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2006-2007学年“三育人”先进事迹专辑

【日期:2009-5-26 来源:校工会  作者: 【阅读:11061 次】 【录入:dldxgh 打印本文
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序言

 

王志强书记在大连大学庆祝第二十四个教师节暨2006-2007学年“三育人”先进表彰大会上指出“育人是高等学校的根本任务,是每一个教职员工的责任”, “不论是教师还是机关、后勤工作人员都要积极参与到全员育人的活动中,通过与学生个人或班级建立联系点或以组织学生工作室的方式教育、引导、帮助学生”。

此次受到表彰的51位三育人先进个人践行我校“三育人”工作理念,把对学生成功的关怀,融入课堂、课外、考试,实习、设计、生活等一切环节中去,为我校的“三育人”工作做出较大贡献,得到师生的广泛认可。

他们热爱教育事业、热爱学生,全面贯彻党的教育方针,认真践行“教风行”,实施素质教育;

他们精于管理和服务工作,敬业爱岗,具有高尚的职业道德和奉献精神,在教职工和学生中享有较高威信;

他们有强烈的育人意识,结合自身工作特点,力所能及联系接近学生,注意与学生进行沟通,了解学生思想、学习、生活等情况,帮助指导学生成长进步,注意对学生进行健康人格和道德品质方面的教育培养,成为学生尊敬依赖的良师益友;

他们有强烈的为学生服务意识,处处为学生着想,积极主动以正确方法帮助学生解决合理实际的问题和困难,在接待学生和为学生服务时,热情、耐心、细致;

他们不断学习和树立现代教育思想、观念,崇尚先进的学生工作理念,积极探索新形势下学生培养教育工作新思路、新途径,创造性提出学生综合素质培养教育的新建议、新措施,或提出某项与学生切身利益密切相关的改革措施,收到明显效果。

他们真正做到了“大学的所有人,所有部门都要摆正位置,转变角色,诚心诚意地为人才培养工作服务,所有活动都要把注意力投向学生的需求,学生的发展”的文化理念,其事迹激励人,其情怀感动人!

我们希望通过出此专刊,广为宣传“三育人”先进个人事迹,使校园内的“育人”氛围更加浓厚,进一步增强教职员工的责任心和荣誉感,提高广大教职工对“三育人”工作的认识,在学校党委的正确领导下,团结一心,为大连大学的跨越式发展再立新功!

 

 

 

用心教育,爱心育人

――建筑工程学院教授白会人事迹

 白会人,教授,中共党员,建筑工程学院工程管理教研室主任,工程管理专业负责人和教学带头人。在大连大学执教20多年里,热爱党、热爱祖国、热爱教育事业。牢固树立正确的世界观、人生观和价值观,富有职业理想,坚守职业道德,忠诚党的教育事业,无论在教学岗位还是教研室工作中,始终勤勤恳恳,爱岗敬业,努力提高教学、科研素质和能力,对本职工作具有较强的事业心、责任感和团队精神。多年来,他注重自身专业知识水平的提高,不断更新知识结构,完善教学方法,在教学改革方面做了大胆的尝试。在教学过程中注重为人师表,用科学的人生观、世界观、价值观感染教育学生,深受学生喜爱。在教书育人方面做出了成绩。

一、真心教学

20多年的教学实践中,白会人老师根据建筑行业的特点,把传授专业知识与进行职业道德和行为规范教育有机地结合起来,经常对学生进行科学的世界观、人生观、价值观和职业道德教育,寓“教书育人”始终贯穿于教学活动的全过程。在教学中努力以极大的热情去全面关心学生,爱护学生,同时严格要求学生,通过各个教学环节和教育活动,对学生进行职业道德教育,教学生会学习,会做人,能做事。

近年来白会人老师承担了本科生的专业基础课、专业课及专题讲座的授课任务,先后主讲了《工程测量》、《建筑施工组织设计》、《建筑学专业英语》、《土木工程专业英语》、《建筑质量检验评定》等课程,以及毕业设计、课程设计、实习等教学工作。在保证教学质量的同时,每学年均超额完成学校规定的教学工作任务。在教学工作中,白会人老师注重知识更新及实践教学环节。坚持高标准要求自己,充分备课,认真讲课,对每堂课讲授的内容都进行认真的编排,保证思路连贯,逻辑性强,便于学生理解和掌握;在课堂上,白会人老师联系实际、旁征博引;思路开阔、分析透彻;情绪饱满、语言生动;课堂气氛活跃,师生交流顺畅,大大激发了学生的学习热情,深受学生的欢迎。同时,白会人老师还不断把教材以外的新知识和新技术及时补充到课堂教学中,保证了学生的知识结构能适应新时代的要求。特别是承担双语课程《工程测量》的教学任务,在教学过程中,始终以饱满的热情投入到双语教学当中,坚持以学生为本,关心学生的学习,认真听取学生意见,积极改进教学方法,努力将职业道德、科学观念教育融于课堂教学当中,注重激发学生的学习热情,同时又严格要求学生,使任课班级学生的学习风气良好,学生感到学习《工程测量》既有兴趣又有动力和压力,老师的坦率热情深受学生的欢迎。白会人老师获2005-2006学年、2006-2007学年课堂教学质量优秀;并获大连大学首届中青年教师“双语”大赛第三名。2007年,白会人老师主编的普通高等院校土木专业“十一五”规划精品教材《土木工程测量》,已由华中科技大学出版社出版;白会人老师还编写了大连大学校内教材三部:双语教材《Surveying Principles and Applications》《双语教学示例和习题》和《建筑工程质量监督与检验评定》。

工程管理是一门技术及实践性较强的学科。实践教学主要是强化工程训练,加强理论与实践的结合,培养学生创新精神与工程综合能力。因此生产实习教学环节对培养学生动手能力十分重要。在这一教学环节上,白会人老师自觉遵循教学规律,并在教学实践中形成了自己独特的实践教学风格:充分准备,配合学院建立稳固的实习基地,每年尽量选择典型工地进行生产实习,并在实习任务书中,提出与施工现场相关的实际问题,以便学生带着问题去现场寻找答案,实践证明效果很好;同时,针对不同施工现场的施工过程和工序,采用学生分组轮换制,这样以来尽管教师的工作量加大,但可以让学生接触各种施工项目及施工过程,学到更多的知识。在实习过程中,白会人老师结合实际现场有针对性地向学生讲解建筑工程开发、设计、生产等各个环节的先进技术和施工管理方法,语言生动,分析透彻,对学生提出的问题耐心解答,并做出专业内和专业外的延伸解答。实习气氛活跃,师生交流顺畅,大大激发了学生的学习热情,深受学生的欢迎。同时,白会人老师又认真引导学生向专业工程人员学习各项知识和经验,使学生的思想觉悟、业务水平不断提高,尤其是观察、分析和解决实际问题的工作能力明显提高。如03级学生将在星海明珠工地实习的内容应用到毕业设计中,得到良好效果。04级学生在小平岛工地实习中,将所学的知识应用到实际工程中,很快进入角色,溶入施工团队中,给工地人员留下了良好的印象,实习结束后,工地负责人希望他们继续留在工地工作或毕业后到他们公司工作。正如学生在实习报告中写到:“实习项目不同于课程学习的很重要一点是,它往往是一个团队合作的成果,作为一个工程技术人员,除了该具备一定的自身素质外,合作精神以及沟通也相当重要。在实际工作中,应对自己的工作负起高度的责任。我想这就是木桶原理应用于我们的工作领域,这是学校课程学习中所不能体会的”。

通过实习典型且规模巨大的施工场面,大大的激发了学生的专业自豪感和学习积极性,开阔了学生的眼界,起到了理论联系实际的作用,提高了教学质量,在学生当中树立了良好的形象。白会人老师获2005-2006学年、2006-2007学年优秀实习指导教师;2007届优秀毕业设计指导教师。

二、用心创新

近年来,白会人老师在教学改革方面做了大胆的尝试,不断改进教学方法,注重培养学生的自主学习精神和创新意识,效果良好;自2005年以来,主持省级教学研究项目一项,主持校级教改项目两项,其中重点教改项目一项,主持了校级精品课《工程测量双语教学》的申报及建设工作,两次获大连大学教学成果二等奖,并发表多篇教学研究论文,先后获大连市论文二等奖及大连大学2006年度教学研究论文二等奖、2007年度优秀教学研究论文三等奖。尤其在工程测量课程的双语教学中,老师积极探索双语教学内容和教学方法的改革,特别是注重对学生创新精神和创新能力的培养,坚持启发式教学,重视培养学生分析问题和解决问题的能力;在教学手段上,老师不断尝试激励学生积极性的方法,如“保持型双语教学”模式,在传统“注入式”教学方法的基础上,增加“以学生为中心”的新型教学模式。让学生不仅仅学到知识,更重要的是学到获取知识的方法以及发挥学生的想象力。通过白老师的不断努力和与学生不断交流,激发了学生的学习热情,积累了一些教学经验,得到学生好评,取得了良好的教学效果。已在外资企业工作的毕业学生深深感到:“学校的双语学习为我们今天的工作打下了良好基础,使我们收益非浅”。

白会人老师时刻关注对工程测量前沿问题的研究,在教学内容上不断吸收最新科研成果,在教改项目《工程测量双语网络课程建设》中,坚持“以学生为本的主体观、以能力发展为本的教育质量观、以组织学生自主活动为本的教学观”,开展启发式、创新式教学。通过网络让学生参与教学的全过程,让学生了解、参与教学计划、教学大纲、教学方法的制定,学生在教师指导下进行网络自主学习和管理,以调动学生学习的积极性。通过网络教学,培养学生的自主学习意识、自我管理能力和创新意识,培养学生发现问题和解决问题的能力。彻底改变教师讲学生听的传统教学模式,实现一个主动、开放、交互式的学习模式。在教学方法、教学环节和教学手段上,老师充分运用各种手段,真正做到以学生为中心的教学方法,达到相互共融,形成共振的最佳效果。真正体现“以学生为本”的教育思想,实现开展启发式、创新式的教学目标。

从实际教学结果看,通过该项目的实施,促进了工程测量双语网络教学的开展,激发了学生对网络教学的热情。从04级、05级、06级三届学生教学情况看,学生对网络教学比较感兴趣,例如,在项目开始起步阶段,04级学生在老师的指导下,申请了大连大学本科生创新教育基金项目《工程测量双语网络课件设计》,积极为双语网络课程建设献技献策;05级学生在04级学生网络建设已显雏形的基础上,又申请了大连大学本科生创新教育基金项目《工程测量网络学习探讨》,该创新立项在白老师的指导下,从学生的角度出发,积极探索工程测量双语网络课程学习的方法,对工程测量双语网络课程建设提出许多宝贵的意见,使学生从被动学习转化为自主学习,增强了学生的创新意识,培养了学生的创新能力,把学生的创造潜能释放出来;在辽宁省普通高等学校大学生测绘之星大赛中获非专业组团体二等奖,有4名学生获个人二等奖;在大连市第二届“科力达杯”大学生测绘技能大赛获团体二等奖,有4名学生获个人一等奖。如今06级学生在老师的指导下又积极申请本科生创新教育基金项目《工程测量双语课程网站》。

三、全心投入到教学评估中

白会人老师工作一贯认真负责、兢兢业业、任劳任怨,具有乐于奉献与开拓创新精神。尤其在学校迎接教育部本科教学水平评估的工作中, 以高度负责的主人翁精神,认真学习和领会教育部有关文件和领导、专家关于本科教学水平的讲话精神,全身心地投入到“以评促建”工作中,先后3次承担校内专家组教学预评估工作;200610月,大连大学本科教学水平评估期间,白会人老师担任专家组联络成员,圆满完成了任务,获大连大学评建工作特殊贡献奖。此外,白会人老师还多次参加学校主持的教学检查、评估等工作。2007白会人老师被聘为大连大学教学督导员。

白会人老师作为工程管理教研室主任及专业负责人和教学带头人,常年全身心地投入到工程管理专业的教学、管理、建设工作中,积极配合学校、学院完成了工程管理专业的申报任务和招生工作,为增加新专业和学科建设做了大量工作。同时,他又积极投入到工程管理专业的建设工作中,不断修订和完善专业教学计划和培养方案,制定专业“十一五”建设规划,带领教研室同志加班加点积极准备新专业的教学评估,圆满完成了新专业的评估任务,为工程管理专业建设做出了贡献。作为教学带头人,他关心青年教师的成长,积极为青年教师传授教学经验,鼓励青年教师多实践,努力为青年教师的成长创造条件。由于青年教师缺少教学经验,在教学上组织教研室的教师听他们讲课,然后加以点评;随后要求青年教师听一些有经验教师的课,丰富自己的教学经验,通过一个学年的传、帮、带。使青年教师的迅速成长为合格的教师。白会人老师通过其踏实的工作,使得教研室工作真正成为教研活动开展的好载体。

四、倾心做好班主工作

白会人老师在繁忙的教学工作中,还担任了土木041班的班主任,在任班主任期间,深入班级与学生交谈,引导和教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观,通过与学生沟通来了解学生们在大学期间最关心什么,以便针对他们关心的问题进行解决。入学初,学生们普遍关心这个专业将来的走向,以及课程安排。针对这个问题,老师首先向全班进行专业思想教育,随后通过课堂教学及专业讲座向学生逐步灌输专业思想,提高学生们学习的积极性。临近毕业时,同学们普遍关心就业问题,针对就业问题,老师首先要求同学们树立先就业、后择业的观念,鼓励学生积极参加与专业相关的招聘会。同时,认真分析每个学生的自身条件,指导其择业,老师还利用自身对专业单位的了解,积极提供招聘信息,为学生选择、介绍就业单位。目前,这个班只有5名毕业生没有找到工作,通过白老师的介绍已找到了工作。

总之,白会人老师在二十多年的教师生涯中,把人生最美好的时光献给了教师职业,树立了良好的师德形象,赢得了同事和学生的敬重。

 

天下桃李 大爱无疆

——记校团委包枫娇老师

她是这样一个人,明眸清澈,目光有神,活跃而清晰的思维勾勒出她年轻而充满朝气的面庞。平日里,寻思着教书育人的那些事,已经不单单是她的工作,更是一种悄然的乐趣。

她是这样一个人,心思细腻,温和淡定,处处为学生着想,积极替学生设计。这关于学生的事,里里外外她都给帮忙想办法,能为学生的成长垫石铺路,如同春泥护花,让她欣慰。

她是这样一个人,认真执着,不计奉献,作为团队的中坚力量,她全身心的投入到每一项工作、每一次攻坚,出色的保障各项任务的顺利完成,是她的习惯动作。她就是被学生们亲切的称为“包包”的包枫娇老师。

青年更育新青年

共青团的工作具有鲜明的特性,它需要团干部既是组织者、设计者,同是又是参与者、实践者。只有贴近青年,了解青年,才能真正的凝聚青年,服务青年,帮助青年成长成才。在大学文化精神的高度引领下,共青团工作必须在深刻体现这种精神和韵味的同时,很好的把它与青年的需求相融合,以最生动的注脚,去诠释先进的文化理念,去思考、去创新,不断创设能够承载先进大学文化的校园文化活动新鲜载体,最大限度的去挖掘青年们的潜能,让服务的主体,真正成为大学的主人,与大学一同塑造自我的品格,这一思路正是包枫娇老师在工作中摸索与前进的方向。

在设计各类有益的校园文化活动的同时,老师积极树立以人为本,服务至上的观念,在“发展性服务”上下功夫。即运用有效的途径和方法,为青年的成长和发展提供空间、提供帮助、提供指导。通过指导校学生会,组织全校同学通过自主发起、自主筹划、自主参与学校文化建设,开展了一系列高品质、深内涵、有特色的精品活动,而每一个创意的引发与具体的实施无不融入了老师的智慧与汗水。被评为辽宁省思想政治教育精品活动的“我们这一年”校园十大亮点事件评选活动、校庆二十周年“我与大学同生日”校庆晚会等深入人心的精品校园文化活动,从每一次线索的设计到每一句台词的修改,从每一个环节的构思到每一个细节的完善,都体现了老师构思的巧妙与实施的合理。再如以重大赛事为龙头,以营造浓郁的学术氛围,培养学生的创新能力为目标,“学校搭台,学生唱戏,教师指导,共同参与”的一年一度的“大学生科技学术节”;以理论联系实际、认知赋之实践,凸显学科特点、发挥专业优势,提高学生创新精神和实践能力的每年一次的暑期社会实践活动,从方案的设计到每一项活动的实施,都展现了老师缜密的思考与有效的组织。创新活动的设计到实施,她都把建设文化的大连大学和大连大学的文化作为最高的学生活动目标,在组织每项学生活动时都有对校园文化的理解作为基础,让学校的文化建设同学生的成长、成熟联系起来,深入学生的思维和行为的习惯,促进学生的成长和成才。

因为热爱,所以执着,面对思想观念日益开放新锐的一代代“新青年”,老师以一名青年教师所特有的热情和贴近青年的思维方式,不断地更新自己、超越自己,她甚至引导青年的责任之重,如果自己不能时刻保持清醒的头脑走在时代的前列,又怎样以先进的文化去感染和教育一代代新人呢!面对80后甚至是90后的青年学子,老师十分注重工作方法,始终坚持健康的心理状态、积极的情感动机和坚强的意志品格,在工作中她树立科学全面的人才观、质量观,注重学生健康人格的培养和良好品德的形成,充分尊重每一个学生的个性、尊重每一个人的创造力,小心保护他们逐渐丰满的羽翼,待有朝一日雏凤励天,鹏程高远!

文化育人别洞天

思想教育不是灌输式的简单教育,而是通过一些活动让学生自己体悟、自我教育。尤其是在一些重大事件发生时的适时教育,更能有效的挖掘和激发掘青年的潜能。在这一点上,老师十分擅长在工作中设计和思考符合学生成长成才的各类文化活动,适时地开创了新形势下共青团工作中的新鲜载体和大学生思想政治教育的工作阵地,并和同学们一起参与其中,以求能够以身临其境之感,不断检验和完善自己的工作思路和方式,保障活动开展与学生需求不脱节、不疏离,让文化育人的色彩更鲜艳、更清晰。

2008年可谓是中国的大事年,如何将日常思想教育与特殊时期工作有机结合,深入开展爱国主义教育,提高大学生思想政治教育的针对性和实效性,是团委工作开展的重要环节。在团队的共同努力下,一项项感人至深、反响强烈的活动在同学们心中激起层层浪花,也为和谐校园的建设增添了浓重的笔墨。

在“512汶川大地震”之后,以弘扬中华民族的优良传统为切入点,深入开展“大爱无边•情暖人间”主题教育活动,迅速得到了全校学生的响应。震后第一时间,校学生会便组织发动全校学生以不同方式支援灾区,积极向受灾地区捐款。光有物质上的支援是远远不够,这时包老师敏锐地觉察到,要以更广泛地参与和更深沉的情感,从精神上给人以洗礼,让大家可以大声的为祖国呐喊,为同胞加油,一场“抗震救灾•众志成城——大连大学‘中华情•民族魂’主题合唱”活动在全校同学中轰轰烈烈的展开了。来自全校17个学院的学生首次用合唱的方式将爱国之心、报国之志、祈福之情融入在歌声里,用激昂的歌曲、深情的朗诵表达对祖国的热爱和对灾区的支持。此次合唱活动从排练到演出历时一个多月,有两千余人参加了此次活动。在这一个多月里,所有参与人员都投入了巨大的热情。合唱活动是一次适时的爱国主义教育活动,是学生升华爱国情感的良好渠道,也是一次很好的美育教育。学生不仅从中感受到祖国发展的蓬勃力量,也激发了他们建设祖国,奋发图强的决心。

2008,北京奥运年。以北京奥运会为契机,弘扬奥运精神,传承中华文化,让学生们体验奥运的精彩,感悟奥运的真谛。于是,“青春与奥运同行”主题系列活动在包老师的指导和设计下应运而生。“中国印•奥运情” 2008奥运篆刻活动、“活力运动季•精彩奥运年”、“唱响2008奥运歌曲红歌会等为主打的“青春与奥运同行” 主题系列历时半年,有近七千人次

参与其中,活动在学生中引起阵阵共鸣,反响热烈。

好的校园文化活动,如同杠杆原理,有了恰好的立足点,老师的适当引导,便可在同学中产生极大的影响,这一点让老师感受深刻。在看到成绩的同时,老师也认识到,这是一把双刃剑,她要求自己严行谨思,对待工作来不得半点随意,对待学生来不得半点马虎。在策划和组织共青团的各种活动中,要努力体现思想性的高端设计,挖掘活动丰富深刻的文

化内涵,引导学生学会思考、学会学习、学会自我组织的协同合作。从人文学部团组织模式创新探索中,按照组织管理体系与活动建设体系适当分离的原则,以团的活动开展为中心,创建“活动团支部”到研究生学习阶段系统探索“非正式群体视域下的大学生社团建设”再到学生创新团队建设中试图让参加学生社团的每个同学都能在社团中找到幸福感。对学生社团创新团队标准所进行的系统研究,老师不断地审视自己的工作,不断地探索创新,她注重从大学文化价值的角度和改善工作模式的角度着手,推进团的工作职能,丰富团的工作项目,延伸团的工作手臂,不断满足了团员的成长需要,给予了更多团员锻炼和发展的空间,为他们的成长、成才、成功搭建了新的平台。

愿用所有交换爱

几年的学生工作,对于包老师来说是一种情感的积累。如果你问她,工作中有没有哪一件事、哪一个人让她印象深刻,她定会给你讲好多感人至深的故事,就像歌里唱的那样,学生们如同她的“那些花儿”,在她心中每个角落处处绽放。她深知自己作为老师的社会角色,是要以大爱去浇灌每一朵花朵,一个美丽的花园不是只有几多奇葩异军突起,而是要万紫千红,百花齐放,而她更愿意付出所有去交换爱,便可化作春泥更护花。把学生当作朋友,一起思考一起交流,是老师的为师之道。尽可能的帮助每一位学生,无论是学习还是生活上的困难,她都会细心地解答让学生满意,她是学生尊敬并依赖的良师益友。

共青团工作要始终服务于所有学生的成长和成才,着眼于全面提高所有学生的素质,而不是只培养提高少数学生。积极营造民主、包容、理性的人文环境,为学生的成功提供条件,创造机会。“让每个人都成功”是大连大学文化的核心理念。它是为每个人成功创造条件、铺设平台;它是引导人们认识到人的一生具有健全的人格比追求功利更重要的以德为先的人格标准;它是理解每个人都有优点的客观实际,进而建立起一种鼓励个性发展和特长发挥,用多把尺子量人的多元化评价体系的价值标准。在这种内涵的引导下“成功讲坛”、“17舍课堂”为代表的一系列自主、自助学习模式的有益探索,为学生提供自主学习、自由选择、平等交流的开放式课堂,创造互补长短、共同研究、相互提高的阵地,让同学们在帮助别人的同时,发展了自己。本学期“17舍课堂”学生讲师共开课7节,包括技能类的摄影基础、电子杂志制作、国际标准妆化法,知识兴趣类的囊中之人说浅智、话说武林,时事热点类的当今国际政治问题等,近300人次参加。同时在本学期增设了“期末加油站”,邀请高数教研室、英语学院的11位老师进行专题辅导,共开设了12节课程,参与的学生约500人次。参加辅导的学生普遍认为,“期末加油站”让他们有更多的机会老师接触,为他们提供了更多解决学习问题的途径。

老师说过,连大是一艘远航的船,每一位大连大学的师生员工都是这艘船上的船员,我们应该怀着大爱之心,做一名出色的船员!的确,深沉之爱,感动孕于心间;深沉之爱,情愫渗入血液;深沉之爱,说到底是大爱!师者大爱,方可无疆。

以报纸为载体、以工作室为平台,鼓励学生独立思考、培养健全人格

――校报编辑部陈苏琳事迹

因为校报工作的性质,陈苏琳同志把自己的育人工作定位在以报纸为载体,通过指导采写和编辑稿件来培育和影响学生;以工作室为平台,通过工作室的管理直接培育学生。

培养学生基本的新闻从业素质,尤其是独立思考的能力和合理的判断能力;培育其美好感情,培养良好心态,成为陈苏琳育人工作的主要关注点。

第一部分  以采写稿件鼓励思考  培养良好心态

善于思考的头脑和对待生活的态度,是通过新闻采写、编辑的方方面面和每一个环节来渗透的。以陈苏琳老师指导的学生记者的4偏作品来对此进行说明。

一、给予每个人鼓励和发展的机会,帮助新成员——《阳光洒满50步》

学生记者周芳同学的这篇稿件发表在《大连大学报》第332期,在校报07年年会上,获“好消息”奖。

这篇文章的获奖有点出人意外,作者周芳同学把大量的精力用在了校学生会的工作上,所以在指导教师眼里,她并不是工作室的活跃分子,也算不上优秀的学生记者,在工作室的表现只能说是平平,对这篇稿件,几位指导教师印象一般。

但也是在意料之内的,每年评奖时都会出现几匹这样的黑马,同学们在讨论评奖时,对于一篇稿件的质量、一个人的表现,自有他们独特的判断角度。所以,老师接受了学生的评奖结果。在年会上,作为指导教师,陈苏琳老师对这篇稿件给予了客观的评价,并表达了对作者的祝贺。

果然,发表获奖感言时,周芳同学说:“我觉得自己不配获得这个奖项。这篇文章大部分是老师修改出来的,而我参与工作室的活动和例会都太少,没有为工作室做过什么。所以,我把获奖证书放在老师这里,等我真正写出了好的稿件、真正为校报和工作室做了一些的时候,再来领这个奖项!”

周芳同学的真诚获得了大家的掌声。此后,周芳同学确实与过去不同,现在,她已经成为学生记者中的佼佼者。今年3月份任校学生会副主席,工作非常繁忙,但她说:“无论如何也不会放弃做学生记者,因为步行人工作室和学生记者团时时给我一种动力,给我一种求索的精神。”周芳只是其中一例。陈苏琳老师在工作中,尽可能为学生创造机会,给与每个学生鼓励和发展的空间。

、着眼平凡的生活,关注平凡的人、平凡的事——《妈妈,请让我背你上学》

学生记者王林同学的这篇文章发表在《大连大学报》第318期,获省高校报协会06年好新闻评比通讯类学生组一等奖。

校报的办报宗旨一直是引导学生从平凡的生活、平凡的人、平凡的事中发现和挖掘能够反映学校文化理念、反映人性闪光点的素材,因此陈苏琳老师也着力通过挖掘、采访、成稿、编辑等一系列环节促进学生记者的成长,进而影响更多的读者。如《妈妈,请让我背你上学》,从主人公姚立文的自立、自强、孝顺本身,挖掘出学校文化理念的大氛围影响下,舍办、学院、同学们对她们母女的帮助及感恩的主题。采访过程,许多真实的细节,让作者王林同学感受很深。后来,这篇文章,又发表在《大连晚报》上,感动着大连市的市民。因为这篇文章,这件事也感动了连大,成为2006年大连大学十大亮点之一,姚立文同学还因此当选2007年度“中国大学生自强之星”。

这只是一个例子,工作室里这样的作品还有很多,如《他们,我们》、《董清清:坦然面对生活》、《我的杯子掉到了草地上》等文章。

三、养成独立的思维、合理的判断——《积累文明、积淀文化——写在后评估时代》

学生记者潘瑶同学的这篇文章发表在《大连大学报》第318期,获省高校报协会06年好新闻评比评论类学生组一等奖。

评估过后,学校里的学习氛围和文明状况都出现回落现象,同学们议论纷纷,这也成为学生记者们的热门话题。那么,光发现现象,提醒同学们注意或对同学们的素质提出疑问就可以了吗?陈苏琳老师肯定学生记者的热情,引导同学对此现象进行评论,于317期发表彭吴霞同学的文章《文明也要随专家一起走吗?》,同时,同期发表王涵同学的文章《都是评估“惹的祸”》引导大家注意到在表面学习风气和文明程度下滑的同时,一些好的习惯和做法被学校、老师、同学们保持下来了,成为校园的一部分,只不过同学们忽略了这些。在此铺垫下,于校报第318期三版头条推出潘瑶同学的文章《积累文明、积淀文化——写在后评估时代》,表明文明需要积累、文化需要积淀的观点,说明学校和同学们都在螺旋式的上升和成长。这种做法虽然对陈苏琳老师作为指导教师来说比较麻烦,但对学生记者的思维方式的形成、判断力的锻炼都是一种很好的方式,这三位作者也都因这次话题的讨论和写作而收获、成长,现在,他们都已经成为学生记者团中的骨干力量。

类似的话题讨论还有第317期关于《形势与政策课》的讨论,第321期关于打开水问题的讨论等,深入分析、提出建议,促进了事情的进展。

四、仰望星空、尊重生命——《为“艾芳的孩子们”捐款》

学生记者张楠同学的这篇文章发表在《大连大学报》第318期,061120日,获省高校报协会06年好新闻评比通讯类学生组一等奖。

对于每一个新闻素材,陈苏琳老师都不仅限于对事实本身的报道,而是引导学生深入采访、调查、挖掘,并思考生命的意义等问题。艾芳是我校经管学院毕业生,在贵州省做志愿支教工作。校报对其一直予以关注:061115日经管学院主题为《为“艾芳的孩子们”捐款》的“烛光行动”, 以及07522日的主题为《当CEO与“艾”相遇——街舞组合专场义演 圆千里之外学子梦》的两次捐款活动,步行人工作室的指导教师都专门挑选综合能力比较强的老记者,浓墨重彩进行报道。此后《“艾”在行走》、《连大人亮起的烛光——艾芳》、《她是连大的骄傲》等,每一次有关艾芳的采访,步行人工作室的同学们都作为一项非常光荣的任务,抢着去报道,一次次的被艾芳感动,也一次次的用自己的笔感动、感召着连大的学子。这种做法,既是对学生记者挑选素材的一种引导,也是对全校同学对于应该追求什么的一种引导。艾芳后来被当胡平老师誉为连大的一位“仰望天空的人”,连大也有了几位艾芳的追随者。

最近一次是关于汶川地震赈灾的报道。连续三期,陈苏琳老师负责编辑的校报第三版都在引导学生记者逐渐深入的报道这件事。373期,地震刚发生不久,三版发表学生记者文章《面对灾难,我们一起走过》,主要表现地震之后捐款过程中感人的人和事;374期则发表了一期作者以学生记者为主的组稿,题目为《因为我们对这土地爱得深沉》,主题已经从朴素的人道主义情感,上升到民族感情和爱国情操。375期则是关于汶川地震的专题,分两部分,一部分为《理性抒发情感,合理承担责任,促进自身成长》把学校在特殊时期的教育与平时教育结合起来,另一部分是一组评论稿《追问与反思》,是在此过程中同学们的反省,把主题引向促进同学们自身的成长。这是对学生记者,更是对全体学生如何看待这样的事件,如何看待自身与他人,民族和国家,并深入思考,使自己成长的一个引导。第二部分  通过工作室的管理培育美好情感,培养良好心态

五、致力于工作室文化氛围的建设

校报步行人工作室多次被评为校优秀工作室。陈苏琳老师作为这个工作室的四位指导教师之一,致力于工作室文化氛围的建设。

1、最珍贵的是一种平等的氛围

自工作室成立以来,每周二,陈苏琳老师都带着学生记者召开工作室例会,并鼓励学生记者发言,形成讨论的氛围。这种形式很受学生记者的欢迎。信息学院07级宋明杰同学最近发表了一篇稿件《为什么我们眼里常含泪水》,之后他说:“我在工作室近一年的时间,才发表了一篇稿件。其实,在这之前,我想到过放弃,之所以一直坚持下来,是因为我舍不得咱们工作室。一方面,我特别喜欢例会时的气氛,虽然我不怎么说话,但其他学生记者的发言,总是给我很大启发,有种头脑风暴的感觉。另一方面,我在工作室感到一种平等、受尊重的氛围,不管你学习成绩如何,是否担任什么学生干部,在这里,都是平等的。你有独到见解,大家就欣赏你,你写出好稿子,大家就承认你,对我来说,这是最珍贵的。”这种平等、尊重的氛围让学生也懂得了如何对待别人,如何评价别人。

2、鼓励学生以团队的形式开展工作

在近一年的时间里,陈苏琳老师鼓励学生记者进行新的尝试——独立组稿、编辑,并以此为基础发表了一系列话题稿件,如《说说回家,侃侃返校》、《昨天的状元,今天的他(他)》、《帮助新生、成长自己、塑造品格、传承文化——助理辅导员的故事》(360期)、《转专业——转?还是不转?》(366期)《士兵讲述:我与军营有个约会》(371期)、《合理抒发感情、理性承担责任 促进自身成长》(375期)、《让思辨成为连大的风气》(376期)等,都是学生独立选题、组稿完成的。

与独立采写,要求个人素质、能力不同,组稿工作需要56个人甚至10来个人的团队进行合作,经验丰富的老记者担任主要负责人,在老师的指导下,组织话题的讨论、筛选、策划、分工,并指导采访、写作,最后再把几个人的稿子调整、组合成一篇完整的话题稿。在这个过程中,学生记者们要互相了解、磨合、交流想法、做出判断、互相启发。美好的感情最容易在并肩奋斗的过程中产生,做话题组稿最多的第二组,现在是记者团5个组中凝聚力最强、实力最强的一个组。

3、设计多种工作制度,为学生发展提供平台

工作室有一位叫龚国金的学生记者,他是美术学院05级的,新闻采写能力相对比较弱,但对工作室的工作特别热心,参与并策划了许多活动,在同学中口碑很好。怎么评价他呢? 这让陈苏琳老师重新思考“让每个人都成功”,结合自己的工作,陈苏琳老师将其理解为设计多种制度,更好的帮助更多的学生记者成长。 如:在评价制度上,增设策划部,一改以往以稿件写得好的同学作组长的传统,让龚国金同学担任组长,专门策划记者团的专题活动,让和他类似情况的学生得到肯定,增强信心;如在组长负责制外又增加组稿工作制,让虽不担任组长但很多方面都比较优秀的学生记者得到更大的锻炼,并能够指导、带动更多的新记者,让工作室特有的能力、品质作为传统传承下来;有的学生记者经过了一年多时间仍无多大成绩要退出时,都要求他们一定要写出一篇优秀的稿件再退出,并为其多次提供专门指导,以起到激励作用。这些制度有的成效显著,有的还不够完善,有的还没有开始实施,但这是陈苏琳老师为自己的工作设计的发展方向。

4、以思想的沟通引导情感的走向

陈苏琳老师经常和学生记者谈话。从稿件的修改到怎样看问题,怎样看别人,怎样建立自己的价值判断,慢慢的,彼此的信任就在这样的过程中间建立起来。一位学生记者这么对她说:“其实一开始对你也没什么感觉,但后来我觉得有些话不说,你也特明白,而且你说出来的就是我想的,我要表达的。”这种默契和信任来自于思想上的尊重、沟通和引导。

“我转变的基础是校报……我对校报的感情,真的是它给我的改变带来的,虽然我在校报成长的过程比较难,那为什么那么难我还是坚持下来了?因为那个团体给我的感觉就是我有个落脚的地儿了,可能别人都无法理解,但当时的感觉就是那样,离开校报,没去处了,后来发的稿渐渐多了,认识我的人也多了,夸奖我的人也多了,我的目标理想渐渐清楚了,我就不自卑了…… 现在我不买衣服,也感觉很自然,我不需要外表的东西给我自信了。”

“我一路走来,遇到了几个很不错的老师,可能等我毕业以后,我会很少来看望你们,也很少联系,但你们确实都是我成长路上非常非常重要的几个人!”

其实,对陈苏琳老师来说,学生记者们的这份信任,也是一种美好而珍贵的情感,也是她在连大乃至人生路上奋力向前的动力。

这些对学生培养方式逐步深入的举措,支持服务于学生的成长、成功,对陈苏琳老师自身而言,同样具有着使自己对人的宽容和理解不断加深的重要意义。这些收获让她感到欣喜,感到自身的不断充实和自信,不断成长和丰富,让她觉得自己的付出有价值,自己的工作充满了动力。

 

“三育人”先进事迹

——大连大学附属新华医院科教科科长   陈秀萍

陈秀萍老师身为新华医院科教科科长,工作二十五年的她曾从事过临床、医务管理、科研管理和教学管理工作,从2001年起她一直担当这一职务,作为附属医院的科教科科长和普通医院的科教科科长相比,工作格外的繁重,因为除了同普通医院相同的科研管理、继续教育管理工作之外,还有着他们所没有的教学管理工作,从2005年我院承担对临床医学专业学生最后两年的所有教学管理及学生管理工作起,她又多了一个新的角色——学生科科长。由于医院机构精简,科教科人员配备十分紧张,在这种情况下,她没有将这一学生管理工作分配给其他科员,而是自己承担起这一工作,自己既做科长又当科员,她从零起步开始一点一点地摸索、学习、总结,经过近几年的努力,我院的学生管理工作已形成了一定的管理体系和工作程序,并探索出一条适合我院及临床医学学生特点的学生工作方法,在做好大学生思想政治工作、日常管理工作和学生素质教育与培养工作的同时,严格要求自己,不断创新工作方法,调整工作思路,圆满并出色地完成了自己所承担的各项工作任务,为医院的科、教、研以及学生工作的进一步开展做了大量努力,特别是在学生管理工作上做了大量的工作。

一、以强烈的责任心大胆探索学生思想工作的有效途径

要时刻关心学生的成长,利用各种机会采用多种形式引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养他们良好的思想品德。教育学生从小事着眼,从小事着手,要有责任心和责任感。对待学生做到平等相待,一视同仁。对于学生的问题总是想办法帮助解决,从不厌烦或歧视。以爱心唤醒爱心,以人格塑造人格。

由于我院学生管理工作的空白,她虚心向学校的老学生工作者学习,向优秀的辅导员请教,先后两次参观中国医科大学附属二院、一院的学生科,学习取经,并结合我院的实际,参照《大连大学学生手册》、中国医科大学附属二院学生管理工作制度,制定了一系列学生工作制度,在教学工作实践中,不断修改完善和增加一些管理制度。如在实践技能方面,为提高学生分析问题和解决问题的能力,对见习课实行“见习报告”制度,改变过去见习课“一看了之”的方式,要求学生要有见习记录本,见习课结束要提交“见习报告”,教师批改,并作为平时成绩计入期末总成绩。

在工作之余她还学习有关教育学、教育心理学方面的书籍,还购买了著名教育家魏书生撰写的《班主任工作漫谈》一书,从中受到很多启迪,胸怀宽广、观念更新、精神振奋。

她组织带领学生支部党员和积极分子学习十七大报告,分组进行讨论,组织学生观看爱国影片等等,使学生提高了政治素质,使学生党员和班干部真正起到了模范带头作用,在班集体中创造了和谐的氛围。

作为学生科科长,陈秀萍老师认为对此项工作更负有不可推卸的责任,因为这对她来说是一个全新的工作,如何做好学生工作是摆在她面前的重大课题,也是对她人生的又一次挑战,但多年的管理工作培养了她不断学习、不怕困难、勇于迎接挑战的素质。她大胆地向院里提出本科生一对一导师制度,这一建议一经提出,便得到院方的大力支持,并迅速在全体教师和本科生中铺开,她还将这项改革申报了大连大学教学改革立项并得到了资助,此教改立项已于今年结题收到了良好的效果。这一制度在学生两年的学习生活中特别是在最后的考研或就业中起到了关键的作用,我们医院的学生在研究生复试和就业面试的技能考核中均受到专家的好评。

老师还做到多和学生交流,了解学生的内心世界是搞好班级工作至关重要的工作。她采取和学生面对面约谈、电子邮件等形式,努力做好同每一个同学的约谈工作,在约谈中抓住难得的与学生交流的机会,全面了解同学生活、学习等方面的情况,特别是对毕业实习阶段的学生,使他们摆正考研与实习的关系。今年我们即将送走我院的第二届学生既08届临床医学专业的学生,在他的关心和帮助下在07届和08届两届学生中,考研率均在55%以上,两年均为我校考研率最高班级。

二、以学风建设为核心做好管理育人

作为学生,最基本的任务是学习,抓好班风学风建设,在班上营造和谐、浓厚的学习氛围至关重要,在这方面,她是煞费苦心,她在办理开展“学生第二课堂”活动,鼓励学生们广泛查阅资料无论是讲授专业课,还是讲述家乡的文化风俗,还是对现代流行事物进行讲解,题材不限,主要是让学生们在学习之余有施展自己的舞台。

在每一届毕业班考研结束后她都会及时与学生沟通,询问他们的考试情况,并使他们安下心来继续努力实习,将落下的实习内容补回来。与此同时她还邀请考研成功的同学为学弟学妹们现身说法,讲述他们早考研和复试过程中的经验和挫折,为下一届学生的考研打好铺垫。

她还在班级考试前的动员工作提出“诚信从我做起”的口号,我院在三年的考试工作中没有一名同学在考试中违纪。

三、以仁爱培养师生感情做好服务育人

她努力做学生的知心朋友,作到知心、知人、知情。

她常说:“学生工作无小事。”由于医院的宿舍管理不像是学校的封闭式管理,又处在闹市区,又极易出现问题,因此她经常早来晚走,巡察宿舍,并在每一届学生来院时她总是不定时的入住学生宿舍,了解学生的思想和生活。并能在很短的时间内叫出每一名学生的名字,使同学们很快适应新的学习环境,投入到新学期的学习生活中去。对于特困生,十分关注他们的生活,给他们送去衣物,在医院内开展爱心超市活动。经常与他们谈人生,谈理想,不因贫苦而自卑,用知识改变命运,勇敢面对现实,成为生活的强者。过年了,那些家庭困难的学生和路途比较远的学生都不能回家过年,为了不让他们孤单,她将这些学生接到家中,与她的家人一同过年,使学生感受到了家中的温暖,她也更感受到了那份责任。

每一届学生中总有一个至两个学生存在心理问题,她没有因此而逃避,也没有因此而放弃对这些学生的关心和照顾,而是千方百计的找到学生家长与他们沟通解决方案,同时经常学习心理医学的相关知识,还经常找到心理医学专家寻求治疗方法,使他们顺利的走上工作岗位或考上研究生。

她认为对学生既要按规章制度严格管理,又要处处体现爱的关怀。只要你以爱为出发点,再狠再严厉的批评学生也能接受。对于个别学生见习课迟到甚至想旷课的情况,她便主动打电话了解情况,有时亲自去看望,问寒问暖,促膝谈心,改变了学生学习上的懒惰情绪。

严格管理与体贴入微、爱与尊重的管理模式,也得到了同学们的理解,他们积极配合学生和班委会的工作,班级风气良好,学习热情高,互相关心爱护。一名同学生病住院,同学们主动轮流排班护理;发现个别同学存在心理障碍,便热情地帮助他,或及时向辅导员汇报,避免发生意外;对喜欢去网吧玩的同学,班干部就策略地引导,自习时特意带着他一起去;给过生日的同学送去祝福,送去温暖,增强了同学们的友谊;20083月开学前正值我国南方50年不遇的冰雪灾害,很多同学不能及时返校,有的同学的家中通讯也中断了,她却想尽办法与那些同学联系上,嘘寒问暖;在5.12汶川大地震之后,她还是第一时间向家在重庆、云南、贵州的、湖南的同学询问家中是否遭灾,当得知他们的家人都安全,她也就放心了。我院在这次大地震中共收治灾区的伤员12名,他们由于大多来自偏远山区,与我们的医护人员沟通十分困难,她便主动组织这些同学来到病房为家乡的伤员们当起了“翻译”,为伤员得到及时的救治起到了极其重要的作用。通过这些行动使同学真正体会到附属医院这个大家庭的温暖。

在科内各项管理工作中学生管理工作是及其辛苦和繁杂的,她每天都是在忙碌中渡过的。但是她常说:“其中的乐趣和成就感是他人无法感受到的。每一个学生就是我们的产品,需要用心来呵护、用以人为本的处事作风来引领、用自身的人格魅力来感召,用对学生、对工作的爱来感化学生、缓解矛盾,让学生从我们的工作中潜移默化地受到教育,提高情商,实现人的全面的、协调的发展,我们要为人才培养做出积极贡献。”

“三育人”先进事迹

——大连大学附属新华医院教务科 崔莉

“师者,所以传道授业解惑也。”古今都是一个理:教师,教书又育人。教书育人是教师的宗旨。崔莉于1988年毕业被分配到大连大学附属新华医院工作, 2001年由于工作需要,被调到科教科担任教学秘书工作,从事教学管理11年。    

自从工作以来,她对待工作一丝不苟,在日常工作中,她主动承担办公室的日常工作,任劳任怨。特别是从事教学管理工作以来能够积极主动的承担任务,获得了同事的一致好评。在十余年的教学管理工作中,无论是在思想上、教学管理方面还是在教学管理改革方面,均取得了很大的进步。

她始终认为要做好每一项工作,都必须首先要热爱这项工作,教学管理工作更是一项“良心活”,所以敬业爱生就显得特别重要。教师的言谈举止,都要有高尚的修养和较高的水平,只有这样才能做到为人师表,从而给学生以榜样的作用。她在严格要求学生之外,还与学生交知心朋友,在让学生感到亲切的同时,又能让学生深切体会到教师的人格魅力,以高尚的风范全方位地培养学生,做到严中有亲、严中有信、严中有爱、严中有情。虽然她不是辅导员,但由于我院只有学生近70人,而且每天与教务科老师朝夕相处,在教务科人员紧缺的情况下,她能够主动与学生沟通,了解学生的生活、学习、实习等情况,由于03级学生,全部要参加研究生全国统考,因此,不能将心思全用到实习工作中,为此她经常与他们沟通,讲道理,使他们明白:人生的每一步,都需要脚踏实地的去走,抓住每一次机会,才能收获成功,没什么捷径可走。无论将来从事基础还是临床,这段实习时光都将是他们这一生中值得珍惜的。使他们摆正学习、实习、考研、就业的关系,并在学生考研、找工作等关键时刻给予他们最大的帮助,她会根据学生的基本情况:如对参加复试外语基础较差的学生她会根据学生选择的专业推荐专业外语教材;对技能信心不足的学生帮助他们联系带教教师;对考研失利的同学她会帮助他们推荐选择合适的就业岗位,使他们转变观念,树立先就业后择业的观念。在与学生的课内课外交往中,都围绕着我校“两会一能”的理念培养高素质应用型人才目标定位,真正做到传道、授业、解惑。她始终用爱培养师生感情做好服务育人,20083月开学前正值我国南方50年不遇的冰雪灾害,很多同学不能及时返校,有的同学的家中通讯也中断了,她却想尽办法与那些同学联系上,嘘寒问暖;在5.12汶川大地震之后,她还是第一时间向家在重庆、云南、贵州的、湖南的同学询问家中是否遭灾,当得知他们的家人都安全,她也就放心了。我院在这次大地震中共收治灾区的伤员12名,他们由于大多来自偏远山区,与我们的医护人员沟通十分困难,她便主动组织这些同学来到病房为家乡的伤员们当起了“翻译”,为伤员得到及时的救治起到了极其重要的作用。通过这些行动使同学真正体会到附属医院这个大家庭的温暖。

在工作及学校的活动中,崔莉同志从不计较个人得失,勇于承担工作无论份内份外,任劳任怨,做了大量的基础工作。在科室工作中认真能够积极主动协助领导完成任务。2006年我校是迎评年,由于她注重工作的方式方法以及重视教学材料的收集和整理,在她接手工作期间,将以往缺失的文件资料整理补充完整,使新华医院的教学档案保全完整,十年不间断,井然有序,对整个教学管理档案工作做到心中有数,从而使新华医院的教学评估档案建立工作在短时间内顺利完成,在院内、校内自评以及省预评中多次受到专家和领导的好评,在评估检查过程中,能够在短时间内将专家需要的资料准确无误的交到专家手中。

她在迎接教学评估的准备过程中由于患病需要住院手术,而她利用周五住院手术,在术后麻醉恢复的第二天,便让同事将笔记本电脑拿到病房,在病床上进行资料整理工作。特别是在迎评最后近2个月的时间,几乎每天坚持工作到9-10点钟,让有困难的同志先回家,而自己却把孩子交给近八十岁的婆婆照看。由于长时间的电脑前工作和伏案工作,使她的颈椎病复发,而她却没有休息一天,在用药和牵引后戴着牵引项圈继续工作。

在评建工作中积极为教学管理工作提出可行的建设性意见,在准备本科教学评估工作中,工作更加积极主动,热情服务于全院教职工,虽然她的本职工作已经非常繁重,但是她考虑到临床一线的教师既要承担临床医疗工作,又要承担教学工作,更加繁忙,她便每天都抽出时间深入到基层为临床一线的教师进行指导和服务,并对医院和学校布置的每一项工作她都能够认真组织跑前跑后,积极主动做好各项工作,受到一线教师的交口称赞,使新华医院的教学评估工作顺利圆满地完成。

她不但承担教务科的教学管理工作、考务工作、实习管理工作、师资培养工作,而且还承担办公室日常工作,工作十分复杂琐碎,由于院内工作安排,在2008年初,她又承担了研究生管理工作(包括大连大学、遵义医学院、延边大学医学院、大连医科大学以及我院的在职研究生的管理工作),但她从不计得失,任劳任怨,工作有条不紊。在工作的同时不但能够很好的完成自己本职工作,而且还能够帮助同事,充分体现了团队精神,由于她的出色工作,院领导曾多次派她到中国医科大学附属一院、二院、佳木斯大学临床学院、大连医科大学等多所院校、医院参观学习,她都能够不辱使命,利用短暂的时间尽可能地向兄弟院校学习,并回院后将取得的经验毫无保留地反馈给同事。

她一直认为作为一名机关工作人员,就应该积极为一线教师服务,由于医院的情况与学校专职教师不同,均是兼职教师,而且离学校比较远,因此她常常主动承担起医院和学校的沟通桥梁,积极主动为一线教师和兄弟科室传送材料,为一线教师及兄弟科室提高了办事效率,使他们能够在一线安心工作。

在教学改革方面,崔莉同志认真钻研业务,拼搏向上,为了掌握扎实的教学管理知识,她经常查阅有关教学管理进展的资料,并经常利用外出学习的机会积极向同行请教,向大学有关部门的教学管理经验丰富的教师请教学习。为了提高临床一线教师的教学质量,她自学了PowerpointAuthorwarePhotoShop等软件使用操作,在院内两次开办教学软件培训班,帮助一线教师提高教学软件的制作水平,她还主动为参加省、校两级教学软件大赛的教师修改整理软件,为各教研室的教改立项和课程建设提出宝贵意见,使他们能够在各类教学活动中取得优异成绩。

同时她还积极参与临床教研室的教材编写工作,与他们共同编撰了《诊断实验手册》,填补了临床医学学生没有诊断学实验教材的空白,同时为学生实验室开发提供参考教材。

    作为一名党员,在她的身上充分体现了创建服务型机关及学习型机关的工作作风,真正为临床一线的教师做好服务工作,有力的保障了新华医院教学秩序的顺畅运行,并得到一线教师的认可。

与时俱进,更新教育教学观念

   ――环化学院基础化学教研室范晓燕事迹  

在学校第二次党代会提出的 “为一切学生的发展成功”视为学校一切工作的出发点理念引导下,近年来,在环化学院各级党政领导干部带领下,我们在教学、科研及导师制班主任工作中取得了一定的成绩。作为从教20余年的教师,虽然教学经验较丰富,但随着课程体系、内容、方法和手段的不断更新,如何上好专业基础课以及做好学生的思想教育工作,以适应当代学生的思想状况,性格特点的不断变化,显得尤为重要。面临新形势,需要我们教师要与时俱进,不断学习新知识、新理论,尽快更新教育教学观念,以适应未来社会对当代学生的发展要求。

1  更新教育思想,投身教学改革

我们的学生经历了千辛万苦的高考,终于迈进了大学校门。似乎大功告成,有的学生没有了学习动力和目标,缺乏对未来职业的规划与憧憬。因此许多学生上了大学后,对学习无激情,无热情。一提起学习,学生挠头,老师头疼。如何改变这种状况,在教学工作中,我尝试着改变以往的教学方式,以激发学生的学习热情和兴趣入手。在我所授课的班级,无论是理论课还是实验课,都注意从学生的感性认识出发,兴趣入手,由浅入深,介绍这门课的目的、意义和作用。首先让学生觉得学习这门课有用,以此激发学习兴趣和求知欲望。因此,上好“前言”课,非常重要。第二点,教学中注意引导学生学习各门课程的方法,这对于刚入校的新生显得尤为重要。例如,在仪器分析实验课中,“分光光度法测定铁”,我在预习提问中,就从“仪器分析法测定铁与化学分析法测定铁含量”有何区别入手,引导学生思考仪器分析法的特点、应用范围。其次再让学生思考“显色条件和仪器测量条件”的意义,逐步引导学生掌握“分光光度法测定铁”的原理。通过实验课使学生加深理解和掌握了理论课相关内容。对其他门类的课程学习也可达到举一反三的作用。这种授课方法受了到学生的欢迎,仪器分析实验课也被评为校级优秀课。

2  结合培养目标,为学生提供平台和条件

对于高校中的环境、化工、化学和生物工程专业的学生,如何按照形势发展和学校的培养目标要求(培养学生“会做人,会学习、能做事”),与时俱进,更新教育思想,积极尝试改革以适应现代企业或用人单位对人才的培养需求。注重学生知识、能力、素质的综合培养。

自从接任了化学062班导师制班主任工作以来,在导师工作组张欣华组长的带领下,我们组的几位老师多次组织班级班会。每次班会我们着重解决一个主要问题。例如刚入学时,我们就大学生行为习惯的养成、大学生如何树立正确的人生观和价值观、对化学专业认识模糊、大学学习方法的掌握等为题展开讨论。从日常学生起居,到早自习、上课、晚自习,了解学生在校的吃、住以及各种活动,帮助他们解决一些实际困难。就大学生如何在政治上积极要求进步,给予了明确的指导。能注意培养班干部,支持和鼓励学生自我管理,自我约束。激发他们积极向上,不甘落后的精神。就大一新生普遍存在的不适应大学学习方法问题,我们从介绍如何在大学里借助图书馆、网络学习做了详细的介绍,并鼓励学生中成立学习小组,发挥班级同学的特长,介绍学习方法和经验等形式。对部分学生对本专业认识模糊,不喜爱本专业的问题,我们召开了专题班会,重申了本专业的培养目标、专业前景和发展方向,帮助学生树立正确的专业意识,规划本科毕业后的发展方向和职业规划,使他们树立信心。结合学校目前开展的在学生中组建创新团队的活动,我们也组织了班会,首先学习学校下发的关于组建创新团队的材料,了解精神实质,组织形式,目的意义。鼓励和帮助学生根据个人的兴趣、爱好加入各种形式的社团和创新课题。例如本班有4名同学加入到张欣华老师的创新课题中,现已完成并结题。张国兵同学参加的创新团队获校级奖励。

经过导师组老师、班干部及全体同学的积极努力,本班的学习成绩名列环化学院06级的前矛,在075月校级的第八届分析化学实验大赛中,孙义有等3位同学获得了综合实验项目一等奖。目前全班同学正积极踊跃的加入教师的创新课题中,班级学生精神面貌焕然一新。

3  重视培养学生的科研能力和创新精神

俗话说:细节决定成败。一个人养成了良好的行为习惯,将会使他受益终身。在平时的实验课中我们能注意培养学生良好的实验习惯和实事求是的工作作风。我们的学生经受了高考的磨练,却没有接受过系统的科学实验训练。如何从大一开始打好实验基础,系统培养学生基本操作技能,规范的操作水平,是我们基础课教师要重视的首要问题。在日常教学中,我们从学生实验前准备,实验中测定,实验结束工作以及整个实验过程中台面的整洁有序,都做了明确的要求,并将在给出实验成绩中体现出来。并将操作考核纳入教学计划中。

根据课程特点,培养学生实事求是的科学态度。定量分析实验目的是要准确测定被测物含量。因此,实验结果的准确度和精密度成为评定学生每次实验操作水平和实验成绩的重要指标。为此,有些学生就有凑数据的做法,为杜绝这种现象,我们采取实验数据当堂课教师签字,并在批改报告时,将学生处理的数据认真核实。同时采取加强课堂演示和实验指导,及时纠正错误操作等手段,提高学生操作水平。经过几个学期的教学实践证明,效果很好。这门实验课也被评为校级优质课。

指导学生论文和创新实践中能注意结合学生的专业特点和兴趣特点,设计具体的研究内容,充分发挥学生的主观能动性,帮助他们设计试验方案,鼓励他们大胆尝试,注意及时给予正确的指导和帮助。在工作中我体会到,教师在指导论文的过程中重要的是给学生提供一个做科研的平台和思路。在此过程中还应注意培养和提高学生系统的科学研究能力和书面及口语表达能力。指导的030506届学生毕业论文获优秀指导教师奖。

4  教师不仅要敬业,也要有丰厚的知识底蕴

现代社会是信息社会。作为教师确实需要非常渊博的知识才能应对日新月异变化的世界。没有一个职业如教师一般,总有一种力量在逼促自己一路前行。教学是一门遗憾的艺术。教学活动需要教师经常反思,及时总结和提升。教师自我反思是教师专业发展和职业成熟的有效方式。使自己的教育和教学既符合教育教学规律,又拥有独具特色的个人风格。

工作是愉快的

――英语学院 冯海平事迹

我是大连大学英语学院一名普通的管理员。19817月参加工作,至今在本校工作27年。从19974月以来,先后在外语系、外语学院、英语学院担任教学功能室主任,一直从事多媒体教学与管理工作。

多年来,我始终坚定一个信念:立足于本职岗位,处处以大局为重,以工作为重,教书育人,服务育人。热爱教育事业,热爱学生,以学生为本,能全面贯彻党的教育方针,认真践行“教风行”。教学中,具有先进的教学理念和良好的创新精神,一切以教学和学生为出发点。工作中,精于管理和服务,处处起模范带头作用,敬业爱岗,无私奉献,能积极主动地以正确的方法解决好实际问题,对工作和学生倾注了自己极大的热情和关注。有强烈的服务意识,勤勤恳恳,任劳任怨,积极思考设计工作,忘我地一心扑在工作上。能克服自己的一切困难,为教学为学生提供优质的平台和条件。几年来,我几乎没有休过一个完整的寒暑假,平时也经常加班加点,但我总是默默工作,没有一句怨言,总是能出色的完成教育教学任务,受到来自同事和学生的一致好评。下面就说说两件事。

(一)

2006年是我校接受全国高校本科水平评估的一年。年初开始全院就投入了紧张的迎评促建的准备工作。我作为功能室的管理人员,重点是对功能室的实验室进行规划、筹建,由于06年又是大学英语改革的关键一年,所以为了达到教育部的要求,学校投入了大量的资金准备要对大学英语进行改革,筹建大学英语自主学习中心,以满足7000学生对大学英语学习的需要,这里涉及到实验室规划、房屋改建、设备配备、网络筹建、资源库建立、服务器群的搭建等等,为此中央财政也划拨专项资金200万投入进来,规模之大、时间之紧、任务之重在二级教学单位的教学功能室的建设中也是少见的。可是正在我全力以赴忙碌的时候,我远在苏州的老父亲却突发脑出血住进了医院,身边只有一个妹妹在照顾。我一边是工作,一边是父亲,他们对我都非常重要,可是工作这边任务重,人手少,我只能选择工作,父亲只好交给了妹妹。当白天忙碌完毕,我只能在夜晚给老家打电话问候,每当此时,心里对老父亲充满了愧疚。作为一个儿子,在父亲最需要我的时候却不能尽孝,我真的对不起他老人家。五月份正好我要出差去四川大学和上海外语学院了解大学英语实验室建设的情况,利用这个机会,我顺道回了趟苏州才去医院看望了父亲。望着病床上已经成了植物人的白发苍苍的老人家,我心如刀割,泪如雨下,久久不忍离开。病床前,我只呆了三天,在那三天里,我拼命地多干多做,好像要弥补我对父亲的内疚和不孝,可是此时病重的父亲已经什么都不知道了。临走时,我握着父亲冰凉瘦削的手,默默地在心里请求他老人家的原谅。我知道,做为老一代知识分子的父亲他也是希望自己的儿子好好工作,为党也为他为之工作了一辈子的教育事业去做更大的贡献的。从苏州回来后,我又投入到招标工作当中,之后进行了房屋改造、设备引进测试,再后来又开始了对教师及学生的培训工作。

78月份是全校大干的日子,整个暑假不休息,这个时期正是学校实验室建设的高峰期,也是大量设备调试的关键时刻,我此时忙得不可开交,甚至周六周日也不休息,下班也不能正常回家。可恰在这时,妹妹来电话,说父亲病危,催我回家去。在这关键的时刻,我怎么能扔下手里的工作呢。我忍住心里的悲痛,和妹妹诉说实情,我跟她说,现在是我们全院得非常时期,又是大学生自主学习中心建设的高峰期关键期,一切论证、申报、技术鉴定、策划都和我有关,我不能在这个时候离开所以我请求她谅解,好在妹妹也是一名大学老师,对我的工作很是理解,在她的大力支持下,我的工作一点也没有受到影响。几天后父亲去世,妹妹一个人默默地承担了一切。那天夜晚,我一个人站在窗前,双手合十,对着南方,泪流满面。10月份专家组进校评估结束后,我才说出实情,大家才知道我的老父亲早已去世了。

20061024,我为教育部本科水平评估专家组专家李进华教授等一行3人介绍了《大学英语自主学习中心》建设思路、网络化自主学习过程管理的核心技术及特色。由于特色突出,专家组专家李进华教授等一行3人在英语学院为期三天的随机考察,重点考察了资源库建设、网络环境、学生网络自主学习情况,且对网络学习的重要环节——网络化自主学习的过程管理系统作了重点考察后,认为效果非常好,将此系统成功运用到大学英语教学模式改革中在国内属领先(管理方式领先、系统功能领先、实现技术领先)。

2 006年我被上海万欣计算机科技有限公司聘为首席研究员,并针对大学英语教学改革的需要合作开发了《外语自主学习过程管理系统》项目,目前已投入使用。后经教育部本科水平评估专家组、辽宁师范大学、大连民族学院、大连外国语学院等多位专家考察认定处于国内先进,东北领先。

20071月在教务处发[2007]4号文件《关于2005年度实验室建设项目绩效考核结果的通报》中,英语学院实验室建设项目《大学英语网络自主学习基地》在全校33个项目中绩效考核合格,并在其中仅有的13个合格单位中排名第一;

两年来我主持实施了多个实验室建设项目,总面积1750 m2,完成总投入803万元的硬件建设。网络建设方面,组织创建了英语学院网站,完全满足了我校全体学生的网络学习和视频点播;组织开通了网络办公系统,不仅为现代化的教学提供了良好的实验基础和环境,而且为推动教学改革创造了先决条件,现已成为东北地区各兄弟院校首选的观摩、学习的示范点,也是全国享有盛名的外语培训基地。特别是在06年教育部对我校进行本科教学工作水平评估期间,此项得到了教育部本科水平评估专家组专家的高度好评,为大连大学赢得了荣誉。我在教学功能室实现了科学管理,建立健全了各种行之有效的管理规章制度,在保证正常语言实验教学的同时,向全校学生开放,极大地提高了设备的利用率。

在这次评估中我虽然付出了很多,但看到我院教学功能室这几年的发展和取得的成绩,心里非常欣慰,觉得自己所有的付出是值得的。

(二)

07年底,我妻子不幸患上了乳腺癌,需要住院治疗。在她手术和化疗长达半年的时间里,我几乎没有耽误一天工作,也几乎没有请过一天完整的假。经常是匆匆忙忙上午把她送到医院托付给她家里人,中午就又匆匆忙忙赶回学校。因为教学需要,大学生英语自主学习中心每天都要开放到晚上九点以后,周六周日也要开放,我们教学功能室人手紧,技术人员少,设备的维护量也大,还得保证每天的正常教学,所以,每一位工作人员都要牺牲个人的休息时间,都是超负荷工作,平时也要加班加点,周六周日轮流在值班。我在妻子最需要我的时候也照样和其他同志一样工作,周日照样值班,平日照样加班,最多的一次是每周只正常回家了三天。记得在妻子化疗第四期时,那是她最难受的一段日子,也正赶上我院工作最繁忙的时期,我连续三个周日值班,参加了专业英语四级、八级考试,以及英语“枫叶杯”大赛,每次我都是一大早到校,顺利圆满地完成工作任务才离开。记不得有多少次,妻子在化疗最难熬的时候求我回家陪她,每次望着她苍白的脸,我心里都很难受,我努力地克制着自己,安慰她鼓励她,也向她表达我要努力工作的愿望和决心。四月末的一天正赶上我值班,家里突然来电话说妻子发烧395,可是已经是夜里十点多了,车不方便,第二天还要上课,我望着黑夜只好也只能在电话里安慰她。其实我心里又何尝不心痛又何尝不牵挂,但工作也是我的生命中最重要的一部分,他们对我同样的重要。在管理的同时我还兼任物理学院的专业课和毕业论文,指导英语学院的大学生创新立项,尽管自己工作非常忙,困难较多但我还是离不开学生,他们的成长是我的挚爱,因此自己经常利用晚上时间指导学生开展课外活动,组织开展创新立项。2006年我指导的《英语调频广播》“大学生创新立项”项目获院优秀奖并获大学优秀奖;完成“大学生创新立项”《用视频传媒活跃校园英语学习气氛》项目;《关于大学英语自主学习监控系统的建立与研究》获2007年“大学生创新立项”B类项目,辛勤的付出得到学生们的爱戴,学生非常喜欢和我交朋友、交心,我也非常关心学生,关心他们的学习和生活,现在工作室学生已经溶入到了英语学院的发展中去了。

我也在2005-2006年度考核优秀;2007年获校评估个人优秀奖。今后,我会继续克服困难,更出色地完成与学生利益相关的各项教学任务,为我校育人工作做出自己应做的贡献。

敬业爱生,教书育人

――体育学院运动训练教研室高勤事迹

一、政治思想方面

本人能在思想上积极要求进步,有坚定的政治方向,拥护中国共产党,能经常通过多种渠道学习和了解新时期党的各项路线、方针、政策,始终以胡锦涛同志为核心的党中央保持一致,认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想,树立较高的政治觉悟,并渗透到教学工作当中去,不断提高政治思想水平,有良好的职业道德,能为人师表,言传身教,做到既教书又育人,严于律己,以身作则,忠于党的教育事业,热爱本职工作,忠诚党的教育事业。时时以一名党员的标准来要求自己,遵守学校的各项规章制度,积极参与学校组织的各项活动。在工作中,我本着“为了一切学生、一切为了学生、为了学生一切”的育人理念,明确教育方向,发扬敬业奉献的优良教风,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

二、教学方面

教书育人是教师的神圣职责,我能时时处处对自身高标准、严要求,做学生的良师益友,对学生在政治思想上起引导作用,在师德上起示范作用,在智能上起培育作用。

我是一名高校体育教师,结合学生的实际情况,进行了方法创新,将教书与育人相结合。在教学中为了保证教学质量,提高教学水平,提升个人素质、理论知识与专业技术水平,利用业余时间研究教材,订阅专业期刊,掌握最新前沿技术知识。对教学目标、教学环节、教法和学法能够仔细的研究,精心组织和选择教学内容,查阅大量资料,备课充分,讲授熟练,讲稿、教案质量高。在日常教学中,作为教师严于律己,坚持提前到场地,坚持到点下课,以自己无声的行动起到表率作用,同时也杜绝了学生的迟到、早退、旷课现象,形成一个良好和谐的教学氛围。课堂上能耐心细致地做好学生的思想工作,使学生们能够从我身上感受到学习的乐趣。因为我坚信:兴趣是学生最好的老师。教学上注意调动学生学习的主动性,不断改进教学方法,积极钻研教育学、心理学的理论,努力结合不断变化的教育实践,丰富教学内容,并且理论联系实际,注重培养学生的排球意识,以教、练结合,以培养学生的兴趣为出发点,课堂中穿插许多快乐的活动性游戏,把球类游戏竞赛纳入课堂,创新、丰富教学手段,让学生在愉快的身心活动中掌握排球基本技能,提高身体素质,享受运动带来的快乐。为使教学内容新颖达到最优化,积极采用多媒体等现代化教育手段,使学生易于学习和理解,打破了以往教学模式的枯燥局面,收到了良好的教学效果。

课下与学生是知心朋友,让学生感到亲切的同时,又能让学生深切体会到教师的人格魅力,以高尚的风范全方位地培养学生,做到严中有亲、严中有信、严中有爱、严中有情。在与学生的课内课外交往中,都让学生学会做人、知识进步,真正做到传道、授业、解惑。我觉得一名好教师,不但要倾注爱心,还要懂得怎样去爱,用什么方法去爱,只有用爱心浇灌,才能和学生相处得很融洽。

三、导师制方面

学分制导师是大学中班级思德教育过程中的直接教育者、组织者和领导者,在学生的思德教育中发挥着重要的作用。“实施爱心”是学分制导师在有效管理班级、充分发挥每一名学生优点,实现育德、育心、育人的一条必不可少的主线。俗话说“严师出高徒”对学生严厉是对学生爱的体现。大学生思想波动比较大,受外界影响比较强烈,因此我严格要求他们,无论在学习上,还是生活中,都要严于律己,要分清什么是自己该做的和不该做的,增强自律意识,提高自控能力,把对学生的爱寓于严格的管理中。“勿以恶小而为之,勿以善小而不为” ,对学生小的缺点,不要视而不见,要及时纠正,只有严格要求,才能避免他们走弯路,才能保证学生拥有正确的导向。学分制导师肩负着培养和造就人才的神圣职责,应赋予爱以新的时代内容:“理解是爱”。

本人曾担任运动训练023班(获得优秀学分制导师)和031班学分制导师的工作,已经圆满地完成了工作任务,所有学生均已毕业。目前还担任运动训练专业051班的导师工作,我们的班集体是由三十个年龄相仿、学历不同、性格各异的学生组成。针对班级存在的问题,如何去管理他们呢?我觉得除了严格的管理之外,还要理解他们。理解他们的喜,分担他们的忧。在工作中,我从不一味的高高在上,满脸阶级斗争,而是以一种平常心态,集中召开班会,及分别找学生谈话,查找各种原因,做到随时掌握学生的思想动态。充分地理解他们,理解他们为什么做出了一些不可思议的事情来,理解他们为什么经常犯错误,理解他们为什么不听老师的话等问题,通过充分理解,平等交流,和他们建立平等的朋友关系,使他们把我当成了好朋友,敞开心扉,诉说心里话,查找原因,解决问题,只有这样才保证了整个团体的良好氛围。爱护和关心学生是教师的天职,教师对学生的关心,不仅体现在他们的学习思想和身体健康,而且对他们的生活也要体贴入微。一句温暖的话语,如六月的甘露滋润学生的心田;一次体贴的照顾,能化作无尽的力量激励学生奋飞。我对学生无微不至的关怀,深深地感染了每一名学生,也使学生受到了良好的身心教育。教师只有播撒爱心,正确引导学生,学生才能“亲其师,信其道”,教师只有用爱心感化学生,才能使其发挥潜在的力量,成为有用之才。目前,全班学生的整体素质有了较大幅度的提升,学习热情、训练劲头都有了很大的变化。

四、指导毕业实习方面

教学的另一方面是实践环节。“高分低能”现象不能再出现,运动训练专业是一个运动技能很强的专业,学生在校期间没学中学教材教法和中学体育教学方面专业知识和技能。因此到中学进行毕业实习有些困难,在这种情况下要求教师必须技能娴熟专业技能和极大的耐心去指导学生,进而才能使学生在实践中发挥聪明才智,放手让学生自己实践,从实践中掌握中学教学技能,以达到教学目的。

在实习工作中,担任运动训练02级、03级和04级学生的小学期强化和实习时的指导教师工作时,所带实习生均受到实习学校的一致好评,连续两年获得优秀实习点,其中有六名学生获大连大学校级“优秀实习生”称号,自己也连续两年获得“优秀实习指导教师”的称号。

五、指导毕业论文方面

教好学生,即要有渊博的知识体系,又要有精深的理论功底。要教学生“一口水”,教师就要有“一桶水”。在指导毕业论文方面,要求教师应更加勤奋学习、刻苦钻研、勤于研究,开拓自身知识面,巩固理论知识,紧跟时代科学发展。因此在完成教学和科研工作的同时,为加强自身水平的提高,20009月参加了辽宁师范大学随读研究生的学习,并于200212月取得了体育教育训练学专业的教育学硕士学位。20032月至7月又参加了辽宁师范大学体育学院体育教育骨干教师进修班的学习,顺利结业。通过再次进修使本人的自身素质得到了深层次的提高,在校内申报指导了四项大学生创新立项课题,其中三项大学生创新立项课题已结题;一项在研。

在指导论文工作中,与同学们一起研究确定研究方向,查找文献资料,指导学生撰写开题报告、文献综述以及论文初稿,做到了尽职尽责,使每位学生均能按时完成各项任务。所指导02级的4名学生一个良好、三个及格;03级的8名学生中一个优秀、七个中等,我自己也被评为优秀论文指导教师 ;所带04级的8名学生均能按时完成体育学院毕业论文的各项要求,顺通过了论文答辩。另外,本学期还承担了04120名学生开题报告、文献综述及毕业论文排版检查及归档工作,工作量虽然很大,但每当看到学生满脸汗水的跑来跑去时,就不忍心应付他们,认真的帮每一个学生校对和修改,使学生们能很快的完成毕业论文的收尾工作。

在平凡的工作中,我始终将自己定位在一切服务于教育事业的宗旨,一切服务于学生的全面发展之中。甘当学生的贴身保姆。当他们心理上存在障碍时,我通过与他们无数次的交流、谈心,了解他们的心态、内在思想,帮助他们分析问题,解决问题。当他们学习上遇到困难时,我有针对性的进行学习方法上的指导,强化弱势科目,促进全面发展。当他们生活上遇到困难时,积极进行沟通协调,让遇有困难的学生感到大家庭的温暖,让他树立克服各种困难的信心,增强其解决问题、克服困难的能力。“三育人”教育既是一种教育教学方法,更是实施爱心的集中体现,我想只要用真心去爱教育事业,用真心去爱每一名学生,教育事业一定会蓬勃发展,祖国的未来一定会人才济济。

以学生为本,注重实用性人才的培养

――医学院中医中药学系 高松事迹

作为一名教师,她的天职就是教书育人,就是要为国家培养有用的人才。我作为一名教师,就要无愧于这个光荣称号,就要爱岗敬业,不断进行教学改革探索,就要为人师表,“学为人师、行为世范”,处处关爱和注意培养自己的学生。

下面以我讲授的课程为例,谈谈自己的体会。

一.爱岗敬业 注重学习和实践能力的提高

中药鉴定学是一门实践性很强的学科,最为一名教师,就要注重不断的学习,特别是实践技能的不断的提高,对培养实用型人才特别重要。为此于2003年始,经国家人事部、卫生部和中医药管理局批准,我成为第三批全国名老中医药专家学术继承人,跟随著名老中药专家王心毓老先生学习中药鉴定、中药炮制及中药制剂等方面的知识,特别是中药鉴别方面,系统地学习了400多味常见真伪品鉴别,通过三年的努力,于2007年毕业,并运用到课堂教学中,取得了较好的效果,受到学生们的好评。为了提高野外教学能力,于2007年到辽宁中医药大学进修,我跟随其到千山学习,不但互相之间交流了学习经验,也学到了以前自己不认识的药用植物,对提高自己的实践教学起到了促进作用。与此同时,自己也注重实践学习,几年来先后走遍了辽南各山区,拍摄照片近千幅,极大的提高了自己的中药植物鉴别能力,对提高教学质量起到了巨大的作用。几年了先后主编了《辽南药用植物图鉴》、完成了100余万字的《辽宁中药志》手稿,并与科学出版社签订了出版合同,参编了高教出版社即将出版的全国中医药精品课教材《中药鉴定学》的编写。先后在国家核心期刊发表学术科研论文如《地骨皮与伪品毛叶探春的鉴别》、《用显微和理化鉴别方法对秦艽及伪品麻布七的鉴别》、《大黑山野生丹参的质量评定》,教改论文如《多种教学法相结合对提高中药鉴定学教学质量的探讨》、《教师拜名师对提高中药鉴定学教学质量探讨》等十几篇。使自己的学术水平得到了很大的提高。

二.热爱学生,注重对学生的素质培养

随着社会的发展和人才的需求,用人单位越来越重视中综合素质较高的实用性人才。我作为教师先后承担药物制剂技术、中药学的专科和本科教学工作,同时还是0612

的导师,中药工作室的负责人,因此在教学和导师期间,我注重关爱学生和对学生们思想素质的培养,使之成为综合素质较高,又具有较强动手能力的实用性人才。

1.从小节方面注重素质培养

在教学过程中,有的学生站起来回答问题时,站姿不好,我就将道理告诉学生为什么要注重对自己一言一行的修养,好处在那,危害在那。有的学生到老师办公室不敲门、在路上见到老师不打招呼等等,注意给于纠正。

2.注重对学生吃苦耐劳的培养

现在大多数都是独生子女,娇生惯养,为此我采取多种形式注重对学生们吃苦耐劳精神的培养。

1)我组织学生参加药用植物园的劳动,药用植物园是中药学专业教学基地,现有栽培的药用植物20余科近30余种,在药植园即可满足教学需要,又可进行科研和创新,因此学生参加药植园的劳动就显得特别重要。学生经常参加劳动,不但可以使学生在药植园学到中药在栽培知识,还可以掌握药用植物的鉴别,共重要的是培养了学生们的吃苦耐劳的精神。因此每学期利用课余时间及周六、周日组织学生到药植园劳动。有的时候赶上下小雨,也继续劳动,如本周日,组织学生到药植园种药,大部分的学生不会种地,他们在老师的指点下,虚心好学,干得热火朝天,中间赶上下小雨,也不休息,还有的同学冒雨到山上挖药,到药园栽培,学生们衣服湿了,鞋脏了,也不叫苦叫累,圆满地完成了栽培任务。

2)到大黑山认药,利用大黑山药用植物资源比较丰富的优势,组织学生到大黑山认药和采挖标本,我先后组织工作室的学生多次上山学习,培养学生野外作业的精神。

3.做好导师工作

我从2006年开始,担任0612班的两个班级导师工作,为此作了解如下的工作。

1)我为每一位学生建立学生档案,档案中包括照片、籍贯、中学所就读的学校、爱好、特长、理想等内容,帮助老师了解每一位学生的情况,有助老师与学生们的沟通。

2)注重班集团队建设一个班级是一个团队,如何培养学生具有团队精神,互助互爱,是做教师的职责。因此2006年在新生刚到校时,于10月利用假日组织学生到开发区铜牛岭游玩,增加了学生们之间的相互了解,于是同学们初步认识野外中药的鉴别,同学们兴趣很浓。200751日,组织在校的外籍学生到大连星海广场春游,让学生在玩中对大连有一个了解。还组织学生爬大黑山等,通过组织各种活动使学生在玩中增加了了解,培养了互相帮助的精神。

3)注重对学生的学习导向,使学生有一个明确的学习目标。每一学期开学都要开班会,进行专业教育,通过本专业已毕业或以考研的成功例子,使学生们明确学习目标,让学生们树立考研的信心,对不考研的学生,则教育他们注意技能的培养,如在强调学好计算机、外语的基础上,注重各种技能的学习,包括动手能力、应变能力、为人处事等等;同时了解上学期每位学生的学习情况,对学习不好的学生除了在班会上进行批评教育外,还个别找他们谈话,了解他们考不好的原因,然后针对其具体原因帮助分析,并写出本学期的学习计划和保证书,如2006~2007第一学期期末考试,由10余名学生考试不及格,针对这种情况,首先教育他们要转变学习观念,其次帮助找原因,与任课教师进行沟通,同时写出下学期的学习计划和保证书,并在以后的学习中,不断进行监督,使这些学生的学习成绩有了很大的进步,在没有出现这种情况。还有一名学生,立即挂科的学分达20多分,还不愿学习,我就经常找他谈话,开始该学生不与老师说心里话,我与他进行沟通,后来该学生说出学习不好的原因是对化学不感兴趣,针对这种情况,详细说明本专业情况,就业方向,在保证化学课程学习成绩的前提下,树立与化学基本无关的方向,学好感兴趣的课程,通过不断的帮助教育,普遍反映该生学习有很大的进步。为了加强学习,每学期考试前召开班会,进行考试动员,如何学习和复习后各课程,并提出考前和考试过程中的要求,避免学生们在考试中违纪,通过一些列的教育,学生们的学习兴趣和成绩都有了很大的提高。

4.从学生切身利益出发,关爱学生

学生非常关心的是就业问题,特别是即将毕业的学生更是如此,为此每一年都为毕业生的就业问题进行多方联系,帮助学生找工作。2006年,为02级和03级的专科学生联系工作,先后帮助联系2名学生到神谷中医门诊工作,2名到北京同仁堂大药房工作;2007年帮助联系1名学生到大连市儿童医院工作,8名药剂专业学生和4名本科专业学生到奇运生药业有限公司面试,面试后经与总经理联系,最终2名学生被录用。2008年帮助联系4名学生联系工作。

三.结合实用性人才培养,不断进行教学改革

中药鉴定学是中药学专业的专业方向课和骨干课,其实践性很强,必须进行教学方法和手段的改革,才能培养出能够适合市场需求的实用性人才。

1.教学方法的改革

1)启发式教学,中药鉴定学分纵论和各论两部分。总论部分的内容,包括概念和任务、中药鉴定的发展简史、中药的采集加工、中药的鉴定等内容,根据其特点以教师讲授为主。为了加强教学效果从2006-2007年第二学期至现在,自己动手孩子做了教学课件进行授课,提高了教学效果。

2)互动式教学  各论部分根据其特点,一是将标本分组发到学生手中,学生边听边看;二是将药材发到学生手中后,首先让学生利用2-3分钟按照教材讲授的内容,对照标本进行讨论,然后讲授其鉴别要点,老师进行归纳,提高了学生们对该药的理解和掌握。

3)案例式教学 当前一些不法商贩经常在市面摆地摊兜售假药,给人民的生命带来了很大的危害,而这方面的人才还很缺,必须加强这方面人才的培养。为此我经常到市场了解情况,自费购买真假标本,结合这些案例进行教学,特别是在提问时,会经常模拟市场,让学生进行鉴别,这样既增加了学生们的学习兴趣,又加深了对中药材鉴别知识的掌握。

4)到大自然中结合实物教学 中药鉴定学有原植物鉴别,一般各院校都是在实验室观看蜡标本或水标本,但是蜡标本或水标本与原植物的鲜品总是有区别的,学生到实践中还是不会辨认,为了解决这个问题,实验课原植物鉴别内容,到大黑山和药用植物园上课,这样既达到了教学目的,又了解了资源保护等知识。

5)充分利用大学资源,上好实验课 实验课的内容包括原植物鉴别、性状鉴别、显微鉴别和理化鉴别四个方面,单靠中药学实验室是满足不了实验课教学要求的,因此必须利用大学的资源。我校展览馆中医药展馆现有水标、蜡标本及中药材标本2000余种,可以满足这方面的要求。所以原植物部分大黑山不产的及性状鉴别都到中医药展馆上课,每学期可达20余学时。

6)开放实验室 为了培养学生掌握现代中药鉴别手段和技术,对中药鉴定室实行开放,学生利用课余时间复习标本,复习显微鉴别。

2.教学手段的改革

1)为了满足学生们的自学需求和求知欲,增加相互交流的机会,建立了“shennongbaicaoyuan”网站,现在已经开通。网站开辟7个方面的内容,分别是中药知识、学习指导、课件下载、辽南中药、中药故事等,其中有中药鉴定学的教案、讲义、课件和复习题,只要注册了,都可以进行网上学习。

2)多媒体教学,课件教学是现代教学中先进的教学手段,它不但可以节省大量不必要的课堂时间,增加内容量,还可以直观的展示实物特征。中药鉴定学是对中药材进行鉴别,在标本达不到人手一份的情况下,结合多媒体教学,能够比较真实的展现中药材的性状特征,有利于提高教学质量。因此在教学中,自己搜集便本标本,拍摄了大量真伪品照片,制作了课件,2006年开始至今采用课件和实物相结合进行教学,提高了教学效率,受到了学生们的好评。现在正在制作网络课件,学生不但可以网上学习,还可以进行网上交流。

四.尽职尽责,做好创新和开放试验工作

   为了培养学生们的动手能力和科研能力,积极利用创新和开放试验的机会,鼓励学生们积极参与到创新和开发那个试验当中去。我从2006年至现在带533名学生创新,其中《中药鉴定学彩色图鉴的制作》获大连大学大学生创新二等奖,《中药彩色扑克牌的设计与制作》获大连大学大学生创新三等奖,另外获医学院优秀奖1次。在开放试验中共有525名学生参加开放试验,参与老师的课题研究,先后在国家核心期刊发表论文4篇,并且有的学生在研究生复式中,得到了收益。

学者路孜孜不倦 ,三育人矢志不渝

――附属中山医院郭丽苹事迹

郭丽苹,女,196211月出生,主医师,1985年毕业于大连医科大学医疗系,现任连大学附属中山医院超声科主任,大连大学超声诊断教研室主任,学科带头人。

工作二十余年来,她热爱学习,刻苦钻研,团结协作,求实创新,敢于拼搏,勇于奉献,凭着强烈的事业心和严谨的治学态度,取得了令人瞩目的成就,在大连市超声诊断界拥有很高的威望,对超声诊断等方面的重要技术问题能作出准确的分析与判断,尤其在甲状腺、乳腺及心脏超声诊断方面具有较高威望。从教十多年来,郭丽苹老师坚持教学一线工作,兢兢业业,任劳任怨,师德高尚,赢得了广大师生的尊敬和爱戴。多年来,她矢志教学改革,以高尚的人格、渊博的知识成为许多青年教师的偶像,为超声教学的改革发展作出了突出的贡献。

一、学者路孜孜不倦

19858月,郭丽苹老师从大连医科大学医疗系毕业,分配到我院(原沈阳铁路局大连医院)工作,从此踏上了治病救人的道路。她工作积极负责,为人谦虚进取,赢得了患者的好评和领导同事的赞扬,并很快成为科室的业务骨干。

未来的社会是一个学习化社会,现代信息社会日新月异,知识迅速更新,职业流动频繁,仅在学校所获得的知识已不能满足人一生发展的需要,每个人都必须成为终身学习者。教师作为学生学习的引导者和促进者,应该强化终身学习的意识和能力,教师必须成为学生的“活水源”。教师只有不懈地追求真知,立足较高的知识平台扩 展视野,使知识体系从封闭走向开放,才能通过“授之以 渔”,而达“认同其理”,使之“身正为范”。因此,郭丽苹老师坚持学习专业技术理论,刻苦钻研业务,对技术精益求精,能够全面系统地掌握本专业的理论与技能,具有丰富的超声诊断经验,以新观念、新思路、新方法从事医疗、教学、科研第一线工作。通过多年的辛勤耕耘,取得了较高的学术水平和学术地位。现担任中国超声医学工程学会治疗分会委员、辽宁省医学影像学会理事、大连超声医学工程学会理事副会长、中华医学会大连分会超声学科委员、大连医科大学及遵义医学院硕士研究生导师、 大连市医疗事故技术鉴定专家库成员等职;曾主持开展多项科研与新技术,其中获大连市政府科技进步三等奖1项,沈阳铁路局优秀成果二等奖1项,大连市医药卫生新技术准入项目5项,并在国家级专业学术期刊发表论文近二十篇。

二、三育人矢志不渝

郭丽苹老师深知,高等学校是培养社会需要人才的摇篮,是现代社会的奠基石,是关系着社会主义事业兴衰的大事。因此,她在教学工作中深入学习、大力弘扬社会主义精神文明,积极认真贯彻党的教育方针和政策,结合实际领悟和学习党的三代领导集体的教育思想理念,坚定崇高的理想信念和精神追求,抵制一切的不良科学行为和不良的风气,表现出高度思想觉悟和科学信仰,在教学工作中做到端正教学思想和教学态度,严格履行教师职责,以优良的思想品德,严谨的治学态度,良好的工作作风,从事本职工作,做到教书育人,在从教工作中从未发生过损于人民教师职业道德和形象的事情,对教学工作中出现的各种不良的风气都能予以坚决的抵制,在广大同学中树立起了好的信誉,以自身的良好的品德影响和教育广大同学,为培养适和社会发展需求的高素质人才、推进大连大学教学改革的不断进步,作出了应有的贡献。

   教书育人。教是教师的职业,学是学生吸收教师浇灌的知识。作为附属医院的教师,首先观念转变要到位,即完成医生与教师的角色转换,完成从“白衣天使”到“大学教师”的过渡。教师不但要传授知识,更要帮助学习者去发现、组织和管理知识。因此,无论在本科生还是研究生的教学中,郭老师能够积极树立“以学生为中心”的教育观念,确立一切教育教学活动都必须服从和服务于学生自主学习的指导思想,自觉地调整教师与学生的关系,努力成为学生学习知识的参与者、启发人、引路人,做高尚教风的实践者,做新观念、新知识的学习者,做课程教学的研究者,以适应现代学习化社会的需要。为了培养出一代国家有用人才,她时刻不忘刻苦钻研教学、探索教学。作为一名临床医生,平时的工作是十分繁忙的,郭老师付出了许多努力来协调临床与科研教学之间的关系,并在临床、教学与科研方面都取得了突出的成就,多年来始终活跃在教学一线工作中。在课堂中老师精讲,学生多练,充分的发挥学生个性在课堂中的展示,使他们不但听懂所学内容,更重要是掌握如何运用,并运用到自己以后的临床工作中去。超声诊断学是影像医学的一部分,只有书本知识的讲授是远远不够的,因此,每学期郭老师都会认真的准备上课的课件,利用业余时间筛选有价值的病例图片添加到讲稿中去,不断更新知识。每节课前,郭老师总是早早来到课堂,准备讲课过程中的幻灯和多媒体资料,力求在课堂上把书本与图片甚至动画结合起来,给学生一个深刻的认识。同时,郭老师还特别注重成为学生未来生活的导师,即成为学生自主学习的引导者,成为学生形成良好的学习习惯、掌握学习策略和发展认知能力的指导者,借助于多种现代化教学手段,创设丰富的教学情境,成为学生产生学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,成为推动学生主体参与知识建构活动的诱导者;通过借助现代化的技术手段为学生提供各种便利,补充课堂教学中的不足,并利用新技术帮助学生解决学习中的困难,实现智力技能的迁移,成为学生学习的辅导者;做学生学习、生活中的朋友和榜样,成为学生养成高尚的道德、完善的人格、健康的心理等符合时代精神的各种优秀的品质的教导者。使学生既有学业的进步,又获得了如何成为一名合格医生的启迪。

管理育人。在十几年的教学工作中,郭丽苹老师能够不断学习和树立现代教育思想和观念,崇尚先进的学生工作理念,积极探索新形势下学生培养教育工作新思路和新途径,实施教学改革,带动科研和教学工作不断发展。作为教研室主任,郭丽苹老师重视教学程序化管理,坚持每月两次的教研室活动,交流并总结教学经验,检查教学情况,让教研室的每位老师都能相互取长补短,虚心诚恳接受意见,及时改正不足;坚持集体备课制度,为备课提供各种便利、指导、督促,提高了备课质量;坚持青年教师试讲制度,对培养青年教师、全面提高教学质量起到了良好的作用;坚持随班听课制度,督促教研室的每位老师按时听课,反馈意见,以促进大家共同提高。

服务育人。在教育教学工作中,郭丽苹老师始终坚定一切服务于教育事业的宗旨,将自己定位于一切服务于学生的全面发展之中。与学生沟通情感,构建和谐的师生关系。提供教学服务,保证了良好的教学效果。当学生思想上出现问题时,常通过与他们交流、谈心,了解他们的心态和内在思想,帮助他们分析问题,解决问题。当他们学习上遇到困难时,她有针对性的进行讲解,强化弱势知识点。当学生生活上遇到困难时,她总是积极进行沟通协调,让遇有困难的学生感到大家庭的温暖。她用自己高尚的道德品质,丰富的专业知识和优良的人格魅力,注重与学生的情感沟通,真正形成了师生双方的心智交流、情感交流,成为学生的良师益友。

   “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,这是郭丽苹老师真实的写照。漫漫的教学路上郭老师洒下了辛勤的汗水,而学生们收获知识、不断成长,就是郭老师最欣慰的事,也是她收获的最丰硕的成果。

医学院郭林老师事迹

教书育人是教师的神圣职责,也是我校常抓不懈的中心工作之一,作为教师,要为人师表,时时处处对自身高标准高要求,做学生的良师益友,对学生在政治思想起引导作用,在师德上起示范作用,对智能启迪起培育作用。专业教研室自成立之初就响应学校要求,号召每位教师以身作则,率先垂范既要教知识技能,又要教做人使学生德智体美全面发展的具有创造能力新时期的符合应用型人才。

现今社会,对人才需要层次和素质越来越高,作为本科教学单位培养的学生应具有终生学习能力、有创造能力 、实践能力并具有扎实基本理论知识应用型人才,因此,在教学过程之中不仅仅是教书本身,而且要更重视育人。

在教书方面,要求教师更勤奋学习、刻苦钻研、勤于研究,开拓自身知识面,巩固理论知识,紧跟时代科学发展。教好学生,即要有渊博的知识储配,又要有精深的理论功底。要教学生“一口水”,教师就要有“一桶水”。现在学科划分有两个方向,一个向细发展,一个向粗的发展交叉学科不断涌现。没有一定知识量很难教学过程之中兼收并蓄、融会贯通。另外,学生和社会对教学质量要求促使教师必须全面提高教学能力。所以,提高教师素质是一个关键工作。

在教书方面,还应该注重实践环节。“高分低能”现象不能再出现,医学专业是一个实践性很强的专业,学生必须经过大量实践才能学会专业知识和技能。这就要求教师必须技能娴熟并具有扎实的理论基础,进而,才能教出具有举一反三能力的学生。在这个环节之中,还应该发挥学生的聪明才智,尽量多的放手让学生多实践,以达到教学目的。

“育人”是更重要的一个层次。学生是一个独立的人,是一个有独立思想的人。在教学过程之中,应充分重视学生的人格尊严。教师和学生是平等教与学的主体。育人首先要注重学生的思想道德修养。“有德无才”是无用的,“有才无德”是有害的,是可怕的。教师在教学育人过程之中,应该善于引导学生,进行适时思想教育。当然“正人”要先“正己”,教师应该保证自己的思想进步、行为规范,时时刻刻检讨自己的行为,作好表率作用。

教书育人即体现在对教师的管理,又体现在对学生的管理,涉及到教学的各个环节,因此要提倡管理育人。在教学各个环节之中,要严格管理,用制度和方法去科学管理,严格执行大学的各项规章制度,在管理中,求协调求发展。服务育人,作为一个教学单元,要以一切为教学服务为原则,服务于教师,服务于学生,树立教学在工作之中的重要地位。

总之,我们的教师队伍很年青,经验还不丰富,但全体教师有信心搞好教学工作。在“三育人”的指引下更好的开展“教书育人、管理育人、服务育人”的活动,并以此为契机提高教学水平和教学管理水平。

                   为人师表,无尚荣光,德高为范,学高为师

                                  ――英语学院侯奕松事迹

       作为大连大学英语学院一名教师,我深爱着教师这一行业。我深知,教师肩负着传授科学知识和技能,开发学生智力,培养学生能力,塑造学生的高贵品质,使学生在德、智、体、能等方面都得到发展的艰巨任务。教师的育人原则就是要言传身教,即以自己的知识和思想作风去教育学生、感染学生,使学生不仅从教师那里学到知识和技能,同时还受到教师思想品格的熏陶。20075月,我所教授的英语专业05级两个班在全国英语专业四级考试中班级通过率分别达到85.71%81.82%,都远远超过全国平均通过率(59.07%),达到英语学院有史以来最高成绩。2005年至2007年连续两年年终考核优秀;2006年被评为 “大连大学优秀青年骨干教师”。

   (一)、2005年至2007年,我一直承担2005级英语专业两个班级的基础英语课教学任务。本着“以学生为主体,以能力培养为中心” 的原则,我不断改进教学方法,采用多媒体辅助教学,提高课堂授课效率,提高教学质量。

为了能够最大限度地利用现有资源,为学生提供最充实的信息和资料,我在制作教学课件上花费了极大的精力。先是对要教授的课文进行分析提炼,然后将其中涉及的文化背景、重点难点以及相关知识进行梳理,再通过网络以及其他渠道搜集大量信息、图片或视频资料,并对其进行整理归纳,最后在根据学生目前的知识水平进行改编之后,以最佳的效果将其呈现给学生,并向学生推荐最好的网站或书籍。每次2学时的课,往往需要至少8个小时的备课及课件准备,这还不包括其他用于批改作业的时间。每周3次新课,我都要用上近30个小时来准备和批改。此外,身为英语专业教研室主任,我还要抽出许多时间做一些教研室的工作。所以几乎除了上课的时间外,我白天大部分时间都在备课以及忙于教研室工作,每个晚上都要到晚上12点之后才能安心地关上电脑睡觉。

       对我的备课最为不满的是我的女儿。作为一个年仅两岁的孩子,只要妈妈在家,她便一味地缠着妈妈。我在电脑上打字,她便一定要坐在我的腿上看,还不时地捣乱,用小手在键盘上敲。所以,时常会遭到我的训斥。每次当女儿赖在我的身上,搂着我的脖子,用恳求和稚嫩的声音说“妈妈,你陪我玩吧”或者是“你给我讲故事吧”时,我的心里都难过极了。但是不行啊,妈妈明天还要上课,妈妈必须把课准备好。妈妈是个教师啊。

       值得欣慰的是,学生们非常喜欢我的授课。每次上课时,看到学生们的笑脸,看到学生的进步,我都会觉得自己的努力没有白费。我所自制的教学课件也在2007年大连大学教育课件大赛上获得二等奖。

    充分利用媒体资源只是为课程注入新的内容和活力.我知道,最关键的还是要充分发挥学生的主体能动性。所以,在课堂教学上,我总是积极营造自主和谐的教学气氛,采用探究式、合作式、启发式方法,调动学生学习的积极性和创造性。这种活跃课堂气氛,生动的教学手段,取得了突出的教学效果,并深受学生们的喜爱。 基础英语课成为学生们最喜爱的课程。05级有位平时胆子小不爱说话的女生,第一次让她到前面背课文时,全身都在颤抖,可是在以后的两年中,所有的同学都注意到了她的变化,现在变得爱讲话了,爱说英语了,用她自己的话说“一上基英课,我就总有一种想发言的欲望”.

   (二)、正如陶行知所言:“先生不应该专教书,他的责任是教人做人.”只有将教书与育人结合起来,才能算是一个好教师。所以,在教学中,我时刻注意培养学生树立正确的人生观。在教学中,我注意把传授专业知识与思想教育有机结合,一方面充分发掘教材的深刻思想内涵,另一方面,注意充分利用教学环节,使学生在接受知识的同时,受到良好的思想教育。

       每次课的前5分钟我都是让学生们来谈论他们喜欢的人或事,或者是他们关心的事情。之后,总是以此来引发他们探讨对社会、对国家、对世界的看法,引导他们树立对学习、对事业、对家庭、对爱情、对耻辱等的正确观念取向。比如,有一次,有位学生谈的是她对母亲的思念,她的话题引起许多学生的伤感。借此话题,我引导学生思考青年人对父母的责任,以及如何关爱家人。学生们有的从没有想过这个问题,于是纷纷发表意见,最后大家一致认为,作为大学生,已经步入成年人的行列了,绝不能像以前一样只知道一味向父母索取了。离家在外学习的我们,一定要学会如何分担父母的忧愁,学会关心父母的健康,学会大胆地向父母传达我们的爱。类似这种讨论,还会时常出现在某一篇课文的学习过程中。这些讨论往往会激发学生极大的兴趣,同时也引发他们深深的思考,这对于他们的思想转化起了很大的作用。

       在教学中,每讲授三个单元,我都会组织一次英语竞赛,将学生分成三个组进行比赛,每次的获胜组所有学生,都将获得我特地购买作为奖品的小礼物。但是要求学生们在每个竞赛环节中,必须通力合作,才能拿到分数。比如,在词汇抢答环节,每个同学的回答不能超过三次,在回答问题环节中,每个学生只能回答一次;竞赛的最后环节通常是根据所给词汇编故事,要求每个学生都要参与,不但要用到所给的词,而且故事既要完整又要有新意。这些都要求他们必须团结一致,共同协作才可能取得最后的胜利。这种英语竞赛深受学生的欢迎,它不但增强了学生的学习兴趣和热情,更锻炼了学生们的合作意识和团队精神。这种协作能力正是现在大学生需要具备的能力之一。

  (三)、《礼记》中有曰“师也者,教之以事而喻诸德也。” 师生关系既建立在教学之中,但更多的应建立在师生的平日交往之中。对于学生,我总是觉得他们虽然性格不同,却都各有长处,非常可爱。我平时很关注学生的生活状况。遇有学生情绪低落,我会在课后主动与她们交谈、沟通,询问情况,努力帮学生树立正确的人生观、价值观,并热心为他们解决学习、生活、感情等方面的困难。

这种亲和友善使得学生也很愿意与我交谈,将自己心中的烦恼告诉我,有的同学还主动找我谈心,交流思想。比如,07级有个女学生曾有两次找到我,哭诉自己对于宿舍人际关系的苦恼,产生要转宿舍、甚至要转班级的想法。在交谈中,我帮助她分析她苦恼的原因,让她认识到躲避问题并不是解决问题的方法,无论她走到哪里,矛盾时刻都会有的。关键是要学会处理问题,学会解决矛盾,并鼓励她要以积极的心态待人和处事。最终,这名学生脸上终于又重现了笑容。在05级参加专四考试之前,有位学生对自己的成绩非常没有信心,多次找我。我跟她说“千万不要放弃,你一定能过,只要你从现在埋头复习,只要你丢掉思想包袱。”结果,她终于以62分的成绩通过了考试。她在给我留言中写道“感老师对我的鼓励,不放弃我们每一个人,其实过专四是为自己,可在心底,我也想为老师,我是老师的学生,我会过专四、专八……”。

       教师本人的思想和品格对学生起着最直接的影响。我在学生面前,总是以微笑示之。当学生取得好成绩时,我会微笑地称赞他;当学生感到困惑时,我会微笑地鼓励他;当学生犯错误时,我也会微笑地告诉他下一次如何才能不再犯错。我始终相信:对过去微笑,可以使我们记住所有值得记忆的东西;对现在微笑,可以使我们充满自信地迎接每一次挑战;对未来微笑,可以使我们充满希望,永不消沉。有位学生曾给我写道“喜欢你的微笑,看到你的微笑让我感到异常地亲切,听到你的笑声让我感到生活真的很美好,想到你的微笑让我感到没有什么困难是克服不了的。”

       在与05级学生共同努力了两年之后,20075月他们终于参加了全国英语专业四级考试。考试完后,有个学生给我发了一个短信“侯老师,谢谢您。这是我真心想说的,也是我们班所有学生的心声,老师,您辛苦了。我们爱你。”我给她回了一个短信,也说了我心里的话:“我也爱你们。一个老师最大的幸福就是在与学生们共同流汗拼搏之后,能够看到每一个学生都能最终露出灿烂的微笑。”

       05级学生上完两年的基础英语课后,就不再上基础英语课了。在他们进入三年级的新学期伊始,他们送给我一本厚厚的留言簿。其中有位学生是这样说的“您已经教了我们两年,如今没有您给我们上课,真的不习惯——无论面对的是谁,您的认真、细心、关爱,如我们的母亲一样伴我们走过大学生活最美丽的两年,您在我们心中的地位或一生也难以改变。

爱因斯坦曾说过,“学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。” 作为教师,就应该用自己良好的道德修养,高尚的情操,坦荡的胸怀,正直的为人去感染、影响学生。“学高为师,德高为范”,我也会在今后的工作中始终以这个标准严格要求自己,平时注意不断充电,加强业务方面的学习。同时,注意涉猎各方面的知识,为学生树立一个勤奋好学、积极向上的良好形象。

       经济管理学院黄晶事迹材料

黄晶,女,中共党员,生于1975129日,1998年毕业于东北财经大学,在大连大学工作至今,一直担任辅导员工作,现任经济管理学院团委书记。

事迹介绍如下:

践行“教风行”,踏踏实实完成本职工作

20069月至20077月一年中,所带班级十三个,学生人数达到390人。其中包括2004级工商管理专业4个班,市场营销3个班,20056个班。自20079月负责04级党支部工作至今,任学院团委书记,所带班级11个,学生人数达380人。20079月圆满完成工作。自2005年以来,独自承担了经济管理学院学生工作网站的创建,改版,维护,管理工作。在历年的工作中,该同志都能做到工作有计划有总结;在工作思路、工作方法和工作内容上都有不同程度的创新,做到了不放松常规性工作,突出重点工作,钻研特色工作;在学生思想教育工作的理论学习上也投入大量的时间,广纳信息,用科学的理论,先进的理念来指导学生的思想教育工作。将“一切为了学生”、“让每一个人都成功”的大学文化理念贯彻到自己的工作中,在对学生的思想教育工作中也注意大学先进文化的灌输。

   日常管理工作是学生工作的一个重要方面,在基本内容相同的前提之下,该同志注意工作内容的创新,以及工作的规范化、工作效果的持续性。为了达到这一目的,该同志对以下三个方面的工作常抓不懈。

  1、在日常管理工作中,以大连大学先进的文化理念为引导,除了认真完成领导交给的各项任务以外,还对班级开展各项工作进行指导;培养学生党员和确定积极分子,给他们上党课;鼓励、引导学生参与各项竞赛,培养他们的竞争意识;还能经常深入班级、教室了解学生的学习情况,找学生谈心,成为学生的良师益友;并经常向任课教师了解学生的学习情况,及时纠正学生的不良倾向;经常与学生家长进行沟通,及时反馈学生的学习生活情况。

其中,更为突出的是在班级文化建设方面,有一套以理论为指导的工作思路,从班级的班训到班级文化,班级制度建设都有编写的规范文件,所有的活动都围绕班级文化展开,举行具有持续性的活动,让班级建设已经成为学生工作中的一个规范性内容,在以往的基础之上不断完善,使得这日趋成熟的管理系统在实践中发挥巨大作用。在这一方面,也累积了一定的成果,所带05班级中,有4个班级获得大连大学先进班集体,一个班级获得大连市优秀班集体,05级四级平均过级率超过学校平均过级率17%。也将这一特色持续运用到新生班级中,也取得了良好的效果。

  2、严抓纪律,树优良学风。该同志经常利用晚上时间检查晚自习,与学生谈心,争取每天755对自己所带班级进行迟到情况抽查,每周三次深入课堂,掌握学生学习情况。除了对学习成绩不好的同学进行经常性的点拨外,还以班级为单位进行考试动员,强调考试纪律。在每个班级都有的不作弊宣言上,每个同学都在上面签下自己的名字。

  3、充分利用网络优势持续深入地与学生沟通。

   充分利用网站资源,将其运用到学生的思想教育工作和管理工作之中,通过网络达到与每个学生的沟通,让网络服务于每一个学生。自2000年以来该同志就尝试利用网络开展工作,发展至今,也形成了系统的持续性的教育方法与途径。不仅利用QQ,BBS,EMAIL与学生进行突破时空的网络沟通,建立起适应现代社会的绿色沟通渠道,还于2005年建立个人博客,与学生真诚面对,做到每周至少上传一篇新的文章,包含了对人生的领悟,事件的看法,工作的要求等,深受学生的喜爱。该同志也创建了“经济管理学院学生工作网”,创建了学生思想政治工作的重要阵地。该同志还带领学生改版学生工作网站(www.dlujg.cn ),现已正式投入使用。从网站的设计,到图片的创意和制作,每一个细节都是她独立完成的,就这样一个人承担了工作室成员的网络技术,图片处理技术的培训工作。

  4、在20079月迎接新生工作中,圆满完成任务。第一,制订了详细的新生工作计划。第二,在新生教育中,将工作的重点放在了学风建设上,践行“学风行”。第三,在强调学习的同时,鼓励学生积极参加学校和学院组织的各项有意义的活动。

  5、在强调学习的同时,鼓励学生发展个性,勇于创新,发挥个人的特长。该同志所带的学生获奖率很高,在全国大学生英语竞赛,大连市高数竞赛中,国际数学建模比赛中,省创业计划大赛中都有获奖,还有数人在校级比赛中获奖。

  6、在担任学院团委书记工作中,带领分团委,在学生会深入扎实地开展好各项活动以及团支部创新团队建设工作。

快乐工作,快乐生活

  1、该同志继续担任两个社团,一个工作室的指导老师,以及一个创新基金项目的指导老师。其中在右手年华工作室负责学院网站的运营工作,在评估期间,承担了学院学生工作评估材料的整理工作,因为表现突出,获得了“大连大学评建先进集体”称号。

  2、在04市营成立一个实践型工作室,开学初期就已运行,现在已经进入发展阶段,并且形成了工作室7-8人的核心人员。

  3、担任04级党支部书记,组织开展04级的党员发展工作。

  4、主管学院学生会作评价材料的整理工作,在2006年评价材料整理工作中,该同志全面负责经济管理学院学生工作评价材料的整理工作,带领学生小组,对材料要求进行反复研究,在张书记的指导下,对纷繁复杂的材料进行了科学的分类,并且在认真细致的工作之后,得到了学校评价小组的认可,该同志也获得学院评价材料工作组的一等奖和“大连大学评建先进个人”称号。

  5、组织开展调查问卷,针对不同的主题,设计调查问卷,利用SPSS进行专业分析,来了解学生的思想动态,有效开展学生思想教育工作。

  6、继续研究学习型管理理论知识。在张书记的带领下,组织创建学院学习型组织的理论学习,创建系统,并在学生工作网创建创新团队建设专栏。

  7、担任学院工会的宣传委员,认真完成主席交给的各项任务。无论是否是本职工作,也不计较个人得失,该同志积极组织和参加各项活动,得到老师的认可。

  8、思维活跃,不拘泥于形式。在工作中,不但能将理论与实践相结合,而且大胆创新,在学生管理和学生教育中运用自己的新方法,其在2006年主持的校级课题《互联网在构建新型大学师生关系中的运用》获得了校级二等奖,20072月所撰写的《利用网络构建大学师生沟通的绿色通道》获得“新时期大学生思想政治教育研讨会”征文优秀论文三等奖。本学期该同志又申报了题为《对迷恋网络大学生的立体化教育方法探索与研究(一)》的校级课题。

  9、在工作之余,也不断充实自己。在20074月参加了“大连市高校辅导员心理健康教育培训班”,并圆满完成学习任务。

该同志有着良好的职业道德,本着一切服务于学生的思想开展自己的工作,在对于学生的教育中,更重于以情感人,尊重他们,鼓励他们。对学生认真负责,更多的是一种真情,爱和关心。学生生病,会尽可能的第一时间赶到学生身边,带去自己的问候。在与学生相处的过程中,从不摆架子,而是以平等的身份与学生相对,和蔼可亲,得到了学生的喜欢和认可。在生日或者生病的时候都会收到学生温馨的问候。

虽然年轻,该同志经常利用业余时间与学生谈心。在和学生的沟通中,从不端老师的架子,与学生进行心灵与心灵平等的沟通,耐心地去听学生们的倾诉,更加倍地去理解、体察和呵护学生。积极参与到学生的各项活动中,虽然自己的工资不高,但还是会拿出一小部分给予极为贫困的学生,资助贫困学生,并积极为贫困生寻求勤工俭学的机会。坚持不放弃任何一个学生,对因沉迷网络而学习退步的学生,在班级实行“一帮一”,让团支书带头,积极分子各自带一名成绩不好的学生,上课、自习都一起学习,不仅锻炼了学生的能力、奉献精神,还使被帮助的学生成绩得到提升,学生家长也感激不尽。

  快乐生活,快乐工作,在这份岗位上发挥自己的每一份力量,实现人生的价值,是该同志不变的志向。

    勤奋耕耘,爱心育人

                                    ——机械工程学院贾卫平事迹

教育学家陶行知先生说过,“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”。作为高校系统教育战线的一名普通教师,若想在三尺讲台前成为一名合格的教师,必须将教学和科研相结合,教书和做人相结合。“传道、授业、解惑”  始终作为我的工作和为师之道的座右铭,激励着我在教学上不断努力创新,工作上不断推陈出新,学术上不断勇攀高峰;在对学生培养上严格要求和以情感人,努力做到“教书育人、管理育人和服务育人”。

一、务本求实、勤于思考,争做创新型教师

学生进入大学,离开全心呵护着自己的父母,在生活和学习方面都发生很大的变化,特别是对于刚刚接触大学生活的一年级新生,如何快速平稳地渡过这个过渡期,更好地融进大学生活,非常重要。

我在担任大学一年级新生《工程制图》课程的教师期间,利用讲授这门课程的课堂内外时间,把培养自学和探究性学习能力放到与学习知识同样重要的位置上。《工程制图》这门课程是机械设计制造及其自动化专业接触到的第一门非常重要的专业基础课,在机制行业中无论从事哪个部门的工作,都离不开图形和图纸。这门课程的内容与学生日常接触到的距离较远,比较抽象,学生往往感到不易于理解,有一定的难度。我在上课时,带领学生分析教学模型,同时,将我们周围常见的几何模型的实例引进来。当学生搞清楚后,再引申到机械零件上,将专业知识逐渐渗透进课堂内容中,这样,学生就会对今后从事的专业、专业研究的内容有一个概括性的了解。另外,我在课堂中注重将先进制造技术和当今国际、国内发生的热点问题相结合,这样,就会使学生感觉到专业很具体,培养学生的专业兴趣。

有的教师认为,我们这种专业的课程、教学方法不能像管理、文科专业那样,可以有案例教学等灵活的教学方法,授课内容较多,能在课上将知识讲授完就不错了。我不这样认为。在授课前备课时,我就将这节课要讲的知识点罗列出来,在课上把重要的知识点通过理论讲授、启发思考等方式讲清楚后,再把其他通过历届学生积累下得到的完全可以自学到的内容给予学生一定的思考空间,师生共同就这个问题进行讨论,点到为止,然后通过作业、课堂中的思考问答进行学习。刚开课时,学生还不十分适应,不能够顺着思路进行思索,但我始终坚持,慢慢地,学生从被动到主动,能够参与到课堂内容中来,学习效果有了很大的提高。

现在的社会,对学生的综合能力要求很高,对学生的外语、计算机能力都有很基础性地要求。在授课时,当出现新的专业术语时,我把专业词汇的英语也一起带出来;我还加强培养学生的计算机专业应用能力,能用计算机完成的,尽量要求学生提交计算机作业,通过电子邮件发送给我。有的学生从最初的不懂电子邮件是什么,到最后都能熟练地提交计算机网上作业。还在网络上通过QQ和群共同交流学习心得,能够灵活地处理我校教师下班后距离学生较远的现状问题。外语和计算机应力进入到课堂去以后,学生感到这二门工具的重要性,既促进了他们学习专业知识,也更好地提升外语和计算机的应用能力。

二、爱岗敬业、拼搏进取,做学生的良师益友

“教师的天职不但要教书,还要育人,教师要以自己高尚的道德人格引导学生,感化学生”。当前的学生属于九零后,他们的成长空间和环境与我们相比,已有了很大的变化。学生的个性突出,思维方式、为人处事方式都有自己独立的特点。因此,教师只教书,已经不能完全满足学生的需求,得到学生的认可。而社会的道德规范、职责标准并没有随着九十后观念的改变而转变,中华民族传统的“诚信为先、拼搏进取、团结协作……”等道德规范一直都为人所看重。因此,我在平时和学生接触的过程中,积极倡导学生要树立好自身的道德形象,与社会主流保持一致。我也本着“身教重于言教”的原则,始终严格要求自己,抱着“心存至爱,善美自然,严教有责、律已为范,以生为本、关怀温暖”心态,在学业上严格要求学生、在生活中爱心关怀学生。

我无论是对新开教学班的学生,还是对自己担任学分制导师的班级,总是在第一次见面时,就把联系方式告诉给学生,在教师与学生之间搭好这个桥梁,以平等的心态去对待学生,学生也愿意拿自身遇到的学业问题、同学之间关系处理问题、工作问题和我交流。如有的学生很晚打来电话,在就业和考研犹豫不决时来咨询;有的学生在竞选学生会干部、入党等问题有了困恼时,也向我倾吐心声。

担任机日051班的学分制导师,我走进学生中,经常换位思考,注意从不同阶段引导学生的自身发展。如大一、大二是打基础的关键时刻,一定要把重心放在学业上,这个阶段争取把日语过级、计算机过级通过,不要背包袱;大三、大四可以注重从能力上多培养,可以在合理安排时间的基础上,争取一些实践机会。我还为学生积极联系假期实践机会,如为机制专业学生联系到“大连苏尔寿泵业”画工程图等。现在。这个班级已经进入大四阶段的学习,全班没有一个掉队,而且拿到奖学金、参加各类竞赛获奖的学生人数都居年级前列,班风、班貌受到任课教师的好评。又如,我在教授06级机制专业《工程制图》课程时,接触到薛兵这个学生,他上大学的理想之一就是要当院学生会主席。但是在改选时,因综合能力等并没有被全院学生认可,没有当上,他就一蹶不振,课上也不再认真听讲、课后作业也不按时完成。我发现这个动向后,多次找他谈话,注重从长期发展和眼前问题的角度帮他分析问题,引导他走出这个怪圈。慢慢地,他开始能够接受这种现状,并逐步走出来,以正常的心态参与大学生活。

三、与时俱进、开拓创新,用服务意识作好教学管理工作

我作为机械学院分管教学的副院长,不断学习先进教育理念和教育思想,全身心地投入到教学管理工作上,用服务意识作好教学管理工作。

   教学管理与其他管理工作略有不同,它是用规则规范来约束个性散漫的教师,引导教师投入到教学工作上,为教师的个性化成长铺设道路。我将工作与待人处事区别开来,不将个人情绪带到工作中去,也不因工作分歧而对个别教师有偏见,做到一视同仁。如学校教务处在评估期间,重新认定上实验课的教师资格问题,将原来的实验课由实验技术人员主讲转变成由教师主讲,这样一来,带来了两方面的问题。一是原来的实验技术人员和其他学院攀比,仍想继续上课;而新进来的教师不愿意承担实验教学任务。我从实验课本身的质量出发,组织动员相关教师重新设置实验项目,又从实验室人员的自身专业出发,组织他们去听相关课程教师的授课,使他们意识到他们原来设置的实验项目早以脱离了理论授课内容,还停留在几年前的水平,并没有做到与时俱进。这样一来,再由教师进入到实验室,与实验技术人员共同指导实验,就是顺理成章的事情了。

我院近几年新办了两个新的专业,同时进来了很多青年教师。这些青年教师在教师素质、责任心、教学方法等方面都先先后后出现了一些问题,从每年的学生评教或教学信息报上就能够反映出来,这也给他们带来了很大压力。每出现这样的情况,我没有直接批评他们,而是从多个角度了解到底问题出现在什么地方,到课堂上多次听课,翻阅他们的教学文件,从学生那了解情况,然后再与教师沟通。在交谈中,有时也有意见不一致的地方,我没有将我的想法强加给他们,多是采用建议的方式;也不是将多个问题一次罗列出来,而是先解决主要的问题。工业设计专业就有一个教师,连续两年学生评教都没有及格,我与她交谈了几次,从最初的互有保留意见,到她按照我的方法初步尝试,到后来的她亲自来感谢,她说:“老师,真的谢谢你。现在我站在学生面前,感觉自信多了。”

教学管理工作更重要的是为教师搭建教学发展的平台。在组织申报教改项目、精品课建设、实验室建设等工作时,我总是采用自愿申报和重点培育方式,从教师的角度去为他们设计、参与相关的教学研究项目,并且对他们的申报材料进行多次修改,这样一来,特别是几位中青年教师,从无从下手到近三年都主持了一项校级教改项目,这既使他们自身受益,也带动了学院的教学质量。

我以满腔的热情、强烈的责任心对待工作;以爱心、耐心、关心帮助学生;从他人的角度去为学生、教师搭建成才、成功之路。在今后的工作中,我将继续禀着“以学生为本”的原则,努力在教学、教学管理岗位上更好地践行教师的职责,贡献自己的一份力量。

深入实际知实情 用心交流得真心

                                        ——物理学院姜丽平事迹

姜丽平同志现担任大连大学物理科学与技术学院辅导员职务。作为一名身兼教学任务的学生工作者,长期以来,她都能够做到认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论,热爱党、热爱祖国、热爱社会主义。该同志政治坚定、立场鲜明,牢固树立正确的世界观、人生观和价值观,富有职业理想,坚守职业道德,忠诚党的教育事业,无论在教学岗位还是行政管理岗位,都能依法执教,爱岗敬业,并结合学生情况和工作实际进行探索,积极运用新的工作形式和载体,形成了一套适合自身实际工作的方法并且富有创造性地开展本职工作,成绩卓越,她为人随和,在学生中间,姜丽平同志被赋予了一个很亲切的名字:平平姐姐。

一、用心呵护 初生牛犊

新生入学工作是这一年的工作重点之一,怎样才能使学生们快速的适应大学生活,姜丽平同志将其作为首要任务。

1、“人性化”与“制度化”相结合,开展新生入学教育

为了开学后能尽快地了解学生、更好的开展工作,开学之初,姜丽平同志通过查看学生的档案尽可能多的了解每个学生的学习、特长、家庭背景等情况,随后,又详细的翻看每个学生的学籍档案,在他们开学不久几乎所有的名字和长相已经熟记脑海中,无形之中拉近了师生间的距离。

姜丽平从新生军训开始就从心理上、生活上、学习上关心他们,帮助新生尽快地适应大学生活,进而协助新生们勾画人生蓝图。她通过建立学生心理档案来观察新生,这样出现问题可以有针对性地及时解决。她从学生刚入学开始,记录学生的心理变化,对于心理需要帮扶的学生,她会重点加以观察,时时的找他们交流思想,尽自己所能的帮助他们摆脱心理阴霾。

刚结束高中生活走入大学的学生,思想上普遍有种松懈感。有的学生考入大学后,就感觉没有了学习的目标和动力,思想很迷茫。针对这种情况,姜丽平同志让他们结合学校的文化理念、人才培养与教学工作、安全教育等活动,每个人写一篇入学教育心得和大学四年的规划,以此来及时了解学生的心理状态。针对一部分同学,姜丽平同志花费大量休息时间,同他们谈心,帮助他们走出迷茫。

例如物理学院04级应用电子刘建旭同学,他由于心理问题于06年休学回家。从06年至今,姜丽平老师一直关注着他的情况。随后该生的父母相继身患重病,家里经济条件每况愈下。但是作为他的老师,姜丽平一直没有放弃对该生的帮助,对这个家庭的帮助。每逢节假日,她都会去他家看望他们,并且在生活上给予一定的帮助。

当她的学生朱爽得肺结核的时候,她不怕被传染,亲自去看望学生,给予学生心理上的安慰和经济上的帮助。

为了严格遵守学校的各项规章制度,她亲自带领学生认真学习《大连大学学生手册》,让他们清楚地认识到什么该做,什么不该做。为了进一步达到学习的目的,她采用了学生手册知识竞赛、学生手册考试等形式来检查和监督同学的学习成果。

她是一个认真严厉的姐姐,虽然她与学生相处融洽,但是面对学生们成长中出现的问题,她总能是非分明。姜丽平同志坚持每月对学生的宿舍卫生进行两次检查,对于发现的问题及时在学院内进行通报,开始时总是有些学生不理解,可是时间长了,大家也都能明白“一屋不扫何以扫天下”这个道理了,也都明白了姜丽平同志并非为了检查而检查的良苦用心。

2.物质贫困并不可怕,可怕的是精神贫困

贫困生经济上的困难严重影响着他们的生活学习质量和身心健康,部分学生成为经济和心理的“双困生”。因此,姜丽平同志认识到做好贫困生的思想政治工作比单纯解决经济问题更为重要。她详细了解本院贫困生的整体情况和个别特例,深入实际,对症下药,重视对贫困生的心理疏导,帮助他们在思想上“脱贫”。在学生中开展挫折教育、成功教育和自立自强教育,增强他们自尊、自信、自立、自强的意识,通过开展思想工作,用社会主义荣辱观引领风尚,缓解了贫困生的心理压力,促进其个性健康发展,积极乐观地面对生活。

姜丽平同志认真调查贫困生的家庭情况,她在学院与工会主席、副书记一起发起了“谁用随取”的小小爱心桌活动,旨在帮助经济上有困难的学生,从尊重学生人格的角度出发,尽最大可能的维护贫困生的自尊心,从而帮助更多的学生。并且时刻关注对他们心理问题的解决,平时细心发现他们每个人身上的优点,尽可能的给他们提供展示自我的机会,使他们充满自信的学习生活。她的这种行为在全学院内得到了老师和学生的肯定。

3、以活动为载体,引导新生尽快适应大学生活

作为辅导员老师,她又积极倡导学生会针对新生特点,开展各种活动来引导新生适应大学生活,并且通过学生活动来丰富新生课余生活,全面提升新生素质。新生辩论赛、“感动”征文比赛、文明宿舍评比等一系列活动,产生了很好的效果,得到了老师和同学的肯定。姜丽平同志认为感动不一定非要轰轰烈烈,不是只有“感动中国”才能震撼心灵,我们生活在人群中,一次无意的相助、一句暖心的话语、一份微薄的捐献……这些都能够触动我们的心灵,而往往这些又很容易被我们所忽视。学生每天上课面对着辛勤工作老师、共同生活的同学、辛劳付出的父母……这都是曾经有意无意中让我们感动的人,而缺少的,则是发掘这些感动的眼睛。为了让学生学会感恩,用心去体味生活,学会生活,为了使学生学会用心去体会身边的人和事,学会用一颗感恩的心来回报身边为自己默默辛苦的人们,姜丽平老师组织策划了“母亲节贺卡征集活动”、“父亲节“给父亲的一封信”征文活动”以及“《感动身边》征文活动”,通过这些活动,也切实的让学生认真的审识了平时我们身边的人,用心的体会了一下时常被我们忽略的、但的确应该被我们注意的人和事。

通过几年的学习工作,姜丽平老师认识到,作为一名大学生,将来必定要肩负起社会责任,应当培养学生有一颗感恩社会、回报社会的心,才能使他们真正融入到社会中去,更好的对这个社会负起应有责任。她充分的发挥社团活动的广泛性、创造性,动员全校师生参与到这项活动中来,都来为社会出一份力,帮助那些需要帮助的人,由物理学院团委、学生会、志愿者协会、大连红十字会主办的“造血干细胞”捐赠志愿者招募活动自从20064月如火如荼的进行以来,得到了来自学校、社会各界的广泛关注,并已经把它定为一个长期性的持续性的活动。大连大学迄今共有683人捐献了自己的血液数据,其中物理学院有230人之多,通过这项活动,使得广大学生们对捐献造血干细胞的知识有了很深入地了解,并为中华骨髓库的建设作了一定的贡献,同时也为社会尽了一份责任,为患病人群多提供了一份生的希望。

不言而喻,迎新晚会和毕业生晚会对于每一个学院来说都是极其重要的两次活动,自从姜丽平老师担任物理学院辅导员老师以来,物理学院的晚会就开始变得有声有色起来,在全校范围内都有着广泛的影响。而这背后,也倾注了姜丽平同志大量的心血和汗水。在准备晚会的过程中,姜丽平同志从来都是提前一两个月跟同学们一起想主题,策划晚会的节目,甚至布景的设计她都要亲自修改底稿。她会定时的抽查节目的排练情况,在最后的演出前,姜丽平同志从来都是全程地监督彩排,及时提出修改意见,以确保将一台台精彩的晚会呈现在全校师生面前。然而又有多少人知道,在06年物理学院毕业生晚会紧张筹划之际,姜丽平老师的母亲病危进了瓦房店市医院,当所有人都劝说她休假在医院照料时,她还放心不下,坚持每天往返于学校和瓦房店之间,坚持工作。就在毕业晚会正式开始的前天上午,老师的母亲不幸离开了人世,可是晚会的当天下午,她还是坚强的来到了学校,一起为毕业生送别,她说:“这都是我的学生,毕业晚会,我说什么也得送送他们。”

4、沟通——家长与学校

大一的两个学期期末,姜丽平同志都会给所有新生的家长写一封信,信中会非常详细的介绍学生在学校的学习、思想甚至工作情况,并且真实的提出学生的优缺点,指出学生今后需要努力的方向,以便更好的让家长了解孩子在大学各个方面的情况。

二、输入红色血液,牢固信念

1、团委学生工作

她致力于加强团委学生会的思想建设、组织建设、作风建设、以及制度建设。通过制度约束、思想引导,加强交流等方式带出了一批能力强、业务专、思想上高度统一的学生干部。经过努力,这一年来在各个方面创新突破,在思想政治建设、学风建设、基层文明建设、校园文化建设等各个方面开创了新的局面。

坚持正确的思想导向,努力提高全院学生的思想政治水平

物理学院团委学生会时刻关注时事政治,敏锐抓住重大实事政治时机开展形式多样、内容丰富的活动,提高理院青年的思想政治素质,提高了团组织的凝聚力。上学期,他们还就深入学习“三个代表”重要思想,围绕十七大学习的主题,开展了一系列的活动。

以十七大学习为契机,加强对广大学生的思想政治教育

   举世瞩目的中国共产党第十七次全国代表大会十月十五日在人民大会堂召开。胡锦涛在会上做了题为“高举中国特色社会主义伟大旗帜,为夺取全面建设小康社会的胜利而奋斗”的报告。为了贯彻学习十七大精神,了解党的最新动态,落实最新政策,将精神传播到广大团员青年当中让更多的同学了解十七大精神的核心,同时落实校党委、团委关于学习贯彻党的十七大精神的总体工作安排,姜丽平带领院团委学生会开展了十七大精神学习和宣讲的系列活动。

  夯实基础,加强学院基层文明建设

 为加强基层文明建设,该同志组织开展了优秀班级评比,同时以此来检验三期立项中的成果,也为各班级提供了一个展示自我的平台。在“以评促建,以评促改”的过程中发掘并发挥了班级自身的特色,强化了班级的整体凝聚力,而且也找到了自身发展的不足之处。

  特色英语讲座

 老师为提高大家学习英语的兴趣,让英语成绩突出的学生为新生们进行一次次的辅导和讲座,经过精心的策划准备,克服临近四、六级考试同学们时间紧张等困难,认真组织开展了这些活动,取得了较为理想的效果,给同学们提供了很多值得借鉴的英语学习方法。

2、党支部工作

   用马克思主义中国化的最新成果武装全党,以科学发展观,努力成才跟党走,姜丽平老师还担任物理科学与技术学院的学生党支部的支部书记,认真完成各项任务。

  加强党的思想建设,抓好党员思想教育

老师深入贯彻落实党的十七大精神、学习改革开放三十年的最新成果。时刻做好党员的学习教育工作,认真宣传和贯彻党的路线、方针政策,树立爱国主义精神,加强我的事业在基层教育,更好的落实上级党组织和学院党委的决议,为党支部制定学习计划,坚持学习制度并不断完善制度。在支部范围内有计划、有步骤地开展组织“我与十七大的系列活动,引导大学生骨干带头学习。

加强党的组织建设,做好入党积极分子的发展和预备党员转正工作

为指导基层党支部独立开展工作,发挥党支部的战斗堡垒作用,老师始终重视党组织的制度管理,规范支部的各项组织管理工作,对党的组织管理制度认真贯彻落实。她还坚持定期召开支部会议,认真执行党的组织原则,充分发挥全体党员的积极性和创造性,努力增加党支部的影响力和凝聚力。吸纳交入党申请书的同学为入党积极分子;强化预备党员的教育、考察和转正工作。作为物理学院团委和学生党支部的负责老师,她会亲自了解每个入党积极分子,拟发展对象和党员的情况,认真的阅读每份思想汇报,定期的与他们交流思想,帮助他们完善自身的思想建设,指出他们身上存在的不足,使他们明确入党的动机,认清自己今后应该努力的方向。现物理学院共有学生470人,学生党员33人,其中正式党员21人,预备党员11人。

三、认真专研教学工作

姜丽平同志除了是物理学院的辅导员之外,更是一名和蔼可亲的教学老师。她总能在教学方面,认真专研,努力拼搏,主动承担教学任务。先后主讲了《图像构成》、《3d  max》、《Photoshop应用》等课程,她的课总是那么生动有趣。通过每学期的评教活动,充分证明了她教学工作的态度以及她授课的质量。并且她还拓展课堂知识,将她自己的专业知识淋漓尽致的传授给学生。为了给学生上好每一堂课,她从书店、网上、培训学校等收集各种教学资料。尤其是《图像构成》这一门课程,由于授课对象都是非艺术专业学生,所以基础差底子薄,但是姜丽平老师能够合理安排教学计划,给她的学生先进行美术的基础教育,随后再进行课程教育,受到了学生们的一致好评。

四、不断加强自我学习,提高自身素质

 “学高为师,德高为范”,姜丽平老师能始终以这个标准严格要求自己。她平时注意不断充电,加强业务方面的学习,她曾获得辽宁省“第八届教育软件大赛 高等教育组”优秀奖。她还非常注重内在的修养,用自己良好的道德修养、高尚的情操、坦荡的胸怀、正直的为人去感染、影响学生。她曾获得2004-2006年度“大连大学优秀党员”,2006届“大连大学毕业生就业工作先进个人”,2006-2007年度“大连市优秀学生思想教育工作者”,2008年“大连市红十字工作先进个人”等多项荣誉称号。姜丽平老师的学生们都说,她就是一位和蔼可亲、可敬可爱的大姐姐,一位设身处地为学生着想的大姐姐,一位无论学生们在成长路上遇到什么困难都会挺身而出的大姐姐。

姜丽平同志始终将自己定位于一切服务于教育事业,一切服务于学生的全面发展之中,从大德育观出发,建立“三位一体”化的德育风格,有效的促进学生思想品德的形成和发展。深入实际知实情, 用心交流得真心,用真心去爱教育事业,用真心去爱每一名学生!

          努力工作 勤于思考 热情服务 甘于奉献

                                         ——成人教育学院孔彦事迹

孔彦同志作为大连大学成人教育学院的一名教务工作者,主要负责教师和学生教材的征订,教师聘请,实验、实习教学环节的组织管理工作。2006年以来,学院的中心工作主要围绕即将到来的辽宁省成人高校教育教学水平评估而开展的一系列以评促建的各项准备工作。在此期间,孔彦同志保持其一贯的踏实肯干、勤于思考、热情服务、乐于奉献的优良工作作风,认真完成日常繁重的教务常规管理工作,全面履行岗位职责,在管理工作中做出了显著的成绩,赢得了广大教师、学生及同事们的一致好评。

一、坚持学习,不断提高政治理论素质和水平

孔彦同志一向重视政治理论学习,除积极参加学院组织的各种政治学习外,能够自觉地通过多种途径认真学习邓小平理论、“三个代表”的重要思想和党在新时期的路线、方针、政策,在大是大非面前,立场坚定,是非分明。注重理论联系实际,教务科工作的政策性较强,孔彦同志平时非常重视有关政策的学习和掌握,不断提高自己的政策水平,在工作中坚决贯彻学院的决议,模范遵守学院的各项规章制度,能够深刻领会大学校部及学院提出的“以学生为本”,“ 让每个人都成功”,“以教学为中心”、“ 教学质量是根本”等一系列教育理念和办学思想,并在实际工作中加以贯彻和执行,使得其自身工作始终没有偏离学院的统一要求,每项工作的开展和完成都能很好的体现学院的思想和部门的预期。作为一名普通的工作人员,确实难能可贵。

二、热爱本职工作,具有强烈的事业心和责任感

教务科的工作涉及面广,责任重大,许多工作都直接关系学院的教学质量和办学声誉,需要特别细致周到,尤其在学院迎评促建的关键时期,孔彦同志表现出很高的工作热情,对待本职工作尽职尽责,勤勤恳恳,任劳任怨。由于成人教育工作的特点,诸如考试、上课、实验教学等很多工作都需要在正常下班后或双休日时间来完成,又时常有阶段性的、紧迫的任务,经常需要加班加点。孔彦同志总是一丝不苟地对待每一项工作,很少能够按时下班回家,经常放弃双休日,对于临时出现的问题,也能保证随叫随到;其爱人工作忙,孩子也时常没人照顾,但她从来没有抱怨,从不计较个人得失,始终都能以积极的心态和饱满的热情默默工作着。本学期初她的母亲突然离世,在极度悲痛地处理后事的时候,她的心里仍然想着工作,通过电话,向部门领导和其他同事交待急需处理的几项工作,表现出了强烈的事业心和责任心。

三、加强服务意识,热心、耐心为教师服务

成人教育学院百分之九十五的任课教师是通过外聘而来,学院很难对其实施直接有效的管理,加之目前办学规模较大,教学层次多,专业多,每年聘请的教师数量都在三百人左右,这本身就是一支庞大的学历层次较高,来自不同教学环境、教学风格差异很大的教师队伍;加之成教学生基础参差不齐,出勤率因工学矛盾突出而难以保证,经常出现一名教师只面对一个学生上课的尴尬局面,导致教师授课积极性不高,情绪较大,此项工作的难度可想而知。但孔彦经常挂在嘴边的一句话就是:感情留人。这是多么朴实而又符合成教实际的话语!面对成教系统普遍公认的难题,她就用四个字解决了。她的实际行动也很好地践行着这四个字。为了聘请一个优秀的教师,她三番五次亲自登门邀请;为了一份试卷,她自行乘车,亲自到教师工作单位或家里取回;为了稳定教师情绪,她苦口婆心向其讲解成人教育的现状及学院面临的诸多困难;为了解决个别教师的后顾之忧,她不惜动用自己的社会关系主动为教师提供帮助等等。她用热情周到的服务,耐心细致地讲解赢得了广大教师的尊重和体谅,真正实现服务型管理,为学院提高教学质量和扩大办学声誉做出了很大贡献。每次学生座谈会,所有发言的学生都对我院的师资队伍赞不绝口,这其中,孔彦同志功不可没。

四、开拓创新,积极探索

在保证完成常规教务管理工作基础上,孔彦同志没有墨守陈规,在工作中肯于动脑,能够适应新形势,不断地更新工作方法,大胆提出改革建议,并积极参与部门开展的各类相关工作的改革建设中。在广泛深入教师及各级医院进行调研和吸收兄弟院校的成功经验基础上,对学院的毕业实习工作提出了非常具体的改革方案,改变了以往此项工作流于形式、不易操作的局面,更加贴近成人学生实际,为学院构建毕业实习工作新模式奠定了基础。在教材征订、落实教学任务,组织实践教学等其它工作中,孔彦同志都表现出积极主动的一面,始终把提高工作质量、增强工作效果作为工作的目标,从不敷衍工作,她所设计的一系列相关工作表格和流程,都充分展现出她在工作中所具有的严谨、开拓和睿智。

五、加强学习,不断提高自身业务能力和服务水平

为提高工作服务水平,她利用业余时间不断学习,在取得教育学硕士学位的同时,积极学习并钻研教务管理工作的相关知识,先后在国内公开发行的杂志上发表论文12篇;参与多项课题研究,对日常工作中的经验教训也能不断进行总结,经常与兄弟院校相关专家或同行进行交流,借鉴他们的成功做法,注重理论联系实际,工作不盲目,有思想,注重细节,追求效果,敢于创新,非常注重个人工作水平和能力的提高。因此,对于交给她的工作或任务,领导及同事们都很放心。

六、关心同志,具有较强的组织纪律性和大局观

在工作中,孔彦团结同事,关心同志,对同事们的工作或生活难题,她都能主动热心帮助;办公室、库房的门窗玻璃以及办公设备等脏了,无需布置,她都能主动进行擦洗,即使她一个人在做,也毫无怨言;在工作中,对领导及同事门提出的意见或建议,都能虚心接受,对年轻人的工作也能给予无私的指导和帮助,非常注重和谐部门的建设工作。劳动纪律观念强,严格自律,遵守学院的规章制度,讲诚信。具有较强的协作精神和集体荣誉感,她顾大局,识大体,事事从学院和部门集体的利益出发,在做好本职工作基础上,积极配合和协助其他同事,做到了分工不分家、到位不越位,深受同志们的好评。在学院迎评准备工作期间,她更是满腔热情,服从领导调遣,主动请缨,很多工作岗位都留下她默默劳作的身影。 

勤奋敬业,辛勤育人

                                 ——附属新华医院礼巍事迹

礼巍同志是大连大学附属新华医院普外科主治医师,19977月毕业于大连医科大学,20057月获得中国医科大学硕士学位,现任新华医院外科教研室教学秘书。礼老师是我院临床教学的一名新人,但他始终做到忠诚党的教育事业,坚持党的教育方针,自觉贯彻党的路线、方针、政策,在政治上、思想上、行动上与党中央保持一致,在大是大非问题上 ,坚持原则;模范遵守国家的法律、法规,具有较强的政治敏锐性和政治鉴别力。自2005年来,礼巍同志一直负责临床实习、见习的带教工作。目前,为迎接教学评估,他不辞劳苦,承担起很多人都不愿做的外科临床技能培训的重任。从教以来,礼巍同志倾满腔热情,辛勤耕耘,教育教学效果得到学生普遍好评。他的课,教学内容饱满,重点突出,理论严谨,逻辑性强.注意把当前研究的新观点、新成果纳入教学中,使所教课程常教常新,充满生机.从而提高了学生们对知识的渴望,也学生对所学的知识充满了热情,学生们把他视为良师益友,他讲授的见习课也成为他们"最喜欢上的课程之一"

礼老师始终认为,作为一名外科教师,讲授理论知识只是工作的一小部分。而走到学生身边,走进学生心灵,帮助学生掌握临床技能,建立临床思维才是上好临床课的根本。教师只有对学生的思想状况有了深入的了解和准确的把握, 才能使教学吸引学生,引发学生思考,并使学生自觉接受、信服和内化所学理论。 一直以来,无论是哪一批学生见习,礼老师都坚持做到上第一次课就把自己的姓名、联系电话、办公地址告知学生,并向学生表示:愿意倾听他们的心声,愿意指导他们的临床学习,更愿意以朋友的身份,欢迎同学们随时找他交流思想。 他的热情、真诚,深深打动了学生。学生们反映,第一次课就感受到了礼老师的真诚、严格,他们很愿意向礼老师说出自己的心里话。每次课间休息,都有不少学生找礼老师交流思想,探讨考研以及日后择业的问题。在与学生面对面的交流中,礼老师了解了许多学生内心深处的真实想法。在临床技能培训中,一些同学对培训不理解,对教学时间安排不满意,在上课时抵触情绪很大,甚至有的学生采取旷课的方式宣泄不满。礼老师没有气馁,找同学座谈,通过问卷调查的形式,让学生写出自己对技能教学存在的问题、看法和建议。然后把学生所提问题进行梳理、归纳、分析,并向教研室、教务科反映,及时调整教学计划,使得临床技能培训顺利进行。

在教学实践中,礼老师感受到:作为一名临床课老师,要想把课讲得生动活泼, 富有感染力和说服力,满足学生对知识的渴求,不仅要有扎实的专业知识功底,还要具备丰富的相关学科知识。他要求自己不断丰富自身的知识结构,广泛阅读了相关学科的专著、 临床最新进展以及研究成果。这使他能够在课堂上旁征博引,信手拈来,以较大的信息量吸引学生,把学生带到了广阔的外科手术和临床知识天地。如在讲授临床技能培训理论课时,没有专门的教材,以前也从来没有技能培训的先例。为此,他牺牲了大量的业余时间,去图书馆、书店、上网查阅文献,自己编写教材、研究教学计、学时安排以及培训的具体内容。

为了不断提高教学实效,改变以往学生被动学习的状况,礼老师始终把"怎样教才有利于学生的学习,怎样教才有利于学生的发展"作为自己教学工作的出发点和归宿点。他不断探索新的教学方式方法,在见习带教中强调以学生为主体,以病人为核心,少讲多问,摸索出一种课前注重调研,以突出教学针对性;课中注重引导,以激发学生积极性与创造性;课后注重延伸,以培养学生临床独立思维能力,使学生的主体性作用贯穿始终,提高诊断能力。

当前医疗大环境很复杂,随着《医师法》的颁布,依法执业的要求,极大的困扰着临床教学工作的开展,学生临床操作的机会日益减少。为了增加学生的实践操作机会,礼老师煞费苦心,在各科寻找合适病例,既要保证医疗安全,又要让家属、病人满意。他先要苦口婆心的向家属及病人解释,劝说中经常面对家属的恶言恶语和断然拒绝,尴尬的场面司空见惯。而为了确保安全,礼老师付出了更大的努力,学生的基础很薄弱,他几乎对每一个同学手把手的传授换药拆线技巧,精细到撕胶布的动作都要人人过关。但是,礼老师用个人的辛苦换来了大量的临床操作机会,看着同学的成长和病人满意的笑脸,他感慨地说:“我的心血没有白费,值得!”

在临床技能培训过程中,采用动物实验与临床实际操作相结合的方式,为保证实验课的顺利开展,礼老师多方奔走,自己联系实验室器械和实验动物,经费一时未能到位,他在收入不多的情况下,自己出钱垫付动物款项;没有手术台,他就自己动手,利用废弃的桌子改造成手术台。实验室阴冷,每次上课,礼老师都要提前一个小时到实验室,提前打开空调,并准备上课的器械和麻醉药品,。经常刚下手术还来不及吃饭,就必须赶往实验室,忍着饥饿和劳累坚持一下午的技能培训课。今年夏天,天气燥热,又逢雨季,实验用家兔特别短缺,礼老师冒着酷暑、顶着大雨,几乎跑遍了大连的活禽市场,采购实验用兔,还要忍受着动物身上的腥骚恶臭,自己动手将动物运到实验室,课后,还必须妥善处理好各种医用垃圾。在礼老师的不懈努力下,新华医院率先建成了外科临床技能培训实验室,在医学生的外科技能培训方面走在了前面。在课中引导环节,礼老师善于运用灵活多样的教学方法,为学生广泛参与教学活动提供载体和平台。在动物试验中,他让学生独立设计手术方案,接受培训的学生在完成基本外科手术技能训练的同时,通过设计手术方案,进一步深入的掌握外科的手术基本技能以及外科手术的基本入路。在技能培训考核中,礼老师独树一帜,采用学生自己做考官,通过考核别人来认识到别人的优点和不足,以对照自己的错误。同学们反映,通过作考官,进一步掌握了外科技能的考核要点和动作要领,通过发现同学的错误也意识到自己容易出现的错误。礼老师特别注重基本理论的掌握,他认为没有理论指导的技能是无源之水,这既能也不会有进一步拓展的空间和可持续发展的动力。为了让学生准确掌握外科基本技能理论知识,他多方查找资料,编写了《外科换药与拆线》《外科基本技能考核细则》《外科引流》等教材,并印发给学生。同学们都认为他编写的教材翔实、易懂,适应当前的医疗现状。他一贯注重将学生引入广泛的读书天地,鼓励学生阅读医学杂志,浏览医学网站,将“丁香园”、“中国期刊网”、“PUBMED”等医学网站介绍给同学们,鼓励大家参与网上的病历讨论,锻炼临床分析、解决问题的能力。

面对教学评估的巨大责任,身为外科教研室的教学秘书,礼老师承受着很大的压力,既要负责外科的日常工作,又要兼顾技能培训,还要准备大量的教研室的日常文字材料。近半年来,礼老师上下夜班从未休息,无私奉献,没报一个加班。八月初,科内开展了2例肾移植,肾移植病人病情复杂,变化快,管理任务特别重,作为主治医生,他十分辛苦,连续一周奋战在医院,夜间看护病人,白天依旧以饱满的热情组织外科系统的临床带教及技能培训工作。

教学评估结束后,礼老师把技能培训的成果推广到临床教学中。近年来为2003级、2004级医疗本科以及0405级口腔学生进行了总计100余学时的技能培训工作,当其中的学生考取研究生进行面试时,技能培训的成果得到了证实:我院培养的学生无一例外的在面试技能时取得优秀。

礼老师在教学改革方面,还密切关注普通高校大学生医学教育面临的新问题,并进行深 入研究总结,撰写的论文《综合性大学医学教育改革和创新与医学生整体素质培养的再思考》具有一定创新性和先进性,阐述了综合性大学附属医院如何利用和发挥综合性大学优势,全面实施素质教育,深化教育教学改革的重要问题。提出医学问题最终是关于“人”的问题,能培养出素质高、能力强、全面发展、自我发展、持续发展的医学人才,是改革的关键。结合技能培训的心得体会,礼老师经过细致的分析和总结,提出了临床实习生的岗前培训理论,在国内率先进行相关研究,由他所设计的“以技能培训为载体的岗前培训教学效果研究”这一教学改革立项已经获得通过,其先进性及实用性受到许多老一代外科教学专家的好评。目前,该项目已经取得一定进展,该项目的成功将极大促进外科学临床教学的改革和教学效果的提高。

2008年,礼巍老师主持、参与大连大学教改项目3项,其中大学重点项目一项。在2007年度,外科学被评为大连大学精品课,礼巍老师独立完成了外科学的网上资源建设,外科学的网上资源丰富翔实,深受学生喜爱。

作为一名外科教师,礼老师还把育人的讲台拓展到课外,用满腔的热情去帮助学生解决生活、学习困难。学生生病住院都愿意来找他,一名学生在贺年卡上动情的写道:“感谢您在住院期间的关心和帮助,通过和您的接触使我由敬畏您变为敬佩您”。他多次利用业余时间为学生举办专题讲座以及答疑,2001级学生在毕业考试前,对技能考核特别恐惧,在没有任何安排和报酬的情况下,礼老师抽出业余时间为2001级学生义务讲座4场,并安排、指导学生进行临床训练和穿刺模拟操作。在礼老师值班时,学生们也愿意到病房去,他就利用这个时间帮助学生进行临床技能的实际训练,有个同学在一个上午就做了6次换药,该学生最终在技能考核中获得了第一名。他还多次指导学生在报考研究生时需要注意的事项,2001级的赵洁同学在他的指导下,避免了高分落榜的尴尬,顺利的考取了中国医科大学的硕士研究生。礼老师还经常热情接待学生咨询,无论多么忙,他都能耐心解答同学的问题,直到学生满意为止。

礼老师承担了繁重的教学任务,他家庭负担重,但他一向严格要求自己,认真上好每一节课,真诚对待每一位学生。礼老师一直严格要求每位学生,发现问题绝不放过。礼老师一直很注重以良好的工作态度去影响学生,他对学生说,我没有很高的学识水平,但我要求自己认真做事,站在讲台上我就要对大家负责,尽我所能传业解惑。学生评价说. "礼老师每堂课都倾注了满腔热情, 他的敬业精神对我们以后参加工作影响很大。"礼巍同志始终坚持共产主义信念,坚持为人民服务宗旨,具有坚定正确的政治方向。具有强烈的事业心和责任感,淡泊名利、作风正派,一贯认真履行教书育人职责。礼巍同志的学风、工作作风得到了大家的认可。他的为人师表、美好情操和默默奉献的精神,受到院领导、教研室和学生的普遍好评。

心存至爱

                                ——环化学院李慎敏事迹

教师职责是教书、育人。教师不仅是知识的传播者,也是智慧的启发者,更是精神的熏陶、人格的影响者和道德的体现者。

如何成为一名合格的大学教师,党委书记赵亚平利用自然简约的诗句“教风行”向我们诠释了为师之道,为使之法。这里我将从一名普通教师的视角谈谈我在人才培养过程中如何实践“教风行”。

一、“心存至爱”是做名好教师的根本

“学生就是自己的孩子”,它虽然像是口号,实践起来很困难。但作为一名教师,只有拥有这样的信念,才能不吝惜舍弃自己的一些利益,全身心投入到教学育人中,才能在关键时刻我们才不会成为“范跑跑”。

多年的教学实践使我懂得只有爱学生,才能主动认识他们,了解他们,理解他们,才能全心全意地投入教学,做到“备课备人”,真心实意替他们着想,为他们设计未来,设计成功路线。另一方面,学生的眼睛是亮的,你的爱,你的热情会被学生理解和接受。只有学生接受了你,他们才能与你互动,主动接受的你的传授。

一次,我与学生谈论当前学生逃课的事情,许多同学承认逃课是有选择的。课讲的好坏,有没有兴趣是一些好理解的因素;令我印象深刻的是,学生们说如果这个老师是他们熟悉的,亦或说,感觉亲近的老师,这样的老师上课,即使他的课讲的再难懂,或者是课程再没意思,他们也不忍心或不好意思逃课。

如何做到与学生亲近?我们的班导师制是一个很好的平台。三个学期以来,我有幸成为05化教的班导师和这群孩子解下了深厚的友谊。这学期他们班的事迹上了校报头版,今年“七一”,包括班长、团支书在内有四名同学光荣地加入了中国共产党。看见他们的一点点进步,我心里由衷的高兴。

刚接手这个班的时候,我和班长商量,组织了一个互相认识的主题班会。我们设置的话题很宽,从个人户口式介绍,到为什么选择大连大学,环化学院,化学教育专业,毕业后的打算,可以接受的工资待遇,人生的理想等。那个班会开了整整一下午,令我吃惊的是第一志愿选择大连大学环化学院的同学只是个别的,主动选择化教专业的也仅有几个人;而明确不想学化学,毕业后想转文科,想出国深造的则大有人在。有两个男生更直接就跟我说,他们觉得读书无用,就想找个简单的方法混个文凭。我感到如何带好这个班级,压力真的很大。

记得当时我跟他们讲我自己的学习和工作经历,并反复给他们讲解大学培养学生的目标的含义。“会学习”,就是学会学习的能力,“会做人”,则不仅仅是遵纪守法懂礼貌讲道德,更重要的是学会合作、团队精神。另一方面,要看到当今社会是一个尊重人才,重视人才的社会,只要修炼好自我,是金子,总会发光。

渐渐地,随着我们接触的增多,学生和我都发现,作为教师的我,可以成为他们的朋友,也可以为他们做许多事。比如,协调选修课的开设。化教人少,若自由报名,按照教务处的规定通常达不到指定人数的要求,最后只有由院里决定所开课程。长此以往,选修课就变成了必修课。了解此事后,我们拿来了05级化教教学大纲,组织学生讨论,并最终投票选出了多数人喜欢的课,并由我及时地告知了院办和教研室主任,同学们真正尝试了一次由他们自己决定的选修课。

班长的竞选。这个班的老班长是一个集体荣誉感强,做事认真、负责,组织活动又一个都不能少的同学。然而,几次活动后,她感到自己出了很多力,但仍有同学牢骚不断,就与我商量希望举行一次班长竞选。我与她长谈自己做班干部的体会,指出她对班级的贡献以及她工作中存在的不足。她很认可我的分析,保证即使作为普通学生,她也会协助新班长做好班级工作。现在她与新班长合作很好。班里成立了两个互帮学习小组,她和支书分别任组长。

此外,作为班导师的我们还可以帮助学生了解院里教师及其科研情况,指导他们选择创新课题指导教师;组织、参加、支持学生课外活动,如每年的春游等。

由于大家的共同努力,分班后这个班已有两个学期全班同学没有一人挂科。而且,我们还在期待一个奇迹,就是二年下分班后就降级的××同学,能够追赶上大家,按时毕业。在大家的共同努力下,目前他所选的课程基本及格,而且还有多门重修课程获得通过。

学生有困难的时候,主动帮助他们是拉近师生关系的好时机。04级一名同学,期末考试的时候突然得了水痘,住进了隔离室。不仅生活上需要照顾,更令她着急的是担心无法正常考试。在探望她得知这一事情后,我立即协调教务处和院办老师,在他们的大力支持下,这名同学的几门考试得以在隔离室顺利进行的。一个老师监考一个学生的考试,真正体现了以生为本。那学期,这名学生通过了全部的考试。我想那次经历对她是终生难忘的。后来,她进入了我的实验室做毕业设计,并考取了我们研究生,而她原本是希望考回家乡湖南的。

爱学生体现在学生有了问题,要正确引导,以理服人。例如,对于上课迟到的学生,我常常会微笑着示意进到座位上,目的是使他迅速进入学习状态,而不是胡思乱想,老师生气了咋样应付。但课间休息时我一定会问明原因。如果就是散漫的话,并有共性,我通常利用课间或占用几分钟课堂时间,讲一些老一代教师如何守时的故事。告诉他们守时不仅是尊重教师,也是尊重其他同学的事情。现在我上课班级的学生几乎没有上课迟到的。

对于学生上课吃东西的现象,我不提倡,但也不一概反对。我通常是找好适合的机会去教育、引导他们。我会让他们看满是纸杯、塑料袋的书桌膛以及满是油污的桌面,让他们闻弥漫在教室中的葱油饼的味道。然后,让他们换位思考,想象自己就是下节课上课的学生,自己就是清洁工的场景。通过这样的引导,我所教过的几个班的学生,上课吃东西的明显少了,既是吃也都小心地拿走自己的垃圾。

此外,要求学生做到的自己应先做到,同时敢于迎接学生的挑战。很多学生质疑教师的课后答疑,答疑的时间很难安排,不是老师忙,就是他们有课。好不容易安排好了,又经常见不到老师。于是我就问,你们什么时间有空,几个调皮的同学就说,9-10节如何?星期六如何?我笑着告诉他们,可以。当他们发现我真的认真的做到了,他们很感慨。告诉我,老师你周六别来了,我们周六还有事哪。

教师也是普通人,遇到学生提问,若有自己不明白的地方,我会对学生直言我对该问题不懂或暂时不懂,允诺过一段时间后再回复学生或与学生一起探讨该问题,而且做到言而有信。“知之为知之,不知为不知”,作为教师,这是天经地义的事情。这样做,不仅不会降低教师的威信,反而会有助于提高威信。

二、教学艺术是提高教学质量关键

结构化学课程是一门以量子力学理论为基础,研究微观粒子的运动规律,揭示微观物质结构与性能关系的基础学科。学好结构化学,不仅要求学生具备一定的量子力学、物理,高等数学、线性代数、微分方程及无机、有机化学等相关知识,还要求学生具有一定的逻辑分析能力,数理能力,综合运用知识解决问题的能力。因此,历届学生都认结构化学是化学专业最难学的课程,许多名校期末考试的一次通过率也仅为60%左右。

   针对结构化学的学习特点,我们在总结教学经验及教学过程中发现的实际问题的基础上,提出结构化学教学中的几点新思路。

1. 激发学生学习热情,培养他们的学习兴趣

结构化学在学生心目中一直是一门抽象难懂的学科,在以往的教学过程中,许多学生在学习过程中都会产生畏惧甚至厌学的心理。为了尽可能的克服这种现象,如何找到一种能激发学生学习兴趣的方法,就显得至关重要。任何一个学科的发展有着其背后悠悠漫长的发展历程,如能了解这一过程,会帮助学生更深刻的理解与之相关的原理,定理,并在实践中更行之有效地应用。

结构化学的发展是以量子力学、化学的发展为基础的,因此,我们在教学过程中以量子力学及化学发展史为脉络,首先向学生讲解结构化学这门理论课的起源并结合量子力学及化学在不同的发展时期所遇到的问题,讲明每一个原理,每一个定律提出的原因,向学生介绍一些前人分析问题、解决问题的思路和方法,启发学生不仅要会想,而且要敢想,激发并保持学生的兴奋思维,变被动学习为主动学习,让学生从前人的成功中学会理论联系实际,学会观察、思考以及分析和归纳,从而提高学生的观察能力、想象能力和思维能力及分析问题,解决问题的能力。

其次,我们从当今计算机技术和计算化学发展角度看理论化学的指导意义及其在当前科学研究中所占的重要地位,同时,针对学生们对数学建模竞赛兴趣浓厚的情况,结合结构化学课后习题,引导学生明白每一个结构化学问题都是一个很好的数学建模过程。培养学生将知识融会贯通,综合运用知识解决问题的能力。

2. 引导学生自主学习

“学会学习”是国家教育部对21世纪人才提出的新要求。在未来的社会,一个不懂怎样学习,不知道如何获取新知识的人将很难适应,因此,培养学生自主学习的能力也尤为重要。传统的教学模式具有课堂教学以教师为中心,知识传播以教师灌输和传授位主要方式的特征,而现代的教学管理模式要求我们改变教学观念,树立正确的教学观和学生观,确立学生在教学中的主体地位。在我们的教学活动中,我们本着以学生为本的思想,把发展的主动权还给学生,为学生提供充分发展的空间。

我们精心的设计教学活动,选择最佳的教学方法,创设开放性的课堂环境和氛围,以激发学生主动参与的积极性。结构化学所涉及的知识领域很广泛,而由于学时所限,老师课堂所讲解的内容不可能面面俱到。因此我们在授课过程中为学生布置了一些学习报告,报告题目以结构化学涉及的基础知识,发展历程,学习结构化学的心得,以及查找一些应用结构化学知识解决目前一些前沿热点问题的实例等等。我们将全班同学分成几组,要求每组同学完成一到两个题目,同组同学的报告题目虽然相同,但内容不能完全一样,每个同学要有自己独特的见解和想法。同时,我们将每次学习报告的成绩记入平时成绩,作为期末考核的一部分,缓解了同学们对期末考试的畏惧,减轻了他们的心理压力。从学习报告的效来看,既让学生学到了如何获取新知识,巩固旧知识的方法,养成了自主学习的好习惯,又让学生了解到不同领域所需要的知识,培养了学生将知识应用于实践的能力。

3. 活学、巧用现代教学方法及手段

    结构化学研究的是微观世界,复杂的空间结构和大量抽象概念,是学生遇到的主要困难。多媒体技术会使教学过程变得生动,具体而形象,增加课堂教学的趣味性。例如,采用多媒体技术,我们可以为学生们展现绝大部分的分子、晶体结构的3D模型,在RasMol软件的支持下,这些结构还可以任意的旋转、平移、缩放;还可实现轨道、电子云的计算绘图。大大加深了学生们的理解与形象记忆。从多媒体教学所取得的成效来看是显著的,以结构化学中群论这一章的内容为例,与采用板书形式为主的传统教学方式相比,多媒体技术更加形象的再现了各种点群的特征,加深了学生的感性认识,为他们应用群论知识解决实际问题打下了良好的基础。另外,从期末考核的成绩来看,学生在这一部分的得分率明显的高于往年。

4. 以抓概念为重点,根据学生特点寻找尝试合理的教学方案

刚开始教课,我还是沿用以往在吉林大学时的授课方法,渐渐地我发现许多同学听不懂。 课后了解我才知道一些同学的数学物理底子非常差(如有的人连一点复数的知识都没有)。因此,在后来的授课过程中再遇到数学问题时,我都简要地复习一下相关的数学课的内容,并对课后作业给出必要的数学提示。针对学生不愿意课后复习的情况,我在每次授课前至少花费5分钟的时间对上堂课的内容进行简要的复习,加深同学们的对课程的记忆。力争使学生能够在课堂内把基本的概念问题掌握和消化。针对同学们畏惧数学公式的情况,采取尽量少讲的办法,但是把基本概念突出出来,讲清、吃透;实在无法回避数学公式时,力争用简化的模型来描述,使其易于理解,掌握。

学风与教风之间,是一个互动体,而教师是其中的主导者。亲切的教师容易实现师生间的交流、互信。学生才愿意接受你,接受你传授的知识。学风好了,我们培养的人才质量自然就会提高。

大连大学是一所年轻的学校,有朝气,但需要沉淀,也需要我们的耐心,更需要全体教师共同努力!

大连大学有许多年轻的教师,他们需要我们的理解、鼓励和帮助,使他们全心投入到教学、科研工作中。

愿大连大学的明天更美好!

  信息工程学院李泽光老师“三育人”先进事迹

 

李泽光同志目前担任电子工程系主任,主要负责组织电子信息工程专业的专业建设和专业教学任务。该同志一贯严格要求自己,爱校敬业,关心学校的建设与发展,遵守职业纪律,恪守职业道德,积极承担学校指定的各项工作,在工作中具有良好的团结协作精神,对专业建设勤于思考,为学生获得成功努力探索现代教育教学方法,2008年毕业的电子信息工程专业毕业生的各项成绩都位于学校前列;该同志对教学工作精益求精,在长期的教学实践工作中,始终牢记教书育人思想,认真讲授好各门课程,并以多种方式经常与学生沟通,指导和帮助学生学习和实践,他以其严谨求实的治学态度,出色的教育教学效果不仅深受学生欢迎,而且还受到学院、学校以及教育部评估专家的好评:2005-2006年度、2006-2007年度两次获得课堂教学质量认定优秀。2006年获校优秀竞赛指导教师。2006年本科教学水平评估期间为学校争得了荣誉(在2006年国家教委对我校进行本科教学水平评估期间,评估专家-西安理工大学校长刘丁教授在听评李泽光老师讲授的“模拟电子技术A”课之后,对其讲课效果给予很高评价)。2006年获校教学成果三等奖。“火星人工作室”获2005-2006年度优秀工作室(工作室负责人)“火星人工作室”获2006-2007年度优秀工作室(工作室负责人)

2006-2007年度优秀班导师。2007年获大连大学评建工作特殊贡献奖。2007年获全国大学生电子设计竞赛辽宁赛区优秀组织工作者(辽宁省教育厅)。2007年获全国大学生电子设计竞赛辽宁赛区优秀辅导教师(辽宁省教育厅)。2006年指导本科生创新教育基金项目获校级答辩一等奖。2007年第八届“挑战杯”辽宁省大学生课外学术科技作品竞赛指导学生获辽宁省金奖(我校学生获得科技作品类唯一金奖)。2007年组织和指导学生参加全国大学生电子设计竞赛,我校学生获辽宁赛区一等奖4项,二等奖4项,三等奖2项的好成绩。2008年研究生入学考试中,电信专业30%的同学达到国家入取线,有多名同学以优异成绩考入国内知名的重点大学。

上述成绩的取得与该同志始终爱岗敬业、勇于思考和创新、关心和热爱学生,为人师表,教书育人密不可分,现将该同志近几年的部分工作情况总结如下:

1. 加强自身修养,注重师德师风垂范力量

该同志十分重视加强和保持自身的道德修养,注重为人师表,服从学校和学院的工作安排,关心和参与学校发展和建设。2006年在本科教学水平评估期间,当得知评估专家要听评其所讲授的课程时,该同志能够认真对待、精心备课,勇于承担艰巨任务,听评课结束后,其教学效果受到专家的高度好评,该同志为学校争得了荣誉,为学校评估工作做出了特殊贡献。200611-12月作为主要参与人与校领导一起参加Intel半导体技术学院大连大学培养基地论证,论证工作得到大连市政府相关领导和Intel公司好评。2008年负责组织电子信息工程专业学位评估和“通信工程”新专业申办工作。

2.努力探索现代教育方法,为学生的成功设计学习和实践平台

    影响教学工作和教学效果的因素除了要有优秀的教师之外,最主要的还取决于教育理念、教育思想和专业培养方案。该同志能够努力探索现代教育方法,加强专业建设,根据现代社会需要认真研究和制订本专业培养方案。为了加强专业课程体系和课程建设,该同志分别主持了“以电子设计竞赛促创新人才培养体系建设”和“以电子竞赛促电子系统设计课程建设”学校教改课题,并且将教改成果应用到培养方案中,为学生的成功设计了学习和实践平台。在课程时间安排、课程内容和课程之间衔接等都进行充分设计,学生在每个学年都有中心任务,大二主要让学生参加全国英语四、六级考试,大三主要让学生参加实践活动和参加各种科技竞赛,大四主要让学生准备考研究生。该同志在教学中严格按着专业培养目标和培养计划认真执行,各年级培养计划的实施相对稳定,有利于专业特色的形成。实践表明,在教师和学生的努力下,有了先进的教育教学方法,能使得学生在学习、参加各种大学生竞赛和参加创新实践等各个方面都取得佳绩。在结束的2006年大连大学大学生创新基金项目中,电子信息工程04级学生共完成12个项目,其中9项获得优秀,优秀率达75%,获学校一等奖1项,获学校二等奖1项,这个成绩排名全校第一。由于课程体系科学合理,为优秀学生脱颖而出创造了条件,该同志在2007年指导电信专业1304级学生参加全国大学生电子设计竞赛,不但取得竞赛好成绩,而且有8名同学考上研究生,1名同学考上国家公务员。这些学生在校期间的创新实践活动为他们考取国内知名重点大学创造了条件,目前,许多重点高校的研究生复试成绩占入学总成绩比例越来越高,而研究生复试更能检验学生的综合素质、理论联系实际能力、创新能力和实践能力。在已结束的研究生复试中,已被报考学校录取的参加电子设计竞赛的同学再传捷报:曹岚健同学(获第八届“挑战杯”辽宁省大学生课外学术科技作品竞赛辽宁省金奖,电子设计竞赛辽宁省二等奖)初试成绩353分,在(成都)电子科技大学复试中,复试成绩446分,专业总成绩上升113名,在报考专业全部参加复试的近300名考生中排名三。陈锡同学(获电子设计竞赛辽宁省二等奖)初试成绩340分,在大连理工大学复试中,专业总成绩上升15名,专业排名第20,创该专业复试总成绩历年上升幅度新的记录。刘平刚同学(获电子设计竞赛辽宁省三等奖)初试成绩373分,在大连理工大学复试中,专业总成绩上升4名,专业排名第9。程成同学(获电子设计竞赛辽宁省成功参赛奖)初试成绩342分,在天津大学复试中,专业总成绩上升14名。

王文宗同学(获电子设计竞赛辽宁省一等奖)初试成绩339分,在华中科技大学复试中,专业总成绩上升9名。考研学生在复试中取得的成绩提升了大连大学以及电子信息工程专业的知名度。

3.理论和实验教学效果显著

该同志在承担本系学生的专业课和专业基础课时,都能认认真真、尽职尽责。到目前为止共新开设7门理论课和5门实验课,几乎每个学期都要开设新课,每个学期的备课任务非常重,劳动强度大,在这过程中共写了5门课的课程讲义和2门实验课的实验指导书(试用本)并制作了2门课的教学课件。他所讲授的几乎每一门课都深受学生喜爱并得到学院、学校以及教育部评估专家的好评。该同志以学生为本,在教学中不断改进教学方法,并时刻注意学生的反馈,在每个学期的学生评师教活动和专家评师教活动中,都能获得好评。在课堂教学中,该同志一直遵循认真地准备每一次课的原则,对每一次课堂教学的内容、逻辑性都尽量做到通俗易懂,趣味盎然,并根据过去的科研经历将工程实践和烦琐枯燥的数学公式相结合,使数学公式不再成为强行记忆的数学公式。电信专业04级在08年研究生考试中绝大部分同学的专业课考试考的是该同志主讲的“模拟电子技术”、“信号与系统”,有30%同学初试成绩达到国家入取线。

该同志还承担电子系统设计课的理论教学和实验教学。在实验中,不是帮着学生做,而是启发学生,让学生自己思考、自己动手。学生实践能力显著提高,在科技竞赛和研究生复试中取得好成绩。

4.积极组织和指导学生学习和参加社会实践

该同志作为我校学生参加全国大学生电子设计竞赛赛事负责人和“火星人”工作室负责人,组织和指导了学生参加电子竞赛,使我校学生参赛成绩逐年提高。全国大学生电子设计竞赛每两年进行一次,竞赛辅导周期长,任务重,在竞赛准备阶段和竞赛期间,该同志不记个人得失,不记报酬,往往利用假期和平时业余时间给学生答疑和指导。

5.关心学生,为学生解决实际问题

该同志在学生准备考研期间为考研同学辅导解决疑难问题,当遇到好题和有共性的问题,还要拿到全体同学面前讲解解题思路。在2008年全国研究生考试中,电子信息工程专业的同学考试成绩突出,超过270分的有27名同学,超过290分的有21名同学,占本专业全部毕业生人数的3分之1多,达到国家录取分数线的有19人,成绩排在信息工程学院各专业第一,全校排在前列。

在研究生考试结束后,该同志还主动为考研同学联系和参考调剂复试学校,对考试分数未能达到报考专业的学生,主动找到他们,让他们树立信心。于丽丽、高永霞、程芳芳、肖启峰等同学初试成绩都没有达到报考学校专业复试线,该同志主动找到这些同学,为他们出主意想办法,最后这些同学都联系到了自己满意的学校。

6.积极做班好导师工作

    2006年到2008年担任电子信息工程062班班导师以来,该同志积极主动组织学生转变观念,适应大学学习生活,对学生进行专业性质、特点介绍,使学生从入学开始就热爱本专业,使学生具有责任感,保持电子信息工程专业的好教风、好学风。在给全班同学开会之前,先组织班委开会,了解班级同学学习和生活情况,找出问题,拿出解决办法,对班委工作提出要求:班委成员首先要互相团结,以身作则,以同学为中心在活动中发挥普通同学的作用,只有这样,班级工作才能更好开展。

    每到学期末,该同志都对学生进行考试动员,介绍下学期课程以及如何学习,介绍高年级同学所取得的成绩,或者请优秀的高年级同学介绍学习、创新和工作情况,帮助学生保持积极、健康的心态,形成良好的综合素质。

 经过该同志和电子工程系全体教师的共同努力,电子工程系的工作和电子信息工程专业的专业建设正在取得更大成绩,电子工程系也成为团结、和谐、奋进的集体。

      用“心”教学  用“情”育人

                 ——人文学部社科部刘璠事迹

刘璠同志是人文学部社科部德育教研室教师,兼任大连大学就业指导教研室主任。多年来,她工作踏踏实实,辛勤努力,先后主讲了《思想道德修养》《法律基础》《思想道德修养与法律基础》《女性形象学》《大学生就业与创业指导》《继承法》等课程,每年都超额完成教学工作量,教育教学效果受到学生及有关专家、同行的好评。学生们评价她“对学生非常负责,如同对自己的孩子一样”,把她视为“校园里的妈妈”,认为她讲授的《思想道德修养》课是他们“最喜欢上的课程之一”,并选她为“大连大学课堂教学最受学生欢迎的教师”。近些年来,她先后获得了“大连大学教学优秀奖”、 “大连高校优秀学生思想政治工作者”、“辽宁省高校2006-2007年度毕业生就业工作先进工作者”等荣誉称号。

一、老师一向认为,作为一名德育教师,走到学生身边,走进学生心灵,是上好德育课的前提条件之一。教师只有对学生的思想状况有深入的了解和准确的把握,才能使教学吸引学生,引发学生思考,促使学生自觉接受、真心信服和主动内化所学理论。多年来,无论讲授哪门课程,老师都坚持做到上第一次课就把自己的姓名、联系电话、办公地址告知学生,并向学生表示,愿意倾听他们的心声,愿意像妈妈那样做他们倾诉烦恼的“心理垃圾筒”,更愿意以朋友的身份,欢迎同学们随时找她交流思想。学生们反映,上第一次课就感受到了老师的真诚和蔼,他们很愿意向刘老师说出自己的心里话。每年上课期间,都有不少学生找老师交流思想,真诚坦率地向刘老师倾诉内心的迷茫、困惑、烦恼、疑虑、甚至向刘老师坦露自己从未和父母说过的内心隐秘。在与学生面对面的交流中,老师掌握了许多学生内心深处的真实想法。为了了解学生的思想倾向、心理困惑及关注的热点问题,老师每上一门课都采取问卷调查形式,让学生写出自己“最关注”、“最困惑”、“最希望”的问题是什么,然后把学生所提问题进行归纳分析,并在教学中给予解答或组织学生讨论。有时为了更详细地掌握学生的思想、心理、学习、生活、交往、情感等情况,老师还向从事学生工作的院系书记、辅导员乃至家长了解学生情况。由于她始终注重“备学生”这一环节,使她的授课内容能贴近学生实际,有针对性地讲解学生最关心的问题,有效地帮助学生破解了许多思想、心理困惑。也使他的授课形式适合大学生身心发展的特点,受到学生喜爱。学生们说:“我们很喜欢上老师的课,因为她很了解我们,她能很透彻地分析我们的想法。”“‘思想道德修养’课太贴近我们实际了,简直就是大一新生的‘及时雨’。“上老师的课,就好象在看心理医生,你的心理困惑在这里都能被一一治愈。”“老师的课堂很开放,气氛很活跃,讨论的问题很贴近我们的生活,这是我们真正喜欢的课堂。”

 二、在教学实践中,刘老师感受到,作为一名理论课老师,要想把课讲得生动活泼,富有感染力和说服力,既能满足学生对知识的渴求,又能陶冶学生的情操,不仅要有扎实的专业知识功底,还要具备丰富的学科知识。为了能够在课堂上以丰富的知识和信息量吸引学生,感染学生,她要求自己不断充实自身的知识结构,努力学习了心理学、人际关系学、社会学等相关学科知识,并注意及时了解最新理论研究成果和其他有关知识、信息。由于不断的积累,取得了良好的教学效果。例如,在她的影响下,不少学生感受到了高雅文学的魅力,并从中得到了陶冶和教育。一位同学在作业中写到:“听了老师读的《家书》一诗,我想起了家中的爸爸妈妈,想起了他们为了我不停地耕耘。我在那段时间好好反思了一下自己,自己来大学是干什么的,是为什么而来!思想道德修养课就象灯塔,指明了我前进的道路。”英语专业一位同学说:我把老师在课上读的散文《选择我爱的,爱我选择的》贴在宿舍的墙上以不断勉励自己。”还有不少学生改变了不愿读书的习惯,主动找老师推荐课外阅读书目,学会了通过读书提升自己修养的能力。

 三、为了不断提高思想道德修养课教学实效,刘老师始终把“怎样教才有利于学生的学习,怎样教才有利于学生的发展”作为自己教学工作的出发点和归宿点。她在多年的教学实践中,逐步摸索出了课前注重调研,以突出教学针对性;课中注重引导,以激发学生积极性;课后注重延伸,以培养学生自我修养能力的三环节有机结合的教学模式。2006年,反映该改革成果的论文《思想道德修养课主体性教学模式的探索》获辽宁省高校工委、辽宁省教育厅“高校思想政治教育研究成果二等奖”。

 为准确把握学生的思想、心理实际,使德育教学真正做到贴近学生、贴近实际、贴近生活,在课前调研环节,老师采用问卷调查、谈心等方式,深入了解学生的实际,并将调研情况用于教学,增强了教学针对性;为充分发挥学生积极性、主动性和创造性, 使学生不仅是道德教育的接受者,也是思考者和实践者,在课中引导环节,老师运用诸如指导学生参与讲课、组织学生讨论、交流读书心得、分析典型案例、文学作品赏析等灵活多样的教学方法,为学生积极参与教学活动、主动接受道德教育提供载体和平台。为了使学生提高自我修养能力,在课后延伸环节中,老师一直注重做好二个延伸: 一是活动延伸,即指导学生开展辩论会、主题班会、宿舍论坛、办板报等自我教育活动;二是作业延伸,如通过指导学生写“大连大学学生基础文明修养现状调查报告”、“剖析自身缺点、制定修身计划”等作业,引导学生学会自我教育、自我升华。

 在新的历史条件下,德育教学面临着许多新问题和挑战,如何针对教育对象的具体情况,进行有说服力的教学,是德育教师必须抓紧研究的课题。近几年,刘老师积极研究大学生道德教育面临的新问题,主持、参与了7项校级教改立项,并获得1项“大连大学优秀教学成果二等奖”,有两篇教改论文分别获得省级高校思想政治教育优秀论文一等奖和二等奖。2008年主持完成了《大学生性道德现状及对策研究》省级科研立项。

 多年来,刘璠老师的课,一直受到学生普遍好评。突出体现在:1、调动了学生的学习积极性,改变了学生以往消极被动的学习态度。如有的同学说:“拿到思修课本时以为它会是一门无聊枯燥的学科,没想到老师用那么生动的语言和方式把它激活,这是大学里我最感兴趣的课,是让我收获最多的课”。还有的同学说:“老师讲课时的那种气质和语言深深地吸引了我的注意力。上了一学期的课,我从来没走过神,总是感慨时间过得很快,转眼就下课了。希望下学期还能继续开设这门课”。2、增强了学生“内省”的主动性。一位同学在作业中写到:“听着老师深刻的话语,我开始反省了,作为一个人,应该活得实在,活得坚强,不能因生活的不如意而一直消沉下去。我一定鼓足勇气,向我的人生目标前进”。3、增强了学生完善自我,主动“践行“的自觉性。如有的同学在学习体会中说到:“学了思想道德修养课,我自觉地改掉了一些坏毛病,精神状态有了根本性转变。”美术专业学生一位同学在老师的引导下,大学四年读了300多本书,各方面进步很快,毕业后顺利找到工作。4、增强了课程感染力,使学生体验到了课程的价值。学生说:“每周的思修课就像是每周一次的心理辅导,通过这门课,我们可以缓解心理压力,提高精神境界,获得学习动力,对我们身心有极大好处。”“来到大连大学后,给我印象最深的就是‘思修课’,说实话,每上一次课,我的思想就要受到一次熏陶。灵魂就要受一次洗礼。它给了我很大的思考空间,它就像是一把道德的直尺,时刻衡量着我的行为,规范着我的举止。它将对我的大学生活,乃至人生前途产生莫大的影响,将引领我走向成功的道路。”

 四、作为一名德育教师,刘老师自觉坚持把育人的讲台拓展到课外,用满腔的热情去帮助学生解除思想、心理困惑,提高综合能力。近几年,她先后指导了近20名同学参与她的课题研究和大学生创新立项及暑期社会实践立项研究。她还热情接受学生邀请担任学生辩论赛评委和指导老师,为学生作专题讲座,指导并参加学生社团、主题班会等活动。老师还经常接待学生咨询,无论多么忙,她都能耐心解答同学的问题,直到学生满意为止。为了能帮助更多的同学,无论是在办公室、教室,还是在食堂、路上,只要有学生找到她,她都放下自己的事,热情接待学生。在平时,经常会看到班车要开了,老师还在和学生交谈。多年来,老师帮助很多学生解除了心理痛苦,成为学生心目中值得信赖的老师。有一次,一位女生找到老师,没开口说话就泪流满面,在老师的热情宽慰下,她向刘老师说出了自己高中时曾被歹徒强暴,为了不让父母为自己担忧,一直深藏内心,忍受着巨大的心理压力,甚至一度想轻生的痛苦经历。老师流着眼泪听完她的诉说,并反复耐心地安慰她,鼓励她,后来这位学生摆脱了痛苦绝望情绪的缠绕,而且学习成绩一直优秀。学生的心理问题各种各样,他们或因恋爱失败而萎靡不振,或因与父母的隔阂而痛苦委屈,或因失去亲人而悲伤不已,或因学习成绩落后、家庭贫困而而自卑,或因同学关系紧张而苦恼,或因考研就业而焦虑。只要他们找到老师,都能得到热情接待,甚至中午吃不上饭,也要省下时间和学生谈话,或者干脆带学生到食堂给学生买饭吃,边吃边谈。汉教专业有一位贫困生,老师从大一时就经常关心他,鼓励、指导他参加全国散文创作大赛并获奖。在他考研期间,老师不仅帮他联系导师,而且几次和他谈话,帮助他解除心理压力,还给他钱买营养品。这位同学后来顺利考上了研究生,至今还和刘老师保持着联系。

 在给新生上课时,刘老师发现许多同学有问题需要老师指导,而逐一谈话受时间限制,于是她让学生在笔记上提问题,或者给她写条子,如果在笔记上解答不清楚,她就约同学面谈,或打电话交流。学生对这种方式非常欢迎也很感激。有的学生说:“我们找到了内心宣泄的途径。处于烦恼期中的我们,时常会有一些烦恼挥之不去,想找一个人来倾诉,于是我们在笔记上写出我们的烦与忧,而老师会在笔记上和我们作心与心的交流。这样的交流,就象两个知心朋友在促膝谈心。这种“润物细无声”的教学方式,我想只有在思想道德修养课上才有。我从思想道德修养课中学到的不仅仅是知识,还有踏踏实实的工作态度。”

    刘老师每年都要承担繁重的教学任务,她身体不好,家庭负担重,但她始终严格要求自己,认真上好每一节课,真诚对待每一位学生。有一年临近期末时,她家里老人病情危重,当时,她的课已经结束,本可以不到学校上班,但她舍弃了自己的时间,坚持到校上班,为的是能面对面地指导学生修改作业。她还利用晚上时间,在家里打电话指导学生写论文,有时一打就是一个多小时。为了能及时找到学生,刘老师让每位学生把联系电话写给她,发现作业不合格,刘老师一个个找来作详细指导,一次不行就再一次,直至写好。多年来,刘老师一直这样认真、热情地帮助学生,发现问题绝不放过。不仅如此,她还主动和辅导员沟通,共同做好学生思想工作,使不少学生端正了学习态度。学校07年第7期教学简报报道:教《思想道德修养与法律基础》课的刘璠老师教书的同时不忘育人,向我们推荐优秀读物,同时交流读后心得,使同学们都有很大收获。而且,她对作业要求严格,无形中帮助同学端正了学习态度。”在老师教过的学生心目中,老师对学生要求严格是出了名的,但她同时也得到了学生们的信任、爱戴和感激。学生们有心事愿意找他诉说,有困难愿意找他帮忙,有进步愿意找他分享。汉教专业一位毕业生在《大连大学报》发表的文章“大连大学名师面面观”中写到:教《思想道德修养》课的刘璠老师是我来到大学后第一个给我自信心的老师。

    刘老师一向很注重以认真的工作态度去影响学生,学生对她的敬业精神给予了很高评价:刘老师是一位十分负责任的老师。刘老师的每堂课都倾注了她的满腔热情,她的敬业精神对我们以后参加工作的影响很大。

以先进的理念引导人,以模范的行为影响人

——电教中心刘运富事迹

电教中心是学校进行现代技术教育、教学的主要场所,是学生进行创新实践、教师开展现代化教育教学研究的重要基地。同时,电教中心又是教学软件、影视专题片、校园新闻制作,校园有线电视传输以及收集的重要部门。电教中心在学校的建设发展过程中起着举足轻重的作用。一直以来,身为电教中心主任的刘运富同志,坚持认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想,爱岗敬业,恪尽职守,切实把学校“三育人”活动落实、融化到实际工作中去,努力完成校党委交给的各项工作任务,团结并带领中心全体教职员工落实科学发展观,与时俱进,开拓进取,真抓实。在教书育人、管理育人、服务育人等方面做出了大量富有成效的工作,取得了突出成绩。

一、以科学发展观引导教学工作,注重教学改革,努力提高教学质量,把“教书育人”落在实处

 中心教学部承担着全校《现代教育技术》、《电视片制作入门》、《数码摄影》、《多媒体求职简历制作》、《三维影视片头制作》等课程。制作部承担着电视教学片、CAI教学课件、网络课程制作以及学校各项宣传工作的电视录像制作等任务。视听部承担放像、多媒体教学、语音教学等教学辅助。

 作为电教中心主任的刘运富同志在深刻认识到中心各部门对学校的教育教学、师资培训、学风建设、学生创新培养等发挥的重要作用后,加强中心教学部成员教育管理,加强对中心教职员工的指导和培养,做好教职工的政治思想工作,把“三育人”工作视为其本职工作的一件大事来抓。

 一年来电教中心在现代教育技术教学、人才引进、仪器设备扩容更新、学生创新教育培养上都有了明显的改善。并坚持用发展的办法解决前进中的问题,教育教学质量不断提高,专业技术人员的素质逐年提升,并初步形成了具有一定水平和实力的专业团队,在教育技术教学及摄、录、编技术方面,处于大连市高校中的前列。

 在信息化时代下,提高教学质量、建设一支高素质的教职工队伍是教育工作成败的关键,同时努力培养具有开拓精神、创新意识、高素质的新一代大学生,也是中心工作的任务之一。刘运富同志结合中心自身的特点积极开展各项工作。

他在认真总结学校本科教学工作水平评估取得优秀成绩的基础上,找出本科教学上的不足,组织教学人员学习并深刻领会教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”的精神,为全面加强本科教学和提高教学质量打下了思想基础。同时,经过岗位培训和派出培养学习,逐步形成了合理的教学梯队,保证了中心教学水平和质量的提高。

 刘运富同志坚持实行严格的教学管理,经常强调相关的教学要求,保持电教中心教学部门教学秩序良好。教学部在其引导下以数字化多媒体网络教学为主线,积极拓宽现代教育技术课程的教学与实践环节,教学效果与质量被学生普遍认可。承担开发了大连大学网络教学平台,并投入使用。将开发的《商务礼仪》和《多媒体课件开发设计》等课程实施网络教学,探索网络教学的规律。

 科学研究同样对学校教学育人工作具有重要推动作用,在本年度的工作中,刘运富积极挖掘部门潜力,发动教职工进行科学研究,以科学研究带动专业建设和学科建设。平日的辛苦终于换来了可喜的收获,制作部、教学部制作教学课程软件5部,在全国、辽宁省课件比赛中获一等奖2项(《人体结构与急症救护》获2007年中国教育技术协会师范院校专业委员会教学软件评比一等奖),二等奖2项,三等奖1项;在省级以上学术刊物上发表学术论文6篇。此外,在学校本科教学工作水平评估总结表彰大会上,电教中心获得了先进集体的荣誉,这足以说明中心的工作得到了学校的认可,这份成绩的取得同样也是作为中心主任的刘运富同志始终要求每位教职工要以“高尚的人格魅力(强调服务思想)、精益求精的技术水平(强调专业技术)、力求完美的质量保证(强调精品工程)”完成每项工作的回报。

二、 牢固树立“管理育人”思想,提升部门创新能力和实践能力

 电教中心作为一个大的部门,科学合理的管理策略对部门的发展具有重大的积极作用。电教中心主任刘运富认真研读管理方面的书籍,紧跟学校发展趋势,深入思索切合电教中心实际总结出适合中心发展的方针,引领中心各项工作稳步向前推进。

 “一切有利于师生、一切服务于师生、一切满意于师生,树立求真求实的工作作风”、“ 认真做事情,用心做事情,追求好的效果”是其工作中一贯执行的工作理念。在他以身作则、任劳任怨工作作风的模范带头作用下,中心教职工的积极性、创造性更大限度地发挥出来,表现在完成每一件工作中的服务意识、精品意识、思维开拓的空间等都有了很大的提高,尤其是校园新闻和CAI课件等视频制作中,更是不计艰辛,甚至经常加班加点、通宵达旦的完成工作任务,不断用掌握先进的科学技术,创造出具有特色的工作业绩和精良的作品。电教中心数码影视工作室、摄影艺术工作室、领航工作室、CAI工作室以校园新闻、节目主持人、图形设计、多媒体制作、摄影和智能机器人制作等为载体,这些工作室为学校的教育教学、师资培训、学风建设、学生创新培养等发挥了重要的作用。

 本年度校园电视台制作并通过校园网传输播放校园《连大新闻》17期,制作影视专题片近10部,在校园文化宣传与建设和学校发展历史瞬间的视频素材保存上做出了重要的贡献,取得了良好的收视效果。数码影视工作室学生黄长山获黑龙江“我主荧屏”主持人全国总决赛;宋祖嘉获得学校《巢—家》征文一等奖。领航工作室在2007年挑战杯课外作品大赛中,“轻型无线遥控武器站”获铜奖和辽宁省第六届机械创新设计大赛三等奖;“风动去球器”获优秀奖;“上肢康复训练系统”获优秀奖。领航工作室获得学校2005-2006学年度优秀工作室的称号。电教中心在学校本科教学工作水平评估总结整改过程中,获得校级先进集体,一名校级先进个人。

 这一份份可喜的成绩均与刘运富同志牢固树立管理育人思想,提升部门创造力和实践力分不开,他引导中心教职工将学习先进的教育思想和高端的科学技术,倡导先进的教育、管理、服务理念,团结协作,始终贯穿在工作之中,有效的推动了电教中心各项工作的向前发展。

三、服务育人,甘做学生的良师益友

“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”是刘运富同志工作的出发点和落脚点。电教中心包括学生CAI工作室、摄影艺术工作室、领航工作室,数码影视工作室等多个工作室。作为中心主任的刘运富同志将与学生交流,做同学们的良师益友当成了他工作的重中之重,他除了做好日常工作外,还特别关心学生的学习生活,经常找工作室的学生聊天,以自己无微不至的关爱与亲切的语言给学生家的温暖。

 他总是能够利用一切机会和学生们打成一片,只要发现或者听说工作室哪位学生在学习上、生活上出现问题,他总是能无私地伸出援助之手,通过和学生谈心交流等形式帮助他们克服困难。他甚至一连几个除夕晚上放弃和家人团聚,和学生们一起过春节,让同学们感受到家人和长辈的温暖。他在日常工作中能通过自己的模范行动来教育和鼓舞学生。这样的事举不胜数,正因如此,学生们把他当作知心亲人,贴心老师,当作良师益友。

 在他的一点一滴付出的带动下,中心充分利用校园电视台、大学生工作室等基地,为教学创新团队和学生培养提供多方位、多层次的支持,将人才培养体系中的课程建设、教学基地建设以及教学管理等方面作为教学创新团队成长和发展的平台和载体。以关注学生的实际需求,努力改进教学模式,积极采用启发式教学,组织开展研究性学习,不断提高课堂教学和实践教学质量,为学生的创新实践活动设计课题、提供平台,取得了良好的成效。

总之,刘运富同志在他的日常管理实践中,爱岗敬业,热爱学生,精心育人,为人师表,乐于奉献,能够积极钻研业务知识,努力提高自身素质和业务水平,在“三育人”活动中,率先垂范,成绩突出,为学校教育工作的蓬勃发展做出了积极的贡献。

                   

机械工程学院  刘作权“三育人”先进事迹

 

在完成市委组织部保持共产党员先进性教育任务后,回到学校我便在学校办公室协助学校教学评估工作,2006831,组织上安排我做机械工程学院2007级新生辅导员,11月份任命我为机械工程学院分团委副书记。一年来,在学院领导的关怀下,在全体同学的积极的配合下,在学生管理岗位上有很多收获,我本人也在不断学习中成长。现将我一年来的工作、学习情况做以汇报,不当之处,敬请领导和同志们批评指正。

一、努力学习、勤于思考、不断提高政治理论水平和做好思想政治工作的能力。

 为了提高自己的政治理论水平和做好思想政治工作的能力,我不断学习邓小平理论和“三个代表”重要思想,深刻理解党的“十七大”报告精神,用中国特色社会主义共同理想和爱国主义教育武装自己,从而确立正确的价值观。尤其是在党的“十六大”召开之后,作为分团委副书记,我积极主动学习党的“十六大”精神,让我充分认识到,在我国全面建设小康社会的关键时期,中国特色社会主义共同理想和爱国主义教育是当代大学生理想教育的灵魂和基础,它决定着大学生理想教育的基本性质和发展方向。因此,只有牢固地树立起中国特色社会主义共同理想,以社会主义核心价值体系为导向,充分认识中国特色社会主义共同理想的科学性。从而引导新生能够牢记使命,坚定信念,胸怀祖国,服务人民,积极投身于日常生活学习中。所以,在工作中,注重学习,勤于思考,先后于去年11月份和今年5月份参加了大连市高校心理学培训班学习和大学生就业指导会,通过走出去学习,不断提高自己对学生管理工作知识的学习和积累,不断提高自己的专业素养,从而提高自己的政治理论水平和做好思想政治工作的能力,为做好学院分团委和学生工作打下坚实的基础。

二、爱岗敬业,尽职尽责地完成本职工作,并在工作中发扬创新精神

辅导员工作无巨细,首先要有一颗乐于奉献的心。作为07180名机械设计制造及其自动化专业和工业设计的辅导员,同时兼任08180名机械设计制造及其自动化专业的辅导员,如何尽快让新生适应大学生活,是我一直思考的问题。根据《大连大学一年级学生成功教育方案(试行)》的要求,结合专业特点,制定了《机械工程学院一年级学生成功教育方案》。一年来,我院07级新生成功教育坚持以先进的大学文化为引领,以07级新生为主体,以学生创新团队建设为抓手,以创新教育为重点,加强辅导员、导师与学生之间的沟通和交流,发挥学生导师的积极作用,增强学生对专业的认同感和归属感。同时,把安全教育放到首位,积极营造“和谐机械、美丽家园”的氛围。根据我校学生思想教育工作的实际,按照“让每个人都成功”和“以育人为中心,以学生为主体”的大学文化理念,新生成功教育以思想政治教育为核心、以学风规划教育为重点、以行为规范教育为载体、以心理健康教育为保障,通过教育使我院新生顺利完成了“大学生角色适应”。针对一些大学生对大学学习生活产生的误解,抓住期中、期末等有利契机,利用下班时间和假期时间,实行“一对一”谈话机制,和学生思想和学习情况进行面对面的交流,及时了解学生的思想动态和学习状况。对工作中发现的问题及时给与解决和引导。一年来,先后和100多名学生做过超过150次谈话,每次谈话对于发现的问题进行文字记录,对于问题比较严重的同学进行对此跟踪谈话和引导,经过一年的实践,取得了很好的效果。很多家庭贫困生在“一对一”谈话中提高了自信,树立了努力学习,战胜贫困的信心;一些“学困生”在“一对一”谈话中认识到了学习的重要性,并在期末考试中取得了理想的成绩;一些因家庭原因或心理问题的学生也在“一对一”谈话中找到了解决问题的方法。

三、加强新生学风教育,积极营造家,营造健康向上的学术研究氛围

  通过学风教育营造健康向上的学术研究氛围,使新生初步了解大学的学习特点,适应大学的学习环境,培养新生良好的学习习惯和努力拼搏的学习精神,掌握正确的学习方法,形成良好的班风、学风,从而使学生达到“乐学、勤学、会学”,树立终身学习的教育理念。具体做法如下

(一)以专题教育为基础:让学生尽快适应大学的学习方式、明确学习目标,逐渐养成一种良好的学习习惯,形成良好的班风和学风。1.学习学校、学院的各项学生管理规章制度,尤其学透《大连大学学生手册》,并举行闭卷考试;2.举办各种类型学风建设、班风建设报告会、座谈会;3.组织各种各类学习经验交流会;4.引导学生参加《智能引擎》《领航》《数学建模》等工作室。

(二)以专项教育为依托:满足学生的个性化要求,增强学生自信心,鼓励学生奋发向上,刻苦学习,积极实践。1. 宣传各级各类竞赛鼓励学生参加,今年尤其鼓励新生参加数学建模比赛和高数竞赛以及“挑战杯”;2.根据学院自身特点,策划组织大连大学机械设计大赛,并且有多名新生参加了辽宁省第七届机械设计大赛,并取得了很好的成绩。3成立了以寝室为单位的“项目研究团队”、“学习攻关小组”等学习型组织,开展“我爱我家”等系列寝室文化活动,形成以寝室带班级、班级带年级、年级带学院的工作模式。

(三)以专业教育为核心:培养学生的专业情感,让学生了解专业,热爱专业,树立学生的专业发展目标,并努力帮助学生实施完成专业发展目标。1.形式多样的入学专业思想教育,主要有邀请院长吴蒙华、书记包胜华等教授开展专业动员讲座,同时安排多次创新教育专题讲座,激发学生的创新能力的培养;2专业学术讲座:专业的前沿科技、发展前景、就业趋向等;3.发挥学生导师积极性,充分利用导师的资源,帮助学生制定专业学习计划和专业学习目标;4.召开专业学习经验交流会、报告会、座谈会等,邀请我院98级优秀毕业韩超等介绍专业学习经验和如何“学会学习”,为学生搭建专业学习平台。

(四)以专家教育为纽带:教风是有效提升学风建设的关键。通过教师的言传身教,引导学生勤于学习、善于创造、勇于创新,使学生树立一种终身学习的态度。1.开展专家、博士课堂、学术报告、科研创新讲座,先后邀请赵德坚、关浩教授作关于创新方面的报告会;2.切实加强导师制的建立与完善,发挥学生导师的主观能动性,调动学生和导师沟通的积极性和主动性,充分发挥导师资源,挖掘导师工作的潜能,用导师的人格魅力影响学生人格的形成。

四、存在的不足

    1、政治理论学习的深度、广度上不够,这就导致自己的理论水平不高,处理问题的方法有时过于简单。

    2、在理论的研究和探讨中还需进一步的加强,要不断提高综合素质,做一名符合时代的思想政治工作者。

 总之,我在思想政治工作中,虽然取得了一点点成绩,但与领导的要求和同志们的期望还有很大距离。今后,我将更加努力工作,通过理论学习和向同事们学习不断进步来提高自身的思想政治素质和管理水平,为做好学院学生工作贡献自己的力量。

医学院罗学娅教授“三育人”事迹

 

大连大学医学院基础医学部主任罗学娅教授是一名在教育战线上勤勤恳恳地工作了二十六个年头的教育工作者。在这二十六年当中,她深深地热爱着教育事业,深深地热爱着她的工作,深深地热爱着她的学生。她具有高尚的职业道德和奉献精神,她对工作投入了极大的心血和热情,在工作中取得了一定的成绩,获得了多种荣誉,在教职工和学生中享有较高威信,得到各方面的认可。这一切是让她感到最欣慰的,也是对她多年辛勤工作的最好回报。

一、助学生成人

 一个人要想做好事必须先做好人。如果一个人心胸狭窄、没有健康向上的高尚品质和良好心态,即使他的业务水平不差,但取得成绩的几率也会大打折扣。她是这样想的,也是这样做的。多年来,在工作中罗学娅教授深切地体会到,一个教师要想做好工作,必须要有高尚的情操、良好的心态、认真敬业的工作态度、谦虚勤奋的优良品质以及勇于开拓的创新精神。在多年与学生的共处中,她始终保持着强烈的育人意识,经常利用一切机会与学生进行沟通,了解学生思想、学习、生活等情况,对学生的成长进步随时加以指导,成为了学生尊敬的良师。在多年的工作中,教授努力做到严格要求自己、积极向上、端正自己的言行、维护健康的师生关系。在课堂上,她能以正确的人生观和价值观教育学生,以自己的人格魅力感染学生,做到教书育人,为人师表,在传授知识的同时,对学生进行道德品质方面的教育和培养。努力教育与帮助学生成为一个品质优秀的人。

二、助学生成材

 罗教授能不断学习和树立现代教育思想和观念。在教学工作中,尽管有着二十多年的教龄,但面对各种新的知识与技术,她仍能及时查找国内外相关资料进行充实与学习,尽全力去备课,及时掌握学科发展前沿动态,并将这些先进的知识尽可能多地融合进课堂。她最大的心愿就是要对得起学生,对得起这讲台。兢兢业业、勇于创新、谦虚勤奋是她在工作中遵循的原则。任何一项工作要想做好它,首先必须热爱它,要敬业、要思考、要学习、要创新。尤其是教学工作,面对的是学生,是一个个像海绵一样的大脑,他们渴望着老师那里汲取到尽可能多的知识,如果教师不去尽全力做好这份工作,那怎么能对得起自己的良心。在授课过程中,教授经常思考的问题就是:怎样才能在有限的时间内让学生学到尽可能多的知识,掌握重点,理解难点,了解前沿呢。她首先换位思考,从学生的角度出发来考虑如何讲解所授内容;其次根据多年的教学经验,运用通俗易懂的语言,将深奥的知识讲解清晰,并点明重点;再次多采用启发式教学方法,多提问题,调动学生的积极性,增加师生间的互动性,将所授知识前后呼应,将所讲授的内容融汇贯通;最后要时刻做到不断地学习,不断地充实与提高自己,及时将学科前沿发展动态反馈到课堂教学中。就这样教授通过自己的不断创新,积极探索,在教学工作中,逐渐形成了自己独到的教学风格,既保证了教学质量,又受到了各方面的一致好评。在她为2006级护理学专业学生讲授“医用拉丁语”课程时,由于授课风格独特,授课效果好,很受学生的欢迎和喜爱,在课程将要结束时,班内的一名学生记者特别去采访了她,并为她写了一篇专访报道。

 为了让学生在有限的时间内有目的地学习一些必要的知识,她根据我校的实验条件和具体实验设备,主持编写了适合我校学生学习使用的《药理学实验教程》实验指导教材1部。该教材所收实验可靠,实用性强,既适合于药理学实验教学,也可作为学生在进行大学生创新项目时的药理学技术参考。这项工作促进了药理学实验教学的顺利开展,受到了学生的普遍好评。

 严谨的科学作风和认真的工作态度是一个科学工作者必不可少的。罗教授在自己接受教育、逐渐成长的过程中,养成了这种良好的品质,同时她也把这种优良品质始终贯穿于各个教学环节中,从理论教学、课后辅导,到实验教学、批改学生作业,在潜移默化中让学生时刻感受到这种素质的熏陶,让他们在日常的学习中为将来成长为一个合格的高素质人才奠定坚实的基础。曾有学生这样说:“在罗学娅老师身边,你会时刻感受到严谨”。

罗学娅教授对待工作的态度的确是这样,在为学生批阅实验报告中,她会认真仔细地去批改,有时一份报告她会反复看许多遍,修改许多处。省教委专家来大学检查工作时,曾评价她批改的实验报告像批改论文一样。她批阅的报告也得到了学校各级领导及师生的认可。在她的感染下,她所授课班级的学生实验报告撰写能力有了极大地提高,这为他们今后撰写学术论文奠定了良好的基础。

 正是由于她自己的勤奋工作,多年来,她获得了“大连大学第二届青年教师课堂教学观摩赛”第一名;“大连大学1996-1997年度优秀教学奖”;“大连大学医学院2002年度优秀教学辅导答疑奖”;“大连大学2002年课堂教学最受学生欢迎的教师”;“20062007 学年大连大学本专科课堂教学质量认定优秀”等多项荣誉称号。

三、助学生成长

 罗教授对学生有着强烈的服务意识,能处处为学生的成长着想。她根据自己所掌握的知识,收集多方面的资料,为学生准备学术与知识讲座,多年来讲授了“兴奋剂概述”、“抗生素的合理应用”、“抗高血压药物研究进展”、“药物不良反应与药源性疾病”等讲座。拓宽了学生的视野,提高了他们的知识境界。

 在学生的学习和生活中,她也能积极主动地帮助学生解决实际的问题和困难。由于她所教授的药理学课程与实际生活中的许多问题联系广泛,所以经常有学生打电话找她询问各种问题。无论白天或是夜晚,对于学生的提问,她都会认真、热情、耐心、细致地加以解答,从不厌烦。有的同学一边输着液、一边咨询她相关问题;有的同学用药遇到了难题,也会向她请教。还有的同学是家中亲朋好友有了病患,希望她能帮助出主意,想办法。他们把她当成了良师益友,而她也以极大的热情在他们成长的道路上助一把力。

四、助学生成功

 多年来除了教学,罗教授还一直未间断地进行着科研工作。近年来她积极参与大连大学本科生毕业论文和创新项目的指导工作,带领着一批又一批学生完成了多项研究工作。为提高学生的综合素质,她还指导,训练他们自行撰写“科学实验设计”及“综述”,以提高他们的能力。

 在指导学生进行实验研究中,她由于平日工作太忙,抽不出很多完整的时间,加之学生上课,很难凑到一起。这样她就利用周六、周日的休息时间到学校来指导学生做实验。有时到了下午四点实验未完成,她就自己乘晚上六、七点的班车返回市内,这样折腾下来到家已是晚八、九点钟。

 在实验中,有时同学们对于一个相同的实验要重复多次不理解,罗教授就耐心地讲解科学实验中诚实、严谨的重要性,使学生在工作中就逐渐养成了诚实守信的优良品质、科学严谨的工作作风。

 在与她一起进行科学研究中,学生得到了她有力、有效的帮助和指导,她也为学生学习科学研究创造了必要的条件,使学生在科学研究工作方面有了明显的进步,并取得了优异的成绩。她指导的医学检验专业2000级学生齐珊珊的毕业论文获得优秀毕业论文;指导的参加本科生创新项目研究的临床医学专业胡海北、贾丛伟等同学发表了国内核心期刊的研究论文;在她带领下的创新项目课题小组中的胡海北、王强、刘莹、尹建石、贾丛伟、齐丙迪、王纪人、李金红等多名同学考取了协和医科大学、南方医科大学、首都医科大学、广西医学院等院校的硕士研究生。她为学生的成功搭建了平台。

 古人曾经说过:师者,人之模范也。教师是人之模范,从师不仅可以有效获得知识而且可以陶冶品性。教师要“为人师表”,就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强,以身作则,言行一致。教师的素质、品德是建立良好教风、学风的基本保证。罗学娅教授作为教师队伍中的普通一员,会始终坚持自己的做人原则,不断增强“三育人”意识,继续做好“三育人”工作,实践“教风行”,时刻关心和关注每一个学生的成长、成材、成功,为进一步提升我校教育质量而尽自己的一份力量。

护理学教研室蒲杰“三育人”事迹

 学生信赖的良师益友

 蒲杰同志是附属中山医院护理学教研室副主任,从事临床护理工作20年,担任临床护理教学管理工作5个年头,无论临床护理还是临床教学工作都尽职尽责,立足本质,在平凡的工作中为自己的梦想和目标继续努力,用自己的真诚和关爱为学生服务,处处为学生着想,解决学生的实际问题,解除学生的困惑,得到学生的信任,成为学生们的良师益友。

将情景剧融入到临床教学中

 从事医学教育的同行门深知护理学是一门实践性很强的学科,护理临床教学是护理教学的重要组成部分,是学校教育的延伸,是专业理论与实践结合的重要环节,临床护理教学既是实习生通过临床实践将所学的理论知识转变为专业技能的重要途径,也是通过专业实习,接触社会,强化服务意识,确立专业思想观念的实践过程,是实习生从心理和行为上完成护士角色转变的重要阶段。因此,临床教学质量的优劣,直接关系到向社会输送合格护理人才的问题。蒲杰同志在教学管理中非常重视此项环节,每学年的工作计划中重点要求临床教学实效性,如何理论与实践相结合,体现实践--认识--再实践--再认识。比如学生在进行血压测量中,引导学生怎样理论联系实践,蒲杰将《护理学基础》此章节的内容中的重点、要点内容通过情景剧的形式表现出来,改变了以往“填鸭式”的讲授方式,加深了学生的记忆,轻松掌握相关内容,使学生懂得如何作好理论联系实践。大大提高了学生的实习兴趣。

树立现代教育思想明确自身角色

 她能够明确临床护理教师的教育角色,为临床教学作好周密的计划及其准备工作;合理安排各项教学活动;鼓励学生勇于发现问题,积极提问,减轻学生临床实习压力。协调临床老师、学生、患者之间的关系。能够以身作则,严谨求实,完善了临床教学工作的评价标准,受到了同行的好评。体现了临床教师的角色,评估者与计划者、组织者及管理者、咨询者与指导者、支持者与协调者、激励者与榜样者。

培养学生健康人格和良好品德

 每学年伊始都认真对待学生的岗前教育工作,将对学生的技术培养同职业道德教育结合起来,要求学生具备严谨求实的科学态度、良好的护理道德。要求学生在实习过程中,处处为病人着想,急病人之所急,做好换位思考。举办专题会座谈会“假如你是患者你喜欢、需要什么样的护士和护理”同学纷纷发言,各抒己见,感触颇深,使学生的服务意识短期内得到了提升,能够热情为患者服务,受到患者的好评,得到了患者的大力支持,主动要求学生为自己进行输液等,利于学生的实习,便于临床教学活动的开展。

 在社会大环境的影响下,社会上有医生较护士收入多、地位高、有发展前途说法,难免不影响护理专业同学对护理工作的片面理解,蒲杰同志及时发现学生的思想问题,听取她们的感受,促膝交谈,及时有针对性的进行专业思想教育,护理和医疗工作好比车子的两边轮子,哪一边有问题都影响车子的行进速度和稳定性,各自都是独立学科,共同发展,不存在社会上的说法,只要自己努力,就会实现自己的理想,正如古语说的“三百六十行,行行出状元”。通过她的教育和影响,学生们都能够正确理解自己所学的专业,并有决心为之努力,历年在我院实习的学生都能受到社会的认可,成为同行门招聘中的佼佼者。

每届实习结束前,蒲杰还要嘱咐学生,“走上工作岗位后,要先做人,后做事;宽以待人,与同事相处要融洽;凡是不要斤斤计较;尊敬每一位老师;孝敬父母,第一个月的工资要为养育自己的父母尽一份孝心等等”。至今,曾经带过的学生还记忆犹新。

培养学生的团队精神

  学生在院实习期间,她带领学生参加歌咏比赛、参观爱国主义教育基地、“五四”青年活动,在比赛中均取得较好的成绩。增强了学生的团队意识,培养了学生的自信,使学生多角度体验成功的经验,利于学生的发展。

组织学生参加义诊,为学生提供接触社会的机会,锻炼学生的社会实践能力,调动学生们的积极性,提高专业意识。

 鼓励学生讨论在实习中的心理压力,让她们运用自身的能力解决问题,让学生分享同样的感受,树立自我形象和信心。

关爱每一位学生解决学生的实际问题

 02级一名学生家庭经济条件差,有自卑心理,不愿意与同学交往,性格比较内向。蒲杰同志知道后,找该同学了解情况,将自己的新衣服送给同学,给同学现金。同学不接受,但怕其自尊心受到伤害也就没有坚持。这位同学因经济条件的原因家里不让参加研究生考试,曾一度情绪低落,蒲杰同志开导那位同学,尊重父母意见,边工作边复习,经济好转后,继续考试。经常与其交流,指出其别人不具备的优势,增加了自信心,人也变的开朗活泼,现已走上工作岗位,在工作中表现的非常好,同时也在不断的学习,争取早日实现自己的理想。这位同学每次见到蒲杰时,都抓住她非常亲热。看到学生的成长与进步她从心底里感到高兴,至今也关注着同学的成长。

 记得03级一名学生为了参加应聘,在一家个体商店买了一件上衣,回到宿舍发现是残次品,让商家给掉包了,学生哭着找到蒲杰,她利用自己休息时间为同学调换了正品。

关心同学的毕业、择业问题。在邻近毕业时为同学讲解参加招聘的注意事项、仪表着装、言谈举止,如何准备应聘材料,个人简历等,同学们很感动。

学生参加工作一年后,要进行执业护士考试,她继续关注这些学生们,经常打电话督促学习,她所关注的同学100%通过了考试,她和学生们相处的如朋友,如姐妹。

在她的眼里,学生从进入临床实习、实习结束、参加工作,没有不好的学生,只有不称职的老师,只要老师敬业爱岗,关爱学生,为学生提供平台和条件,学生人人成功。

严于律己 亦教亦医

——附属中山医院神经内科教研室主任朴翔宇

    作为一名普通的医务工作者,同时作为一名普通的教师,朴翔宇老师以他的责任心和工作精神塑造了同学心目中的好形象,也成为同事眼中一位兢兢业业的好医生。

精就于业  源于心

    朴翔宇老师是神经内科的副主任医师,多年来工作一直是踏实,认真。医生为病人而生是一种对职业的理念和感知,朴翔宇老师正是以这种工作态度完成着本分的天职。在她职业生涯中,无数的患者得到治愈和康复,得到广大患者的好评。精湛的业务水平是她成功的基础,但作为一名医生,一颗敬业心才是发挥的根本。无论是自家兄弟姐妹还是来院的外乡人,朴老师总是以热情和一视同仁的态度对待每一位患者,治病救人遵循着一套有理有数的方法,从细微处入手,从不放过每一种可能。早出晚归,朴翔宇老师每天沉浸在繁忙的工作中,却乐此不疲;对于每一项工作,她都认真对待,严格要求自己的态度,让她的工作做的细致,从没有说因为自己而影响工作的进行.朴翔宇老师从没有抱怨什么,也没见她要求过什么,无论是大小任务,她都坦然接受,更乐于帮助需要他帮助的人.于此,只有真诚为民的不懈追求和朴实无华的职业精神,才闪烁出朴老师这样一位好医生。

育教于身  基于渊识

    朴翔宇老师也担任着神经内科的日常教学任务,同样是认认真真,没见得一点马虎。医院实行双语教学,朴老师从点滴做起,掌握了英文的重要知识,实现了一个很大的跨度。以至在后来的双语授课大赛中取得了很好的成绩,也成为医院学习的典范。要想教好学生首先从我做起,朴老师正是带着这样的态度投入到教学当中去。从备课到临床讲座,朴老师总是一丝不苟。

    课堂上,朴老师不拘泥于课本,从理论联系到实际病例,又从实例反证课本知识,让同学融会贯通,对知识有一个深刻的印象.对于同学提出来的问题,朴老师都能一一作答,谆谆教导.双语言教学更是让同学受益匪浅:一方面帮助同学更深刻记忆,对于复杂的神经学问题,中英结合从内容中重复,语言表述不同中加深印象;另一方面督促和强化了同学的英语学习,无论是对同学的自身素质的提高还是考研同学的英语学习都有莫大的帮助.

    临床实习中,朴老师更是以身做范,严格的要求每一位同学.从问病史到神经系统的专科检查,每一步都经过她的严格教导,手把手教,使同学们的临床水平有了很大的提高.对一些不满实习学生的典型病患者,朴老师以平和的态度向其解释,努力争取患者的同意,让同学有实践的机会,更让同学掌握较多的临床病例,舒展自身的知识层面.为解决教室难问题,朴老师多方联系,让同学坐得舒服,学得开心.这一切给同学留下了很深刻的印象,塑造了同学心目中的好老师形象,也影响着同学有一个认真的态度和严格要求自己的思想.没有广博的知识,没有自我的严格要求,没有对学生一丝不苟的态度很难成就学生心目中的好教师,朴翔宇老师正是诠释了教师的定义,以身作则.

累累硕果  闪烁人生

 成功申请国家自然科学基金,开展双语教学,院中中青年教师授课大赛一等奖,试讲优秀,这些优秀成绩的出现,无不说明朴翔宇老师为教学所做的努力,.成绩有目共睹,耕耘中带有一份洒脱和自信,努力中从不会被困难所压倒.医院的烦琐工作,教学任务的进行,朴老师总能兢兢业业,让工作有序进行,即便再多再重的任务,也没见她拖到明天做,及时的完成,每一项工作成为朴老师每天必修的课程.

 许多国家期刊,中英文期刊,都有朴翔宇老师的文章,这是朴翔宇老师工作中对知识的总结,也是对科学研究的成果,能见她对自然科学的追求和发现,为医学做出力所能及的贡献,积累宝贵的财富.

 治病救人,教书育人,殊途同归,都是为了人类的健康和生存,朴翔宇老师以平凡的身份在 平凡的岗位上书写着闪烁人生!

教书育人,做学生的良师益友

——信息工程学院苏晓鹭事迹

一、教好书,育好人,成为学生的良师益友

 苏晓鹭老师的父母都是教师,受父母言传身教的影响,她在第二次择业的时候毅然地选择了教师这个神圣的职业。苏老师深刻体会到教师的含义和肩负的责任——教书育人。这是她对这个职业的最朴素的理解,也以教书育人为自豪。

老师深知“教书”就是要把自己所掌握的知识传授给学生,而“育人”则是培养学生具有高尚的人生观、世界观、道德观,要培养学生成为正直、善良、有益于社会的人。所以教师不仅要有渊博的知识,还要有高尚的情操,既要教书更要育人。 即“学而不厌,诲人不倦”,“其身正、不令则行,其身不正、虽令不从”。正是因为这些,老师一直在认真地教书,力求教好书,在课堂教学质量评价中多次评优,得到师生的认可。

 在课堂教学中,苏老师针对不同年级的学生,因材施教,使她所教授的课程能让学生在产生浓厚兴趣的同时也颇有收获。

 在给自动化低年级学生讲授专业基础课时,老师发现很多同学还没有完全从高中的学习习惯中走出来,拘泥老师教多少就学多少,没有养成自学的习惯,老师就在课堂上慢慢地渗透大学和中学的不同点,让他们明白大学的培养目标和任务。说明该课程在本专业的地位,指导学生如何走进本专业,让学生了解自动化,喜欢自动化专业,有明确的学习目标和动力。老师经常告诉学生,你们毕业后如果从事本专业工作,就是工程师,就可以参与卫星的发射、可以设计工业机器人、可以做任何和自动化相关的工作。因为到了科技如此发达的今天,自动控制无所不在等等,以此鼓励学生,激发学生的学习兴趣。只有让学生知道学了自动化以后能够干什么,学生才不会迷惑,这样才能更好地学好自动化相关的知识。所以学生时常对她说:“老师,我听了你的课终于知道了我将来可以从事什么样的工作了。”

老师在给大三同学授课的时,注意指导学生如何从基础课的学习转到专业课程的学习,使很多学生从恐惧到喜欢,从茫然到清楚,自觉地进入到后续的学习中。讲授专业课时,经常把工程师应该具备的素质告诉学生。找到一些工程案例、包括自己曾经完成的实际系统以及各行各业与自动控制相关的成功的、失误的案例,代入课堂,即增加了实用性趣味性,又让学生了解养成科学、严谨的学习和工作态度的重要性。

 当大四的学生临近毕业,苏老师不但能及时把科技的前沿的发展动态(开设的专业选修课智能控制理论基础),讲给即将工作和继续深造的同学,还指导他们如何处理工作、学习等关系。很多学生不但从苏老师这里学习到了专业知识,而且在她的影响下,深深地喜欢并从事了这个专业。

 记得99级的一位同学毕业后到日本攻读硕士学位,当把有关模糊控制的本科毕业论文呈给日本的研究生导师看的时候,日本导师很是惊讶,中国普通的大学生竟然研究模糊控制(因为当时日本的大学只是在研究生阶段才开设的课程)。在她学习期间,老师给她邮寄论文,提供学习资料,并不断的鼓励她。在老师的帮助下,求学的艰苦,没有让她退缩,顺利完成硕士学位的学习,导师还让她继续公费攻读博士学位。一次春节给老师拜年时,这个学生哭了。她说老师比父母更能理解她,谢谢老师的一直鼓励和帮助,所以她能坚持下来。从这里不难看出这位可亲可敬的老师对她的学生的付出和她在教书育人工作中的辛勤劳动。

    苏老师出差到外地,也不忘和已经工作的学生联系,关注他们的工作和生活。还有一个“私心”,因为可以得到大量的毕业学生的信息反馈,同时赠加了获取更多的工程案例的机会。到北京到上海,都要看望那些工作的同学,再把他们的成功的消息带给在校的学生,鼓励大家,这就是他们的未来和榜样。2000级的一位同学考取北京理工大学的硕士研究生,现在正攻读博士学位,从事军工项目的研究。有在IBM的、有在Intel的、有在三洋北京办事处的、有在联通公司华东总部的、自动化公司的等等,他们都在从事着这个热爱的专业。

有的学生毕业后还经常来苏老师家“蹭饭”,和苏老师一起探讨专业知识,探讨个人生前途等。老师总是热情地招待,学生们已经把她当成良师益友。

二、给予学生有力、有效的帮助和指导,使学生成功

做好本职工作,不论是不是班主任,都广泛联系学生,关注班级中不同类型的学生,注意与学生进行沟通,了解他们的思想、学习、生活等情况,关注他们的成长,及时有效地予以指导。

03级的一个男生,上大学前一直喜欢文科,在高考时因为家庭的影响没有考取理想的学校和专业。上大学后,天天打游戏、逃课,不与人交往。当苏老师发现他自暴自弃的时候,便经常找他聊天,经过耐心细致的工作,那个学生从心理的阴影中走出,敞开了心扉。原来这个学生的少年时代家庭发生了巨大的变故,原本是需要家长呵护的年龄却要担起家庭的重担,高考的失利更是雪上加霜,整个人处在自闭状态。经过整整一个学期的开导,他渐渐地想开了,尤其是对他母亲的敌意消除了,学习有了劲头,后来用他自己的话说是从“醉生梦死”中醒来了,到了学期末,成绩大大提高。他母亲打电话要来见见这个让她儿子改变的人,苏老师婉拒了,“没什么,因为我是她的老师,更何况我也是一个母亲。”一直到毕业,苏老师都在关注着这个学生。毕业前这位学生找到苏老师,深深地鞠躬:“谢谢您!您教会了我如何做人!”这个大男孩眼泪在眼里打转!当他找到了心仪的工作也没有忘记告诉老师一声。

时时为学生成功提供条件,是老师教学工作一贯遵守的信念。在她的精品课的建设中、在教改项目和科研项目中,一直都让学生参加,并给予学生大量有帮助的建议,指导学生进行科学研究,撰写科技论文,为学生今后的发展提供各种便利的科研条件。先后有十几人次撰写了科技论文,其中有在大连海事大学学报增刊上发表的,还有已经被2008全球智能自动化大会录用的文章。

 毕业论文是本科生在校学习的总结,其完成的质量反映了本科阶段的学习效果,同时对今后工作也有很大的影响。苏老师对所指导的每一个学生都是不厌其烦地讲解,从开题报告直到论文完成,无一不倾注了苏老师的大量心血。即便是对所评阅的论文,只要看到有问题,就认真修改,耐心的讲解。有的学生看到了,说老师你是不是管得太多?老师却说,习惯了。

 为了给学生答疑解惑,苏老师有时没课也到学校来,有答疑专业知识的,有咨询工作去向的,有咨询考研问题的,有做创新课题的,只要学生有问题,她总是尽力帮助解决。一天下来,尽管很累,但苏老师感到很有成就感,因为她已经把学生当成了自己的孩子。

    考研可以在一定程度上反映教学质量和学生的知识水平,是学校的一个工作重点。连续多年义务为考研的同学作专业课程的辅导。每年大约有不下20人的多次答疑。老师还多方收集各重点高校的历年考题,花费了大量的业余时间和心血,整理了十几所高校近5年的考题,并给出参考答案,以备下一届学生参考使用。她的资料、参考书都记不清送给哪位学生了,只要需要就拿去。但是考完,总能送回来。而且还会多了一些当年新的资料。不仅帮助考研的同学搜集复习资料,还帮助同学联系学校、指导老师、有的甚至联系宿舍等等。老师认为这些都是很平常的事情,从中我们可以看出她的无私精神。

 对本专业的学生如此,对没有教过的慕名来找她答疑的学生也是如此。2002级机械专业有位学生,要报考清华的电专业。大家知道转专业考研,不是简单的一件事,尤其有很多课程要补修,在彷徨时,抱着试试看的态度找到老师,老师耐心的开导、鼓励,提出一些建设性的意见,认真辅导,第一年差了一点,没考上。这位同学犹豫了,面对太多的压力,老师还是真诚的鼓励和热情的帮助和指导,经过了两年的努力,这位同学终于在2007年考上了清华的研究生。临别时那个学生说,老师您在很多人不理解、不支持我的时候给我了实质的帮助,我才有今天。

三、无私帮助,为学生解决实际困难

当看到个别立志报考研究生的学生,学习刻苦,但是由于家庭生活困难,常常为生活费发愁,老师就每个月固定拿出300-400元钱对他们进行资助。根据学生自己的估计,不同情况的学生资助金额不等。已经连续多年资助困难学生报考研究生。出于对学生的爱护,却从不愿在别人面前提起。几年下来,未考取研究生的学生觉得很不好意思,怕辜负了老师的一片心意,但老师仍然在鼓励着这些学生,没关系,只要你努力了,将来还有机会,只要坚持学习就会有收获!在她的鼓励下,有一个学生在第二年的继续努力下,终于考取了山东大学的硕士研究生。每一个学生的情况都不同,但是他们的努力是相同的。每看到这些,老师就心满意足了。

 还有很多不固定的资助,只要遇到了,总要帮一下。有个女同学研究生入学考试后,想学点东西,但是假期无地方住,尤其没有电脑,老师就请她在家里住了2周,在这个学生回家过年前,还买了大包的年货,给学生带上300元作路费。还有一次,老师看到有位研究生脸色不好,得知近期总是流鼻血但生活困难,她就拿出钱来给学生看病,后来这个同学到处找老师还钱,其它老师才知道真相。

 另外,苏老师还经常给家庭困难的同学捎些衣物;给毕业的女生买一些必需品;过年过节,遇到困难的同学,还经常拿出一些钱来,让同学买点水果;八月十五给同学送点月饼等等。每次有学生从大连回家,苏老师就会请同学到家里吃饭,再带上一些路上吃的东西,给家里人带些礼物。多少次已经记不清了。

 2007年五一劳动节,苏老师自费带领家远的十几个学生到龙王塘、旅顺等参观、游览。事后,学生们发来动情的短信:“谢谢苏老师,感谢您过去和现在为我们做的一切!”、“苏老师我们真的很高兴!您为我们破费了”。

 每当过年过节,电话短信不断,尤其是春节,都能接到百来个学生的问候,每当这时她都顾不得别的了,总是一个一个地回信,这可能就是一个老师最幸福的时刻了;当看到受助的同学母亲给她送来的亲手绣制的鞋垫,当看到学生母亲给她送来的用自家种的棉花做的棉被,当远远的有学生跑过来,亲热地叫她一声老师……这些可能已经是最好的回报了。教书育人,老师不仅做到了,而且努力做得更好。她以自己的实际行动赢得了师生的尊敬。

                      辛勤耕耘不畏难,笑看桃李任芬芳

                        ――记日语学院孙惠俊老师

孙惠俊老师是日语学院青年骨干教师,并担任基础日语教研室主任一职。该同志自1995年来到我校工作以来,一直在教育教学工作第一线,怀着对党的教育工作的忠诚,对外语教学事业的热爱,对学生成长成才的渴望,全身心扑在学校教育教学工作上,一方面严于律己,严谨治学,为人师表;另一方面宽以待人,尊重师生,教书又育人。取得了非常显著的教育教学效果。

一、坚定从教信念、做学生的表率

 孙惠俊老师具有坚定的共产主义信念,明确的培养社会主义事业建设者的从教理想。注重学习党在新时期的路线方针政策,与党中央保持高度一致,并不断补充完善外语教育教学专业知识。以强烈的职业责任感,深刻践行党的教育路线、方针,并严格要求自己,认真学习新知识,掌握新技能,不断适应社会的新要求,为教育工作无私奉献,为学生成长殚精竭虑。

 该同志先后在辽宁师范大学进修日语课程论研究生课程;取得大连外国语学院外国语言学及应用语言学(日语)硕士学位;在日本武藏野大学进修语言文化一年;目前,作为2005级博士生正在攻读东北师范大学日本文化博士学位。老师孜孜以学的精神感染着、鼓舞着她的学生,先后有十几名学生在老师的帮助下,走上了学术研究的道路。

二、探索教学规律、做知识的传播者

 孙惠俊同志到我校工作以来,不断探索教学规律,确保学生能够获取到最大限度的知识。该同志在承担的日语专业的基础日语、听力、视听说、泛读、会话、汉日翻译理论及实践等课程,机械系日语加强专业的基础日语及辅修日语课程,全校的公共日语课程以及辅修日语专业的精读、口语、听力等课程,进行教学改革试验,取得很好的教学效果。

 孙老师针对来自方言较重地区学生日语发音不准确的问题,采取录音对比的方法,纠正语音,收到非常好的效果。来自方言较重地区的学生,学习日语时的一个困难就是语音不准确,而更大的难题是,这些学生往往还觉察不到自己语音上的问题,因此纠正起来效果甚微。找到问题的症结之后,孙老师让学生自己找一段自认为读音读得最准的日语短文,进行朗读录音。然后和学生一道听音,找差异,一处一处地纠正。虽然平添了许多工作量,但是功夫不负有心人,辛勤的汗水换来了学生流利、地道的日语发音。

 孙老师热心为参加日本语能力测试的同学进行义务辅导的同时,注重在平时讲课中,加大讲解量。并为学生们制做了大量的词义辨析、同义语法区别等练习题。只要是学生没课,每天都能看到孙老师深入学生中间的身影。在其他时间,更是短信、电话、邮件随时为学生提供服务。辛勤的努力换来了16名参考学生一次过级12人的好成绩,创历史最好纪录。

07年日语学院举办的口语大赛上,05同传班有3组同学报名参赛。老师分别参与各组参赛同学的选材、创作。参赛原稿完成后,老师又精心修改。在舞台场景的布置、对话动作的设计上,都倾注了老师的心血。经过老师和参赛学生的一次次排练、修改,最终有两组学生获奖。

 在大连大学第六届佳能杯日语演讲比赛时,05同传班有5位同学报名参加,居各班报名参赛人数之首。每名参赛同学在初稿完成之后,老师会逐词逐句地进行修改,然后联系外籍教师再次修改,直到满意为止。让参赛同学在班级内进行多次预演,从上演讲台时的走路姿态,衣着、发型、整体形象,到眼神、面部表情、语速,以及发生忘词等意外时的应对等等,请其他同学提意见、找不足,提建议。经过几次预演之后,老师又多次利用休息时间为参赛同学进行DV拍摄,让同学们知道自己的优点与不足,相互取长补短。由于孙老师的悉心指导再加上大家的共同努力,在这次比赛中,两名同学获得三等奖,一名同学获得鼓励奖,另一名同学也在前十名之列。老师及参赛同学对取得的成绩非常满意。因为前十名参赛选手中除了05同传的四名同学,其他的都是从初中起就开始学习日语的学生,也就是说,05同传的参赛同学是在仅仅学习了一年半日语的条件下,取得如此成绩,实属不易。

三、创新教育方法、做学生的朋友

 孙惠俊同志融教育于日常教学工作中,于日常交往中。不仅在学习上关心学生,在日常生活、学生的个人问题等方面也是倾尽所能。

 20069月孙老师承担日本语言文化学院品牌专业----同声传译专业的基础日语教学与班导师的任务。在进入课堂之前,孙老师通过学籍册熟记每位学生的名字与样子,在第一堂课上就直接叫出了每一位学生的名字,拉进了与学生之间的距离。这个班级学生学习成绩好,但是同学之间自私自利现象较重,不爱参加其他活动的问题,一直困扰着孙老师。为了改变这一现象,孙老师多次找班委会同学了解情况,让他们起到团结带头作用,召开了班级情主题班会及集体活动。让所有的学生在轻松愉快的氛围中体会到了集体的温暖与快乐。并利用日常授课渗透团结的重要与集体的温暖的重要。孙老师亲自为大家拍了大量的照片,并发到每一位学生的邮箱里;指导班长建立同学录,把照片上传到班级相册,希望05级同声传译班级能够永远是现在的19个人,一个也不要掉队。班级精神面貌焕然一新,团结协作蔚然成风。在2006年末,班级荣获大连大学优良学风班集体的称号。

 孙老师还针对学生在器乐、歌唱、舞蹈、书画等方面的特长,在课堂上以及课后组织学生班级活动时,给予不同才艺学生以表演机会,既活跃了气氛,又深受学生的欢迎。孙老师无论是在课堂上还是课后,对班级每名学生都非常关心。经常与班委会的同学一起谈心,不定期的通过短信、电子邮件了解每位学生的思想动态。如果发现哪位学生表现异常,就会主动、及时找他面谈,帮助他们解决思想上的问题。老师对学生的关心、爱护赢得了学生们的尊敬和信任。现在当他们遇到困难时,无论是学习方面的还是个人问题,都会主动向孙老师倾吐,征求意见、寻求解决问题的方法。对班级里几名家境困难学生,老师一直关心他们的生活,时常为他们买些生活用品及食品;并注意他们的思想动态,经常与学院主管学生工作的书记及辅导员沟通,了解情况。去年寒假期间,有一名学生在开发区打工,没有回家。老师为此牵肠挂肚,时常打电话询问她生活、打工情况,并在春节期间,特意到学校看望该同学,送去年货。老师还将自己的稿费收入、奖金作为班级的班费,用于学生们开展活动。2006年末,老师当选为学院优秀班导师。

 学生们动情地对孙老师说:老师,您的苦心不会白费,我们一定会以优异的成绩回报您。对一名老师来说,学生的健康成长、成才就是辛勤付出的最好收获。盘点一下05同传今年的收成:三好学生7人;学习标兵1人;优秀学生干部2人;政府奖学金一等奖1人、二等奖2人;实德奖学金1人;范止安奖学金1人;文明大学生4人;创新奖学金4人;2006年度全国四校日语专业大学生日语作文大赛二等奖1人、三等奖1人、优秀奖2人;大连大学佳能杯演讲比赛三等奖2人、优秀奖1人;日语学院口语大赛三等奖4人、优秀奖2人;国际数学建模大赛三等奖1人;全国大学生“挑战杯”数学建模校内一等奖1人。先后有3名同学获得奖学金赴日本留学。在老师的全心全意的指导与关注下,在全班学生的共同努力下,这个班级先后荣获2006-2007年度“大连大学优秀班集体”、“大连市优秀班集体”、  “辽宁省优秀班集体”等荣誉称号。看到了这个班级的成长、进步,不正是孙老师辛勤耕耘不畏难,笑看桃李任芬芳的真实写照吗?

经济管理学院孙继辉“三育人”事迹

 孙继辉同志是2006年调入大连大学经济管理学院的,她是会计教研室教授。对工作充满热情,并始终活跃在教学科研第一线,刚来不久就成为了会计教研室的学科带头人。主讲《高级财务会计》、《会计学》等课程 ,她不但对所讲授课程有广博坚实的理论基础和专业基础,在教职工和学生中享有很高威信。受到学生和同事的一致好评,从来后所讲课程每次在学生测评中名列前茅。在07年工会选举中,虽然来了不到一年却被教师评选为经济管理学院工会主席。该同志工作扑实,踏实认真,爱岗敬业,为人师表,师德高尚。在教学工作中成绩突出。

下面从以下三个方面介绍孙继辉同志近两年的教书育人先进事迹。

一、教学科研成果丰富

(—)该同志在国家和省级发表论文47篇,著作10部。从2006年调入连大发表6篇论文,其中核心期刊4篇。

(二)、科研课题 。从2006年以来,完成省级课题两项,其中一项在研。主持横向课题一项,经费3万元。参加校级教改课题一项。

(三)教学效果。来后主讲了3门课程,指导毕业学生论文30篇。担任《会计学》精品课课题负责人。主持的《会计学》课程,被评为2007年校级精品课。在20073月承担了《高级财务会计》的课程,这门课程是会计专业的高难课程,且正逢新旧准则交替阶段,无教材,但她能够克服各种困难,并出色完成教学任务,担任的《高级财务会计》被评为06-07年度校级优质课。

二、加强与学生的交流,处处为学生着想

1.担任0533人的创新学分导师。

2.担任0610班学分制导师,并指导本班张宏伟等同学完成了创业设计大赛。

3.视学生如子女,倾听学生心声,感受学生喜忧。

    大学学生普遍觉得和老师的距离很远,一下课老师就回家了,她们渴望和老师近距离的接触,希望老师把她们当成朋友,孙老师在来的一年多时间,在教学科研任务重,时间宝贵的情况下,经常和同学交流,她对每个同学一视同仁,让同学感到母亲般的温暖,在这个过程中,倾听学生的心声,了解她们的思想动态,学习要求,不断为学生的学习需求改变教学方法和理念。

三、树立现代教学思想

(一)教学观念的创新

    作为会计工作人员,首先需要有良好的职业道德。孙老师把职业道德内容的讲述作为每门课程的开场白,并用大量生动的实例,论述职业道德的重要性,表述会计信息真实性的重要性,告诫同学诚实为人,不做假帐。使学生在心底里牢牢树立对人民对事业对自己负责的职业道德观念,遵守会计职业道德。

(二)教学内容的创新(增加实验环节)

    在与学生近距离的接触中,孙老师感到学生最迫切希望得到最实际的动手能力。一次在和03级即将毕业的学生交流中。得到这样的信息:用人单位什么也没问,只拿了六张凭证让他填,结果他都没做对!被淘汰了,听后孙老师心情很沉重,会计是一门应用性很强的学科,上课只讲理论,没有实际的操作,对学生将来的就业是最大的障碍!所以在给071-3班上《会计学》时,因为教学大纲规定的都是理论课时,孙老师就义务给学生加课,教学生做凭证,登账簿,编报表,没有一分报酬,但是看到学生有所收获,便其乐无穷!

    会计是实验性很强的课程,针对学生实际经验弱的特点,为了培养学生实际的动手能力,孙老师立意教学改革,在经济管理学院院长的支持下,修订了《会计学》的教学大纲,第一次把实验教学正式纳入教学大纲中,剔除旧准则中不适用的内容,增加了实践教学课时。 这种课型分为“企业会计核算流程现场参观”和返校后“重演会计流程的实务实践”两个部分,目的是加深现场观摩的实际效果,实现让初学会计的学生从“看别人做账”到“我想做账的转变”。为此 自己领学生到“麦花集团”参观,实习,增强学生的感性认识。并亲自教学生做凭证,登账簿,编报表,取得了明显的教学效果,受到学生的欢迎和好评。

(三) 充分利用资源,建设网络平台

    078月开始我们开设了网上学习平台,包括教学大纲、教学方案、习题、案例、实验指导和参考文献等,还囊括有关单据和会计法与新准则专题。其均可上校园网,由学生在网上直接查到。学生还可以通过网上交流园地提出自己的问题与意见,与老师进行交流。让老师和同学跨越了时间与空间的限制,随时随地可以在网上讨论问题,交流思想。目前网上交流回帖已达88个,知识辐射面广,不仅涉及到学生会计学习的方法和学习中的问题疑惑,还涉及到有关注册会计师学习的一系列问题,让学生收获颇丰,同行评价也颇高。

(四)指导学生参加社会活动

为迎接全国第三届会计知识大赛,老师牺牲个人 休息时间,专研业务,所辅导开发区代表队在大连市54个代表对中获得个人一等奖和团体二等奖,并被大连市选送参加辽宁省决赛,在决赛中获得辽宁省团体部分 第一名,并代表辽宁省队参加了全国的总决赛。受到有关部门的奖励。

    目前,孙继辉老师无论在科研方面,还是在教书育人成果方面,都已取得了一定的成绩。其先进的教学思想和朴实的工作作风得到了认可。

勤于耕耘 教书育人

――音乐学院孙伟老师事迹

 他在大连大学已经走过了二十余年,在此时间里,伴随着音乐专业在大连大学的建立与发展,当看到一批批在四年的学习中完成学业走出校园的学生,他眼里散发出的是欣慰的眼神……

 在我们眼中孙老师对自己对学生要求都十分严格,学习过程中老师都能够结合自己所承担的教学工作而努力探求适合我们的教学方法,在平时的学习中要求我们严格谨慎的对待每一问题。老师严谨的教学态度,感染着我们每一个人并使我们受益匪浅。记得有一次我们演出刚刚结束,老师顾不上自己休息给我们上课,但由于太累,我们没有心情听课,对待问题也不是很认真,对此老师很伤心,但还是那么有热情、有激情的给我们讲课,一遍又一遍。这次使我们收获很大,从那以后只要上课,我们就认认真真的。其实有老师交给我们的并不只是简简单单的专业课知识而更多的是做人做事的原则。另外,老师在讲课过程中还注意强化人琴合一、气韵相通,演绎音乐作品中的内涵,使得我们能在理解音乐作品的基础上把感情完全融入其中,在表演的过程中就会更加的完美和人性化了。也只有真正融入情感的作品才能称之为好作品。

 孙老师交给我们的还有一种强烈的爱国主义和责任感。记得在学习专业课的同时孙老师还会指导我们去看一些与音乐有关的书籍,如《中国音乐文化史》、《音乐史概论》等,每次看完这些书以后我们也会在专业课方面和自身素质上有很大的提高,加强了自身实际能力的锻炼与提高。老师常说多读中国文化史才能做好继承与发展音乐文化的传递责任,树立我们的民族自豪感,将来才能够为中国音乐事业的建设与发展多做贡献,增强信心和使命感。因此每次上课结束后我们都激动万分。“因材施教”是老师教学的一大特色,老师会根据我们的专业差异有针对性的教导我们并要求我们不断的完善自己,丰富自己。跟老师学习不同程度的同学都会有不同的体会和收获。和孙老师聊天是我们业余生活的一大乐事,我们几乎无所不聊,学习的、生活的只要有困惑了老师都会竭尽全力的开导我们,在大学生活中难免会遇到一些困难和矛盾,学习上只要我们有问题了,不论什么时候,什么地点老师都会放下手头的工作来帮我们解决问题,这让我们感到跟老师的关系是很亲近的。自然学习的时候就不会紧张了。此外,老师还很关注我们每一位学生的心理发展,更有意思的是他可以从我们的眼神中读懂我们的心思,并能够合适宜的帮助我们解决一些自己不能解决的问题,也正是因为如此,我们都很尊重他,喜欢他。当老师遇到生活上有困难的同学的时候,也会义不容辞地伸出援助之手,不图名,不图利,为的只是让同学们安心的学习。

    正是因为如此,孙老师受到大家的尊重,在每年的学生评教工作中,同学们都给了他很高的评价,这使得他在教学过程中更有信心和激情,在各种比赛中孙老师均有很好的表现。他曾经跟随学校演出代表团代表国家文化部参加“欧洲华人华商联合会”的演出,参加《合奏》课的助课,并根据总体的专业实践内容的要求,及时对学生课程进程与专业实践等方面的工作进程标准进行指导。不仅如此,经老师辅导的同学也有很好的成绩,老师以此为荣,但从不因此炫耀。“谦虚使人进步,骄傲使人落后”老师就是这样一次次地提醒我们,鼓励我们追求进步、永不停止。或许,对孙老师来说他最好的回报就是每年来自自己一代一代学生的温馨祝福和问候。此时他脸上露出的笑容是让我们最为感动的。“只要有付出就会换得真情”

 每年的毕业论文指导工作都让孙老师费尽心血,他从来不允许学生抄袭糊弄毕业论文。而是针对每个人的不同情况确立论文选题,并指导学生结合自己的专业特点去体会撰写。即使有些同学的写作水平有限,他也会耐心的教导同学自己写,写不好老师就自己给他们改。在每次过程中,会有所体会,有所收获。经常看到老师利用中午吃饭时间给同学修改论文,还不惜金钱精力用电话和同学联系交流,为的就是能让学生们在大学顺利毕业。由老师指导的论文中有很多都获得了优秀论文的称号。老师是一位认真、严谨的人。同时,他也正在潜移默化的影响着我们,使我们能够更顺利地走向社会。

 孙老师在音乐学院管弦系担任副主任的工作中也能够尽自己所能的认真完成所承担的各项工作,能在工作过程中努力提高自己的工作质量,和其他老师共同完成了所管辖各门课程教学大纲的梳理以及其它教学材料编订;能够认真的执行学院所进行的各项工作并在实际的工作中力求不断地提高自身的工作质量。在我们眼里老师跟其他老师的关系也是十分融洽的,工作中的气氛也是很融合。

 孙老师和我们的接触比较密切,和学生的感情也较容易建立,老师经常把自己对一些时政问题的观点和想法告诉我们,给我们正面的指导,这让我们深深的感到老师对我们的影响和感化作用。有师姐曾经对我们说:“我很想做一位像老师一样的好老师,用自己的热情和信心来接触和感染我身边的学生,老师交给我们的更多的是对待学术的执着和面对生活的热情,这一点很值得我们每个人学习。”

老师用自己的人格魅力赢得了同学们的欣赏和尊重,不求轰轰烈烈,但求成就自身。他是我们珍惜和敬仰的一位老师。

                             我们眼里的孙老师

――音乐学院孙玉文老师事迹

  她是一位看起来十分平凡的人,朴实无华的外表下有一颗炽热的心,她全身心地投入教育事业,把全部的爱都倾注在了学生们的身上,她就是我们的专业老师——孙玉文老师。

老师对自己的要求非常严格,十几年来一如既往地在教学中埋头苦干,她真诚地对待每一名学生、认真地上好每一节课。由于声乐教学比较特殊,有点像师傅带徒弟那样,是一对一的授课,所以,在四年的时间里,老师对学生潜移默化的影响是非常大的。在学生中,老师的严厉是出了名的,这是因为她对学生要求非常严格,对学生的缺点错误从不姑息迁就,批评起来一针见血,毫不留情。刚开始被老师说哭的时候感到很委屈,但是时间长了,看到自己逐渐提高的专业成绩,便深深地理解了她那恨铁不成钢的一片苦心。

 老师严谨的教学态度,给我们留下了深刻的印象,并使我们受益匪浅。她上课十分投入,也很有激情,用一遍遍的讲解和范唱来启发和调动学生的歌唱欲望和表现力。老师从不耽误学生的课,不管是因公还是因私。我们清楚的记得,她从外地招生回来的第二天是个周末,可她还是一早就来学校给我们补课,看着她疲倦的样子,同学们都劝她回去休息,但她硬是坚持上了一天的课。上学期在短短三个多月的时间里,老师家里先后有两位亲人去世,即便是在这种情况下她也没有耽误学生的课,看着她布满血丝的眼睛和满是水泡的嘴唇,大家很难过也很感动。

 孙老师不仅教给我们知识、教会我们歌唱,更使我们学到了很多做人的道理。她上课的时候很严肃,让你不敢有半点的懈怠,但她和你聊天的时候很真诚,让你觉得她像妈妈。比如说:她会对你的穿戴打扮发表自己的看法,时常提醒我们不要忘记自己是学生,着装既要漂亮又要得体;女孩子都愿意打扮,早上由于化妆,常常来不及吃饭就匆匆赶去上第一节课,遇上这种情况,老师就会耐心的告诉我们不吃早饭不但唱不好歌,还会影响健康。她常说年轻就是漂亮,在打扮上花那么多时间不值得。我们都很在意老师对自己的看法,所以只要老师表示出对我们的穿戴打扮不欣赏,下一次来上课就会改变自己的装束。正是基于这一点,老师常说;“专业老师更有责任通过自己的言传身教,引导学生树立正确的人生观和价值观,使他们在学到专业知识的同时学会做人’’。

 在历年学生评教活动中,同学们都给了她较高的评价,这使她很欣慰也很感动。 在她教过的学生中,有多人在各级各类比赛中获奖,在已经毕业的学生中,有许多人也和孙老师一样工作在教师岗位上,曾有师姐说过:老师,我要以你为榜样,严谨治学,做一个对学生有益的好老师。老师曾荣获过大连大学优秀教师、课堂教学最受学生欢迎教师、大连大学教学优秀奖等许多奖项。而老师最开心的是每逢教师节,她总会收到来自于四面八方的学生们的问候和祝福,这是她最幸福的时刻。每年的这一天,都让她深深体会到:只要你为学生真情付出,学生就会回报你无尽的爱戴与尊重。

 孙老师经常利用课余时间与学生交流,了解我们的学习和生活情况,及时发现思想问题,并通过引导,帮助学生解决问题。在大学生活里,难免会遇到一些困难和矛盾,只要把这些告诉老师她就会帮你分析、解决问题,给你许多中肯的建议。如果谁在专业学习上遇到了难题,她会非常着急,会在中午休息的时候找你去上课,直到帮你找到解决问题的办法。遇到心理素质差的学生,孙老师就一边调整教学方法,一边进行心理疏导,调节学生心理上的压力,帮助他们建立起自信心。看到学生的进步,孙老师会笑,笑得很甜。每次的专业考试后,她都会认真地帮助学生总结,肯定进步、指出不足,制定出新的努力目标。如今,我们已经习惯了认真去做每一件事的老师,在她的严格要求和耐心帮助下,我们也学会了认真去做好每一件事。

 每年的毕业论文指导工作让孙老师费尽了心血,她从不允许学生抄袭,而是针对每一个人的特点确定论文选题,并指导学生结合自己的专业特点和演唱体会去撰写。由于有些同学的水平有限,写作起来有困难,她就告诉学生不管有多难一定要自己写,写不好老师可以帮你改,论文写作的过程也是一个自我提高的过程,是一次难忘的经历。常常看见孙老师利用午休时间给学生改论文,也会看到她通过电话给在外地的学生指导论文,晚上也经常是改到深夜。每年老师指导的论文中都有几篇优秀论文。学生们开始曾抱怨过老师过于认真,可后来他们却说,写作的过程真的学到了很多东西,看着自己的论文有一种从未有过的成就感。我们的老师就是这样做事认真、一丝不苟的人。

 由于专业小课的特殊性,老师和学生接触比较密切,和学生的感情交流也比较容易。老师经常利用课余时间,和学生谈一些他们关心的话题,不做生硬地说教,而是有意无意地把自己的观点告诉他们,给他们正面的引导。并对他们的恋爱、就业等方面提出一些积极的建议。

 孙老师是声乐系的主任,除了自己的学生外,她还必须面对声乐系的全体学生。在工作中她从大局出发,关注每一名同学的成长,帮助他们解决学习和生活中所遇到的困难。小到分配专业老师、调课、安排考试、协调师生关系等事情,大到考研、就业等方面的问题。她很高兴学生有问题能来找她,不管是什么事,只要她能解决的,她都会尽力去帮助学生。去年,一位外聘老师因为老伴住院无法来上课,是孙老师无条件地接过了他的三名学生,为他们代了几周的课。

 孙玉文老师的身体不好,曾做过两次大手术。几年来,她虽然有病在身,但她却从不在意,每天忙忙碌碌,风雨无阻,没给学生耽误过一节课。她认为,学生的大学时光非常宝贵,一定要对他们负责。她对学生说:有许多事可以用一辈子去做,但大学四年失不复得。因此,她在要求学生珍惜大学宝贵时光的同时,更是严格要求自己,反过来她榜样的力量又影响了学生。正是她这种强烈的事业心和责任感,使她这么多年没有因为病假缺过一次课,真的是个奇迹。

 孙老师常说“歌如其人”、“要想唱好歌必须先做好人”, 她用自己的行动诠释了这其中的哲理,更用她的人格魅力感染着周围的每一个人。然而,她自己却说:这些年来我并没有做什么惊天动地的事情,教书育人是教师的天职,我只是尽了教师应尽的责任。教书育人不是一句空话,也不会有轰轰烈烈的行动,它是由许多平凡的、近乎琐碎的小事成就的大事。我珍惜教师这一称谓,我觉得应该无愧于它。

 这就是我们的老师,一位把学生挂在心上,也让学生把她记在心里的好老师。

积跬步,成千里        

――医学院滕美君三育人事迹

 滕美君老师从06年至今从事辅导员工作,带06级、07级护理学专业学生近300人。他奋斗在高校教育工作的第一线,最能深刻领会和贯彻党的各项方针政策及校党委的精神,与时俱进,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,确立坚定的信念;滕美君老师认真履行辅导员工作职责,帮助大学生养成良好的道德品质。牺牲大量的休息时间,与学生谈心,了解每一位学生的情况,掌握大学生思想动态。从而及时调整工作思路和方法,坚持继承与创新相结合,创造性的开展工作。对待工作有充分的耐心。学生工作有其特殊的重要性,一天二十四小时开机,随时随地解决学生的各种突发事件,以维护校园的安全与稳定。日常工作中,他了解和掌握学生的思想政治状况,针对学生关心的热点,焦点问题,及时进行教育和引导,化解矛盾冲突。在大学的教学评估工作中,加班加点,身体力行,与大学同命运,共呼吸,为大学顺利通过合格评估,尽职尽责。

 辅导员是学生的人生导师和健康成长的知心朋友,滕美君老师能始终不渝地全面贯彻党的教育方针,坚持以人为本,立德为先,全方位,多方面促进大学生的全方位发展。身在大学,潜心学习与领会大学的文化精神,及时掌握学校下发的各种文件精神,并运用到具体的工作中去,发挥本岗位工作的主观能动性,为大学的建设与发展贡献力量。

1、以先进的大学文化引领人。在新生刚入校的入学教育适应阶段,他便对学生进行校史校情教育,带领他们参观校史馆、博物馆、纪念园。解说学校的历史、迁徙行的主题碑文、“巢•家”文化的寓意。组织了 “铭校训,戴校徽,唱校歌”主题团日活动,激发同学爱校精神。

2、以精心设计的载体全方位教育人。“工欲善其事,必先利其器。”载体的设计,是达到教育目的手段,只有精心的设计才能达到预期的目标。“基础文明养成教育”的启动仪式“树文明新风,建文明校园,争做文明大学生” --“重温医学生誓言,争做文明大学生”活动,就体现出精心策划的过程。组织了学习经验交流会、专业讲座、课堂知识竞赛、奖学金的说明会、考研成才报告等等,都促进了学生优良学风的形成。

3、以务实的行动关爱人。与新生的沟通有很多种方式,成长日记是非常有特色的。在成长日记里,能感受到新生的方方面面,他们的思想动态、他们的世界观、人生观、价值观、他们所做的事、他们所想的一切,这样非常有利于有针对性地开展工作。另外,对弱势群体的帮助也是他工作的重点,开学伊始就对特困生进行了一对一的谈话制,了解他们每个人的具体情况,建立特困生档案,极力推荐他们参加学校院里的勤工助学岗位。组织了“爱相随,心相连”的特困生资助晚会,为特困生发放了钱款资助,同时也给他们精神上的鼓励。组织勤工助学的学生们进行一次主题为“热爱生活、亲近自然”爬大黑山的活动,增进了友谊的同时,树立了乐观向上的人生观。对心理有问题的学生和后进生也时刻关注。

 提高大学生的素质是大学教育的重点,其中包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身心素质。结合医学院学生的特点,开展一系列活动,培养学生的综合素质,为每一个人的成功搭建平台。通过“红烛颂”杯教师节征文活动、每月义务奉献日活动、一封家书、母亲节感恩活动、成功团日等活动,提升了学生个人情操,培养了思想道德素质。512国际护士节特别活动,“献给美丽的白衣天使”,“天使第一季”等活动,让学生们重树新风,以全新的面貌,全身心致力于护理事业。为了培养学生具有更好的身心素质,将学生处对辅导员进行的心理拓展训练运用到06级、07级学生中,集体进行了题为“破冰行动”的心理拓展训练活动,活动取得了良好的效果。通过活动逐步培养良好的行为习惯,从而正确对待生活和心理上的难题,达到“助人助己”的目的。

 2008512,四川汶川突发8级地震,向死难同胞致哀时也为身为中国人而无比自豪,绿丝带飘扬的时候,是每个中国人的爱心撑起的中华民族的脊梁,因此除积极捐款外,滕美君老师还组织学生进行了大量的宣传教育工作。08奥运在即,组织学生做了大量“与奥运同行”的系列活动,让奥运精神与大学同在,与大学生同在。

在工作过程中,始终贯穿“以理服人、以情感人”,培养学生“会做人、会学习、能做事”。任职期间曾获得军训优秀辅导员等称号,并发表学术论文三篇。

工作过程中体会:

1、真诚  用诚心、爱心打动学生,让学生感受到关怀与温暖。

2、用心  设计每项活动时,首先考虑的是学生在活动中能够收获到什么。

3、有针对性  针对不同专业、不同学生的思想特点,有的放矢的开展工作。

                           教书育人 乐在其中

                    ――英语学院王东霞事迹

 作为从事教育事业二十多年的一名普通教师,在教书育人的过程中,付出了许多,但也得到了许多的乐趣,在英语教学的实践中,不断探索,从学生的成长中感受到自我的价值。当回首自己的教学生涯时,无怨无悔,教书育人是我毕生追求的事业,在这个崇高的事业中,最让我感到快乐的是看到学生的成功。

热爱教育事业 乐于无私奉献

 作为一名从教多年的教师,十分注重提高自身的思想修养和个性修养。在思想修养方面,我把师德修养放在第一位,一言一行严格按照师德规范去做,作为一名教师我认为身教胜于言教。在实际工作中,我始终实践着"学高为师,身正为范"的信条,"求实、创新 、严谨、扎实"地开展教学工作,做到了爱校爱生、以情育人、以情感人。为人师表是社会对教师这一职业所提出的比一般职业道德更高的要求,教师的人格、品行,具有的感召力,是师德的支柱。无德无以为师,要做真正优秀的教师,我认为一定是以身作则、率先垂范的人。强烈的事业心激励着我关爱学生,勤奋任教,精心备课,优质施教。坚定的教书育人的信条让我多年养成一个习惯:教学是第一位的,学生是第一位的。

 尽管多年以来由于爱人身体不好,承受着繁重的家务,但再苦再累,认真备课的习惯始终没变,精神抖擞地站在讲台上的教风不变。晚上备课,改作业,查资料,忙进修,总要忙到深夜里,甚至更迟一些时候,才得休息,几乎天天如此,这股扎实工作、矢志奉献的劲头从来不减。教研室的同行们笑称我是“铁人”,学生们总是问我:老师怎么总是精力这么充沛?也许这就是源于我对教育事业的热爱吧。

 在教书生涯中我会把对工作的责任心和热爱化为克服困难的力量。由于常年劳累,腰尖盘突出的毛病每年都会反复,但由于大学英语师资紧张,课时多,工作量大,加上自己又担当教研室主任的工作,每天事务和教学都会排的满满的,常常就贴上膏药咬着牙坚持工作上课,在讲台上两条腿轮流支撑,从没因此耽误了工作和一节课的教学,学生看到的我总是精力充沛,谈笑风生。

 去年一年父亲身患恶疾病重住院,我每日都在沉浸在巨大的压力和痛苦之中,但职业的责任心和学生的需求使我依旧每天仍精神饱满地站在讲台上,学生正面临四级过级考试,教研室的备考工作的诸多事宜等着我安排,我隐忍牵挂和难过坚持着,直到学生四级考试结束,奔回家中,父亲已是弥留之际了。我无数次因为自己没能在父亲病床前多尽孝心而自责,父亲的去世给我留下了无尽的遗憾。欣慰的是我所领导的大学英语第一教研室所教的06级学生的第三学期过级率达到了大连大学历史新高:一次过级率54.39%。父亲一生都在教育我做个好老师,对父亲最好的缅怀就是无私奉献给自己喜爱的教育事业。

心中有学生  胸中有教法

 以学生为中心,关心学生学习,了解学生实际,确定相应教法,做到教学目标明确,教学内容准确无误。既注重知识的传授,又注意能力的培养,做到既教书又育人,文与道的统一。我所崇尚的教学是师生双方积极性高,课堂气氛活跃。我认为讲台很大,看你如何去施展。在信息知识迅速更新的现代,不跟上时代的步伐是不行的,是不能满足学生的求知欲的。因此我的备课所用例子常常和时事,道德观念,和当今用语联系在一起的。我常用启发式,问题法去引发学生思考问题,去和生活实际相结合。比如,在学习有关垃圾清运工这课时,我让学生以小组为单位去采访大连大学的清扫工,并递交英语采访报告,不少同学在交流中说,以前他们不太注意和尊重清洁工的工作,通过采访尊重了他们的劳动并加强了环保意识。在讲授有关艾滋病的课文时,我收集了大量有关我国艾滋病的有关信息,教育学生自尊,自爱和关心他人的道德品质,学生们在作文中很好地体现了他们的健康意识和国情意识。在教学中我常常利用英语课文涉及面广,信息量大的特点,鼓励学生博览群书,开阔视野。不要,死读书,读死书,要学会具有学习的能力和求知的欲望。

 在课堂上我的目光关注每一个学生。为了迅速记住新生的名字,我上第一节课就要来学生的照片,反复对照记忆,一百多个学生我很快就能叫上他们的名字,让他们感到老师在关注他们,心里有他们。我让班级的同学自愿编组,组成学习小组,选出组长,互相学习,共同进步,形成团队精神。我认为每个学生都有潜力,要善于发掘。04检验的学生王方英语学习不好,对学习有抵触,我就经常和他谈心,做工作,提高他的自信心。后来这个学生学习态度有了很大的改变,每个教师节我都会收到他情真意切的贺卡。04数学的张理远在学习上比较用功,但方法上却不尽人意,成绩提高有困难,我经常和他谈心,介绍英语学习方法等。在六级考试中他以628分的高分获得了全校第一的好成绩。

 我有一个保留下来的习惯,每堂英语课都留出几分钟让学生演讲,培养他们的自信和语言表达能力,从中也发现了不少英语演讲和辩论的人才。从这个平台上走上学校和校外展示能力的学生有:在枫叶杯演讲比赛中获二等奖的王一琦,在全国英语辩论赛中获奖的陈莹,在学校演讲比赛中获一等奖的王佳、三等奖滕斌等。为了带动学生运用英语的积极性,我成功组织了全校范围的校园英语戏剧大赛———英语梦想剧场,并且公开选拔英语主持人,审阅英文剧本,鼓励学生积极参加,我所辅导的旅游学院062班的学生参赛的剧目获得了演员最佳表演奖和集体二等奖,我为他们的成绩感到骄傲,从他们的成功中我感到十分的欣慰。

我的工作体会是:满腔热忱,细致耐心,率先垂范,改革创新。学生喜欢上我的课,因为我的课内容充实,上课认真。每次上课我都注意融情入理,知识面宽,优质高效,激励学生参与,渗透力强。 我自己是这样认为培养学生的综合素质十分重要,教学要重在激发潜能,使学生爱学、会学、多思、善思,提高创新思维能力,提高人文素养,力求让他们终身受用。所以我的教学成绩也较好。2000级和2004级我所教的班级的四级过级在全校位于第一,在2004级听力竞赛中我所教的学生占了获奖人数的三分之一。2006级的建筑\建管专业第一次过级达到58.6%59.3%,是建工学院历年过级中最高的。

 我鼓励学生勇于挑战自我,把握机遇,我认为教书和育人是不能分离的,在思维活跃,可塑性极大的青年学生中加强品质教育是十分重要的,古人说:“经师易遇,人师难遭”。大学的老师要做传授知识的“经师”,更要做善于育人的“人师”,以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。我在新生的第一节课上把“态度百分百”的理念传输给学生,从我对教育事业的认真对待的态度上,我深感有理想,有信念就可以作好本职工作。

               营造人文氛围,建立民主的师生关系,营造轻松的学习氛围

在教学中我也十分注意学生的学习情绪。情绪对于教学活动有着极其重要的影响。心理学研究表明:情绪紧张,则思维受压抑,情绪低落,心情烦闷,则思路阻塞,难以发挥创造潜能;而良好的心境,则思路开阔敏捷。教师要抛弃师道尊严,放下架子,把课堂变成学堂,尊重学生的主体地位,尊重学生的人格.课堂教学讲民主,引导学生主动参与,要让学生主动活泼地动手、动口、动脑,调动起所有的感官,参与到教学的各个环节之中,让学生保持愉快、轻松的心境。在教学中我不会动辄训斥学生,对学生和颜悦色,用情绪来感染,要用鼓励的目光相迎,以亲切的笑脸相待。由于为学生营造了"心灵自由"的空间,他们在轻松、温和的学习氛围中学生接受知识会更好。作为教师我常提醒自己应多一些点头和微笑,尊重学生个性。民主的师生关系,才能尊重学生的主体地位,满足学生的表现欲望,保护学生的创造渴求,敢于发表见解,才能为创造思维的激发和培养打好基础。我把自己的手机号,信箱和家里的电话都留给了学生,有问题会及时和我联系,每当年节时最快乐的是收到好多学生的祝福

不断学习 钻研业务

 现在的学习条件和机会给教师很多的丰富自我,加强业务能力的机会。但对像我这样的家务重,课多,年龄又偏大的教师来说,困难确实是很大的。但我为了提高自己的教学能力,在业余修满了辽宁师范大学的硕士学业,到新西兰进修了半年的英语教学研究,在暑假参加外研社举办的教学培训,在本校参加了电脑知识和课件制作培训,有了业务知识的能力,带领大学英语第一教研室的老师们在2006级中实行了“3+2的新的教学模式,将多媒体,网络学习和传统的教学想结合,进行大面积的大学英语教学改革,获得了很多新的教学理念和教学方法,驾驭了现代教育技术,满足了现代学生学习的要求,为自己的教学能力的提高更上了一级台阶。

 由于教学认真,工作负责,多次受到学院表扬,在200420052006学年度中均被评为“大连大学教学优秀个人”,20077月被评为英语学院教学管理先进个人,20077月被评为大连大学评建工作特殊贡献者称号。

 恩格斯说过:"有所作为是生活的最高境界" 。我觉得人格魅力和学识魅力确实是我们过去提的德才兼备、又红又专师德要求和标准的深化和拓展,是一种新形势下的更高的要求。二十多年的锤炼,我不断实现着自己的心愿:"教书育人,无愧我心",我愿在三尺讲台上,以更高尚的人格感染人,以更垂范的仪表影响人,以更平和的态度对待人,以更丰富的学识引导人,以更博大的胸怀爱护人,用更伟大的人格力量,共同完成这个时代赋予教师的全新的“传道、授业、解惑”的历史使命!

辛勤的耕耘者

――招生就业指导中心王贤国事迹

 王贤国,招生就业指导中心主任,作为一名大连大学师范学院毕业生,他无私奉献,将自己的青春挥洒在母校每一寸土地上;从事招生就业工作十余年来,他以严谨务实的工作作风,践行着一名普通共产党员严于律己、不断创新的先进思想。

“严谨细致、精益求精”,是王主任在工作中给人的第一印象。作为招生就业指导中心负责人,王主任严格地要求每一位工作人员,他经常说“学生是学校的主人,学生工作没有小事”在这种思想的指导下,工作人员认真做好每样工作,时刻将学生利益高于一切作为工作的指导原则。工作中,王主任要求每个部门、每个工作人员认真做好工作记录,定期做好每月、每学期、每年度的工作总结和工作计划,在他的严格督促下,部门的工作人员逐渐养成工作有计划,随时对工作进行思考总结的好习惯;对工作精益求精,使王主任总是能够最先发现工作人员存在的哪怕很小的失误,资料装订的不够整齐,他会认真地用装订器为工作人员示范,资料室文件夹的颜色、大小、标识不一致,他会指导工作人员重新排列,对工作人员的工作总结等文章,王主任要一一修改……在王主任的带领下,工作人员也慢慢养成了关注细节、精益求精的工作态度。

 王主任不仅对工作人员严格要求,自己在工作中更是身体力行、从不松懈。每天清晨7点,王主任会准时坐在办公室里,将中心五个部室上交的工作内容进行审阅,思考工作中遇到的亟待解决的问题,并对中心各个办公室进行巡查。寒来暑往,从未改变。寒冷的冬天,到各省市组织艺术类加试报名、咨询、组织考试等工作。加上近一个月南下北上的旅途劳顿,会令很多工作人员吃不消的,然而,每次看到亲自参加艺术类加试工作却总是精神百倍的王主任,大家一路上的奔波劳累也烟消云散了;炎热的夏季,持续一个多月不分白天黑夜的封闭式招生工作,王主任总是坚守在第一线;庆祝母校20年华诞,王主任带领大家准备招生就业宣传册,亲自找照片,找素材,与设计人员一起通宵工作……王主任以他最朴实无华的实际行动,深深感染着身边的每一个人!

 真抓实干,是王主任掷地有声的承诺。为了改变我校生源质量,在校领导的大力支持下,王主任带领工作人员实现了扩大招生地域的重大改革。2000年起至今,招生地域从全国10个省份扩大到覆盖全国除西藏、港澳台地区外的30个省份,8年时间,我校生源质量大大提高并保持良好稳定的态势,2006年,我校成功举办了全国“对等招生协作会”,扩大了我校的社会影响,提高了声誉。近年来,随着高考扩招等诸多社会因素的影响,全国高校毕业生逐年日益增多,高校毕业生就业形势日趋严峻,面对严峻的就业形势,王主任经常召开主管学生工作副书记、辅导员会议,进行就业指导,组织召开毕业生座谈会,与毕业生谈就业,努力抓职业规划测评,关注新生就业教育,与学院联合创建四个创业团队,开展创业活动鼓励毕业生创业……每一次活动,王主任总是高标准、严要求,他常说“要么不做,要做就要做得最好”,在他的积极带领下,我校毕业生就业率连年稳中有升,创业教育工作异彩纷呈,在我校招生就业工作获得一个又一个成果的时候,我们一定不会忘记辛勤耕耘在工作第一线的王主任,他的踏实肯干的工作作风无时无刻不在感动着身边的每一个人。

“一切以学生为中心”,这是学校文化理念,也是王主任时常挂在嘴边的一句话,他说,对学生负责,以维护学生利益为工作最高目标,我们在工作中遇到的小困难、小委屈就不算什么。为了给学生提供更好的自习场所,中心一楼多功能厅经过改造变成了学生自习室,免费提供热水、干净整洁、安静宽敞的自习环境,使中心成为学生最佳的自习场所之一;为了展示学生发明创新作品,中心二楼成立宽敞的学生作品室,琳琅满目地摆放着全校学生的优秀作品,走廊两侧悬挂着学生的书法、绘画作品、创业学子创新作品。这里,为学生展示个人风采设置了一个大舞台;为了给学生就业创业搭建平台,王主任积极改造办公室,在办公楼里成立四个工作室,配备电脑等备品,为有创业理想,有创新能力的学生提供了充沛的创业实践理想空间;为了提高全校学生的就业创业意识,王主任首先提出成立学生就业团队的工作思路,并在最短时间内,亲自参与数次面试,选拔团队负责人,成立了包含四个工作室的大学生就业团队。王主任说,大学生就业团队就应该由学生自我管理、自我服务,让他们充分参与招生就业工作,给他们提供锻炼的空间,而今,在招生就业指导中心的总体组织策划之下,就业团队成员参与走访各省市企事业用人单位、春季大型招聘会、就业团队成立大会、就业工作表彰大会、大连市创业项目展洽会等就业活动中,工作开展的有声有色,学生们在广阔的团队工作空间里,得到了历练,渐渐成熟,在活动中承担重要任务,担任重要角色,以主人翁的意识投入到工作中,不仅提升了综合能力,而且对就业工作有了更加深刻的认识……

 对中心的每个工作人员,王主任非常关心,“拿小材料当大梁用”让每个工作人员都有独自承担重要工作任务的机会,部门的每个工作人员都在短期内迅速成长;对学生,王主任时刻关注,以“俯首甘为孺子牛”的精神,将开展的每一项工作都以为学生服务为宗旨,不仅使工作开展的有声有色,而且,为学生发展提供了可能。

 没有惊天动地的丰功伟绩,也没有掷地有声的豪言壮语,王主任那默默无闻甘于奉献的情操、永不泯灭的激昂的工作热情、执着追求不畏困难的精神,成为我们每个工作人员学习的榜样,也必将成为激励我们在招生就业工作领域中努力奋斗的不竭动力!

                          王禹浪教授“三育人”事迹

 

 王禹浪教授以其对教育事业的追求和探索精神,把自己的大部精力投入到认真对待科研、教学、社会服务与实践的工作中。他的实事求是的严谨治学态度、博古通今的渊博知识、以及他那种虚怀若谷的品德和妙趣横生的幽默语言,都深深的影响了连大的广大学子。并成为深受学生们尊敬和爱戴的教师之一,同时也成为我校教师队伍中的学习楷模。王禹浪教授自20029月,调入我校就任中国东北史研究中心主任以来,就以忘我的工作热情高质量、高标准的组织领导东北史研究中心的教学、科研、学科建设、社会服务、校园文化建设等各项工作,并把大部精力投入到了教书育人的工作中,紧密结合我校“一切为了学生,为了学生的一切”的教育理念,全面贯彻党的教育方针,认真履行“教风行”的职责。热爱学生,为人师表,在“三育人”工作中做出了十分突出的贡献。

 春风化雨,润物无声。在调入大连大学任教的六年里,王教授始终坚持把教书育人与学科建设作为一切工作的出发点与落脚点,用其真诚的师者之仁爱为其所接触的每一名连大学子悉心传道,授业解惑,并为我校的专门史学科的建设和发展做出了重要的突出贡献。

1.创建文化的载体,打造校园文化亮点

  在调入大连大学仅三个月的时间里,王禹浪教授便先后主持建设了中国东北史研究中心和大连大学历史文物陈列馆,尤其是历史文物陈列馆的筹建。从展馆设计理念到5000余件历史文物的征集、鉴定、备案,展览仅仅用了不到一个月的时间就初具规模,令很多业内专家都感叹不已。自文物陈列馆开馆以来,先后接待了时任省委书记闻世震、李克强,全国人大副主任司马义•艾买提等省市各级领导、国内外各界来宾及高校师生,参观人数达7000余人次,成为大连大学校内实践教学的重要基地。2003年被评为大连大学校园文化建设的“十大亮点”之一。

2.爱心成就精品,创建省级精品课程

 “神秘的东北历史与文化”是应学校教务处的批准,从2003年起就开设的一门面向全校本科生的公共选修课程。从课程的选题思路、策划、教学方法、教学内容,以及课堂内外精心安排的各种实践教学活动无不倾注了王禹浪教授的心血。每次上课先生不仅在着装仪表上注意穿戴得体整洁,还善于利用板书、图表、绘图、幻灯片、实物、多媒体等各种教学手段进行生动讲解。教授授课的风格激情洋溢,他的语言充满着思辨的无穷魅力,让每一位听课者都会切身体会到耳目一新如沐春风的感受。几年来,虽然开设的课程相同,但是细心的同学总会发现教授每学期的公选课内容都不是在照本宣科,更不是在简单重复以前所讲过的内容,而是能巧妙合理的把最新最前沿的学术思想和考古发现与研究成果,以及他自己的原创性学术思想融会在课堂上。这就使得神秘的东北历史与文化公选课具有常听常新、百听不厌、温故知新的风格。当然,这里面浸透了教授的无数心血,公选课堂上总会有很多听过多次课的“老面孔”学生的出现。功夫不负有心人,2004王禹浪教授的“神秘的东北历史与文化”公选课程被辽宁省教育厅、大连大学评选为省级精品课程,这是大连大学文科类课程中的首个省级精品课程,也是东北三省高校中首个公共选修课程中的省级精品课。

3.辛勤播种结硕果,培养人才细节为先

 20049月,王禹浪教授作为大连大学专门史专业东北史方向的学科带头人,开始招收东北史专业硕士研究生,迄今为止已经招收4届,共11人。作为导师,王教授对他的研究生在治学、为人等方面要求极为严格,与此同时在生活上又用一个长辈的温情去悉心关怀和帮助每一位学生。

 在学业上,教授鼓励学生独立思维,大胆创新,不要迷信学术权威。他鼓励学生要多写些论文,勤练笔。研究生们的论文大到文章的选题、史料的真伪和结构的安排,小到标点符号与遣词造句的运用都作了认真的批改,很多情况下先生的批语超过了论文的原文,而这些工作往往要占据他的很多个人休息时间,但是他却从不计较这些,无私的付出。在他看来教书育人就是他的本职工作,学生们把自己的习作交给他,就是对为师者的巨大信任,有的时候针对学生论文的寥寥数语就能使学生在治学道路上少走弯路,甚至激发起一个青年人走上治学成功之路。它常常对年轻的教师说:“给学生一份爱心,学生便拥有了一份真情。给学生一份鼓励,学生便树立了一份自信。给学生一份引导,学生便汲取了一份智慧。给学生一份真诚,学生便获得了一份力量。”

 在对研究生素质培养方面,王教授提倡学以致用、自主创新的研究能力,他的“一生学习”的理念潜移默化的影响了他的学生们。在教授的指导下,研究生们成立了东北历史文献精读会。精读会定期组织文献精读活动,通过循序渐进的积累学生们阅读元典的能力均得到了很大提高。

 为了给研究生提供一个学术交流的平台,王教授还用自己的部分科研经费资助东北史专业研究生,创办《辽东史地》学术杂志,目前已经出版了7期。并受到了学术界同仁的广泛关注和高度赞扬。学术界认为《辽东史地》杂志的出刊,无论是从教学、科研,还是学术实践,都会对中国东北区域史研究起到积极的推动作用,这是一个重要的学术与教学实践的创新园地。

“读万卷书,更要行万里路,东北史研究不能闭门造车”。东北史专业研究生在教授的带领之下,利用节假日的时间走遍了东北的大部分地区,累计行程达数千公里。每一次考察归来,东北史专业的研究生都会感受到自己内心深处所受到的强烈震撼,甚至是对过去所学到的书本知识的一次冲击与刷新,对东北历史的博大精深有了更加深刻和清醒地认识。

 然而,令同学们感动的远不止于此。近三十年的野外考古工作和长期超负荷的工作状态,严重损害和透支着王教授的身体健康,他患有干燥综合症、心脏病和痛风等多种疾病。200612月,王禹浪教授积劳成疾(脑部局部血栓)住院长达余月,在病床上他念念不忘的还是因为生病而落下的研究生课程。2007年春季,刚刚出院不久的他不顾身体的虚弱与疲惫,又带领研究生前往吉林延边地区考察渤海早期的建国之地。在结束了考察行程回到旅店之后,学生们发现老师的双腿严重浮肿,轻轻一按足有一拇指厚,当他们心疼的留下了眼泪时,他却微笑的说:“不要紧,习惯了,明天就会好的”。教授总是强忍病痛坚持工作,却从不在他的学生面前表现出来。20083月,王禹浪教授因为长期忙于教学、科研等工作而耽误了最佳治疗时机,在一次外出工作中他突发心脏病,病倒在外地住进了医院,经医生诊断为“冠状动脉硬化急性综合症”,不得不进行了心脏介入手术。病榻上的教授仍然放心不下的还是他的研究生们,精读会又读了哪些元典,05级研究生的毕业论文准备如何了,论文答辩的同学准备如何了,考博同学成绩出来了没有……对他的研究生们,先生总有操不完的心。

 在王教授的培养下,大连大学东北史专业研究生已经毕业了两届。2007届三位毕业生有两人获得学校专项奖学金,一人获得校优秀毕业论文,两人留校任教,一人受聘为北京市某旅游文化公司负责项目策划。2008届四位研究生两位获得校专项奖学金,一人获得优秀研究生一等奖学金。其中一名研究生以总成绩第一的优异成绩考取了中央民族大学马克思主义民族理论与政策研究院,师从我国著名民族理论学家金炳镐教授。两届7名研究生公开发表学术论文11篇,参编学术著作1部。因为在教学方面的杰出成绩,教授先后荣获“大连大学2004年度教学名师”、“大连大学20042006学年‘三育人’工作先进个人”、“大连大学2005-2006学年度优秀教职工”、“大连大学评建工作优秀个人”等光荣称号。

4.科研促进教学,学科建设需要人才

 2002年,王禹浪教授在筹建大连大学东北史研究中心伊始,便把人才储备、人才培养作为中心工作的重中之重。先后引进博士3人、教授2人、副教授3人、讲师2人、助教1人,学科涉及东北民族史、区域史、文物考古、宗教、艺术等诸多领域。并先后培养硕士研究生11人,打造了一支年龄比例适中、学员结构合理,学科方向齐全的专业团队。近五年以来,中心先后承担和主持了国内外科研项目20余项。出版学术著作30余部、国内外发表文章80余篇,其中SSCI 9篇、CSSCI 30余篇、人大报刊复印转载3篇、国际学术论文中标项目5篇、全国高校文科检索1篇。这些项目和成果的获得为教书育人打下了坚实的基础。由于王禹浪教授的教书育人和学术成果突出,两次被国家社科基金项目领导小组遴选为评审专家,并于2006年当选为辽宁省历史学会副会长,大连市学术著作资助、评奖评审专家,以及大连市历史学界领军人物。总之,随着东北史研究中心综合学术实力的增强和学术影响力的提升,2002年至2007年以来,先后被辽宁省委宣传部、辽宁省社科院和辽宁省教育厅等部门,批准为中国东北史暨满学研究基地、辽宁省东北工程研究基地、东北边疆历史民族问题研究基地、辽宁省重点学科建设项目和大连地方史研究基地。2006年,被辽宁省委宣传部遴选为特色发展学科,2007年被评为辽宁省哲学社会科学重点建设学科。目前,东北史研究中心在王禹浪教授的直接带领下已经发展成为一个集科研、教学和社会服务于一体的综合性学科基地。

5.王禹浪教书育人的感悟

    面对如此令人称羡的成绩,王禹浪总是自谦的说:“历史犹如大海,我不过是在大海边捡拾贝壳的孩子,我愿终生徜徉在这迷人的海滨。” 他说教书育人,最重要的是要体现“爱心”,这主要包含三层含义:其一,是本着对学生负责的真爱,其二,是对学术事业的热爱,其三,是对我们连大这块热土的挚爱。这三种爱心,充满了对学生的期待、对振兴东北文化事业的憧憬与爱乡土之恋,以及对我们连大的拳拳报恩之情。从某种意义上说,我们的教育者的情感和心智都需要重新洗涤,才能教育他人。如果教育者自己内心混乱,歪曲不正,缺乏爱心又怎能贯彻以“学生为本”的大爱思想呢?

                       静下心来教书,潜下心来育人

                                    ——师范学院王仲杰老师的事迹

 20079,在第23个教师节前夕,胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上要求广大教师要“静下心来教书,潜下心来育人”。在师范学院,有位年轻教师,她非常欣赏总书记的这句话。她在课堂上讲到“新课程背景下的教师观”时,把这句话做了如下的诠释:“‘静下心来教书’,只有静心,教师们的内心才会平静与安宁,只有静心,教师们的心才会明澈澄清。也正是因为教师们拥有了内心的平静,才会在自己的工作岗位上数十年如一日默默地耕耘,也正因为拥有了内心的平静,老师才会‘看天上云卷云舒,去留无意,观庭前花开花落,宠辱不惊’。‘潜下心来育人’就是要用心地关注每一个学生,深入地研究每一个学生,在做学生的工作时既不繁杂,也不肤浅,而是一心一意地为了每一位学生的发展。要把功名利禄看作是谈笑间的新闻,把鲜花与掌声看作是心血与汗水中的欣慰与满足。”

 她是这样说的,也是这样做的。因此,每年的学生评教,她都能够受到学生们的高度评价。学生们尊敬她,爱戴她,始终把她当成自己学习的榜样。这已是师范学院学生的共识。然而,在学生们的拥戴之下,她仍然还是“静下心来教书,潜下心来育人”。

她,就是师范学院的王仲杰老师。

 和王老师谈她的教书育人,她总是很谦虚。但是,当你和她聊天时谈到教书和育人的关系的时候,她却会如数家珍般地给你讲出一段段发生在她与学生之间的感人肺腑的故事。

一、以道德育人,教育学生树立良好的道德观,培养良好的道德能力

 我们讲“教书育人”,总是把“教书”两个字放在前面。可是老师在讲教书育人的时候,却喜欢把“育人”两个字放在前面,讲“育人教书”。老师强调说,这并不是玩文字游戏。不要小看这两个词前后顺序的颠倒,那里面却蕴含着深刻的含义:为什么一定要把育人放在前面呢?因为,在大学生必备的思想道德素质、文化素质、专业素质、身体心理素质这四大素质里面,思想道德素质是前提,所以,一定要重视学生的思想道德素质的教育,而且要把这项工作贯穿于一切教育环节之中。尤其在对小学教育专业学生的教育方面,因为,他们毕业后走上教育岗位时,要承担起“发给小学生通往终生有效的通行证的任务”。

 她是这样想的,也是这样做的。师范学院有名学生因考试作弊而受到处分,一度情绪消沉,以谈恋爱来打发大学时光。老师得知这一消息后,找到这位同学,和他促膝长谈,批评了这个同学的一错再错。后来发现这个同学的文学水平很好,就鼓励他参与自己指导的大学生创新立项,现在,这个同学成为了师范学院乃至全校有名的“小作家”。再如,老师在上《小学课程与教学论》课程时,总是要在上课伊始,给学生们讲上一节“小学教师的基本素养”,其中重点讲小学教师的道德素养。她在课堂上经常依据教学内容,对学生进行人生观、世界观、价值观的教育,教育学生认识到,走进大学不是人生目标的实现,而是人生目标树立的关键时期,不要把学业目标当成人生目标,那样走进大学就会失去人生目标。进而,会导致学习无动力,生活无目的,前方无希望,未来无理想。前一段时间,学生纷纷对“家乐福”事件发表看法,大有“愤青”思想的存在,她在课堂中拿出二十分钟时间,专门从政治、经济和中国的发展等几个方面,谈了自己的看法,在肯定大学生爱国情怀的同时,               教育学生要保持清醒的头脑。汶川大地震发生后,她利用课间休息时给同学们讲民族使命感与责任感,教育学生面对灾难时,要有主人翁的精神,为国家分忧,鼓励学生们积极地奉献爱心。

二、以知识育人,帮助学生建构知识体系和学会学习

 大学教师育人的主阵地是课堂。在课堂教学中能不能以知识育人,怎样帮助学生建构起科学合理的知识体系和教育学生学会学习,是衡量老师育人成果的重要标志之一。老师把上课当作应尽的天职,她讲课一般都能抓住知识体系的要点,提纲携领,娓娓道来,结合本学科发展的前沿,发表独到新颖的见解。有时讲课讲到忘情之时,整个身心就会完全投入到所讲的内容中,忘掉了世界,也忘掉了自己。她诲语谆谆,声情并茂,字正腔圆,激情荡漾,形成了独特的讲课风格。例如,她在讲教师口语课程的时候,创造了模拟小学课堂的“口语教学实践训练模式”,她的亲自示范,使学生看到了小学教师运用教学口语的典范;她的理论联系实际的点评,使学生明白了教师教学口语中所包涵的科学思想和育人价值,进而,对这样一门实践性非常强的课产生了浓厚的兴趣。学生在这门课的学习中,不仅掌握了新课程背景下小学教师口语的特点及规律,而且学会了如何科学地评价教师的课堂语言。在期末考试时,老师采用了口试的形式,并且尝试让师生共同参与期末成绩的评定。她让每位学生试讲10分钟的小学教学内容,然后,师生在无任何沟通的情况下同时按百分制赋分,并把教师打分的50%和学生打分的平均分的50%相加,得出该生的期末成绩。这样评价的结果出现了令人十分欣喜的事情:在108名学生的口试成绩中,把教师打分和学生打分的平均分进行比较,只有一位同学的分差为5分,9位同学的分差为3分,其他同学的得分都惊人地接近,甚至相等。这表明学生对教师口语的表达与评价能力都达到了教学大纲的要求。老师在教学中还时刻注意帮助学生构建灵活开放的知识结构与能力结构,让学生在学习知识的同时,学会学习。老师常说,教学不在于让学生记住了多少知识,而在于让学生生成了多少东西,在生成的过程中是否自主地形成了获取知识的能力,是否了解了科学知识产生的过程与方法,是否形成了正确的情感态度与价值观。

三、以文化育人,帮助学生热爱民族文化并以先进的文化统领人生

 王老师不单是在课堂上传道、授业、解惑,在她的办公室里,总能够看到学生们熙熙攘攘的身影。她的家住在学校附近,周六周日也常有学生去到她的家里拜访。学生们不仅向她请教课业上的问题,更多的是和她谈论理想,讨论人生。每当在这个时候她总是循循善诱,诲人不倦,解答他们的各种问题,而学生们也往往带着小本子,以便随时把她的话记录下来。即使闲聊,从她的嘴里说出,也就成了学问。她认为,育人工作最重要的是要让学生首先形成一种较高的文化品位,然后,才能够塑造出高尚的人格。然而,以文化育人并不是空唱高调所能解决的,而是需要一些载体。老师的主要教学和研究方向是小学语文课程与教学论,她对识字教学情有独钟,从2005年始,开始研究探究形义识字法,通过汉字的形与义的演变,探究其文化内涵,引导学生在学习汉字的同时,受到中华民族的文化教育。老师认为让学生参与到教师的科研中来,让学生在参与研究的实践中构建自己的知识体系,受到一种教师文化的熏陶,比学生死背书本知识要好得多。于是,她在20062007两年间,分别指导了两个大学生创新立项小组的活动,学生人数计10人次,指导这些学生充分参与到自己的研究领域。老师说,让学生参与自己的研究,目的并不在于他们做了什么,做的结果如何,而是在做的过程中受到一种文化熏陶,引发一种思考,构建起自己的知识与能力体系。但最高的教育境界是无痕的教育,学生们在老师的指导下,不仅顺利地完成了项目的研究,实现了预期结果,而且连续两年获得了学校大学生创新立项一等奖。更值得一提的是这10 个学生自己说:“通过与老师一起研究汉字的文化内涵及探究形义识字法,我们增长了见识,也提高了自信心。原来,我们也可以进行教育研究啊。”课题组的成员之一邱谨同学说:“别的都甭提,这两年的工作中成长起来的自信心就够我们享受一生啊。授之以鱼,还是授之以渔?老师是后者的典范。”

四、以智慧育人,创造独具特色的专业培养模式

  王老师教学理论功底很好,而且还具有非常丰富的专业实践背景,深知基础教育领域对人才的需求标准,也知道应该如何培养出优秀的小学教师。在长期的教育实践中慢慢地铸就了自己的教育智慧。在师范学院小学教育专业的建设过程中,她充分地发挥了自己的教育智慧,提出了很多对学生发展极有意义的建设意见。例如,在专业成立之初,她就向学院领导提出开展体验式教育的建议,提出建立“假日模拟学校”的主张。这一建议被学院领导采纳之后形成了一个完善的“生本”培养模式,这项成果后来获得了辽宁省优秀教学成果二等奖。在课程建设方面,她提出把《小学课程与教学论》的教学内容分为理论教学型、实践教学型、教学研讨型和课外辅导型4种课型,撰写6种教案,并创造了SSR教学模式,由她主持的这一教学成果获得了辽宁省“十五”教育科学研究成果三等奖。在课程组全体教师们的共同努力下,《小学课程与教学论》被评为省级精品课。老师后来又把这一教学模式延伸到《教师口语》和《教师应用写作》教学中去,让学生在民主和谐、自主创新的学习氛围中,享受到学习的快乐,创造的幸福。去年,她主讲的《教师口语》课程被评为校级精品课,今年又被学校推荐到省里参评省级精品课。学生李岩是师范学院去年的毕业生,现在工作在大连市某小学,她虽然毕业近一年了,但和许多毕业生一样依然和王老师保持着密切的联系,切磋教学技艺,畅谈人生感悟,展望美好生活。她说:始终没有听够老师讲课,她上课不仅教我们知识,更教我们做人。她的教学模式,使我们真正成为了学习的主人,我们乐学、愿学、学得很好。在老师课堂上获得的东西,让我们。

 王老师在学生中有着非常好的口碑,一届传一届。有的新生刚入学,就知道了师范学院有个王仲杰老师;一年胜于一年,王仲杰老师的教学没有因工作时间长而倦怠,她在不断地更新和完善自己的知识结构,不断精湛自己的教学技能。老师虽然受到了学生的爱戴与尊重,但她依然坚守着“静下心来教书,潜下心来育人”的信条,努力地工作着。

我们忠心地祝愿她桃李天下,兰惠庭芳!

                       努力实践“三育人”的工作理念

――美术学院谢天老师事迹

 如何才能实现教书育人、管理育人和服务育人的“三育人”目标?如何才能使学生得到德智体美全面发展?这是我长期以来一直思考,并努力实践着的一个问题。一名优秀的教师,不但要倾注爱心,还要懂得怎样去爱,用什么方法去爱,要研究师爱的艺术,作为已经是成年人的大学生,教师对他们的影响还会有多少,教师怎样做才是他们能接受的?我认为“三育人”的介入是一个良好的方法,这也得到了我在工作中的检验。

一、贯彻“学会做人,学会做事,学会学习”的指导思想,努力做好教书育人工作

 我从事教育教学工作已经9年时间,担任教研室主任工作接近6年,期间工作得到了学生、领导和同事认可。这些成绩的取得,我认为与我坚持“教书育人”这一理念有着极大的关系。怎么实现“教书育人”?我认为,在工作中,要结合大连大学“学会做人,学会做事,学会学习”的教学工作思路,努力把育人工作做好。

   “学会做人,学会做事,学会学习”是互相关联的,它们不只是口头的说教,更是要让学生在实践中去体会,去学习。20078月底,我带领2005级学生进行为期一周的“认识实习II”的实习工作,实习内容是参加“大连服装院校创意展示活动”。这个活动时间虽然不长,只有短短一周,但是这期间需要接触较多的单位,其中包括主办单位大连设计师协会,协办单位香格里拉饭店、大连思凡时装有限公司等10多家企业,参与单位大连轻工业学院等9所院校。各单位既然在一起做一件共同的事情,就需要接触、协商、合作,当然也会产生矛盾,发生摩擦,这是很正常的。但我认为这是一个锻炼与人相处、社会交往能力的好机会,也是一个很好的实践学习的机遇。我首先给我们的同学按照活动的不同环节进行分组,将各小组的同学们引荐各单位负责此项活动的领导和具体办事人员,帮他们搭上桥,然后让学生独自与他们接触,向他们请教,与他们协商,共同解决问题。同学们在工作中基本没出现什么差错,与主办方、协办方和其他院校合作得很好,同学们学到了很多课堂上学不到的知识。活动结束后,我们的同学受到了各单位的好评,我认为这有两个方面的原因:其一,我们的学生本身就具备这样的能力,只是我们平时挖掘的不够;其二,老师的信任增强了学生的自信心。

“学会做人,学会做事,学会学习”的内涵也很丰富,包括上面提到的交往、工作、学习能力,也包括思想道德的提高。我在课余与同学们聊天的时候,会时不时的把话题转移到这方面来。我在上课的时候也经常结合相关内容列举事例,在教授“服装市场营销学”课程的企业和经理人的社会道德部分内容时,我就大家都知道的“范跑跑”事件与同学们进行较深入的讨论。开始的时候观点很多,有人反对,有人支持,也有人不以为然,当然反对范跑跑的居多。我认为,这个时候大家无休止的争论并不会有什么真正的结果。我就表达了自己的看法。我说,我是一名教师,如果发生地震,我敢保证我不会比你们先跑,虽然你们已经是成年人,但是我不能忽略的是,你们是我的学生,指挥大家撤离是我的职责。范跑跑说他逃跑是本能的反应,但我认为组织他的学生撤离是他的职责,你的本能应该靠后站。最终同学们形成了共识,深刻认识到了“职责”、“道德”、“本能”之间的关系。

二、组织好学生,努力实践管理育人目标

 20079月,我担任了服装071班的班主任工作。这时同学们刚刚高中毕业,把自己的角色定位转换为大学生还需要一个过程,这就需要我要把爱心集中体现在管理育人上。班主任是班级思德教育过程中的直接教育者、组织者和领导者,在学生的思德教育中发挥着重要的作用。“实施爱心”是班主任在有效管理班级、充分发挥每一名学生优点,实现育德、育心、育人的一条必不可少的主线。俗话说“严师出高徒”,对学生严是对学生爱的体现。刚进入大学的学生思想波动比较大,比较容易受外界影响。因此我严格要求他们,把对学生的爱寓于严格的管理之中,无论在学习上,还是生活中,都要严于律己,要分清什么是自己该做的和不该做的,增强自律意识,提高自控能力。 “勿以恶小而为之,勿以善小而不为”。对学生小的缺点,不视而不见,要及时纠正,只有严格要求,才能避免他们走弯路,才能保证学生在正确的导向中健康成长。理解是爱,没有爱就没有教育。我觉得除了严格的管理之外,还要理解他们。理解他们的喜,分担他们的忧。在工作中,我从不一味地高高在上,而是以一种平常的心态,查找原因,充分地理解他们。理解他们为什么做出一些不可思议的事情来,理解他们为什么经常犯错误,理解他们为什么不听老师的话等。通过充分理解,平等交流,和他们建立朋友关系,使他们把我当成好朋友,敞开心扉,诉说心里话,查找原因,解决问题,只有这样才保证了整个团体的良好氛围。爱护和关心学生是教师的天职,教师对学生的关心,不仅体现在他们的学习思想和健康,而且对他们的生活也要体贴入微。一句温暖的话语,将如六月的甘露滋润学生的心田;一次体贴的照顾,能化作无尽的力量激励学生奋飞。在担任班主任近一年的时间里,我总是尽心了解每一位通讯的家庭状况。

 有一名家庭情况不好的同学在生活中产生了自卑心理,不爱与人接触,于是我有意在路 口“碰到”他,和他聊天,引导他,给他讲我上大学时候的生活经历。最终这名同学变成了一个阳光、开朗的学生,喜欢上参加各种活动。教师只有播撒爱心,正确引导学生,学生才能“亲其师,信其道”,教师只有用爱心感化学生,才能使其发挥潜在的力量,成为有用之才。

三、坚持大连大学“以学生为本”的指导思想,努力做好服务育人工作

 要把实施爱心集中体现在服务育人上。在教育教学工作中,我始终将自己定位于一切服务于教育事业,一切服务于学生的全面发展之中。甘当学生的保姆。坚持大连大学“以学生为本”的指导思想,努力做好服务育人工作。

  我是一名教师,同时也是美术学院的教学秘书。教学秘书这个工作与学生接触的机会不多,但我喜欢这个工作,因为它为我提供了更多为学生服务的机会。在工作中,我遇到最多的是选课问题。学生选课出现的问题也多,这其中的原因很多,但我认为最重要的原因是中国的教育方式和学生因此养成的学习习惯。学生从小到大其生活、学习,一直由家长、老师全权安排,自己根本不需要动脑,甚至不需要动手,并且把这个习惯一直带到了大学。找到了原因,我就与其他教学干事共同协商解决问题的办法。开始,我们帮助他们选课,让他们学,然后他们再自己选课,问题解决了,但效率低。于是我们就把学生召集到一起,利用多媒体课件演示给他们看,这样问题才得以有效解决。于是我明白了服务育人也是要讲究方法的。

 我对自己的要求就是:学生的需求,就是我的工作。

 当他们心理上存在障碍时,我通过与他们无数次的交流、谈心,了解他们的心态、内在思想,帮助他们分析问题,解决问题。作为班主任我从来没有任何歧视后进生的思想,对所有学生都一视同仁,决不放弃任何一个学生。我始终认为,在班级他们是几十人中的一份子,而在每个家庭中,他们确是全部。因此对专业不好的同学,我始终关怀、爱护和尊重他们,以诚相待,以情感人,做他们的知心朋友,即尊重他们,又严格要求他们,坚持一分为二,挖掘闪光点,及时肯定他们的成绩和进步,使他们看到前途和希望,但对于不足之处也会给与指正。一位男同学,十分热爱服装设计专业,以后也想从事这项工作,喜欢绘画和设计,但对工艺课有畏难情绪。针对这一情况我给他讲解工艺与设计的关系,又给他列举了大量的著名设计师的成功事例,最终他理解并坚持了下来,现在他的工艺课成绩在班级名列前茅。

“三育人”教育既是一种教育教学方法,更是实施爱心的集中体现,我想只要用真心去爱教育事业,用真心去爱每一名学生,教育事业一定会蓬勃发展,祖国的未来一定会人才济济。

                          教书育人  本分天职

――英语学院杨海燕老师事迹

“学校犹水也,师生犹鱼也,其行动犹游泳也,大鱼前导,小鱼尾随,是从游也,从游既久,其濡染观摩之效,自不求而至,不为而成”(梅贻琦)。教书育人是教师义不容辞的职责,教书离不开育人,育人不能没有教书。因此,在长期的教学工作中,我能够深切理解“学高为师,身正为范,为人师表者,方能教书育人”这一深刻道理,并按照这一原则要求自己,努力做一名合格的教师。

一、 师德之美、爱心之光

 树立“人为本,德为先”的育人理念。德育是灵魂、是影响人、塑造人的首要内容、重要内容。坚持育人为本,以德立教,爱岗敬业,为人师表,用正确的理论指导学生,用正确的观点影响学生,用正确的行为引导学生,使学生在获取知识的同时,思想得到升华。立足于课堂,将德育寓于我的英语教学之中。例如,我认为英语文学课不是简单的知识、技能课,而应把它看成是思想观念课,是综合提升学生的修养、人格、智商和情商的课程。基于此种教育思想,我在教学内容的选择上重视开阔、完整的文化背景铺陈,我的美国文学课程以极大的信息量、广阔的知识面、纵横捭阖的历史敷衍和相关文化现象的勾连给学生留下了深刻的印象。同时,我深谙“文学即人学”的精神,在我的课堂上,经常从历史联想到现实,从作品联系到人生,用文学的思考引起学生对人生观和世界观的思考。比如在我的“小说阅读”课堂上,我会紧紧围绕着人性的“真、善、美”的主题,让学生懂得这些是人类永恒的主题,进而学会鞭笞“假、丑、恶”现象。使学生懂得做人的道理,学会做人。把课程与实际结合起来激起学生对自己生活观念的思考和深化,从而实现综合提升学生的理解力和思想深度的全面育人的目的。在英语课堂上,为了激发学生研究作品、独立思考的热情,我设计了“经典名著表演与讨论课”。选择莎士比亚代表作中的精彩片段,组织学生排演、讨论。学生在自己参与的过程中亲身体验了作品,亲近了文学。

 教书育人是教师的重任,教书的根本目的是“育人”,育人的重要途径是教书。情感是教书育人的催化剂,教师的情感是教育影响学生的重要因素。教师对学生的热爱,就要体现在他/她敏锐地把握学生的思想动向。教师要善于在自己所教授的课程上、批改的作业中去观察学生的世界观或人生观。在我的英语写作课上,我曾布置学生描写自己童年难忘的一件事。有一名同学在作文里写到由于他小时候身体瘦弱,经常受到别人欺负,他的父亲就送他到当地一家武术学校去练武术,目的是如果再有人欺负他,他好用他的拳头去打败他们。读到这篇作文,我的评语是给他提了两个问题,并且要与他面谈。在我们的谈话中,我告诉他如果人们都以武力来对付武力、以暴力对付暴力,就会滋生更大的暴力、更大的战争,我们怎么能够建立人与人和谐、人与自然和谐的社会。最后这位同学感悟到我的用意是要他懂得我们要用爱、关怀、理解来处理问题。身为教师应该把课程变成学生与老师交流、沟通的桥梁。

 身为教师,课上做“循循善诱的教师”,课下做“学生的知心朋友”,在让学生感到亲切的同时,又能让学生深切体会到教师的人格力量,以高尚的风范全方位地培养学生,做到严中有亲、严中有信、严中有爱、严中有情,设身处地为学生着想,全力以赴为学生排忧解难。在全院学生“学风”大会上给学生讲“学风+学习习惯”;给04级学生讲如何“养成良好学风”。当学习成绩一般的同学主动找到我做其论文指导教师时,我会毫不犹豫地答应,并耐心指导,给予帮助,使其顺利完成论文写作任务。03级学生实习,我不是把学生送到实习单位就完成了任务,而是多次到实习学校,与实习单位的领导沟通、交流,了解我们学生的情况,以至实习单位的校长们都为之感动,他们说他们从没有见到一所大学能像我们这样关心学生,关爱学生。给献血的同学送上慰问品,给家庭有困难的同学以及时的援助,让学生始终感到老师在关注和关心他们。03级有2名同学被抽调到学校参加论文答辩,04级有6名同学参加学校创新立项答辩,我就利用晚上时间,帮助他们准备陈述材料、做PPT课件,使学生感到他们不但代表他们自己,也代表学院去答辩,充分的准备、及时的辅导使我院学生在答辩过程中表现十分出色。他们以流畅的英语做的自我陈述和有理有据地回答问题给答辩委员会的成员们留下了深刻的印象,博得了评委的一致好评。积极参与学生开展的各项有关文化建设的活动,协助学生们开展好各项学习和文化活动,例如,帮助找有关教师参与、请外教做评委等。参加学生主办的英语角活动;当学生主办的“英协杯”讲演的评委等工作。

二、敬业垂范、无私奉献

 勤奋工作、乐于奉献、锐意进取。起草了英语学院论文实施管理细则,组织、修订2006级英语专业培养方案;组织、参与、起草英语专业“十一五”规划书:组织、起草一系列专业建设与教学改革的相关文件;组织了英语专业英语口语写作大比拼活动;起草了大连大学2007年英语学院硕士研究生培养方案和课程设置;组织并参与了英语学院资料室建设所需的书目提交工作;组织、参与、起草了英语专业全部的教学大纲的修订工作;组织、参与了英语专业基础英语精品课的申报工作;起草了英语学院外教管理办法的英文文件;组织、参与了院里导师制的工作;组织、开展学术及其它主题的讲座活动;撰写了40多名英美文学作家和语言学家的简介,实施了第一课堂与第二课堂相结合的一系列措施。

 如果说课堂教学是教书育人的重要阵地,那么,第二课堂就是教师教书育人的广阔天地。为了把教书育人渗透到课外活动,我采用了各种生动、活泼、丰富的课外活动,灵活多样地对学生进行教书育人。运用第二课堂的活动来激发学生的兴趣,开阔学生的视野,增长学生的才干,锻炼学生的思想和品质。为了达到21世纪外语专业人才培养目标——具有扎实的语言基本功,宽广的知识面,一定的相关专业知识,较强的能力和较高的素质。为了培养学生高度的自主学习能力和获取知识的能力、独立思考能力和创新能力。我把自主学习与第二课堂活动的开展作为一项我的重点工作来完成。组建英语专业学生演讲团、开展“寝室英语”学习活动;组织、提交学生技能测试所需要的试题和相关评分标准;组织、策划学院学生的晨读活动和材料的提供、组织并开展学生课后的seminar 活动、补充了培养方案中的实践环节。

无论是对学生进行能力的培养还是思想的教育,我都不是拘于在狭小的课堂空间中“冷冰冰”地生硬进行,而是积极开拓、有效利用第二课堂活动潜移默化地巧妙进行,从而达到将课堂教学和课外教学,识育与德育,认知领悟与情感熏陶有机结合的理想效果,在传授知识的同时也促进了学生实践能力、人文素养的综合提高。如结合学院及社会热点焦点问题,组织学生演讲,讨论。本着“让每个人都成功”的理念,尤其是在英语学习第二课堂——寝室英语活动中,拓展学生英语学习能力,强化学生自我学习和自我完善能力,积极培养学生创新意识和团队意识。组织各年级的大赛,如翻译比赛、表演比赛、讲演比赛等活动极大地丰富了学生的实践能力。担任院里学生讲演比赛评委并作现场点评。亲自主持、指导学生Seminar研讨活动,培养学生的创新能力和分析能力,强化学生自主研究学习,团队协作能力。通过这样的组织形式,使学习成为一种阶梯式、渐进式的提高过程。组建了一个长期的、有序的,让每个学生都参与,都有收获的学习团队,促进学生人文素质的提高。

 爱岗敬业,教书育人,给我们带来了喜人成绩。仅以2007年为例:在全国英语专业8级考试中,03级学生的一次性通过率为65. 22%, 比上届学生同期提高26. 9个百分点,并首次超出全国平均线17. 92个百分点;在全国英语专业4级考试中,05级学生的一次性通过率为85.19%, 比上届学生同期提高20个百分点,并首次超出全国平均线26. 12个百分点,一名同学最高分为89分,实现了历史性的突破。

三、学高为师、德高为范

 在长期教学实践中,我认为科研能激活课堂教学,教学能提升科学研究。要想把课讲好,科研一定不能少。一个好老师,就应该把所思、所想、所学、所研奉献给学生。因为“教给学生一杯水,教师自己要有一桶水、一缸水、一池水”,这“一桶水、一缸水、一池水”是教学过程中必不可少的一部分。而这个过程只能靠教师用心科研,潜心琢磨而得。为此,教学与科研必须并重。因此,重视科研,加强自身能力的提高,我能始终以这个标准严格要求自己。平时注意不断充电,使自己尽量向“学识渊博型”教师靠拢,为学生树立一个勤奋好学、积极向上的良好形象。另外,注重内在的修养,用自己良好的道德修养、高尚的情操、坦荡的胸怀、正直的为人去感染、影响学生,以期潜移默化学生。在繁重的教学工作之余,潜心进行教学教法研究和相关领域的学术研究。努力做到教学科研并重,争取把最好的状态、思想与学问奉献给学生。近两年来给学生开设了如下讲座:“当代西方文学批评、作家及作品介绍”、“浪漫主义与生态批评的渊源关系”、“外语学习的技能—阅读”、“21世纪英语专业人才的培养规格”、“会做人,会学习,能做事”和“大学生自主学习”。近年来公开发表“解读《宠儿》中蕴涵的两种文本”,“启蒙的辩证法与生态女性主义批评”,“文学女性与女性文学―兼评《中国文学女性主义特征》”,“评德莱赛塑造的西方两种女性自我意识形象”等论文和《重访红云镇:薇拉•凯瑟生态女性主义研究》专著。承担《浪漫主义与生态批评》和《构建人文通识教育与英语教育一体化的英语专业教学模式的探讨与实践》学校教改和科研课题,孜孜以求教学艺术与业务素质的提高和培养自身现代化教师的素质。

 知识无止境,学习无止境,成绩只能说明过去。今后本人要继续加强政治学习与业务学习,努力提高政治与业务素质,不断进行教学内容、教学方法、教学手段等各方面的探讨和改革。坚持教书育人。继续提高教育教学能力和学术水平。按照我国21世纪英语专业人才的培养规格要求,搞好各项教学工作,自觉践行《教风行》。

            

生活服务中心杨全智同志“三育人”事迹情况介绍

    杨全智同志自担任生活服务中心副经理、校苑苑商场经理以来,努力践行“服务育人”的后勤人责任感、使命感,敬业爱岗、兢兢业业,在平凡的岗位上始终做到服务大局、服务师生、服务社会,在后勤平凡的工作岗位上,能够工作认真负责、严谨踏实、卓有成效。

一、高度认识后勤工作、潜心调研、提高业务

 高校是培养人才的基地,高校后勤服务也是高等学校工作的重要组成部分。因此,高校后勤工作在服务教学、科研和师生生活中应体现育人功能,这是高校工作的属性决定的。大学毕业后杨全智同志就在后勤工作,让他人明白何为干一行,爱一行。任校苑商场经理后,他从熟悉市场调研开始,熟悉每一种商品的价格、产地;经常召开学生座谈会了解学生的需求;了解大学生喜欢的品牌、口味;举办商品促销会,向学生介绍新产品。由于潜心经营,商场从最初的提供日常生活用品的消费发展到书店、文具店、药店、照相、化妆品店、手机维修等综合服务项目的,基本满足了在校广大同学的消费需求。2003年“非典”封校期间,生活服务中心全力保障全校14000余名大学生生活所需,做到一个月不出校门也能有良好的生活保障。经过努力在特殊时期,校苑商场做到货源保证充足、物价稳定满足了在校师生的生活消费需求,为学校的稳定做出了积极的贡献。为了更好地做好管理工作,他还潜心研读财会、管理等有关书籍,认真向有经验的同行取经,不多提高经营管理水平。

二、建立规章制度、科学管理、诚信经营

 后勤服务育人功能是通过服务和管理两方面来体现的,即后勤服务育人是在高校这个特定的环境和条件下 ,广大后勤职工通过自己的服务和管理工作 ,以良好的职业道德和形象影响学生,以优质服务感染学生,以无私奉献教育学生,以优雅的服务环境熏陶学生,言传身教 ,耳濡目染 ,使学生在接受具体的服务与管理工作过程中受到潜移默化的教育从而达到育人目的。

 校苑商场坚持服务育人的宗旨,积极开展各项工作。为使服务工作有序、周到,杨全智同志先后组织制定了《校苑商场管理办法》、《校苑商场营业员守则》、《校苑商场员工纪律考核办法》,努力做到诚心经营,把最满意的服务献给师生。几年来,校苑商场全体职工严格执行国家各项规章制度,从大处着眼,从细节入手,主动、认真、负责的维护师生的权益,形成了许多好的工作模式。在日常工作中,校苑商场坚持把好进货关口。商场总计经营5000余种商品,在进货渠道上,商场作出明确规定,凡提供商品的商家,必须持有营业执照;凡购进的商品,必须按照要求,有生产厂家、合格证、生产日期等标识,坚决杜绝“三无”产品进校园,为师生们搭起了可以放心消费的安全平台。2008年,校苑商场获得了大连市(开发区)“重质量讲诚信单位”

三、不断提高服务水平、以人为本、爱岗敬业

 校苑商场的服务人员大多是临时工,如何提高服务意识、爱岗敬业是工作中的难题。针对实际情况,确保服务质量,杨全智同志坚持每年定期组织一次服务人员培训,每位员工都要接受不同的培训,从商品知识到法律知识,从接待礼仪到语言规范,不断深化服务理念,提高服务水平。许多营业员工并不真正了解“服务”的内涵。不少营业员把营销服务看成是简单的“收收发发”,把搞好服务理解为“帮忙”,高兴时就“帮一帮”,不高兴时就“不帮”或者“少帮”,在商家和顾客之间无形中划了一条“鸿沟”。毫无疑问,应该彻底转变这种“售货员”的陈旧观念,建立“服务员”的现代理念,使服务真正成为一门艺术,成为一种自觉。

 在规范工作的同时努力营造亲和的工作环境。注重加强服务人员的思想教育工作,做到思想关心与生活关怀并重、制度管理与人文关怀并举,尽己所能地为部门有困难的员工提供帮助。逢年过节,组织适合年轻人的活动,每逢员工过生日都会送上精美的生日蛋糕,提高了员工的凝聚力。在与学校其他部门之间,除了做好本职工作为他们营造良好的购物环境,还注重部门之间的良性协作,并支持、鼓励员工在业余时间力所能及地帮助其他部门同事搞好工作。

目前,校园商场共有临时员工26名,最长的临时员工已经工作了十多年。验证了先进的大学文化理念感染人,科学的管理留住人,关怀与爱护感动人这一理念。

四、落实先进的大学文化理念、以学生为主体、服务育人

 为贯彻落实大连大学“让每个人都成功”的文化理念,体现“大学的所有人,所有部门都要摆正位置,转变角色,诚心诚意地为培养人才工作服务,所有活动都要把注意力投向学生的需求,学生的发展”的工作理念,校苑商场提出了“服务无止境”“让师生满意、” 始终把服务好师生当作责任。

 作为高校的后勤部门,“服务育人”是我们责无旁贷的职责。“服务”与“育人”必须结合。如果我们只强调服务 ,而不强调育人或只强调“育人”而不考虑提高服务质量和管理水平都不利于提高学生综合素质的提高。校苑商场从成立之初,便设立“校苑商场奖学金”,奖励在校优秀贫困生。6年来,共资助18名学生,发放奖学金1.8万元。在科学经营、服务师生的同时,努力发掘自身优势,为学生搭建成长平台。把大学文化理念落到实处,发挥学生主体作用,积极支持学生社团组织的有意义的活动,如:与医学院健康驿站社团设立无烟商场;与建工学院志愿者协会进行诚信教育活动;协助金盾法律文化社成立了“消费者维权站与消费者投诉站”;同化工学院碧宇环保协会组织绿色环保教育活动。同时,校苑商场也是学校“教学实践基地”。

为了使校园的消费环境更加纯净,让学生获得满意的消费服务,校苑商场积极会同大连市工商局开发区分局,将315维权活动引进了校园。通过建立消费维权服务系统,使学生成为消费维权的主体。从2007年起,校苑商场牵头成立了“消费者投诉站和消费者维权站”,并开通了咨询、投诉电话,设立了咨询、投诉站,聘请校内的法学教授担任顾问,由以法学专业的学生为主体的学生社团成员担负日常咨询工作。同时,邀请开发区消费者协会相关负责人员开办维权讲座;用大学生喜闻乐见的方式,建立“网上投诉站”。在商场的支持下,学生们还举办了《我与消费有个约定》文艺晚会、出版了《大学生消费报》。这些活动,全方位地增强了大学生的维权意识和法律意识,方便了学生维权,取得了积极效果,有效地促进了校苑商场经营管理的标准化和规范化,探索了一条高校后勤服务育人的新路。服务育人,是高校后勤的神圣使命。引导大学生亲身参加维权活动,可以强化学生的法律意识、责任意识、社会意识。同时,学生社团开展各项维权活动,也极大地激发了学生参与校园管理的热情,激活了学生关心学校、关心集体的潜力,锻炼了学生的社会实践能力。通过在“两站”成功调解消费纠纷、维护学生权益等具体的过程,强化了学生遵法守法用法的自主意识,全面提高了学生的社会实践能力和综合素质水平。坚持多年做好消费维权活动,进一步深化了办好师生满意的后勤服务的内涵,延伸了工作的触角。几年来,杨全智同志在工作中努力做到生活服务和实践教学相结合,经营管理与服务育人相结合,努力探索高校后勤服务育人的新路。自2007年以来,校苑商场获得了大连市(开发区)“消费者满意单位”、“重质量讲诚信单位”、 “支持消费者权益保护事业十佳单位”的光荣称号,为我们今后进一步深化后勤改革、为学生提供高水平的服务提供了动力。

                             铭记责任,辛勤耕耘

――卫生学校杨秀珍老师事迹

十几年来,杨秀珍老师在她学生科辅导员的岗位上,坚持科学发展观,全面贯彻党的教育方针;遵循学校教育教学规律和学生成长成才规律,坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为教育的根本任务;围绕学校提出的“会学习、会做人、能做事”培养目标,努力塑造“就业有优势、创业有能力、升学有实力、终身学习有基础”的护理专业毕业生。在开展“三育人”活动中,严格执行党的路线、方针和政策,牢记党的宗旨,全心全意为学生服务,有强烈的自觉意识和责任意识,团结协作,勇于进取,乐于奉献,以一流的业绩做好各项工作,并在全校工作中起表率作用,为推进学校的全面建设和发展付出了辛勤努力。

一、加强理论学习,提高服务水平

 多年的学生工作实践使她认识到,要做好新时期学生的思想工作,必须有一支适合学生特点、具有较高水平和素质、切实为学生成长导航、服务的学生工作队伍。因此,在日常的学生教育引导过程中,她秉承党的教育理念,认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、教育部颁布的《中等职业学校德育大纲》和《大连市职业学校德育工作试行指导意见》文件精神;加强政治理论学习,及时掌握党和国家的大政方针,不断提高思想觉悟和修养,率先垂范,用自己的一言一行引导学生健康成长。工作中设立主题,开好辅导员例会,每学期认真做好学生工作计划和总结。她能有规律性的抓住学生的思想脉搏,耐心细致的做好学生的思想工作,在学生的学习生活中随时可见她辛勤忙碌的身影;她铭记党的宗旨,本着“一切为了学生”的工作理念,力争做到“想学生之所想,急学生之所急,帮学生之所帮,解学生之所忧”:经常深入学生教室和宿舍,嘘寒问暖,了解学生生活,关心学生成长;及时听取学生对学生工作的意见和建议,不断改进工作方法,完善工作内容;及时与各部门沟通,做好信息反馈,帮助解决学生中的问题和困难;关注学生的日常行为(因学生年龄较小,自理能力较差),引导学生“会学习,会做人,能做事”,以求全面发展;并牺牲许多休息时间,与学生交流思想,解决学生心理上的困惑,为学生排忧解难等。她辛勤努力的付出和无私的奉献精神,赢得了学生的尊敬和爱戴。从学生致老师的信中可以看出,正是由于老师对她们的信任,理解、体谅和包容,才使她们在人生的这一关键时期能够顺利渡过,并得以健康成长。

二、加强学生的理想信念教育,提高育人意识

《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中明确指出:中小学教育阶段是青少年树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治态度奠定基础的重要时期。这个时期非常重要。杨秀珍同志能够时刻明确自己的责任,自觉肩负使命,尽职尽责,全力以赴地做好学生的教育和引导。如新生入校的入党启蒙教育,从思想上引导学生正确新制定人生坐标,树立远大志向,树立正确的世界观、人生观和价值观,培养学生职业道德规范;结合形势开展主题教育如:以“对照荣辱查言行”为主题,开展荣辱观教育;以抗冰雪救灾、抗震救灾等内容为主题开展崇尚医德,奉献爱心教育;以“责任—态度—选择”、“珍惜校园生活,感受学习乐趣”、“文明伴我行”、“树立优良学风、打造文明校园”等内容为主题,开展理想教育和职业道德教育。同时积极组织学生参加社会实践活动,考察社区,了解形势,增强学生的危机意识,引导学生树立信心,勇于竞争,不辱使命;用学生身边的学生党员的典型事例启发引导学生积极要求进步,靠近党组织,在各项活动中注意发挥模范作用,积极创造条件争取入党,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人;每学期能结合形势组织入党积极分子集体学习,以提高这些学生对党的基本理论的理解,增强对党组织的认识。同时还利用课余时间和值班时间找其要求进步的学生谈话,为其引路,鼓励其积极向上,全心全意为学生服务,在学生中发挥表率作用,正是党组织的启蒙和教育,使得这些要求进步的学生在日常的学生管理工作中,积极参与管理,全心全意为学生服务,成为学校老师的得力助手,在个人的努力和党组织的培养下健康地成长起来。在组织发展中,严格按照学生党员发展程序,本着立足教育,重在培养的原则严把质量关,坚持做到成熟一个发展一个,真正把学生中的优秀分子吸收到党组织中来,使学生党员真正成为学生中的楷模,不仅在学校各项工作中发挥着积极的作用,在思想上将永远是我们党的新鲜血液。

三、加强学生的“养成教育”,提高职业素养

 21世纪是一个竞争激烈的时代,它对用人的要求不仅是知识丰富,能力超群,还应具有良好的品德、丰富的情感、健康的个性,应德才兼备,全面发展。中小学教育阶段是对学生进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期,应抓住这一关键时期开展学生的教育和引导。学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕形成的,良好的行为习惯是一个长期教育和养成的过程。陈艳同志带领全体辅导员从学生的小事抓起,按照护理职业道德素养规范学生的日常行为,努力做到“严在当严处,爱在细微中”,不断让学生自我反思,自我教育,从效果上寻道理,从道理上要效果,最终的效果应是一种自觉的良好行为。在这个基础上,树立起优良的学风和校风,为日后所从事的护理工作奠定基础。重点从以下工作着手:1、培养学生的行为习惯,规范养成教育。制定出“一日化”管理模式,从学生的早起床到晚就寝,训练学生养成自觉的行为习惯。2、加强职业素养,深化养成教育。从学生进入学校,选择护理专业抓起,规范学生的日常行为,如:重点抓宿舍和教室的内务管理,进行职业素质训练,培养学生的职业习惯、职业态度和职业纪律,引导学生懂规矩,学做人,明事理,增强责任感。对学生的仪表、谈吐及行为也有着特殊的要求,学生不仅要有高尚的职业道德意识,精湛的技术,还应具备现代护理人员的职业素质和审美能力,努力塑造美好的护士形象。3、严肃校规校纪,落实养成教育。完善的规章制度约束是培养合格护理专业人才的保证。每日整理寝室内务,开展文明寝室评选;定期召开寝室生活会,协调人际关系,加强心理疏导;每日进行礼仪训练,加强职业素质的养成;每日进行一分钟演讲,加强求职技巧训练等,以此规范养成教育的内涵。教育时注意发现学生所表现出来的闪光点,用一定的激励机制去鼓励学生。让学生感受到成功的喜悦,教育的效果是明显的。工作中,制定了每日一检查,每周一总结,相互监督,相互促进,已达到自我管理,自我教育,自我服务,自我约束的目的。

以育人为本认真做好本职工作

            ――建筑工程学院尹君老师事迹

 尹君:高级工程师,建筑工程学院建筑工程综合实验室老师,担任“工程力学实验”、实验室的正常管理及实验室的建设等课程教师。

    21世纪的国际竞争,是人才的竞争,是科技的竞争。作为教育工作者,必须面对这一挑战,转变教育观念,不仅要重视知识的传授,更要重视学生智能的开发,让我们的学校成为培养各种人才的摇篮,让我们的学生人人都成功,人人都成为栋梁之材。

一、全面开发学生的智能重在实验室的建设

 20072008学年我负责建筑工程学院土木工程专业061234班的工程力学实验课,24学时;建筑学专业061班的建筑力学实验课,6学时;工程管理专业061班的工程力学实验课;机械工程学院机械设计制造与自动化专业06级日语12班、英语12班的工程力学实验课,6学时。

 工程力学实验是工程力学教学中的一个重要环节,通过实验不但能验证理论、加深对基本理论的理解,更重要的是通过实验培养学生的动手能力以及应用理论知识解决实际问题的能力。但是,多年来由于教育观念的某些惯性、实验设备的不足和陈旧、实验经费等因素的制约、再加上“应试教育”的负面影响,实验课没能完全发挥应有的作用真正达到上述目的。甚至由于设备的陈旧,数量不足,使得实验分组少,每组人数多,一部分学生没有动手操作的机会,成为“旁观者”,实验报告互相抄袭了事。并且由于大多是理论验证性实验,学生在理论课上已经熟知了内容,因此对实验不感兴趣。从实验方法上大多都是教师先讲,学生后作,学生一直处于被动地位,发挥不出他们的积极性,更谈不上创造性。为了充分发挥实验教学的作用,培养提高学生的综合素质,为二十一世纪的国际竞争,培养跨世纪人才。我对工程力学实验进行了一系列的改革。如:重新编写实验指导书、实验报告、引进较先进的实验设备、仪器、改造旧的实验设备、增加新的实验项目、改革实验考核方法、把单一的实验项目改为综合性设计性实验等。

 工程力学实验过去设备仪器比较落后,为了改变这一现状,通过网上查询,到其它大学的工程力学实验室调研,引进了一些较为先进的实验设备、仪器。例如:“电液伺服万能试验机”、“电子万能试验机”、“微控扭转试验机”、“微机屏显摆锤试冲击试验机”,可以做七个实验的“材料力学多功能实验台”、“YJ-26静态电阻应变仪”、“纯弯曲正应力实验台”等。并对“材料力学多功能实验台”的某些部件重新设计,把可以做七个实验扩展到做八个实验。

二、改革实验教学,培养学生理论联系实际的能力

 为了提高实验教学质量,通过到多个大学的考查,我重新编写了“工程力学实验指导书”及“实验报告”。指导书已在实验教学中正式启用。把过去的实验大组改为实验小组、演示实验改为由学生动手操作机器做实验。例如:拉伸实验所用的万能试验机属大型设备,并且只有2台。以前为防止损坏设备,做实验时是老师操作机器做实验,学生看实验过程,且为15人一组。现在我们进了3台小型的电子万能试验机,实验小组改为4人一组,由学生开动机器同时做实验,我在一边指导启发。为保证学生正确操作机器,我在正式做实验前,在机器旁向学生介绍机器的性能、结构及操作方法等。其余的开放实验均为2人一组,并且每人都能分工操作仪器、设备。按照过去按班排课的方法,由于实验设备数量有限,时间有限,每组实验人数较多,而且教师还要讲授1小时左右的实验理论,从实验原理操作方法数据测试到如何写实验报告均要详细讲解,实验操作时教师在现场指导,学生完全处于被动状态,包办成份较大。每次实验课不能达到学生人人动手操作,因此学生收获甚微,对实验课没有兴趣。因此我把九个实验中的“电阻应变片的粘贴技术”、“梁的纯弯曲正应力测试”、“薄壁管弯曲、扭转组合应力测试”及“叠梁”实验定为开放实验,实验室全天对学生开放,学生可利用自己的空闲时间,随时到实验室做实验。开放实验我采用不集中上实验理论课,由学生自己看实验指导书,然后到实验室做实验。此举大大提高了学生的自学能力,也激发了他们对实验课的兴趣。

 为了提高学生对实验课的重视,我在上课、实验、批改实验报告上采取了一系列的措施。例:实验课2次点名制度。我在上实验理论课时点一次名,进入实验室后,等做完实验,老师检查实验数据签名时,第二次点名。并且要求学生把现场的实验原始数据附在实验报告中。这样一来就有效的防止了学生课上到一半就退场的现象。对抄袭实验报告的采取成绩降挡等。学生在实验室中做实验时,我采用较灵活的教育手段,如现场提一些实验和理论中的重点现象让学生思考讨论,并把实验中的一些现象与工程的实际联系起来。如结构中的梁、机械设计、机械加工中的工艺、材料的性质、技术指标等。这些措施不但大大提高了学生的学习兴趣,而且提高了实验课的教学质量,受到学生的一致欢迎。与上理论课的老师协商,把没有单独设课的实验考核成绩定为10分,加入到理论考试的成绩中。

三、以育人为本认真做好本职工作

 对于学时外的工作,自己也保质保量的作好。工程力学实验中需要大量的工具和耗材,我都是利用业余时间去调研采购。没有单独设课的专业的材料力学实验,要利用学生没有课的时间上。这样我就根据学生上课的课表,再制定出实验课的课表,并发到班长、学委的手中。大部分上课时间要到晚上67点。这学期的土木、机械专业重修的学生上理论课的时间与实验课有冲突,我就利用午休时间给他们单独上实验课,并给生病的学生单独补实验课。实验小组的变小,使学生做实验的时间加长,这些学时都远远超出了计划学时。由上述原因又造成批改实验报告量的大大增加,即使如此,我也是做一个实验批一次实验报告,及时掌握学生的学习情况。并且认真批改每一本实验报告,没时间就把实验报告带回家批改。工程力学实验中的大批实验数据计算,学生都时常出错,但自己是每一个学生每一个实验数据都去计算、校对,报告中的优缺点都用批语写出,以达到批改报告的准确、公正。并在每一个实验报告中设一个固定题目,即让学生阐述对实验课的感想、意见、实验课改革的设想等。这是师生交流的一个栏目,对于好的设想、意见、疑问我都及时的给予答复。对于一些差的学生我也没有放弃,除耐心辅导,我还及时提醒他们参加实验及时交实验报告,甚至单个为他们补做漏掉的实验。这些改革使实验教学受到了很好的效果。

 设综合性实验、设计性实验项目,培养学生的综合分析和解决问题的能力。如电测静应力的实验—测量纯弯曲梁截面上的正应力,验证弯曲正应力是沿截面高度线性分布的。以前大部分实验过程(如贴应变片焊接引线)都由实验教师代劳了,学生只是接桥路、加加载荷、记记数据,可以说收获甚微。针对这一情况,首先将传统的基本实验加以改革。从实验设备配置到内容要求,都给学生留出独立思考,能够再创造的自由空间。以梁的弯曲为例,提供给学生的不再是安装完毕贴好应变片的现成装置,而是单独的矩型截面梁、支座、加载架及法码、应变片、应变仪和必要的工具、材料。再提出问题;分析纯弯曲时梁横截面上的正应力沿横截面高度的分布规律,并与理论比较;为解决这两个问题,学生首先要自学电测法的基本原理,应变片的粘贴技术,应变仪的使用。其次要考虑纯弯曲部分各点的应力状态、最佳布片方案。同时要贴片、焊线、组装实验台、接桥测量并记录数据。在此基础上我在实验现场适时地启发提出一些问题,使学生再有一个提高创新的过程。为了创造人人能动手参与这个实验的条件,我设计加工了很多钢梁, 每一实验小组为2人,使每个学生即有动手的机会,又要互相配合协调,才能顺利完成实验。此实验一开设就引起了学生的极大兴趣,并积极老师建议要多开设类似实验。

 担任10个班4个专业的工程力学实验课,这就要求自己要掌握多方面的知识。我的专业是化工机械,并且在院里的创收中参加了一些工程的给排水设计,经常出入工地,我把这些引入到实验课中,理论联系实际,收到了一定的成效。如在做拉伸实验时,对机械专业的学生,我详细的介绍液压万能试验机的原理时,还讲一些机械加工的工艺、材料的性能用途,并就机器上的某些部件提一些问题并简单的进行探讨。对土木专业的学生则在拉伸实验中引进实际建筑工程中对钢筋的检测方法及规范要求,增强学生的工程实践能力。

    这个学年为满足实验教学、科研的需要,院楼—主要是实验室进行了扩建,由于在扩建过程中既要保证实验教学的正常进行又要保证实验设备的安全搬迁,并且需要重新调试设备。这是一项耗时、耗力、耗精神的任务,但经过一番艰苦奋斗,最终圆满的完成。

 搞好实验教学任重而道远,我必将继续积极的投身于实验教学之中,不断加强自我学习,提高自身的创新水平,为培养新世纪的创新人材贡献自己的量力。

                      

 旅游学院张华“三育人”事迹

 张华同志系大连大学旅游学院总支副书记。做学生工作的十几年里,她始终不断探索学生工作中的创新之径,为了学生的成长成材成功找寻各种平台和载体,尤其在校党委提出的“两会一能”的培养目标下和同事们一起,率先落实了“以学生为主体”的现代教育思想。

、了解熟悉每一个学生

 四届的学生她能叫出90%以上的名字,并且能用几个字浓缩这个学生的特点;大部分学生的家庭档案她都稔熟于心,因为她知道这是教育者因材施教首先要遵循的教育规律。

、尊重爱护每一个学生

    她努力营造一种公正公平的氛围,让每一个学生在这里都能健康地成长。旅游学院的评优评奖、竞选干部、组织发展向来透明度极高,对违反校规校纪者都会按章秉公办理。她的手机和电子邮箱向每一名学生公开,只要给她发短信或邮件她就会以最高的效率及时回复,以最圆满的解决方式让每个人都满意。在坚持一般素质的普遍培养基础上,以充分尊重来激发学生的自主意识与个性才能。

、激励刺激每一个学生

    她会有的放矢面对每个教育对象,奖优罚劣树立典型,尤其特殊扶助“弱势群体”,从精神到物质争取最大限度的将教育资源合理的运用于每位学生。

、全面服务每一个学生

    适时转换角色,根据学生需求的多样化、多层次特征,为学生提供多面服务:既为学生提供足够的生活与学习所需的基础条件与便利,也为学生发展成功提供所需的各种机会、空间和手段。

 作为有着15年党龄的老党员,她具有坚定的共产主义信仰,忠诚于党的教育事业,认真实践“三个代表”的重要思想,保持共产党员的先进性,处处发挥党员的先锋模范作用,以良好的思想政治素质影响和引领学生。作为有着13年工龄的学生工作者,她热爱学生工作,并且在工作中注意理论联系实际,不断完善和丰富思想政治教育专业知识和相关的哲学及社会学知识,切实提高政策理论水平与政治思想觉悟,使自身具备较高的思想素质、较强的业务素质和较好的心理素质。能对大学生中有影响的社会思潮比较敏感并具有较强的分析能力,能积极主动投身于学校改革建设的工作中,具有较强的组织管理能力和综合协调能力。不仅出色地完成学校、学院交给的各项任务,而且在工作中善于总结勤于思考,勤勉敬业勇于开拓,不断创新教育载体。作为总支副书记,能结合新时期学生的思想特点,通过入党启蒙教育、积极分子党课及社会实践等一些载体卓有成效地开展学生思想政治教育工作,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,进而促进学生的全面发展。针对旅游院校的学生特点,她又提出“以思想教育为基础,以学风建设为主线,以特色活动为载体,以成功成才为目标”的旅游学院学生工作的新模式,得到主管领导马荣霞书记的认同和提升。用《成长日记》引领学生成功之路、与共建单位共享丰富资源、借外语过级激发学习热情、靠广开门路拓宽就业渠道、以特色旅游节提升综合素质。

1.先锋讲坛——旅游学院提高学生思想政治素质的平台。每月2-3期的政治时事、今日说法等栏目的分析,引领学生思想上不断成熟,坚定了共产主义信仰,增强了学生对党的热爱和信心。全院学生积极向党组织靠拢,98%以上的学生递交了入党申请,并且以党员的标准严格要求自己。

2.旅游之星——在工作中注意挖掘身边典型,用榜样的言传身教来带动周围学生。如该院02年起推出的“团员之星”、“党员之星”,就是用我院团员、学生党员中的先进事迹来影响全院学生。

  3.外语学习——第一课堂的检验,通过学生的自我设计、自我管理、自我学习、自我考评等环节,促进学生外语学习的积极性和效果。使外语成为该院毕业生实习就业的有利砝码。

  4. 旅游节——连续六年颇具规模的“旅游节”是集专业特色、思想教育、文化建设、素质拓展为一体的综合性的学生活动。不仅提高了思想政治工作的实效性,强化了学生的专业意识,也打造了旅游学院学生活动的品牌。

5.成长日记——01年于大连大学首创的“成长日记”,为每位学生量身定做,既可客观评价                    自我,精心规划未来,又是无形的鞭策,心灵的承诺。它是一本活的教科书,可教育别人,也可警醒自己,使每位学生从容达到“慎独”境界。以上两项活动在大连大学首届“我最喜爱的校园文化活动”中分获第一名和第三名。

    不仅仅在校内设计了如此丰富的内容,她还把活动的场景设置在校外,与社会接轨,用社会的尺子,来检验我们大学培养学生的优劣。比如,借鉴共建单位军事化管理的优势,让学生参观营房,进行身体素质等训练,强化学生服从大局、统一行动、团结协作、提高身体素质的意识。还帮学生联系到企业去实践、去采访、和企业零距离,如日航大饭店、凯莱大酒店、东方大厦、大连老虎滩极地馆等,这样既能提前增加实习工作的感受,又能培养吃苦和服务意识。另外,她还积极组织学生参加大连市旅游院校的各种风采大赛,通过活动,找出自身的差距,从而提升综合素质。

  通过以上一些活动,很好地做到了课本知识与社会知识结合,第一课堂与第二课堂结合,学校教育与社会教育结合。将学生“要学习”变为“善于学习”和“乐于学习” ,让学生变“要我学”为“我要学”的最高境界,从而达到教育效果最优化。并且人人都参与其中,了解相关知识,进一步加强专业知识,提高专业技能,使学生对所学专业更加喜爱,对行业前景也更加自信。

 另外,该同志尊重爱护每一位学生,全面了解和服务于每位学生,将对学生的人文关怀与严格管理有机结合在一起。作为学生的辅导员,她工作耐心细致,能及时把握学生的思想生活动态,注重学生的心理感受,竭尽全力帮助他们解决思想生活和学习上的困难,真正成为学生的良师益友;作为主管学生的总支副书记,她通过健全完善的管理制度,有效的监督机制,严谨正气的氛围以及身先士卒的表率作用努力进行积极向上的院风和学风建设。用制度规范行为,以先进带动后进。多年来,为提高旅游学生的综合素养,她积极尝试通过专业思想稳定化、文化活动品牌化、组织体系立体化、协调管理规范化、实践活动多样化等为全院学生构筑起一个体现专业性、思想性、能够自主参与的交流平台。并且几年来,在旅游学院和谐进取的氛围里,在谦虚求实、开拓创新的自我要求下,尤其在我校“让每个人都成功”的大学文化理念的引领下,结合旅游学院具体的培养目标,她和她的同事们一直是“累并快乐着”,旅游学院也因此获得了一项又一项荣誉,培养了一批又一批社会符合度高的实用性、应用性人才,受到了用人单位的高度好评,学院的毕业生一度出现供不应求的局面,跟学院洽谈实习、就业的单位络绎不绝。就业率连续五年100%,居全校首位。大学英语四级通过率连续六年居全校前两名。

    2001级旅游管理的奚建莹不仅代表大连大学参加全国大学生英语辩论赛获得全国第五名的好成绩,而且以优异的成绩考取了上海外国语大学的硕士研究生。

    2005级旅游管理的冯玉龙同学在2008年全国大学生英语竞赛中获得了全国特等奖的好成绩。

    2007年,2005级旅游管理专业的学生在大学英语四级考试中以75%的一次性通过率高居全校榜首。

    2008年,2006级旅游管理的学生在大学英语四级考试中以83.3%的一次性通过率再创学院新高。

    2005——2006连续两年获大连大学一年级学生持续性延展性教育工作优秀单位。(全校只有两个学院获此殊荣)

    200312月大连市“虎滩极地杯”旅游院校大学生才艺大赛获优秀组织奖。

    200611月大连市“银联杯”旅游学生形象风采大赛获团体第三名。

    200610月,在国家教育部对我校本科教学工作水平评估和2007年从达沃斯到大连——新领军者年会(夏季达沃斯)的接待服务工作中,我院派出的近百名服务学生的出色表现,得到了主办单位的交口称赞,不仅为大连大学争光,也为大连市争光。

                         

明确工作使命  放飞青春梦想

――环化学院张军生事迹

 张军生,男,1981113出生于大连,2000年考入大连大连大学环境与化学工程学院,2002年加入中国共产党,2004年毕业留校,担任环境与化学工程学院学生思想政治辅导员,现任大连大学环境与化学工程学院20062008级学生辅导员兼任环境与化学工程学院学生党支部书记。

 回首工作以来的四年,辅导员工作让他受益匪浅、感慨万千。四年的工作让他的心理日渐成熟、四年的工作让他思想不断进步、四年的工作让他思维越发缜密、四年的工作让他的使命更加明确,而最大的收获是四年的工作让他清楚的认识到学生的成功才是真正的成功、学生的成长才是他最大的快乐、学生的发展才是他前进的动力。秉承着大连大学“让每个学生都成功”的育人理念,结合着对大连大学“会做人,会学习,能做事”人才培养模式的不断理解。他努力提高自己,不断追求创新,热爱本职工作,关心每位同学,用无限的热忱和积极的心态在平凡的岗位上书写着他的青春之歌,实现着自己青春的梦想。

、热爱本职工作,做先进文化思想的传播者

 200412月,怀着对工作的渴望、儿时的梦想,张军生同志来到大连大学成为一名普通的思想政治辅导员。由于初来乍到虽对工作环境有一定了解,但对工作的内涵和方法却只是一知半解,因此,他便利用一切可以利用的条件,开始恶补专业上的知识,不放弃每一次辅导员工作交流的机会,经常向有经验的辅导员请教工作方法及工作技巧,而且常利用下班的时间研读党的理论及思想政治教育理论。从那时起他深刻地领悟到思想政治教育工作是一切经济工作及其它工作的生命线,而辅导员正是党的思想的传播者,是学生正确人生观,价值观,世界观的完善者。因此,他开始从本职思想教育工作出发,以思想育人为己任,不断地通过形势与政策课、班会、团会等形式向同学们宣传先进的文化思想。身为学院学生党支部书记的他更是利用这一优势,给同学们进行入党启蒙教育,帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观,并通过入党培训、党课、党员活动让同学们加深思想认识提高政治领悟。在他的不懈努力下,全院近95%的同学递交入党申请书,两年来发展党员38名,积极分子147名,并有两名同学荣获大连大学优秀党员。另外在抵制家乐福事件中,他多次召开学生会议讲解事件本质,疏导同学心中怨气帮助他们树立正确观念,为学校安全稳定工作做出了贡献。

二、明确工作内涵,做爱岗敬业的服务者

    张军生作为一名学生思想辅导员,他深知这份工作不仅仅是学生管理和思想政治工作,还担负着学校、学院及学生的服务工作。特别是身为一名共产党员“全心全意为人民服务”的宗旨,一直深深印刻在他的脑海中,因此在过去的几年里,他在做好自己本职的学生思想政治工作同时还积极投身其它的服务工作中去。

    200612月,我校迎来教育部本科教学水平评估专家组。为了学校的荣誉,为了学院的成绩,该同志主动承担起学院装修垃圾的清理任务,以及化工楼的卫生打扫工作。从9月份开学至评估结束,他每天都加班带领学生打扫卫生。因此,学院里每一个卫生死角几乎都留下他的踪迹,评估组到我校的当晚,作为学院工作人员的他一直坚守到凌晨两点,其间多次往返学院和专家住地取送试卷。

 开朗、乐于助人是他的性格。平日里他尊敬每一位老师,爱护每一位同学。与老师之间是亲密的战友、与学生之间结下深厚友情,无论老师还是同学只要有需要,他都全力以赴去帮助,从不推脱、从不懈怠。

 毕业生就业工作对于高校来说每一年都是重中之重。作为辅导员,他亲自跑到招聘会现场、用人单位,尽心尽力地为每一位同学推荐工作,为每一位同学提供就业渠道。同时在假期,他还主动放弃休息时间,帮助毕业生办理改派手续,随叫随到,经常往返于家和学校之间。服务他人是他的宗旨,而为学生老师服务也是他工作的快乐之本,因此他连续三年被评为大连大学就业先进工作者、被评为2006-2007年大连大学先进工作者、以及2006-2007大连大学工会活动积极分子。

三、致于育人理念 ,做让每个学生都成功的实践者

    让每个学生都成功是大连大学提出的先进育人理念,他从这一理念中领悟出了工作的目的是为了学生的成功,学生的成功才是学校办学的成功,才是他工作的成功。由此理念作为指导,他下决心要通过自己的努力做育人理念的实践者,为此他专心学生工作,全身心地投入到育人工作中去。

 2004级、2005级新生入学后他便以“以人为本”为准则;深入贯彻大连大学育人理念,从新生持续教育为入手点;以入学教育、入党启蒙教育、理想信念教育、成功成才教育为基础开展一系列的相关活动让学生在明确思想认识、开拓学习视角、养成良好习惯、提高综合素质等方面有长足的进步。此外该同志还将育人工作作为工作重点:每天陪学生出早操,平日里不去的学生看到他天天都去也都改掉原有的坏习惯,按时出操。下班后他严格要求晚自习制度;并与每位学生谈话,建立相关谈话制度,为他们批改成长日记。而平日里他更加关心班机建设,为营造良好氛围多次组织创建和谐班级的班会。他在日常管理中注重学风建设,为此他建立课堂管理制度、定期查课、督察了解现状、使学院的学风继续保持良好态势。他通过几年勤奋的工作,为学生成长奠定了基础,为他们的成功记录了足迹。

 在他的不懈努力和执着的追求下,所带两届学生已有34名同学入党、128人次获得三好学生荣誉称号、近70名同学获得奖学金、4个班级获得大连大学三好班级、两个班次获大连大学文明班级、一个班次获大连市三好班级、一个班获辽宁省三好班级、08届毕业生有25位同学考取国内研究生、2位同学考取国外研究生、两届学生英语过级率分别达到80% 70%

四、勤于探索创新,作先进工作模式的开拓者

    任何工作模式都具有它特有的时代背景,随着时代不断进步、科技不断进步,学生的思维和接受能力也发生着不断的变化,原有的教育模式和工作方法,有时跟不上时代的潮流,显得力不从心。因此该同志通过不断的学习实践,努力接受着新事物和新思维。在原有的工作模式,教育方法上改革创新,寻找出一套适合当代大学生思维的工作方法,并且试用后效果显著。

2005年,他分别为2004届、2005届学生建立了学生年级QQ群,所有的日常通知、评奖表格、招聘信息都在群中发布。这种快捷便利的信息模式不但节省了人力物力,而且提高工作效率。特别是在今年,有部分同学的工作就是通过群信息的及时发布,在竞聘中站得先机,成功就业。另外根据在大学生年龄段的特点——思想上波动较大,但又不愿面与面的交流,张军生同志就会主动在QQ上与学生交流,这种方式不仅仅能够使学生面临的问题得到解决,同时也加深了师生之间的信任。此外该同志针对目前大学生班机建设中所出现的问题进行了深入的研究,提出了以学生干部、党员为骨干团结每一位同学;以创新团队为目标建设和谐班集体的方案。为此他们专门为学院的学生干部组织干部培训,提高学生干部的工作能力,端正思想觉悟并且主动申请学校立项具体来研究创新型和谐班集的建立标准。通过这种班级模式的建立和探索,环化学院班级建设较以前有很大的提高。这种成绩的取得并不是依靠同学们个人力量,而是非常明确地贯彻了“通过集体力量帮助个体的原则”后取得的全面发展、全面进步。通过该同志努力,他所带的10个班级都有了长足进步,特别是化教051已成为创新团队中的先进典型班级。

五、心中怀有大爱 ,做人间真情的传播者

    爱是一种美德,爱是一种崇高的道德标准。因为爱,人间充满真情;因为爱,孤独的心不再寂寞。张军生同志平日里心存大爱为人善良,无时无刻不用一种爱关心着同学,关心着身边一切要帮助的人。

    四年来每一个除夕之夜,他都放弃与家人欢度除夕的机会赶到学校与同学共同过年。为他们带去新年的礼物,为他们送上新春的祝福,让他们感到身在他乡的温暖,感受到来自老师深挚的爱。

 新生入学后,他引导他们进入绿色通道、为困难新生办理新生贷款、帮助特殊困难的学生寻找勤工助学岗位、为他们找家教补贴开销。也利用假期去辽西北对部分贫困学生进行了家访,为他们带去了学校的问候,也带去了无限的温暖。2007年开学的前一天是正月十五,由于大连市下了大雪造成路地湿滑,但是当他得知一名学生因滑倒而手部骨折的消息后,第一时间赶到学校,带着学生赶往医院。天黑路滑,全城停电,他陪着这位同学赶到医院后,因停电无法治疗,又在医院陪她到清晨。

 2008512当他得知四川汶川发生8.0级大地震的消息后,先后分三次向灾区捐款,并以特殊党费的形式向灾区捐款1000元,向灾区表达了爱心。同时他也不断地教育学生学会感恩,学会奉献。在他的带动下,他所带的同学一次性为灾区捐款11000余元。爱是无言的,爱是无需回报的,只有成为一名充满爱心的老师,才能培养出充满爱心的学生。

六、 提高自身素质,做“学高为师 身正为范”的践行者

 张军生同志作为学生思想政治辅导员,一名大学老师,时刻不忘自己崇高的职业。铭记“学高为师,身正为范”的训诫。平日里他注重自己的言行举止、穿着打扮,时刻以一名教师的身份要求来严格约束自己。此外在工作的同时,珍惜每一次学习交流的机会,抓紧一切时间,努力地汲取专业知识和积累工作的经验,从而为学生们树立一个良好的榜样。几年来,通过不断的对真理的追求和业务的学习,他成功的考入大连理工大学思想政治教育专业研究生班,并且由他所主持的《贫困大学生就业》这一课题获大连市思想政治教审立项,现已结题。在国内期刊发表专业文章两篇,指导多名学生参加大连大学创新课题立项,并相继立项成功。

    “心中绽放春花,芳草绿遍天涯”张军生同志将大连大学育人理念化为工作的动力,不断地在工作中探索,在实践中检验,争取通过自己的努力尽早实现这一青春的梦想,为大连大学为教育事业做出自己更大的贡献。

   点燃学生创造的灵感

——生物工程学院张庆芳老师事迹

    在我们生物工程学院学生“生命之光”系列活动中,常常能够看到“导师”们的身影。张庆芳老师的积极参与和饶有兴趣的点评,给学生留下了很深的印象。她在课堂上、实验课里、创新实践中、在指导学生毕业论文和导师指导学生时,也都给学生留下了很深的印象。学生称她是一位点燃学生创造灵感的好老师。

一、用情关怀学生成长

 我们学院实行的是“全程导师制”培养模式。04级生物工程专业的于爽同学有幸成为了张庆芳老师的学生,她在毕业时感慨地说:“老师做到了从入学至毕业整个教育过程对我的学习、生活、思想等方面自始至终的关心和指导。记得刚入学时,我对大学的生活和自己的前途充满了疑惑和迷茫,在和张老师的交谈中,她教会了我如何尽快的适应大学生活以实现角色的成功转变,怎样安排自己的课余时间。老师还教育我要肯定自己的优势,多和别人交流。大三是大学里的第一个转折点。选择考研或是工作就是当时我所面临的一个问题,虽说我对考研抱有一丝希望,但还是对自己没有信心,老师知道这件事后给我极大的鼓励,使我充满信心地面对备考的枯燥过程。生活中的老师像是一位慈祥的母亲,和张老师在一起谈心、吃饭,每一次都有不同的收获。临近毕业,老师还很关心我以后的发展,为我指点迷津并鼓励我再次面对挑战…”

二、用爱启迪学生心灵

 下面这段话是我院04级生物工程专业毕业生王强在他获得优秀毕业论文后的感言:“在大学4年中我得到了许多老师的帮助与教诲,其中令我最难忘的是在我大学即将结束的时候,在做我大学学习生活里最重要也是最繁重的一项工作——毕业论文的时候,我得到了张庆芳老师的大力帮助。大学的前几个学期我成天无所事事,游手好闲。课也不正心上,书也不好好读,是大多数老师眼中的标准“差生”。如果在做毕业论文的时候不是遇到老师,真不敢想象会是什么样子啊,可能毕业真的都很困难。但就是我这样的一个学生在老师的悉心指导和百倍关心下,在最后这短短几个月的时间里完成了一个令大多数生物工程学院老师惊奇的一个成绩——优秀毕业论文。在刚开始做毕业论文实验的时候同以前一样我并没有提起多大的兴趣,但是老师一次又一次对我晓之以理动之以情的教导,使我终于明白了原来我并不是没有能力,我也可以做好,甚至可以比其他人做得更好。正是在老师的不断鼓励下我发现了自己以前未曾发现的那股力量,在这种力量的驱使下,我顺利地完成了毕业论文的开题、研究、撰写、答辩等工作。通过大学最后的这段时光我认识到了教师的责任不仅仅是教书,隐藏在教师职业最深层的精华所在是对学生灵魂的启迪,也就是育人,而老师正是这种育人老师的典型代表。老师的教育,让我找到了自信。”

三、用智给予学生知识

  第一次见到老师是06年的中秋晚会上,她在与其他老师结伴的知识游戏环节中屡屡得胜,赢得了同学们的阵阵喝彩。刘莉老师说:“这绝对是知识在作怪,作为初进大学的你们,一定要博览群书,好好把握大学时光…”

 我明白了“学高为师”并不是一句空话。大二下学期,她正式作为我们的授课老师融进了我们。张老师在这一学期为我们讲授的“微生物学”课非常精彩,让我们受益匪浅。在授课的时候她从不拘泥于课本,她会根据课堂知识恰当的引用很多诗歌、名人名言、微生物学发展史上的人物、故事等,增强了我们的学习兴趣。而且对一些较难理解的知识,她会引导我们充分发挥想象力,尤其对一些复杂的微生物结构,老师会很形象地用严谨而幽默的语言为我们展示,让我们在轻松的氛围下很明白地掌握老师所讲的知识。比如,一想到“三明治”,我们就会联想到革兰氏阴性菌的细胞壁,因此学习效率也有所提高。微生物学是一门与实践联系非常紧密的课程,张老师总是能将知识贯穿于实践应用和科学前沿中,使同学既开了眼界,又掌握了知识。她精心制作的课件,很多图片不是来自于网站,而是她科研工作中所得到的实验结果,并适当给我们讲她实验操作中的成功或失败经验,所以看张老师的课件感觉更真实,更具有感染力,激发了我们对微生物学科的兴趣。

 老师的眼里,我们都只是一群涉世不深的孩子,单纯善良还有点淘气叛逆,她用一双敏锐的眼睛和一颗纯洁的心注意着我们的动态,引导着我们、劝戒着我们。让每一个同学都说“老师对同学们一视同仁”并不是一件很容易的事,但我们同学的确是这样评价她的。 “德高为范”在她身上也体现得淋漓尽致。对于我们,老师很有耐心,无论是课上还是课下都会很耐心的为我们讲解,愿意与我们探讨,直到我们满意为止。

 同学们永难忘记的是那次期中考试。考试是以知识竞赛的形式进行的,这样的方式很有创新、很新颖,提高了同学们的学习激情。这种形式比笔试好,因为一提考试,同学都很紧张,而采用这种竞赛形式,大家的积极性都很高,进行了认真的准备。这样我们在轻松愉快的氛围下不仅学到了知识,而且学习的效果更好。同时,通过这样的娱乐与学习结合的形式下,也促进了老师和同学们之间的交流,增进了彼此之间的认识。她亲自拿出200元钱作为奖赏,并说礼品选择时不要拘泥于纸和笔,要有创意,给学生们带去些惊喜。那天作为主人的我们热情高涨,知识、能力及乐趣可谓是一箭三雕。老师一直提倡“打破传统”,她也一直这样做。“染于苍则苍,染于黄则黄”,老师对学生的熏染作用是相当大的。

四、用心培养学生能力

 思想指导行动。张庆芳老师勤于思考,善于总结和创新。她把十几年的科学研究经验和教学经验进行提炼、总结,用于指导教学。张庆芳老师于2003年在《实验室科学》杂志上发表了“开发设计型实验教学,培养学生综合能力”,详细地阐述了她对综合性实验教学的设计理念和对学生的培养目标。老师是这样思想的,也是这样做的。她在“微生物学实验”教学中建立了 “基础性、综合性、研究性” 三层次实验课程体系,既重视基础技能训练又兼顾综合能力培养;探索“三段式”发酵工程大实验---产品化过程的教学模式,充分发挥学生的主观能动性,注重学生合作、协作、分析、解决问题及创新思维等综合能力的培养;对综合性实验建立“三多”的考核方式,多层次、多方位、多角度对学生综合素质进行科学评价。

 张老师指导的实践教学的创新之处是:凡是综合性实验内容,都采取设计型教学方式,而且要在本学期实验课结束后,组织全班同学和课程组的全体老师进行实验答辩师生讨论。例如,在20062007第一学期(生物工程041班),对综合性实验“微生物的分离与纯化”与在20072008第一学期(生物工程041班),对综合性大实验“谷氨酸发酵”和“红曲发酵”都采取了这种教学方式。每组同学利用课件讲解实验设计,完成过程,实验结果与分析、创新、收获等;同时展示出实验结果(发酵产品、菌种、平板菌落、菌体显微镜照片等);老师和同学对答辩组同学的质疑,讨论。

 张老师的这种教学思想激发了我们自主学习和探究科学的动机。同学们在实验课中的激情投入得到了意想不到的结果。当获得的真实、科学、精彩的微生物形态图片时令同学老师都很惊奇和兴奋,这是在网上和其他教材中都不曾有的经历;通过答辩、讨论还提出了具有一定参考价值的企业产品化工艺改进方案。在大学二年级下学期进行的这种“综合性实验答辩师生讨论”实践教学方式,培养了同学们学习讨论,善于思辩、主动创新的极大热情,从而为我们以后的创新立项、考研学习、毕业论文完成、就业能力提高等方面锻炼了综合素质。         

 张庆芳老师生于19653月,生物技术专业博士,副教授。自2003年以来在大连大学生物工程学院工作,她主讲“微生物学”、“微生物学实验”、“发酵工程大实验”、“食品生物技术”等课程,在多年的理论教学与实践教学中,她编写实验课使用教材2部,主持教改项目2项,撰写教学研究论文3篇,“微生物学”在2007年度评为大连大学精品课。目前作为第一主持人正在承担的科研项目有:省自然科学基金2项,省教育厅项目2项,国家科技型中小企业技术创新基金项目1项,大连市科学技术基金1项等;作为第一副主持人的科研项目有:863重点项目1项,863子课题1项,973子课题1项,国家自然基金项目1项等。发表学术论文20余篇,申请发明专利6项,成果鉴定2项,开发项目2项等。这些是她多年勤奋努力的结果,也是她受到学生赞誉的原因。现在我们仍然能够看到她还在以极大的热情,不懈地奋进和奉献着,她追求的正是一个现代大学教师“志存高远,教书育人”的崇高精神境界。

                       默默做好“三育人”的日常工作

          ――口腔医学系口腔基础教研室张卫民老师事迹

 口腔医学是医学教育中重要的临床学科,大学培养出的口腔医学生肩负着维系人民口腔健康的特殊使命。因此在教学中要始终贯穿着“教书育人、管理育人、服务于人”的理念。对于在口腔医学教育中如何实施“三育人”,我们的体会是:“教师要以高尚的情操育人、以真挚的感情育人、以广博的知识育人”。在工作中以崇高的使命教育人、以敬业的精神管理人、以良好的师德服务人。坚持教育的科学性,讲究教育的艺术性,增强教育的实效性。从医学生心理培养引导入手,加强师生之间的交流与沟通,适时、适度地开展各种有效的教育、教学活动,并寓教于乐,使教育入情、入理、入心。在我们口腔医学系,过去一年在这些方面表现最突出的就是张卫民老师。

 张卫民老师是口腔医学系的老师,作为口腔基础医学专业的学科带头人,较好地履行了他在学科建设和专业建设方面的职责;作为共产党员,在各项工作中发挥了共产党员的先锋模范带头作用;作为一名教师,恪尽其教书育人的职责;作为口腔医学系的教学秘书,配合系主任协调口腔医院开展教学工作。现将主要事迹总结如下:

一、优秀的品格育人

 作为教师必需做到为人师表,成为学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。张卫民老师具有较高的政治素质,有着正确的世界观、人生观和价值观。积极学习政治理论,忠诚党的教育事业。能够认真贯彻执行党的教育方针,具有强烈的事业心和全心全意为人民服务的思想,想老师所想,急学生所急,不断为教师和学生排忧解难。在工作中始终严格要求自己,处处以身作则,体现了共产党员无私奉献的精神;他热爱本职工作,为人师表,爱护学生,注重培养学生正确的人生观、价值观和良好的思想品德,受到学生高度评价。在教学中重视学生的思想道德教育,以良好的政治素质影响和引导学生。在口腔医学系里日常工作中,能够扎扎实实做事,经常性地早来晚走,加班加点,不求回报,与两个专业多个年级的很多同学日常保持经常性的沟通状态,解决他们所遇到的实际问题。比如,为了提高本系同学的考研成功率,给多个年级的同学多次做考研辅导讲座等。张老师家住开发区,为了能够在上午给同学们做讲座,通常早上5点半钟就要出门,在市内口腔医院给同学做完讲座后,回到家通常都已经华灯初上,但他从无怨言,他觉得和同学交流是最大的快乐。

二、在教学中育人

 在三年多的教学工作中,老师能够深入贯彻新时期国家的教育方针,教书育人;担任了《口腔组织病理学》、《口腔药理学》、《口腔医学导论》、《口腔生物学》、《口腔医学美学》、《医学中的经济学》、《口腔预防与保健》、《疫苗与健康》、《医学史》和《健康教育》等多门课程的理论与实验教学,教学任务量大,种类又多。老师任劳任怨,认真备课,从不马虎。口腔医学发展的较快,学科分化的很细。每一轮换教材,老师都重新认真备课,不断提高自己的专业水平;开展新项目、改进实验教具、注重自身素质培养,及时掌握本专业前沿理论。在课堂教学中始终以“教学无小事,事事要育人”的理念来要求自己,积极营造宽松和谐的育人环境,以身作则,用自己的行动来影响和感染学生,成了学生的良师益友。老师给学生讲要求,从个人行为到课堂纪律、从如何做人到怎样做事,他要求学生做到的首先是自己要做到。他让学生课前要预习,课后要复习,平时要认真学习,经常检查督促,使学生养成了良好的学习习惯。

 口腔本科的实习,分布在全市各个医院。口腔专科部分同学实习在大连市口腔医院,老师在学生实习期间,作为实习指导教师,认真负责,积极的与各实习基地的带教老师联系、与学生联系。定期深入到自己负责的实习基地,与领导及带教老师交谈,了解学生各方面的情况;与学生交谈,解决学生的各种问题。平时坚持与同学保持联系、听取学生意见和要求,针对实习中出现的一些问题做深入细致的思想工作。在深入各实习和联系各实习点时,及时解决学生的生活及学习方面的有关事宜。如口腔医院实习的少数同学由于各种原因对实习发生动摇,针对这种思想对同学进行教育,使其安心实习,并且不辞辛苦的安排部分同学到其它实习点工作。在实习中表现好的、业务成绩突出的同学给予表扬、对违纪的同学给予及时批评教育。

三、在日常工作中育人

老师在工作中一直干在最前面。在教学方面,老师时刻牢记人民教师的神圣职责;认真上好每一堂课;履行教书育人职责。老师的奉献和爱心诠释着他心中神圣的口腔医学教育事业和对学生的满腔热忱。

    口腔医学专业中的口腔组织病理学是对于形态学表现要求较高的课程,张老师为了教学到处收集资料,多次撰写申请购买教学急需的切片,并在招标会上与厂家协调确定技术细节,目前已经成功购进教学急需的切片,满足了教学的需求,必将进一步提高教学质量。张老师在学生工作中同时兼任学习导师、创新实践项目指导教师和毕业生实习指导教师等职责,虽然职责繁重,但是仍然能够配合系主任协调口腔医院开展教学工作(目前有两个专业三个年级的同学在口腔医院需要日常管理),使得本系口腔医学和口腔医学技术两个专业以良性循环的态势协调发展。

四、以广博的知识育人

    在口腔专业学生们心中,张老师就像是学生的兄长,严肃中透着亲切,在学生的学业上,他的要求是严格的,可在学生的生活上,他对学生又很关心。由于张老师有在武汉大学和北京大学读书的经历,所以他特别希望同学能够开拓视野,为自己将来的发展打下扎实和良好的铺垫,如他告诫学生,在大学期间一定要充分利用好宝贵的时间,多读书,读好书,并且以自己的切身学习经验为例进行说明。同时他也从不同的角度引导同学思考问题,往往会给同学耳目一新的感觉。多少次他作为导师所在班级的同学向他咨询学习、生活和人生方面的问题,打电话经常打满一个小时,同学们发邮件与他沟通更是家常便饭。

       日常点滴的平凡工作更加能够展现一个人的精神内涵,张卫民老师通过他的点点滴滴日常辛勤的工作诠释了一个优秀教师的精神追求。

      

人文学部张晓刚老师事迹

    张晓刚,男,196210月生,辽宁本溪人,中共党员, 副教授。2004年北京大学历史学系博士研究生毕业后调入大连大学人文学部任教。三年多来,张晓刚一直在一线以优良的思想品德、严谨的治学态度、良好的工作作风从事教学与科研工作,忠实履行人民教师的光荣职责;在政治思想、教学科研及培养学生等方面都取得了优异的成绩,受到广大师生员工的赞誉。

 该同志长期积极要求进步,认真学习和宣传党的十七大精神,坚持解放思想,拥护改革开放政策和科学发展观。认真贯彻党的教育方针和政策,结合工作实际认真学习高校教育思想和领悟大学文化理念。该同志具有良好的党性修养和较强的组织管理能力,崇高的理想信念和精神追求,自觉抵制不良行为和风气,表现出高度思想觉悟。

 该同志有端正的教学思想和教学态度,勇挑重担,具有高度的事业心和责任感,做到既教书又育人,在广大同学和教职员工中拥有良好的信誉。在走上连大新的工作岗位后,十分勤奋用心,在向教研室的老教师学习的同时,也逐步找到了自己努力的方向。从遵守正常的教学秩序入手,主动熟悉和了解教学环节,认真听取老教师的经验介绍,积极和同事们探讨教学方法;通过点滴积累,取得了明显进步。近几年在教研室人员少工作任务重的条件下,该同志先后承担了研究生和本科生《日本史》、《中日关系史》、《专业外语》、《现代化概论》、《世界近代史》、《西方城市史》等13门课程,每学期平均承担三门课,多时达到四门课程,而且每学期都要讲授新课程;为此付出了大量辛勤的劳动,乃至因疲劳而生病,但是仍然坚持工作,从未出现任何纰漏。

 在完成教学工作的同时,该同志积极钻研教育学、心理学及教学法知识,不断充实和提高自身的教学理论知识和实践能力,积极探索和改进教育教学方法和手段。通过对教学经验的积累和总结,该同志撰写并发表了《历史教授业务素质刍议》、《试论高校历史教师教育才能》等教学论文,并获评大连大学优秀教学论文二等奖。 于是,在课堂上,一改教师一人唱独角戏,学生被动接受的状况,以启发式的教学取代灌输式的教学,采用“重点授课”、“师生互动”和“互相交流”的方式,以往教学气氛严肃,不够活跃的场面得以改观。使学生充分地感受到了接受新知识的快乐,发挥了学生的主观能动性。另外,对同事和学生提出有意义的新见解,能够把它吸收到自己的教学中去,使课堂教学效果得到明显改善,增强了师生之间的互动性,激发了学生的求知欲,培养了学生创新意识和创新能力。

 本着“为了一切学生、一切为了学生、为了学生一切”的育人理念,明确教育方向,发扬敬业奉献的优良教风,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。该同志承担了带领学生进行专业实习、指导大学生创新教育基金项目等实践教学活动,增加了学生与教师相互间的了解和信任。在指导本科生和研究生毕业论文写作等重要教学工作环节中同时承担了多名学生毕业设计指导工作,连续多年超额完成教学工作任务;所指导学生的毕业论文《北洋时期旅顺建港探析》一文被评为大连大学本科生优秀毕业论文,其本人也荣获优秀指导教师称号。每年承担大量本科生和研究生毕业论文开题、评阅、预答辩、答辩等工作。

 在工作繁忙的同时,常常放弃休息时间,利用节假日对同学进行辅导。他深知教师在人才培养中的重要作用,教师的一言一行对学生都有潜移默化的影响。他在上好课的同时,还时刻注意言传身教、为人师表、教书育人。2005-2007年兼任专门史研究生辅导员期间,积极承担研究生课外学习及学术辅导工作,参与指导研究生会换届选举工作;到宿舍走访,了解并关心研究生日常生活;积极参加他们组织的文体活动,以加深感情。他既是学生学习上的良师,也是生活上的益友,深受学生的爱戴和好评。2006年以来担任大连大学学生社团“东北亚研究协会”指导教师,积极组织学生参与国际热点问题讨论,如对抵制日货及反日游行等问题的探讨,及对学生进行思想和学术层面的疏导与指导。

 他以自己治学严谨、讲课认真、工作勤奋、待人诚恳、无私奉献的精神影响着学生。担任硕士研究生副导师(多人联合培养研究生的指导教师)及导师期间,主动了解学生的学习情况,帮助学生改进学习方法,提高学生主动获取知识、提高全面素质和能力的自觉性,引导和教育学生树立正确的学习目的,端正学习态度;培养学生严谨、踏实的学风,帮助和鼓励学生开展创新活动。有些非历史专业研究生考生对专业课的学习缺乏兴趣,于是他便向同学介绍自己的学习经验,指导他们如何有效地查找资料和规范地写作学术论文。研究生进入毕业论文开题及写作阶段后,不少同学缺乏对专业学术前沿的了解,老师就耐心地介绍和讲解;参考资料匮乏,老师就帮助查找,乃至把自己积累的资料无私地借给学生。

 在工作中,老师从不一味地高高在上,而是以一种平常心态,充分地理解和帮助学生。通过平等交流,和他们建立平等的朋友关系,使他们把老师当成了好朋友,敞开心扉。2007-2008年在大连大学党委工作部锻炼期间,老师在完成日常工作之余,积极参加“行之工作室”学生活动的辅导工作,帮助他们审阅稿件,撰写编者按;参与他们主办的全校大学生辩论赛,担任评委工作。08年暑假期间,带领留校学生加班加点,完成学校领导讲话录音整理工作。

 为学生的成长尽心尽力,是老师热爱教育事业的突出特点。他认为作为专职教师,不仅要上好自己的课,更要关注学生的成长,正确引导学生,学生才能“亲其师,信其道”;才能发挥其潜在的力量,成为对社会有用之才;才会走向成功。毕业班的研究生和本科生面临毕业与就业的选择时经常产生困惑,老师积极与他们进行交流,帮助他们分析各种利害关系,提出参考意见,帮助同学进行选择。由于建立了良好的师生关系,很多同学毕业走向工作岗位后仍然保持与老师的联系,与其探讨和交流在工作中的遇到的各种问题。通过交流,增强了学生积极的人生态度,对未来充满信心。

    总之,该同志始终坚持“高调做事,低调做人;严于律己,宽以待人”的为人处事的理念,在教学育人、管理育人、服务育人领域坚持育人为本、德育为先,在平凡的岗位上育人不懈、诲人不倦。为教育工作尽职尽责,用自己的实际行动注解了一个普通教师的人生价值理念。

 

       严师慈母育桃李

                           ――物理科学与技术学院张秀玲老师事迹

张秀玲,1987年以理学学士身份毕业于吉林大学,19983月和20027月于大连理工大学分获硕士博士学位。20045月至20071月在大连理工大学物理系博士流动站工作,主要研究方向为等离子体技术在能源转化和纳米复合材料制备中的应用。现任大连大学物理科学与技术学院教授。

近年来老师主持了国家自然科学基金项目《等离子体与催化剂协同CO2选择氧化低碳烷烃反应机理研究》、辽宁省教育厅科技计划项目《磁载TiO2光催化剂的等离子体制备技术及光催化剂活性研究》和大连市科技计划项目《纳米磁性润滑油制备技术》等研究课题。在国内外核心期刊及国际会议上发表研究论文40余篇,其中SCI收录论文21篇,EI收录论文9篇,ISTP收录7篇。2004年,老师入选辽宁省新世纪百千万人才工程千人层次,2007年又入选辽宁省百千万人才工程百千人层次。    

老师认为教师工作是一项“良心工作”,所以为了对得起自己的良心,她在教学上善于钻研,提供给学生最前沿最丰富的知识;在科研上向一个个高峰冲刺,引领学生兴趣盎然地走在科学探索的道路上;在生活中她平易近人,感染、带动学生在学业、思想、人格诸多方面健康成长。她是传道授业解惑的严师,更是富有包容心、耐心和爱心的慈母。

一、改革教学内容和课程体系,提高教学质量

近年来,张秀玲老师先后承担物理学主干课《近代物理实验》和《结构与物性》及全校文科公选课《现代科学技术概论》的教学任务。在教学过程中,针对学生学习的实际情况,既备教材又备学生,因材施教,促进了教学质量的提高。

《结构与物性》是物理学专业新开设的一门主干课,是本科教学中非常重要的一门理论课。老师在总结了二十余年教学经验的基础后,为提高教学质量,针对物理学院的教学特点和学生的基础,对该课的教学内容和课程体系进行了改革:以北京大学周公度的《结构和物性》为蓝本,在细化原子结构和元素周期性质、化学键和分子结构教学内容基础上,结合实际应用的需求,增加了材料专题讲座,拓宽了学生的知识面,提高了学生的理论认知能力和应用能力。

公选课《现代科学技术概论》的授课对象既有理科基础较好的工商管理学院、人文学院的学生,又有理科基础相对薄弱的音乐、美术、体育学院的学生。在备课时,她针对学生特点组织教学内容,对于理科基础较好的学生,注重课程内容的深度,对理科基础薄弱的学生则以事件为线索讲解课程内容。由于她在备课时针对不同同学的状况和特点作了充分的准备,使得看起来枯燥的课程立刻生动起来,学生们不但有兴趣听,而且积极参与课堂互动教学,既掌握了知识,又拓宽了视野。有同学在听了张秀玲老师的课后,在校报上这样撰文评价:“她从不站在麦克前讲课,因为‘与学生太遥远’。她拿着自己买来的激光翻页笔站在同学们中间授课,提问、解答、交流、探讨……老师说:‘这门课其实是科普教育,是为了学习知识而不是为了考试,所以必须充分调动学生的参与性。’”

 由于对学科特点的准确定位和对学生的正确把握使张老师的课受到学生们的普遍欢迎。

二、科研能力和科研成果突出,引导学生崇尚科学

在做好本科、研究生教学工作的同时,张秀玲老师在科研方面也收获颇丰。近年来,老师先后主持了多项国家、省、市级科研项目,获得多项科研成果。丰硕的科研成果不仅促进了教学质量的提高,同时也对学生的教育、影响和引领起到了积极的作用。

张秀玲老师注重科研与教学工作相结合,注重学生实践能力的培养和提高。她每年都要指导1项大学生创新教育基金项目和3-5名学生的毕业论文,她所指导的学生创新教育基金项目和学生毕业论文内容,都是以实验为基础的、与实践紧密相连的研究性课题,具有一定的应用价值。学生在研究课题、做毕业论文的同时,大大提高了实践能力。由于课题实用性强,试验周期较长,为获得精确的实验数据,老师和学生们加班加点,有时都住在实验室里。

一分耕耘,一分收获。几年来,在她的指导下,以学生为主要作者在核心期刊上发表的研究论文有2篇,申请发明专利1项。同学们说:跟老师做毕业论文很辛苦,她要求太严格,但是也更有收获。她所指导大学生创新教育基金项目《磁性润滑油制备及应用》和《磁载TiO2光催化剂制备及应用》分获大连大学2004年度、2007年度大学生创新教育基金项目一等奖和三等奖;她所指导的学生毕业论文成绩优良,她本人也多次荣获毕业论文“优秀指导教师“称号。

当师生共同取得成果时,既是对师生的激励和鞭策,又是引导学生崇尚科学精神,追求学术进步的动力,同时更促进了学生积极而正面的人格的形成。

三、爱生敬业, 乐做学生的严师慈母

热爱工作是做好工作的前提。爱生敬业是老师对自己一直的要求。老师自20059月担任物理学师范051班导师工作以来,关心同学们的生活,注重新生学习方法和学习内容的指导,从多方面帮助、引导学生尽快适应大学生活。

班级有一部分学生是第一次离开父母,独立学习、生活能力较差,在学习、生活上都不是很适应,有的学生不适应大学中的快速、自主学习方式,在失去家长、教师的强力监督后,部分自律、自理能力较差的学生,就会出现学习盲无目的、方法不当等问题。鉴于此,新生入校之初,她经常到学生寝室走访,及时了解学生的思想状况和家庭情况,在短时间内为每位同学建立起学生档案。在掌握了第一手材料后,针对具体情况,确立了以学生为本,关注整体、注重个体的班导师工作方法,并最终收到了良好的效果。

关注整体:注重新生良好的学习方法培养。在新生入学的第5教学周,老师召开以“了解大学学习特点、适应大学学习生活”为主题的班会,请本专业的优秀毕业生尹利勇同学介绍学习经验,引导学生快速适应由中学到大学的转变。

注重个体:针对一位学生自我约束能力较差,有迷恋网吧的坏习惯的问题,老师多次和本班同学一起到网吧找他,和他谈心,指出迷恋网络游戏导致耽误学业、损害身心健康的危害性。通过细致的思想工作,该同学认识到迷恋网络游戏对自己的危害,从新振作起来,投入到了学习生活中。

通过对学生入学考试成绩的分析,老师发现班级有5位同学的英语成绩很低。在大学学习过程中,英语高达20学分,能否拿到英语学分,关系到是否能在4年的学习生活结束后顺利取得学位。因此,张秀玲老师有目的找几位学生谈话,通过分析高中学习过程和大学学习过程的差别,使学生认识到在大学学习过程中,每一门课程的成绩均具有相对独立性,学分的获得是以课程结业为准的,鼓励学生在大学期间抓紧英语学习。同时和大学英语任课教师曹盈老师保持联系,了解学生学习状态,并以寝室为单位开展英语学习竞赛,同学们相互学习、相互鼓励,大大提高了同学们对英语学习的兴趣。对于英语学习确有困难的同学,在鼓励学生学习英语,提高英语成绩同时,关注其它课程的学习情况,保证在学期结束时,能拿到除英语外其他课程的所有学分。如今,05级学生就要进入大学四年级学习了,物理学师范专业的学生除一人因故退学外,没有出现降级现象。

张秀玲老师不仅是一位知识渊博的教师,还是一位阅历丰富的母亲。在课堂上,她会适时结合课堂内容,对学生进行情感教育、人生教育,使学生们懂得更多做人的道理。如在讲解应激反应时,除讲解正常的应激反应原理,又以发生在身边的真实事件“母亲熊口救子”为例,讲解人类特殊的应激反应:父母的爱。在教授知识的同时,也对学生进行了情感教育。这样润物细无声的教育方式,深深地打动了同学们的心,在给美院装潢设计专业的同学们上完课告别之际,教室里响起了热烈的掌声,掌声经久不息,那是每个学生对老师发自内心地的尊重和肯定!

老师在课堂上是循循善诱的导师,在课下是学生的知心朋友,让学生感到平易近人的同时,又能让学生深切体会到教师的人格力量和高尚的风范。她力求在言谈举止、教学活动、科研成果等方面均做到为人师表,给学生以榜样的示范;她力求在与学生的课内课外交往中,都能让学生知识进步、做人成功,真正做到传道、授业、解惑;她力求全方位地培养学生,做到严中有亲、严中有信、严中有爱、严中有情。

在教育事业这方热土上,张秀玲老师孜孜不倦,探索不止,她愿做严师慈母育得桃李满庭芳!

                          倾情教书 尽心育人 

——美术学院赵建纲教师事迹

赵建纲,硕士研究生,中国共产党党员,大连大学美术学院新媒体教研室讲师,一直从事新媒体设计专业的教学、科研工作,老师辛勤耕耘、教书育人,呕心沥血,诲人不倦。

赵建纲于2001年在山西大学美术学院本科毕业后留校工作,并于同年保送攻读硕士研究生,2004年获美术学(艺术设计方向)硕士学位,并获得“山西大学优秀毕业生”、“山西省优秀学生干部”等称号。2005年调入大连大学美术学院,在新媒体教研室任教,至今一直奋战于新媒体艺术设计领域的教学和科研第一线。

老师一贯坚持贯彻四项基本原则,拥护党的改革开放政策,热爱党的教育事业,立足本职,报效祖国。时常以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”指导自己的言行,积极发挥党员的先锋模范作用,团结同志,锐意进取,敬业爱岗,为学校的教书育人事业做出了积极贡献。

一、 严谨治学,勇于创新,不断提高教学质量

赵建纲老师所在的新媒体教研室建设时间短、师资力量紧张、教学任务重。在这种情况下,他以工作为重,不计较个人得失,主动承担各项教学任务和一部分学科建设工作。先后承担了《角色人物素描》、《脚本采编》、《版式设计》、《图形设计》、等16门新开课程的教学,年均达到700学时左右的教学工作量,在教研室起到了模范带头作用,为青年教师做出了榜样。另外,他还经常协助教研室主任进行本专业方面的学科建设工作,完成了培养计划和教学大纲的修订,实验室设备的申报、招标,教材审核申报,专业展览和讲座的组织策划等工作。经过自身的努力,学校学院各级领导都对赵建纲老师的工作给予了认可,并于2006年作为美术学院的唯一代表,被推荐为校“优秀青年骨干教师”。

新媒体设计专业本身是一个刚刚发展起来的朝阳学科,知识的更新日新月异,这对教师的要求也非常的苛刻,不仅要求教师自身具备极深的艺术造诣和艺术修养,而且要求教师要有一定的综合文化素质和熟练的软硬件操作技术。赵建纲老师抱着对新媒体专业的一片热情投身于本专业的教学和科研活动中。他平时刻苦钻研业务,不断学习新知识,积极探索教学规律,改进教学方法,不断提高教学质量。不管是开新课还是上以前上过的课,他都精心设计、认真写好每一堂课的教案、讲稿,在讲台上总是充满激情,课后耐心辅导答疑,针对每个同学在作业中体现出来的问题,老师都批阅出来,及时地反馈给学生。这样下来,老师上过的每一门课的教学效果都十分优秀,得到教学督导组的高度评价,老师也十分受到学生的爱戴。教学期间他大量运用现代教育技术,采用多媒体授课,注重创新,以极大的热情进行多媒体课件的制作和完善,并结合自己的教案、讲稿,逐章逐节进行研究、制作,并且一再斟酌,反复推敲、修改,最后制作出适合自己特点的多媒体课件。老师自身专业基础扎实,综合素质强,本专业的各门知识他都运用的得心应手,他能熟练软件操作,讲课娴熟,每一个上过他课的学生都能够从他身上学到相当多的知识,取得了显著的教学效果。

二、 关爱学生,教书育人,具有良好的师德风范

教书育人是教师最基本的职责。教书是把自己的知识、学问传授给学生,而育人则是培养学生具有社会主义的道德观、人生观、世界观,使学生成为正直、善良、有益于社会的人。因此教师不仅要满腹经纶,还必须具有高尚的道德品质,也就是说教师只有具备了高尚的师德,才可能把育人融入“教书”之中。唐代韩愈说:“师者,所以传道授业解惑也”。老师就是这样一个既向学生传授科学文化知识又关心学生健康成长的好教师,他始终把敬业精神和师德修养贯穿于整个教学过程中,耐心细致地做好学生的思想教育工作。他以自己的职业为豪,以赤诚之心时时处处关心学生,爱护学生,做学生的亲人和带路人,既耐心教育又严格要求,使学生能够健康成长。

作为王有兵等9名同学的导师,他经常深入学生中与学生谈心,了解学生的思想动态和学习、生活方面的情况,为学生排忧解难,从学习上给予指导,在生活上给予帮助。他注重因材施教,对不同的学生提出了不同的要求,认真做好优秀学生的培养和基础差的学生的转化工作,教育学生端正学习态度,遵守学生纪律,改进学习方法。例如,新媒体专业曾经有一位同学经常上课迟到或者旷课,任课教师和辅导员多次找他谈话都不见成效,后来赵老师通过其他同学了解到这名同学是对自己的专业缺乏信心和毅力,使得他没有勇气来学校上课。针对这种情况,老师利用私下里聊天的机会和这名同学沟通,告诉了他成功的途径是多方面的,同时使他感受到老师和同学们的关怀、信任与鼓励,逐步树立自信心,由此产生一种奋发向上的力量,进而调动了他的学习兴趣,从此改变了他以前迟到旷课的习惯,这位同学的学习成绩也有了明显的提高。老师上的数码摄像外出考察课需要到外地采集拍摄素材,可是部分学生由于经济负担比较重,左右为难。老师一方面了解这些学生的实际情况,组织同学间进行互帮互助,一方面想尽一切办法尽量为所有同学的出行节省大量开支,考察途中同学们遇到任何问题老师都悉心了解,帮助他们解决,并且对一些特困生给予经济帮助,尽量使每个学生都能感受到集体的力量,树立团队的意识。老师就是这样本着“让每个人都成功”的理念在学生的生活和学习的各个方面来引导学生,学生取得成功经验之后,会产生一种巨大的情绪力量,为争取新的成功提供了动力。这样一来,学生有心里话愿意找老师讲,思想上有困惑愿意找老师谈,专业上遇到了难题也找老师解决,老师真正做到了传道授业解惑的师者风范。

三、 潜心科研,耕耘不倦,在指导大学生参加动漫大赛中屡创佳绩

赵建纲老师在认真完成教学任务的同时,积极申报科研课题,参与科研工作,不断提高自身业务能力。他作为项目组主要成员之一参与校级教改立项3项(“嵌入式工作室课程体系的建设研究”、“艺术设计系列教材”、“动漫教学改革研究与实践”),作品公开发表23幅(剪纸广告“传统-就是永远流行”、招贴设计“和谐”、装饰画“憩”、装饰画“夸父”发表于中国艺术类核心期刊《装饰》杂志;蔚县剪纸商业广告设计入编中国大百科全书出版社出版的《山西大学美术学院建院40周年美术作品集》;“water & human”招贴设计、“生命符号”系列招贴设计、“创行设计”等标志设计入编大连大学美术学院教师作品集,出版发行),获国家级奖项9项(招贴设计“推陈出新”入选纪念毛泽东“在延安文艺座谈会上的讲话”发表六十周年全国美术展览;招贴设计“时间•空间•人”等四件作品入选第二届华人平面设计大赛;招贴设计“文字•汉字”获第六届华北地区包装设计大奖赛创意设计类优秀奖),省级奖项7项(“蔚县剪纸系列包装” 获山西省经典艺术设计大赛创意银奖;标志设计“太原市小店经济园区”等6件作品分别获山西省平面设计展二等奖、三等奖),公开发表论文3篇(论文“平面设计杂谈”发表于中国艺术类核心期刊《装饰》,“论文字视觉元素的秩序化组构”,“动漫产业良性循环模式之我见——以玩具开发带动动漫产业链运行初探”发表于2007振兴东北老工业基地专家论坛论文集)。

在教学改革中,老师与教研室的其他老师一道,积极开辟工作室教学,2006年率先成立了新媒体设计专业第一个挂牌工作室——PIXEL像素设计工作室,担任指导教师。这项工作,不仅对老师自身素质有很高的要求,而且对老师的责任心和吃苦耐劳精神也提出了挑战。几年来,他尽心尽责,任劳任怨,从不计较个人得失,利用晚上或周末时间给学生上课,利用整个暑假对学生进行强化训练,工作非常辛苦,且不图任何回报。目前,PIXEL像素设计工作室已成为对新媒体专业学有余力的同学非常有吸引力、涉及知识面广、规模较大的学生课外实践基地。

经过赵建纲以及其他PIXEL像素设计工作室指导老师的悉心指导和参赛学生的不懈努力,工作室同学在参加的各类动漫大赛中屡创佳绩。

20064月,在第五届中国漫画获奖作品展暨国际动画漫画原创作品展中,PIXEL像素设计工作室成员参展作品近20幅,占到特邀作品总数的二分之一,在展览期间,学生作品得到了入会专家、学者、代表及业内人士的好评,一致认为该校的学生作品已达到了相当高的水准,同时,为大连能有这样一批动漫人才和这样一所培养动漫人才的学校而感到高兴。

20066月,PIXEL像素设计工作室成员参加了大连游戏学院主办的游戏美术大赛,选送作品近20件,通过此次大赛,部分学生的设计作品被业内游戏公司看好,并初步达成了合作意向。

工作室成员朱泉羽同学在2008年寒假期间参与拍摄央视7套《致富经》栏目的摄制工作,包括“小芹海参”,“林家铺子”,“财神岛旅游”等(2008年初七、初八播放)

2008年在由市科协主办的“首届大连市大学生科普动漫设计竞赛”中,大连大学获一等奖一项,二等奖两项,三等奖两项。其中工作室成员谢晓莹、苏鹏的作品《Thats the way it is  、《我想回家》 分别取得了一等奖和二等奖的优异成绩。

2007年由赵建纲老师带队指导,远赴山西、陕西、四川等地实地拍摄并采集编辑和后期合成,以PIXEL像素设计工作室成员为主导完成了《文化红移》、《Jing》、《The second face》、《两城相脉》等十多件影视作品。并于200710292007112在美术学院一楼展厅举办了“粹”主题影视作品展。

此外,在大连市历届高校动漫作品联展中,工作室同学马康杰、谢晓莹、张晓晴、王飞飞等人的作品都取得了突出的成绩,均获得一、二等奖和佳作奖、优秀奖若干。200611月,获得大连实德贺卡征集大赛纪念奖一件。两名同学的作品入选祥泰社区第二届居民艺术作品展。多名同学的数件作品入选全国高等美术院校在校学生作品年鉴。另外,在校内举办的展览比赛获二等奖两人次。

四、言传身教,以身作责,以自己的实际行动作为最好的教材

俗话说:“正人先正己”,在教书方面,要给学生“一碗水”,自己须有“一桶水”。同样,在育人方面,教师只有具备崇高的文化修养和道德水准,才能给学生做出榜样,才能得到学生的敬仰,才有资格对学生实施育人教育,同时对学生优良品格的形成产生潜移默化的影响。

老师的课堂我们会发现学生上课迟到或旷课的情况几乎没有,每个同学都会很自觉地准时进入课堂,这与老师平时的教育是分不开的,老师说:“要求学生上课不迟到不早退,当老师的必须首先做到。”老师每节课都是提前5分钟进入课堂,下课时最后一个离开教室。带领学生外出考察时,大家定好的集合时间要求同学们遵守的老师也是第一个做到,正是这样的言传身教才使得新媒体专业的同学们具备了一定的集体凝聚力和团队协作能力,不仅是从学生的人格品德上起到了一定的促进和影响,也为同学们将来在一起组团队进行动画的创作进行了前期的铺垫。

所谓“近朱者赤”,老师对待任何事情都讲究精益求精,一丝不苟,对于专业知识他有一股韧劲,有一种永不言败的钻研精神;而对于工作他认真细致,面面俱到,教学文件是本教研室里做得最规范的。这种精神也影响了他周围的老师和同学们,这一点从他指导的毕业生的毕业论文和毕业设计中就能很清晰地反映出来,大到语句文法的选择、小到标点符号错误,老师都会在给学生的论文批注中一一指出,他指导的学生毕业论文没有一个不是反复修改七八遍才最终定稿的。

总之,几年来赵建纲老师在自己平凡的教师岗位上默默耕耘着,用自己的实际行动体现了一个教师的神圣职责,体现着一个共产党员的先锋模范带头作用,倾情教书,尽心育人,为我校的学科建设和教育科研工作奉献着自己的光和热。

                             帮助每个学生都快乐成长

——文化建设办公室赵玉娟同志事迹

沐浴着大学文化先进理念的涓涓细流,把学生的需要放在第一位,把学生的成长放在第一位,让每个学生都能在爱和尊重中快乐学习、成长,是文化建设办公室主任赵玉娟对自己的要求。

一、搭建文化育人平台,激发学生成功的梦想

从学生管理工作到大学文化建设工作,虽然离开了学生工作岗位,但对学生的情感不但没有减弱,反而让她更加割舍不下。对大学文化理念的学习与研究,抬高了她的视角,让她更加感觉到学生成长需要的是什么,对以“学生为本”先进教育理念的深刻理解,升华了对“育人”内涵的真正理解。立足本职岗位,做好育人工作,首先要“主动”出击。

大学文化是改变人们人生价值追求,思维模式、工作模式的先进理论,文化育人可以提高同学们的理想和追求,也可以改变同学们的思维模式,这不仅对学生学习成长有利,也是同学们步入社会受用一生的财富。于是,老师开始从大学文化的视角为学生搭建文化育人的平台。从选择同学们每天接触最多的载体入手,开办了文化论坛,组织同学们召开座谈会,通过了解纪念园、希望墙、巢等等这些人文景观背后的故事,让同学们了解大连大学的创业史、建设史,通过讲述大连大学发展中改革创新的故事,让同学们理解大学人的追求,大学人自强不息的精神,进而帮助同学们理解大学精神、大学追求的品位和格调……渐渐的,参与的学生越来越多,从座谈,到谈心、聊天,话题总是离不开大学文化。对大学文化的了解,提升了同学们个人的追求。英语学院张新伟同学在交流中说,以前觉得大学文化是个很神秘的东西,现在理解了,我们感觉到谈大学文化提升了自己的人格和追求,谈文化让自己的思想境界有了提高,生活的品位提高了,我们班级的同学也开始喜欢谈论文化了。为了满足更多同学成长的需要,她把同学们组织起来成立了“大学文化建设”工作室,吸引更多的同学参与到文化建设中来,让同学们成为文化建设的主人,同时她还组织同学们开展“文化载体”的解读工作,让同学们在学习中共同分享成长的快乐,把学生思想教育与文化建设紧密结合起来,开辟了学生思想政治教育工作的新途径。2007年,辽宁省教育厅还把这项活动评选为思想政治教育精品活动。

二、抓住每一个育人的机会,精心设计学生成长的平台

教育的根本目标是教会学生在解决问题中成长。这就要求教育工作者要善于发现和利用每一个有利于学生成长的素材,精心引导、设计并帮助学生成长。做过17年学生管理工作的赵玉娟主任非常了解学生面临突发事件的心态,也更了解学生管理者的心情。2007年“家乐福”事件发生后,她及时组织工作室的同学座谈,给同学们表达、倾诉自己爱国之心的空间,并和同学们一起分析中国发展的形势,讨论国外反华势力对中国破坏的企图,在同学们的畅所欲言中,大家的思想认识慢慢清晰起来。赵主任抓住同学们思想变化的机会切入大学文化的教育,她对同学们说:“我们应对突发事件、看待事物、处理问题、包括对待他人的态度时都会有一个比较稳定的切入角度和心理倾向,这就是文化模式,这种切入角度和心理倾向是积极的,还是消极的,是全面的还是片面的,是正确的还是错误的都受文化模式的影响,所以,在校期间要注意这种科学思维模式的培养和训练,这不仅影响同学们的大学生活,也影响到同学们走向社会以后的发展。”就这样,赵主任把一个事件当作学生教育的案例,以实入理,使原本深奥难懂的文化模式变得生动清晰起来。

512汶川地震发生后,同学们都想为灾区人民做点事。她就把同学们组织起来,一方面了解部分同学家乡受灾的情况,同学们的思想状况。另一方面,又帮助同学们设计班级活动。这是同学们自我进行爱国主义教育、感恩教育的好素材、好机会。她组织同学们开展了“用我的爱心给你力量”为灾区同胞送祝福活动,一句句真诚的话语带去了同学们无限的哀思和祝福,这是净化同学们心灵,进行自我教育的机会。

英语05-2班的同学想组织一次团日活动,一是向支援灾区的白衣天使学习,二是想给来连治病的灾区伤员送去连大学子的问候,正在不知所措之时,赵主任知道了同学们的想法。于是,她和这个班的同学开始进行了精心策划。她与新华医院党委取得了联系,得到了新华医院党委的支持。同学们听说可以亲自去医院看望灾区的伤员非常高兴,全班同学利用晚自习时间,细心制作了千纸鹤,并写上了一句句发自内心的真诚祝福和问候。当同学们冒雨来到新华医院的爱心病房,当与灾区来连治病的亲人拥抱在一起时,当同学们听取医护人员介绍赈灾前线的感人事迹时都流下了热泪。在慰问活动中,同学们听了一对老夫妻来连治病时把自己的儿女留在家里给救灾的解放军同志烧水的故事时,为老人平凡而伟大的情怀所感动。同学们虽然远离四川灾区,但却用自己的亲身感受体会到了人间的真情与挚爱。

三、最好的工作就是帮助学生实现梦想

“以学生为主体”的工作理念让她时刻牵挂着学生的发展和成长,凡是学生找到她寻求帮助的,她从不拒绝。无论工作多么忙,只要学生有需求她都尽全力帮助学生实现。她常对办公室的同志们说:“学生找到我们,是对我们的信任,我们对学生的信任要给予尊重,对学生最好的尊重就是帮助他们解决困难,这是我们最需要、也是最应该的做的工作。”一次,美术学院的杨铭同学来到文化建设办公室,进们就说:“您是赵主任吧,我有点事想求老师帮忙,同学们说让我来找您,一定能得到帮助的。”赵主任请杨铭坐下来,倒上一杯热水,开始听杨铭讲述自己的故事。原来,杨铭同学在校学习期间非常刻苦,因为对美术专业的热爱,经常在课余时间画画,由于用眼过度造成视网膜脱落,不得不休学治疗。在医院治疗期间,蒙着眼睛的杨铭一下子看不见了多彩斑斓的世界,在痛苦中患友的帮助,医护人员的精心治疗和关心,让杨铭对生活有了新的感悟,对人生有了新的设想,对人与人之间的真情有了新的理解,他非常想用自己的画笔把这份情感表达出来。但病愈出院后医生叮嘱他最好不要再从事绘画专业了,否则他的眼睛会面临失明的危险。但这份情怀杨铭始终割舍不下,复学后他利用业余时间创作了多幅作品,准备在毕业前夕搞个人画展,因为以后他不再绘画了,但办画展最大的困难就是经费问题。赵主任被杨铭同学的故事所感动 “这事没问题,我一定帮助你把画展办起来。”赵主任当时给杨铭一个承诺,随后她与美术学院、招生就业指导中心的领导进行了沟通,并得到了各位领导的支持,在她的协调帮助下,杨铭的个人画展在毕业前夕成功举办。当时正赶上5.12汶川地震,杨铭赶制了一批书签,把募得的600余元捐款捐给了四川灾区的同胞。画展开幕的时候,赵主任带领办公室的同志们一起参观了画展,她说,帮助同学们解决问题的过程也是用我们的实际行动教给同学们做人、做事的道理的过程。以学生为本,就要让学校的每一个地方都成为帮助每个学生实现梦想地方,因为,没有学生就没有学校的存在,没有学生也就没有教师的存在。所以说,无论哪一个平凡的校园岗位,最好的工作就是帮助学生实现梦想。

四、做学生的知心师友

对学生充满爱、尊重、信任,有了这样的情感和动机,教师才会对学生的困难和发展需求产生发自内心的关怀。

 新生入学教育、形势政策课的课堂经常留下赵主任为同学们讲解校园文化景观的身影,很多同学也因此认识了她。无论是社团活动、创新团队建设、班级活动……无论是班级干部还是普通同学,都愿意来文化办与她讨论金点子。利用这样交流的机会,她把文化设计、文化自觉的意识传授给同学们,每一个与她交流的学生都说,每次与老师交流都有新的收获。一次,医学院06级的团支书听完赵主任做的“团支部创新团队建设”的讲座后找到她,谈了自己对于班级开展创新团队建设的苦恼,赵主任帮她把问题一一做了分析,并根据班级特点和同学们实际需求,一起设计了班级创新团队建设方案,当时团支书茅塞顿开,不但弄清了创新团队建设的目的,并且找到了切实可行的方法,临走时,团支书说:“老师,我可以把班级同学都找来和您交流吗?”“当然可以,我还可以到你们班去呢!”

在赵主任办公室经常能看到与她促膝谈心的学生。学习上的苦恼,对专业的苦闷、对社会的不满、就业的迷茫……赵主任说,每一次同学们来与我交流,我都感觉到同学们的一种需要,感觉到大学教师对学生成长引导的重任,也感觉到自己工作的不足。大学文化建设的熏陶,让她改变了与学生交流的视角,把自己看作学生的大朋友,当同学们高高兴兴离去的时候,她都有一种幸福感,让每个学生都快乐成长,成为学生的师友是一名教师最快乐、幸福的事!

教师的岗位是平凡的,育人的使命是不平凡的,在平凡的岗位上,赵玉娟同志仍然在做一个默默的耕耘者孕育着桃李。

                          总务处赵忠军同志先进事迹

教书育人,管理育人,服务育人是我们大学文化一直倡导的主旋律,几年来身为总务处办公室主任的赵忠军同志,一直践行这一文化理念。

                             真心爱学生才是爱学校

    04年至05年近两个学年里,赵忠军同志担任学校形势政策课教师,他热情高,认真准备好每一次课,他用激情和生动的事例感动了好多学生。课下许多学生成为了他的知心朋友。如管理学院的刘明明,人文学院刘忠一,美术学院于泽,音乐学院王超等。他们把自己对大学生活的困惑和未来想法讲给赵老师。赵老师总是耐心地帮他们分析疏导排遣消极情绪,帮助他们树立起正确的目标和自信心。他们有的已经毕业了,但到现在还保持着联系。

    由于工作忙,从05年下学期起,赵老师主动提出不再担任形势政策课教师,他一心想把工作室建设好。他认为工作室建设学生参与才有价值。所以,他想办法又聚集好多个学院的对影视文化感兴趣学生。他言传身教,用激情、信念、文化、技能给工作室成员以成长的营养。如美术学院新媒体专业的宁石康同学。他今年刚刚毕业,其毕业成绩是优。在完成毕业作品《桂北老建筑》记录片的过程中,从一个个镜头的组合、剪辑到严谨而大气的解说词,从屏弃浮躁作风到忠于历史事实把握方面,都凝聚着赵老师心血。他留大连了,他又帮着把他户口落在自己家中,这样能为他节省一部分管理费用。在八月初,他突然得知母亲重病需要手术的消息,他特别难过,赵老师鼓励他充满信心,在他回家上车前又塞给他一千块钱,作为他母亲手术费的一部份。目前他母亲两个大手术都完成得很顺利,不久就能出院了。他们家人都很感谢赵老师。其实,赵老师手头也很紧张啊!为了实现他的影视梦想,077月份赵老师自己掏钱购置了6万多元高清摄像机,目前还欠些外债。但他仍很乐观,他把师生情谊看得很重,他认为那才是他的财富,才是他走向成功的阶梯。

    王超是音乐学院今年刚刚毕业的学生,也是工作室里的老朋友了。她考研失利后一度上北京发展。六月份她回来后,她把北漂的所感讲给赵老师。赵老师觉得她变化很大,对即将的毕业学生很有启发,于是赵老师主动把她的事迹推荐给校报。在毕业前夕,好多学生在报纸上认识了这位很自信、很有梦想又很能吃苦的女大学生。为了让工作室成员也从她身上能获得就业、实现梦想的启发,赵老师还让她来工作室传经送宝。还把她介绍给许多朋友,目的就是让更多学生从王超身上学习善学习不浮躁有梦想甘吃苦的精神。

    07年美术学院王海、杜滨、许杰等,他们对影视也特别感兴趣,经朋友介绍来到工作室。从拍新版本《3460》的过程中,赵老师让他们参与剧本设计、镜头拍摄、后期剪辑等过程,丰富了他们的课堂内容,同时,在信息量和技能上给他们很多帮助。王海在拍摄上挺有感觉的,也很喜欢自己独立拍些什么。07年寒假,赵老师把价值万余元的摄像机让王海带回老家,免费让他使用,鼓励他拍些家乡作品。他还把自己的大反光板借给许杰照相用。用行动鼓励他们为梦想而奋斗。赵老师还经常用电话、短信和他们保持联系,给他们鼓励。他们现在都很卖力气的在自己的专业上不断努力着。拍一部片子,就认识一批学生,也结交了一批朋友。从剧本的编写到镜头语言完成,从后勤剧务服务保障到学生把角色精彩演绎完成,这都凝聚着赵老师的大量心血,更凝聚着师生那份真情。这里有敬业精神的感染,有素质的提高,有能力的锤炼和梦想愿望的达成。所以,赵老师把工作室看作是聚梦寻梦释梦的地方,是师生互动提高的地方,更是育人的窗口。所以,赵老师很有自信把影视文化为主题的工作室做好,为先进大学文化建设尽早推出影视精品。

            管理育人服务育人不在说教上而在一颗真诚的为师生着想的心上

作为总务处办公室主任,赵忠军同志要负责很多组织协调等工作。服务投诉,意见要求等都归他管理,但要真正处理好,让师生员工满意却并不容易,他从不相信一个电话,一个行政命令解决好这方面问题的方法。他坚持深入实际、调查研究解决好这类问题。这也是他一贯坚持的工作作风。

    美术学院一个时期报修量很大。他主动到那里了解情况,看是我们维修有质量问题,还是基层管理有问题或者是我们学生有破坏的情况。后来他与当时负责老师谈了他的建议,结果,维修量降了下来。信息学院旧楼门锁有几次打不开引起了他的注意。一次电话打到他办公室,锁打不开,又要上实验课,他在第一时间感到现场,协助维修人员尽快解决问题。他了解门锁打不开的原因。结果是基层管理人员管理不到位所致。关于学生反映打开水难的问题,他特别用心,多次下到五个水房向学生和司炉工了解情况。找到问题原因,给处领导汇报,为下一步开水房进宿舍提供了第一手建设性报告。

    今年六月,一外语老师把电话打到他办公室,说是抽屉锁板老掉,反映多次,说修好不久还是掉。他不相信,他带着工具过去了,结果修好了。他告诉那位老师,像这样容易脱落的问题,今后发生如何解决的窍门,那时许多老师都很感动。不仅是修,重要的是给思路方法。

    今年六月,高城山家属楼,一博士打来电话,说是卫生间老是向楼下漏水。他与水暖维修组的王师傅一起过去,结果解决了困扰他多日的难题。他那次去,体现了后勤对老师的重视。他还为研究生院院长办公室开过所,解决了难题。他深入了解基层就是为了更好地熟悉后勤,更好的改进和优化后勤服务,让大家更满意。如今年五月份,钟楼广场用电申报程序的问题,就是在他的思考下解决的。方便了学生。

    对学生反映的问题,他做到事不过夜有回声,体现出“不上讲台也为师”的服务风范。    有一次,一位医学院学生打来电话说是教室一扇窗户掉下来把学生给砸了。他立即在第一时间赶到现场。照了相片,保护好现场。被砸的同学被送往开发区医院。他用手机和那边同学保持联系,随时了解伤情,经检查确认那同学没有问题后,他才放心。事后,他把此事向土木维修中心领导作了说明,让他们的维修人员注意这类窗户在人行道上方容易滑落造成危害的大问题。类似这样的一件件小事很多很多,他用行动践行后勤人的服务宗旨。正如他所说,后勤服务工作都是由一件件具体小事组成的,我们可以做到让师生员工基本满意,满意,非常满意,问题关键不在智慧上而在为学生老师服务那颗心上。越真诚,服务就会越好,工作创新点子会越多,师生就越满意,自己也很幸福快乐。

                     新华医院周长江老师“三育人”先进事迹

周长江老师是新华医院内科学教研室和诊断学教研室主任,他具有较高的教育理论水平和业务理论水平。他有“为人师表”的良好师德修养和“教书育人”的教育工作使命感,教育和影响学生在政治觉悟、理想信念、学风纪律、学识水平等各个方面全面发展,充分发挥了教师工作中教书育人、管理育人、服务育人的作用。他治学严谨,爱岗敬业,在政治上积极向上,信仰坚定;在事业上顾全大局,团结奉献;在教风上勤奋求是,严谨求实;在作风上不怕困难,开拓进取;在生活上乐观向上,性格开朗。在诸多方面充分体现了学生喜爱的老师风采。

一、 教书育人

作为新华医院内科学和诊断学教学负责人和带头人,周长江老师在教学活动中教育思想先进、端正。不断根据临床学科的性质和特点,积极进行和探索课程与教学改革,把学科发展融入教学活动中,更新教育理念,把德育渗透到教学全过程中。

1.讲本科大课时,周长江老师能根据临床教学工作的新观点和新进展,充分调动学生学习的主动性,不断改进教学方法,用贴近学生的方法组织教学,如用案例教学,组织学生通过交流、研讨、辩论等方法调动学习积极性。他能结合教育实践,丰富教学内容,开拓新的教学形式,如专题讲授和系统授课相结合,致力于解决学生临床中的实际问题。他积极倡导以病例为中心的教学模式,如在讲课前提出与本节课有关的具体病例并提出思考问题,用具体事例吸引学生的注意,把理论知识融汇其中,具先进性和思考性于一体,深受学生喜爱。

2.无论是讲大课还是课间带教,周老师经常结合具体事例穿插和谐医患关系教育,对学生经常进行正向的、积极的人生观和社会实践教育。有目的的进行医学人文思想教育,引导学生树立正确的医患沟通观念,端正处世思想。

3.他对辅导的学生不仅进行答疑解惑,还对学生的思想动向和学习方法进行具体辅导。如04医本学生07第一学期内科学进行呼吸、循环、消化三科教学,由于都是需要重点掌握和强化记忆的主要内容,学生普遍感觉吃力,周长江老师结合自己的学习经验和积累的丰富临床经验,技术性地指导学生学习什么、如何学习,使学生受益良多。

4.在对学生进行学习辅导时,周老师能及时引导学生进行医学和哲学关系的深入思考,如“如何正确处理损伤性治疗和生命质量的关系”等讨论。这对学生今后要走的医学道路和行医思想、临床思维均有莫大好处。

5.在讲大课和课间见习过程中,周老师能根据学习内容提出作业让学生定期完成,这些作业都是根据他丰富的教学经验设计的,具有开放性、思考性和前瞻性。学生完成后,他都进行详细批改并提出意见、评语,及时发给学生,让学生充分体会作业的意义并受到启发。如在消化病教学结束时,他发给学生每人一幅消化系统示意图,让学生标出学到的疾病和特点,并尽可能更多地标出未学到的消化道疾病和特点,许多同学通过查找资料,标出了许多没学过的疾病,进行了一次深入学习。学生普遍感到这种作业很具有挑战性和乐趣性。

6.周老师认为,教师在燃烧自己的同时,不能满足于照亮别人,而是要点亮别人,让学生自己会发光发热,教师要学会发掘学生的个性,让尽量多的学生学会燃烧。正是根据这种全新的教学思想,针对每次留给学生的开放式作业完成情况,周老师能及时发现学生的点滴进步和特长,及时给予表扬。对完成作业全面和具有开创性的工作,及时引导学生进行深入思考和工作。学生得到了良好的选题、检索、材料归纳等系列的科学训练。

7.针对多年教学工作中存在的问题,周老师积极进行教学改革,为让学生学到“真功夫”,他设计了“分段式病历教学讨论”这一模式,让学生在教师的引导下,充分发挥自己的各项综合素质参加讨论,并促进教师更加充分地准备教学和把工作经验真正教给学生,让学生逐步“站到教师的肩膀上”,为培养型和综合性人才培养打下基础。

8.周长江老师开展的教学大查房,寓多种手段于一体,使学生深刻体会疾病和治疗的深刻关系,对学生综合素质的训练意义十分明显。

二、 管理育人

教书育人是落实科学发展观的需要。作为教研室主任,老师在工作中爱岗敬业,尽职尽责,发奋图强,创造性的开展工作。

1.积极组织本科系教师参加主管部门举办的主讲教师评价工作和新任课教师的试讲工作,使这些教师在教学组织、课程安排和教学方法方面深刻受益,提高了整体教学水平。

2.组织各个层次的教学工作和教师筛选工作,积极协助上级主管部门检查工作。

3.周老师在完成繁忙的医疗工作的同时,积极进行教学实践和教学改革,确定了“用病例跟踪讨论形式提高生产实习教学质量”的教改方案,制定和细化了学生培训指标,确定了切实可行的实施方案,由于措施得力,工作扎实,方法得当,学生培训工作进行顺利,今年顺利通过大连大学专家的结题评审。

4.通过内科学从优秀课向精品课方向的不断建设,周长江老师带领教师进行课程规划、教师梯队建设、课程体系建设和教学改革,内科学顺利成为校级精品课,教师和学生从中切实感受到了改革带来的积极的变化。

5.组织和开展最新医学进展方面的讲座教学,作到教学相长,通过教学,教师教学水平获得了提高,学生则学到了书本上没有的东西。

6.鼓励和组织教师进行以现代教学理论为前提的教学活动,如以PBL教学进行病例讨论、应用OSCE考试方法进行临床技能考试等,推动了教学工作的纵深发展。

7.教书育人要求教师具备良好的师德和丰厚的专业知识功底。教书育人是通过教育过程打造德才兼备的专业人才。周长江老师在为建设优秀的师资队伍呕心沥血过程中,经常针对教师队伍中存在的不正常思想进行个别谈心,引导教师树立正确的教育思想和树立高尚的教书育人观念,对年轻教师进行及时的思想教育,率先垂范,共同提高。

三、服务育人

周长江老师认为,教育者应当在教学工作中贯彻以人为本的思想,要在教育过程中投入情感,要用高尚的师德教育学生。

1.周老师经常参加学生活动,尽可能拉近教师与学生的距离,如跳绳、作品拍卖等活动,这样使学生更了解教师,有利于教学工作开展。

2.在学生技能培训中身先示范,反复讲解,不厌其烦,根据实际情况不断寻找更好的教学方法。在技能考试中,周老师作为主考官,不仅指出学生的不足,还教会他们正确的方法来弥补不足,让学生及时学习,快乐学习。

3.针对考研学生的学习特点,周老师与学生心贴心交谈,教会他们正确处理临床学习和考研的关系,作到即不荒废学业,又能努力实现自己的人生目标。03医本考研成功率达到55%,受到的教益良多。

4.经常利用中午在食堂吃饭的时间,与学生谈心,了解学生的喜怒哀乐,及时解决困难,掌握学生的思想动态,教会学生分辨方向。

5.受教育的意义和目的是做人。就是使培养的学生在掌握丰富的科学知识和诸多技能的同时,也具有美好的心灵,高尚的情操和优良的品行。学生深刻体会到老师对他们的关爱。对学生的学风建设具有深刻的意义。

 

辛勤为学生耕耘的人

——生物工程学院朱永宁老师事迹

在我们生物工程学院大厅的“导师寄语”宣传窗里,有这样一段寄语:“生活就像海洋,只有意志坚强的人才能到达彼岸”。这就是朱永宁老师为我们提出的希望,也是她所奉行的一贯的育人理念。多年来,她为了培育同学们的坚强意志、树立远大理想、增强信心、积累本领而从各个方面在不断地探索努力。她的目标就是要教给同学们真本领,引导同学们走上自强路。我们作为她的学生,无论是在课堂上,还是在她的亲自关怀指导下,都能深深地感受到了她为学生辛勤耕耘所付出的汗水、感受到了她对我们学生默默奉献的那份真挚的爱心。

一、精心设计,认真为学生上好每一堂课

朱永宁老师为我们所上的《生物化学》课几乎是本专业考研的必考课程。为了让同学们能够很好地理解掌握每一个知识点,她总是认真准备每一堂课,并且不断改进教学方法,更新教学课件。从2003年开始,由于生物工程专业教学计划的修改,《生物化学》课先后更换过3次教科书,即从王镜岩的《生物化学》到张楚富的《生物化学原理》,再到郑集的《普通生物化学》,这对于80学时理论课和48学时实验课教学来说,要对教案、讲稿、课件进行大篇幅的修改,无形中增加了很多的工作量,但老师毫无怨言,总是在为适应新的需要默默地及时地修改着。有人说你都讲了二十多年生化了,不用备课也没问题,别那么认真了。她听后总是一笑,但还是按照自己的原则去做,那就是:精心设计,认真为学生上好每一堂课,使学生们来有所值。翻阅她这些年来的教学资料可以看到,她的教学课件年年有新变化。理论联系实际解析生活中的现象是她所关注的主要问题,例如在讲到:生物氧化的氧化-磷酸化的解偶联途径时,她带领大家分析了甲状腺亢进患者的病理表现和产生原理与现象的关系;在讲到酶的抑制剂作用机理时,她带领大家分析了无机磷农药中毒和磺胺药物的抗菌原理等。此外,在近年的生化实验课教学中,老师制作了《生物化学实验课预习课件》,并登录在碧波网上提供给我们,使大家在每一次实验课前都能够通过实际操作流程图片形象地了解即将开设实验操作过程的重点、难点、易错点和注意点。例如在实验:酶的影响因素中(一)酶的专一性检验操作中,预习教学课件就通过图片让我们在上课前就对使用器材、试剂、仪器、酶液的制备、产生现象、注意事项等问题有了较清楚的认识。通过对这些图片的学习,在做实验时同学们所关注的就不再是:做什么、怎么做、用什么做、结果应是什么样之类的问题了,而是提升到实验现象应该是这样或那样,出现的异常现象应如何解释、怎样避免等等。大大地提高了实验课上主动提出问题、思考问题和解决问题的能力和频率,提高了课堂教学水平,收到了极好效果。

实验课是教育学生如何对待科学、怎样发现真理、如何更好的利用自然的最好场所。老师的言传身教让我们看到了什么是严谨的科学态度,什么是孜孜不倦的科研精神。06级的伍越群在《实验课感想》中说到:朱永宁老师对实验严谨的态度,让我由衷的敬佩,使我也产生了一种对实验严谨、认真的心态。我们不仅可以在课堂上学到很多的专业知识,而且还可以从实验中体会到一种乐趣。

实验课锻炼了我们全面观察思考问题的能力,每当我们完成一次实验都会从中得到很大的收获和体会。06级郭雨在《实验课感想》中说到:生化大实验第一次考验了自己的所学,我们从大实验中学到了设计实验的基本思路。在做实验的时候,我们应认真的观察,每一个步骤都应该有自己的原因,作为一个实验者最重要的是有观察能力,思考能力,创新能力。……我觉得每一次做实验都让我看到了自己学习的不足 ,这也使得我从实验中找到了学习的动力,我觉得这就是学与实践相结合后相得益彰的作用吧。

几年来,老师的生化课无论在方法上还是在质量上都在不断改革提高,真正调动了同学们的学习兴趣和主动学习的热情,同时也收到了良好的成效。2006年生物工程学院第一届毕业生02级的考研率就达到了62%,生化成绩的及格率达到100%。2008年《生物化学》课被评为辽宁省精品课程。这一切的成果都与朱永宁老师对课程的精心设计、反复提炼、认真准备、细心辅导是分不开的。

二、牵线搭桥,努力为毕业生出国深造创造条件

作为学生导师的朱永宁老师始终把学生的前途发展和远大理想放在心上,从学生一入学她就鼓励学生树立远大理想,为自己做出长远规划。她注意到生物工程专业中,多数学生具有考研和出国留学的愿望,于是朱老师便利用自己曾留学日本的条件与导师进行联系,并在20073月邀请她的导师日本国立冈山大学——泉本胜教授来校进行学术交流,研究访问。在此期间,通过泉本教授与生物工程学院领导多次接触,使冈山大学农学部与大连大学生物工程学院间进行多层面的学术交流事宜达成了共识。20074月泉本教授回到日本后,双方进行了反复协商,我校与日本国国立冈山大学农学部签订了“協力協定”和“協力協定における学生交流に関する附属文書”。于20075月讨论通过并签署意见,即:中国大连大学生物工程学院与日本国立冈山大学农学部正式建立了学院和学部间的合作交流。在老师的努力下,泉本教授在我校期间深入实验室与我们的学生进行了密切的接触,对我院的毕业生进行了初步考察,并愿意接受我们的学生进入他的研究室进一步学习深造。生物032名毕业生(马林、李小霞)被作为生物工程学院派出第一批学生,他们虽属自费留学生,但一年内享受免交入学金和学费的待遇。

老师常对我们说:要争取一切机会尽可能多地学习和开阔自己的眼界,只有增强实力才能迎接挑战。但机会是留给那些有准备的人的,必需清楚自己现在在做什么、将来要做什么。四年即漫长又短暂,不要庸庸碌碌糊里糊涂,为了避免到毕业时看到别人成绩单上的辉煌、看到手中自己的证书而后悔,必需珍惜眼前的每一刻、走好前边的每一步。

她就是这样一方面时时刻刻教育我们努力自强,另一方面抓住时机为我们实现理想而引路搭桥。

三、实事求是  是造就合格科技人才的第一需求

朱永宁老师是这么想的也是这么做的。

指导大学生创新实验项目是朱永宁老师除上课以外的另一项重要工作。从2002年开始,她结合自己的科研项目先后指导了522人进行大学生创新活动。在这项活动中他所严守的一条理念就是要从多方位的引导学生进入科学研究的大门,学会科研思路建立,尤其是树立实事求是的科学态度。她常说:科学研究是探索真理的过程,探索需要本领加创新,结果是否是真理需要反复验证,而在这整个探索与验证过程中诚实要伴随始终。例如在每一期指导学生创新研究工作中,首先给学生们强调的就是如何树立科学的态度,实事求是地科学思想。她教育我们:实事求是是你们走上科学道路所必备的基本素质,如果一个人不能老老实实地尊重事实,那你就不适合或不配做一名科学工作者。因为科学就是要尊重事实,要探索自然,不可以有丝毫的编造。你可以大胆的想象、按照科学原理去创新、去设计,但必须经过科学地验证,方可以将想象变为结论。严禁按照自己的愿望、需求去设计结论,这样做是非常危险的。任何科学的结论都必须经过反复实验得出,而不能单凭一次测试结果下结论,更不能凭空想象。这是一个严肃的问题,必须认真对待。凡是经过老师指导的创新研究实践的学生,都深有感触。他们说经过创新研究,不仅学到了相应的实验技术、科研思想,更重要的是学到了对待科学的态度和每一个科学数据得来的艰辛所带来的磨砺。

多年来在指导大学生创新活动中,老师积累了大量丰富的经验,也取得了一些研究成果。如在03级指导的《香烟有害物质对细胞生长的影响》(马林等)获得结题成绩优秀的荣誉称号。几种天然活性物质对食用肉抑菌保鲜作用的影响一文发表在食品科学200511期中。

朱永宁老师是一位默默奉献的人,在教师的岗位上她已经走过了26个年头。然而,她从来没有考虑过自己从中得到点什么。她用自己全部的热情在为她自己选择并喜爱的事业、为我们这些曾在她的辛勤培育下健康成长起来的新一代“生物人”能够走向辉煌而孜孜不倦地努力着、耕耘着。



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