这名学生,他不仅在补考中顺利过关,并且再无挂科现象。

为了让学生养成学习习惯,王玉婧老师身体力行,在广播台中营造学习之风。2008年,她成功考取思想政治教育专业研究生。选择这一专业,王玉婧老师有自己的考虑:从工作伊始,因工作要求,她就指导过大学生青年志愿者协会,到今天的广播台,她早已经与大学生牢牢地捆在一起,不能分离,也不愿分离。从学生的生的思想意识、道德修养到理论知识、实践能力,学生的全面发展和健康成长是她最关注,也是不断为之努力的目标。系统地学习“思想政治教育”这一专业,能够全面学习教育学相关理论知识,深刻理解思想教育的规律,深入了解大学生的心理差异,全面把握大学生的思想和行为动态,及其中的因果关系,从而使教育有的放矢。除了哲学、教育学、心理学、伦理学、政治学等专业知识,王玉婧还主动涉猎社会学、历史学,甚至音乐、美术等方面的知识。她觉得,只有自己丰富了,才有能力丰富学生,才能获得学生的信任,才能因人而异进行教育和引导。勤奋地学习不仅换来了硕士研究生的毕业证书,也赢得了广播台学生对她的尊重和喜爱。

“我们不是传声筒,而要做一个有思想的新闻人。”这是王玉婧老师经常强调的。如今,这已经成为广播台成员的自觉追求。大连大学广播台虽然算不上“主流媒体”,却是传播和建设校园文化的重要阵地,是对大学生进行思想引导,丰富视野的优质载体。只有自身业务能力提高了,才能肩负传播校园文化精神,引领校园文化风气之先的重任。

三、用智慧关爱心灵

“让每个人都成功”是大连大学文化的核心理念。它是为每个人成功创造条件、铺设平台;它是引导人们认识到人的一生具有健全的人格比追求功利更重要的以德为先的人格标准;它是理解每个人都有优点的客观实际,进而建立起一种鼓励个性发展和特长发挥,用多把尺子量人的多元化评价体系的价值标准。在这种内涵的引导下王玉婧老师在工作中,始终坚持以学生为本的工作理念,根据学生的不同特点制定不同的教育策略,设计活动和工作,让每个学生都清晰地认识自身的优缺点,进而在工作和活动中不断完善。“让每一个学生都得到真诚的关爱,让每一个孩子都发出独有的光芒。”她始终相信,每个学生都是一块宝玉,尽管花纹、质地各不相同,但只要精心雕琢,细心护养,最终都会呈现出美丽的光芒。

广播台中有一对男女播音搭档十分默契,他们来自同一个学院,同一个年级,同一个专业;他们沉稳、上进、播音能力较强;他们有着相似的专业背景、工作范围和思维模式。但从看似几乎相同的外在中,细心的王玉婧老师却观察到了不同。男孩爱观察、爱思考,是一个非常有想法的男孩,但严肃、内向的性格,使得他每当登上舞台时是隐约表现出一种不自信。女孩热情开朗、大方美丽,有着极强的感染力和表现力,是不可多得的播音人才。但深入交流却发现,她富有张力的外表下却缺乏一种内在的支撑。了解了这些之后,王玉婧老师觉得这是两个非常有潜力的学生,如果他们能够补齐短板,提升综合能力,将有着光明的前途。于是,王玉婧老师为两名学生设计了不同的教育策略。她鼓励男孩“走出去”,着意安排他独自负责一项活动,从策划至执行,男孩既能够发挥其思考优势,又能够锻炼其果敢决断的自信,在与团队的密切配合中,他也学会了亲和沟通的技巧,多次带领广播台成员圆满完成了活动。对于女孩则采取“坐下来”的策略。在校运动会上,王玉婧老师安排女孩作为现场采访团团长,并亲自担纲重要环节的现场采访。这既发挥了女孩现场控制力的优势,也“逼”着她沉下心来跑采访,列提纲,写稿件,为团队记者制定采访方向。运动会结束后,女孩向王玉婧老师“诉苦”说做记者太辛苦,以前只做播的她并不知道一篇稿件的背后竟要做如此多的前期工作。可以参与了稿件采写、组织采访后,播音时更有自信了。不再是头脑空空地念字而已,而是知道自己要说什么,要让听众听懂什么。如今,两个学生已经成长为广播台的中坚力量,看着他们的成长成熟,王玉婧老师觉得由衷地欣慰。

这样因材施教的例子还有很多,王玉婧老师为学生的成长倾注了满腔热血,她身体力行的示范,适时恰当地指导,中肯及时地鼓励,润物无声地呵护,使广播台的学生们体味着成长的快乐,家的幸福。一个学生曾经这样评价“广播台总有一种温暖而向上的力量吸引着我,我愿意留在这里是因为我看到了自己的成长,这让我感到幸福。而这种力量的源头就是王玉婧老师。”面对这样的评价,王玉婧却说 “他们本来就是玉,我只是让他们自己认识到而已。”

教学相长,授受相与。在学生的成长中,王玉婧老师也体会到了内心的充实和丰富。学生的单纯与质朴,让她坚定了呵护成长的决心;学生的真诚与自省,让她理解尊重与沟通的价值;学生的成长与感谢,让她体味了师者之幸福。以关爱培育大爱,用心灵塑造心灵,王玉婧老师用她源自内心的爱与责任,践行着对理想的承诺。

 

丰富后勤育人的土壤 甘当讲台背后的园丁

      ——总务处罗德廷同志“三育人”先进事迹

他说:教育这个过程不能单由老师来完成,后勤人也应该参与其中,学高为师,身正为范,后勤人的示范和带动作用不可低估;他说,后勤人是不上讲台的老师,他们的一言一行、一举一动,对于学生的培养成长同样担负这教育责任,起着潜移默化的作用;他说,服务育人就要坚持以学生为中心,以极大的热情关爱学生,以真诚的服务感染学生,以辛勤的劳动方便学生,以质朴的性格影响学生;……他是总务处副书记罗德廷,作为一名有着25年党龄的老党员,在后勤工作二十余年,他始终将“育人”进行到底……

环境育人从细节出发,事无巨细

在罗书记看来,环境育人的作用不可小觑,一个外部清新整洁,服务设施布局合理、服务环境舒适、服务手段便捷、服务范围广泛、服务质量良好的校园环境营造出的文化氛围对学生的文明习惯养成作用明显,为学生服务好,就是在育人。“后勤工作无小事”,涉及为师生服务,为学校保障的再小的细节都是大事。总务总务就意味着“总在服务”,而且是默默地、长期的、耐心细致的服务。在分管的校园环境及教室管理工作中,他始终贯彻“从细节中来,到细节中去”。

行政科肩负着校园内所有道路的卫生保洁工作,其服务的质量直接影响到学校的整体形象,面对着广大师生对服务质量的需求不断提高的情况,在紧迫感和压力中,罗书记不断地探索、学习,努力寻求最佳的工作方式及管理办法。

校园环卫工作中,“一人一车一段路”的改革方式让每个环卫工人对自己的工作有了明确的定位,从而确保了每一天班车进校前,校园已然清新整洁;雨雪天气,班车或许晚点,但行政科的工人永远不会晚点,他们会在第一时间内形成这样一种自觉,将行政楼门前的地毯铺好,将主干道的冰雪清除干净;寒暑假里,不管封校与否,行政科的干部职工永远挥汗如雨……而这里面也总是少不了罗德廷同志的身影,多年来,他习惯了凡事亲力亲为,习惯了早来晚走,习惯了刮风下雨夜不能寐,习惯了与基层工人打成一片,习惯了在忙忙碌碌中享受快乐和幸福……为了在新理科楼的门前水池里的几条金鱼他会亲自跑到鱼市里讨价还价;为了在校园里安装什么样子的垃圾箱他会跑到其他大学考察借鉴;为了找到适合后勤人穿着的工作服,他会对比多家,左挑右选;为了落实《除雪管理办法》,他亲自到各个学院征求意见;自2009年绿化业务纳入总务处行政科管理,他又多了一项任务,关注各种树种的生长发育、移植栽种,甚至会为了一颗树的粗细与承包者争得面红耳赤……

在他的带动下,行政科的干部职工们都对工作充满了主动和热情,服务工作从细节入手不断完善、出新:为方便老师上课,在教师休息室里安装了梳妆镜、电话表,为老师们提供开水;为加强教室管理,在校内所有公共教室张贴《教室管理文明守则》、《温馨提示》;2010年,绿化刚刚纳入总务处管理,积极对照绿化标准,完成校园绿化补充方案;甲型流感肆虐之时,他强调保洁消毒工作、创建干净整洁的卫生环境是抵御任何病毒的最有利武器,人员安排、消毒制度、物资储备等每一个环节都从容有余;学校的每一次重大活动,四六级考试、会议、大型运动会等,行政科的服务均游刃有余、有条不紊、保障到位,让师生让社会看到了一支有战斗力、有奉献精神的后勤队伍……

在全校后勤工作满意率网络测评中,环卫工作满意率达到90%,在几项后勤服务项目中,满意度高举榜首,真正的给在校的大学生们营造了温馨美好的“家”氛围。

换位思考从情感出发,爱生如子

据不完全统计,高校的“两课教育”时间约占总教学课时量的8%,而其中思想品德教育课时只占总课时量的1.5%,可见课堂上的时间是有限的,而课堂以外无论是时间或空间都有着巨大的潜力和伸缩性,罗书记认为:后勤管理这块土壤是一块非常丰富的教育资源,而这片肥沃的土地却有些荒芜,几近被人遗忘,因此应该重视后勤育人的教育功能,一手抓硬管理,另一手不忘抓“软环境”,两手都要抓,两手都要硬。

看到学校的环卫工人常常因为自己是临时工常常存在自卑感,认为自己低人一等,他就鼓励这些基层的环卫人,无论在什么样的岗位上,我们都有自己的优势和长处,我们的工作作风、责任感、服务态度,非学术性的知识能感染学生,后勤人的优良品德、正确的人生观价值观传递给学生,也会取得课堂上和日常教育中意想不到的效果。

在日常工作中,罗书记非常重视与学生的共建工作,牵头组织过志愿者植树活动,与学院共建开展节能宣传,从2008年开始,他连续四年参与组织“大连大学后勤体验主题活动”,为在校大学生提供教室管理、环卫等多个体验岗位,通过查看公共教室使用率,让同学们体验到节能的重要性,增强公德意识;通过体验校园环境清扫工作,让大学生真真正正的弯下腰、伸出手,感受劳动的快乐,体验文明的可贵;从2009年开始,他连续三年组织开展“迎五一,师生共建美化校园”主题活动,每年都会有近200名大学生志愿者参与到此项活动中,共建和谐美丽的大家园。一名体验者在体验校园清扫岗位之后,这样写到:有了酸甜苦辣才有了生活。摸摸母亲的手,看看父亲的脚,生活,原来如此。放纵的我们是否该学会体验生活,体谅父母?是他们教我学会了坚持,忍耐,理解,尊重,珍惜,满足与责任。夸张点说,或许我可以重生一次,不是生命,是灵魂中某些被安逸溺死的东西。

在服务管理中,罗书记还强调一个理念“换位思考”,目前许多后勤人的孩子跟在校大学生都是同龄人,他认为在服务中必须有“换位”意识,尝试以学生的心理思考问题,从家长的角度出发付出劳动,也就是常说的“将心比心”,要观念换位还要情感换位,只有后勤人与大学生之间的情浓了、意切了,彼此才会互相理解和支持,育人的平台才会搭建的坚实牢固,后勤才能真正的时时想着学生,学生才会处处不忘后勤。2011年的夏天,美术学院的一个寝室的六个女生一起来到总务处办公室反映他们寝室问题,由于是自习室改成的寝室,灯管、开关等设施不完备,而且雨季漏雨现象十分严重,影响到日常生活和作息,几个小姑娘十分焦急迫切希望解决额问题,处办将问题及时反映给罗书记,罗书记及时安慰她们承诺马上解决问题,并当即与学生约定好查看现场的时间,第一时间帮助学生解决了实际难题,几个女生很激动,对罗书记充满的感激和敬佩……

服务奉献从内心出发,以校为家

由于分管工作的性质,加班加点对罗德廷来说是稀松平常之事,周末、寒暑假、过年过节之时在校园里看到他也在平常不过,他的办公室里随时准备着方便面,赶上繁忙,随便就垫垫肚子。他患有严重的糖尿病,病情发作时,多少次,他都是默默地在医院里打完吊瓶,又默默地返回学校,一声不吭,从容的让大家忽略了他在医院与学校之间的那些往返。有一次他得了严重的甲沟炎,不能正常的走路,可他还是坚持上班,一只脚穿着皮鞋,另一只脚却穿着拖鞋,裹着纱布,正值赶上学校的四六级考试,领导和同事们都劝他赶紧回家抓紧治疗,可他却固执的不肯离开,连医院都不去了,就在校门诊部里简单处理一下伤口,淡定的说“没事,没事”,即使是周末,他还是坚持来到学校,坚持在第一线指导各项保障工作。

好干部牛玉儒说:一个人,只是妻子的好丈夫或者丈夫的好妻子,只是儿子的好爸爸或爸爸的好儿子,这能算社会价值吗?这是人生的本能,充其量,是个基本的职责。跟你不认识的人,跟你没有血缘关系的人,这些人能够承认你的分量,在他们心中你有位置,这才是公认价值。民心是杆秤,大家在内心深处衡量着罗德廷同志的付出,他在大家心中的分量很重。

 

大学生科技创新活动的领路人

               ——素质教育基地蓝健同志“三育人”先进事迹

一、蓝健同志在育人中取得的主要成绩

蓝健同志现在素质教育基地工作,是学校大学生创新实践工作团队的主要成员之一,具体承担①大学生工作室的管理、建设与服务;②本科生创新教育基金项目的组织、管理与服务;③学校大学生创新实践综合工作的设备准备、材料准备与宣传工作。蓝健同志本身还是一名优秀的工作室指导教师和大学生学科竞赛指导教师。

2006年以来,蓝健同志用自己的责任、爱心、奉献与知识默默地为学生的课外创新实践活动提供技术支持、条件支持、方法指导与项目服务,成为学生信任的良师;为学生在实践中更好地成长与成才而以身作则、“寓教于行”、循循善诱与倾情帮助,成为学生依靠的益友。在蓝健的辛勤耕耘下,工作室团队的师生共同取得了令人瞩目的成绩:

1、带领学生获得了《一种集成智能节水系统》、《节能自动刷地机》、《节水自动冲厕装置》等10余项专利,指导学生发表论文4篇。

2、获得“第二届全国大学生节能减排科技作品与社会实践竞赛”的全国特等奖,是我校大学生竞赛中的第一个全国最高奖;还获得“机械设计创新竞赛(慧鱼组)”全国一等奖、“NOC全国普通高校信息技术创新与实践活动竞赛”三等奖、以及省、市级竞赛奖10多项。

3、先后作为领航和智能引擎工作室的指导老师,两个工作室均连续六年被评为我校优秀工作室,所在团队被评为“大学生创新实践工作优秀团队”(全校共6)

4、被评为“大连大学大学生科技创新活动优秀指导教师”(全校12)

5、直接或间接指导的学生每年都在大连大学“十佳创新大学生”的榜上有名,先后有近10人、约占学校“创新十佳”的十分之二,主要代表如刘春、程成、李航宇、孙鹏等。

二、蓝健同志的典型育人事迹

1.坚持学习与研究,用科学精神育人

蓝健深知学高为师、身正为范的道理,在大学生创新实践教育的岗位上,要实现培养学生的创新精神与实践能力的目标,指导教师首先要做到坚持学习与研究、提高技术水平,不断深化和拓展对研究领域的起源、发展过程、基本理论、基本方法、技术应用水平和国内外现状与发展趋势的了解,才能对学生所作的项目有明确而透彻的把握,站在更高的知识与技术层面上影响学生、指导学生。

计算机辅助设计在机械设计中所发挥的作用日益显著,要让学生用的好,必须自己学的好。尽管三维的建模及动画设计需要花费大量的时间与精力,但蓝健坚持利用业余时间自费参加学习班、掌握先进的计算机辅助设计软件,深入生产第一线了解建模方法、画图精要和产品形成过程,从而扎实地掌握了这一技术,并能在实践中灵活运用。学生在制作智能机器人的机械部分时,总是有了想法就做、做不好重来,即不清楚结构设计的正确与否、也不明白为何做不出,习惯于这种十分低效并浪费资源的方法。蓝健指导学生用计算机辅助设计技术从结构设计开始进行机械制作的思想与方法,首先在优化结构设计上下功夫,而精准画好设计中每一个细小零件的位置图,如每一个小孔的精准位置、每一个折弯处的刀口等,是优化结构设计的前提,只有在完美设计基础上进行制作才是科学有效的。开始时,学生很不理解蓝老师为什么总在不断修改结构、总让画图、总是强调位置图不精确,因而做了几次就不耐烦了,急于敷衍过关进行下一步制作。但蓝健始终不厌其烦的指出错误、解释订正、说明设计优先的优势和精细画图的重要性,坚持设计不过关不制作的原则。在对结构设计数十次的修改与完善后,完美的作品终于成图,当学生感慨自己学到了先进的方法与技术、提高了实践能力时,更加钦佩蓝老师尊重科学和学以致用的精神,明确了做事、特别是做研究的事,必须遵循科学规律、扎实学理论和学技术、掌握先进方法、踏实做研究工作,收获才能“水到渠成”。

2.坚持信任与鼓励,用创新精神育人

蓝健认为教师要善于用自己的研究成果来激发学生的学习热情、用自己的思维方式和研究方法来指导学生进行正确地思考与分析问题、用自己的创新思想引导学生开展创造性地工作,要用信任与鼓励成就学生的梦想。平日在工作室,蓝老师总是鼓励同学们不要放过自己的任何一个哪怕是微小的灵感,要敢于异想天开,想尽一切办法把自己的创意变成实物,想完就干,赶早不赶晚!这是蓝健的口头禅,这样的氛围让学生总是很积极的把从日常小事得到启发的想法落到实处,通过一点一滴的积累形成有实际意义的成果。例如“节能自动刷地机”,当学生拿着初步设想问蓝老师可不可以这样做时,他肯定地回答“怎么不可以?去做吧!”,使学生对本来心里很没底的事有了放心大胆做的信心。学生回忆说那是一种由衷的信任,能放手让你做事情。当我们出现问题时,老师并没有批评我们,而是和我们一起想办法解决问题,改善结果。,“实际上老师的放手并不等于放任,在作品的设计、制作过程中,包括整个暑假,蓝老师都陪在学生身边,随时给予指导和鼓励,总是提出更精、更完善的要求,与学生研究方案的可行性和技术要点,四处奔走寻找相应的零件和器材,直至作品获得节能减排竞赛的全国特等奖。”

蓝健总是强调作品的创意要体现科技含量和应用价值,只有面向生产生活实际,做发现问题的有心人,才能不断创造有意义的创新产品。学生在蓝老师的倡议下,深入实际、大胆想象、以解决问题为出发点,完成了多项创新产品。如“智能化环保购物袋循环利用装置”体现了绿色环保理念、解决了购物袋的循环使用问题;为解决毛衣或地毯等针织品的起毛起球现象,学生开动脑筋,制作了“风动去球器”,只需要接在家家必备的吸尘器上便可进行操作、小巧实用。这两项作品都获得评委的高度评价:认为构思新颖,有创新性,设计严谨,有科学性,时代感很强,具有一定的应用性和推广性。学生还将机电一体化、自动控制、计算机技术等相结合,制作了多个体现学科交叉特点的作品。学生们在享受创作喜悦的同时,更加懂得了创新源于创造、创造源于实践、实践必须创新的道理。

3.坚持与学生密切接触,用智慧指导学生成才

蓝健认为指导创新实践不同于课堂教学,不仅要使学生知道怎样做,更要让学生能够举一反三灵活地做。对学生而言,举一反三重在领悟,因此实践指导者言传身授地启发与引导、结合学生特点选择恰当时机进行揭示与示范是十分必要的,这需要与学生密切接触、长时间的交流与磨合,在了解学生的长处与不足的基础上才能有效实施,因此利用大量业余时间和节假日与学生在一起,成为蓝健有效地指导学生的基本前提。原领航工作室09届负责人杨博龙,在刚进工作室时,同其它学生一样默默地沉寂在角落、不擅言谈。在多次参与创新竞赛中,发现该生勤于动手、勇于动手,具有创新实践的潜质,便加强用不同方式解决同一问题的示范与指导,引导学生举一反三。杨博龙在车削一个很薄圆环工件时,很害怕车刀会撞到夹盘,反复切削几个工件都没有成功,蓝健一边耐心细致的讲解车床的构造与原理,一边示范了用夹盘装夹工件的另一种非常见的方式,杨博龙十分惊诧,原来车床还可以这么用啊。领航工作室有个传统,完全掌握了车工技能的学生就能成为工作室的负责人,经过长时间的磨练,杨博龙很快成为众多同龄人的佼佼者,成长为工作室负责人,带动了一拔又一拔的新学生在创新实践的平台上收获佳绩。

4.坚持以人为本,用服务帮助学生成才

蓝健作为工作室的管理者处处为学生着想,不仅平时在工作中做到接待主动热情、解释耐心细致、关心体贴入微,关心生活与感情,还积极主动地帮助学生解决实际问题与困难,帮助学生成长与成才。电子设计竞赛主要由电子类专业的学生参加,竞赛工作主要与电子线路类的物品与设备打交道,但当竞赛题目中要求制作工作板时,学生们显得束手无措。蓝健及时协调机械类工作室的学生提供帮助,并亲自为竞赛学生加工工作板,及时为学生排忧解难。一次,几个学生去外地比赛,因为返回大连的火车太晚,一名外地学生回不了学校,为了学生的安全着想,蓝健主动把学生接到自己家过夜,第二天亲自送学生回学校,学生的母亲对此身份感激,特地打来电话表示感谢。在一次校内选拔赛中,学生因求生心切,参赛队之间发生了不愉快,为了稳住当时的局面,蓝健及时出面对部分负责学生予以严肃训斥,制止过激行为,学生委屈地哭了,并情绪低落。比赛结束后,蓝健及时与学生谈心,主动道歉,进行自我批评,使学生逐渐平静心情,客观地回顾当时情况,明白了蓝老师所说的顾全大局的含义,懂得了作为负责人应勇于担当的道理。

在多年开展创新实践的工作中,蓝健总是用这种身体力行、“寓教于行”的做法深深地感染着、鼓励着学生,并成为学生身边的榜样,学生们视他为良师益友,喜欢叫他蓝健哥哥。蓝健同志用知识、爱心、责任与奉献诠释了我校大学生创新实践工作者的指导育人、服务育人和管理育人的深刻含义。

 

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